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关于中学教学质量评价方案 篇1
古市中学教学质量监控制度
要提高教学质量，必须建立有效监控机制。建立全面的质量监控体系、全员的质量监控体系和全过程的质量监控体系，对调动广大教师的积极性及有效的提高教学质量都十分有意义。
（一）全面的质量监控体系
1、要求教师研究学生，理解学生，尊重学生，关爱学生，形成融洽的师生关系，真正调动学生的积极性，真正实现主动学习。杜绝体罚与变相体罚，杜绝不尊重学生和不科学评价学生的现象；
2、提高课堂教学效益。提倡“减负增效”，向四十五分钟要质量，促进学生在知识能力、过程方法及态度、情感和价值观等方面的全面发展。改变学习方式，开展“自主、合作、探究” 式学习，提高学习效率。注意各类有差异学生的发展，要因人施教，共同发展；
3、加强对学科的监控，每学期对九年级所有学科进行月考，对七、八年级进行3次考试，突出学科质量调研。并通过听随堂课、检查学生作业、考查调研、座谈等方式了解教学状况；
4、建立学困生档案，定期了解学困生成绩。对薄弱班级进行追踪听课，教务处人员要与薄弱班级挂钩，采取有力措施提高教学质量。
5、严格考风考纪，严格评分标准，严格分析试卷，切实通过考试检测到学生学习情况，为学校管理提供真实的数据。
（二）全员参与的质量监控体系
1、学校教务处通过检查教案、作业，听课，考试等方式监控学校教育质量。家长主要根据对自己孩子的学习状况和发展状况，以及对学校的了解，通过教学开放周，家长听课日或家长会期间，向学校或老师反映情况。
2、教师之间通过教研、集备、听课及课题研究等形式进行互相监督，通过问卷、座谈等形式了解学生的学习情况，了解学生学习中存在的问题并采取有效的方法加以改进。
3、让学生自已学会分析自已，每次测试都要会总结会提高。按照规律约束自己，提升自己，超越自己。
（三）全过程的质量监控体系
1、对教师备课的监控；
2、对上课进行监控。学校领导要深入班级，深入课堂，与老师交换上课的意见，以此实现对教学监控；
3、对布置作业和考试的监控。学生的作业和考试是衡量教育质量高低的重要指标，是教育质量监控的另一个重要因素。严格按有关规定布置作业
4、课堂教学监控。通过值日行政查课，检查教师是否迟到，早退，是否带教案。
5、教学常规检查。每月检查一次作业备课试卷。平时随机抽查。
二〇一三年二月
关于中学教学质量评价方案 篇2
古岳峰中学女工工作总结
2009年，我校女工工作在各级领导的指导下，在落实科学发展观、构建和谐校园理念的指引下，坚持以科学发展观为指导, 围绕学校中心工作，结合女老师特点和妇女工作实际，组织开展了丰富多彩的活动，促进了全校女教师身心健康发展。
一、积极开展教育培训活动，提高女教职工整体素质
1、积极配合学校在女教师中开展各项政治学习活动。积极组织大家深入学习科学发展观，不断提高女教师的政治理论素养，领会党对教育事业的重视，并能用科学发展观指导我们的教育教学工作，探讨如何为学生的全面发展、终身发展和学校的可持续发展作贡献；
2、组织女教师积极参与学校民主建设，参与各项民主评议。全体女教职工提建议，写提案，为学校发展献计献策；在教代会上认真审议学校提出的各项方案，忠实履行代表的权利。学校其他各项民主评议及座谈会上，全体女教职工充分发挥主动性，积极参与。
3、加强女教师的职业道德教育，增强女教师职业幸福感，积极开展读书学习活动。要求每位女教职工在教师必读50本书中任选1—2本阅读，并撰写读书心得一篇。协助学校组织各项政治学习活动：学习英雄教师事迹、开展“爱与责任”教师论坛、听专家报告等。
4、关注女教师的身心健康。组织平时注意关注教师的情绪，经常进行有效沟通，及时排解教师困难。及时组织女教师进行身体检查，关心女教师的身心健康。
二、积极开展丰富多彩活动，娱乐身心，促进和谐
1、学校精心摘编了一些保健知识宣传资料，每月下发到教师办公室，让老师了解保健的知识，提高女教职工的自我保健意识。
2、学校为大家提供了场地、设备，组织大家进行一些娱乐活动，如：唱歌、打球、跳舞等，丰富大家的业余生活。
3、学校还利用假期，组织大家到韶山、张家界等地参观学习，开拓了教师的视野，享受了大自然的美，放松了心情。
三、为人师表，关爱学生，做“真善美”的实践者和引导者 广大女教师为人师表，做好教育教学工作。在我校班主任中，女教师占了大多数，她们工作踏实认真，关爱学生，为学生的发展奉献着，深得学生喜爱。她们采用各种形式、利用各种途径积极引导学生向“真善美”看齐：如3月份，积极开展“学雷锋”活动，许多班级学生到“敬老院”慰问老人，捐款、捐物，帮助贫困贫困学生，开展“学雷锋”演讲活动，等等，学生受益匪浅。10月份，利用“庆祝国庆六十周年”为主题的各种活动对学生进行了爱国主义教育。
四、加强组织建设，提高服务能力，积极做好日常工作
1、加强对女教老师的培训，组织我校多名女教师参加了省、市的骨干班主任培训，还组织了多名女教师参加了学科骨干教师评选活动。
2、积极认真完成上级女职委和妇委会的布置的工作，结合实际开展各项活动。
3、关心、了解女教职工的学习生活情况，组织女教师进行了体检，对产妇、身患疾病等女教职工进行探望、慰问，对需要帮助的女教工我们给予力所能及的帮助，有困难的及时向校级行政部门汇报，以取得校领导的支持和帮助。
4、积极配合校工会，共同做好其他各项工会工作，组织女教职工共同参与学校各项活动，促进学校工作更好地开展。
2009年下学期
关于中学教学质量评价方案 篇3
中学教学质量评价方案，是指对于中学教学质量的评估标准、评估方法和评估程序的总称。它旨在通过客观、公正、科学、合理的评价，提高中学教学质量，促进我国中小学素质教育的发展。
中学教学质量评价标准是评价的基础，教育管理部门应根据学科性质、学科特点及教学目标等，确定具有代表性和科学合理性的评价标准，并不断完善和调整。教学质量评价标准应包括学生综合素质的全面发展、学校教育教学目标的达成、教师教育教学水平的提高等方面的评价。
中学教学质量评价方法是评价的手段，是指对教学过程及教学效果进行评估的方法。评价方法应包括定量和定性两种形式，其中定量评价方法主要以考试成绩和学生综合素质评价为主，而定性评价方法主要以教学观察、教学反思和教学档案考查等为主要手段。
定量评价方法应采用科学的统计方法和计量方法，进行考试成绩的分析和学生综合素质评价等。采用这种方法可以科学地反映教学水平的高低，并可以进行全面、客观的评价。
定性评价方法应采用教师、学生和家长等多方面的意见并注重教育学、心理学、教育管理学等科学的理论知识，并要注重评价方法与教学内容和教育教学目标的适配性，即评价方法的结论和教学内容的结合度。只有这样才能全面、深入地了解教学质量的优缺点，推进教学改革。
评价程序是指具体的评价流程。评价程序应具有严密的逻辑、合理的时间安排和详细的操作程序，以保证评价的科学性和权威性。评价程序应包括设立评价标准、制定评价方法、选择评价对象、实施评价、对评价结果进行分析和总结等多个环节。
总之，中学教学质量评价方案的制定与实施是促进教学质量发展，推进中小学教育事业创新的重要环节。只有通过科学、合理、公正的评价手段，才能为中小学的教学提供精细化、个性化的服务，为人才培养提供更加有效的保障。
关于中学教学质量评价方案 篇4
随着我国中学教育水平的逐步提高，人们对于中学教学质量的重视程度也逐步提高。为了确保中学教育的质量，教育机构和政府需要建立一套科学且实用的中学教学质量评价方案。下面，我们将详细介绍一种基于综合评价的中学教学质量评价方案。
方案介绍
一、构建教学质量评价指标体系
教学质量评价指标体系应该具备全面、科学、实用的特点。具体而言，指标体系应该包括全面的学科素养评价指标、教学质量评价指标和实施指标。学科素养评价指标考核学生在不同领域方面的基本素养，如阅读能力、数学能力和科学实验能力。
教学质量评价指标应该考核教学过程中的各个方面，包括教学设计、教学执行与传授知识等。教学实施指标应该考核教学现场的实际情况，如教师授课时是否专业、教学过程中是否有错漏等。
二、采用科学的评价方法
中学教育的评价方法应该遵循科学的原则，包括客观、量化以及综合评价等。具体而言，评价方法可以包括学生测评、教师自评、班级评价等。
在学生测评中，应该采用科学的评价工具，如问卷调查、学科测试等。在教师自评中，应该考虑到教学质量、教学方法等方面的因素。在班级评价中，应该注重班级的整体实力，包括学业成绩、教学风气以及班级的凝聚力等。
三、建立科学的评价流程
中学教学质量评价的流程应该具备科学的性质，采用完整的评价流程才能确保评价的科学性和全面性。具体而言，评价流程包括评价准备、评价实施、评价汇总和评价反馈等。
评价准备中，要做好组织工作，确定评价的范围、时间和评价人员等。评价实施中，要确保评价工作的系统性和全面性，评价人员应该具备专业知识和评价经验。评价汇总中，要对评价结果进行综合分析和研究，形成评价报告。最后，在评价反馈中，要把评价结果传达给相关人员，以起到激励、纠错作用。
结论
综上所述，建立一套科学实用的中学教学质量评价方案非常必要。通过构建教学质量评价指标体系，采用科学的评价方法和建立科学的评价流程，可以全面检测中学教学质量情况，确保教学质量得到有效的提升和保障。
关于中学教学质量评价方案 篇5
教学质量评价方案
根据市教育局质量评价方案的实施意见,为了构建我校学生学业质量监测体系，提高小学教学质量管理的科学化、规范化水平，推动评价制度改革的深化,结合我校的实际,特制定我校教学质量评价实施细则。
一．评价原则
1、全面评价与个性评价相结合的原则
面向全体学生，对学生应具备的多种素质进行全面评价，同时注重学生个性心理和特殊才能的评价。[莲山 课~件]
2、形成性评价与终结性评价相结合的原则
形成性评价是指定期对教学质量形成过程（教学实施过程和学习落实过程）的一种监测，其目的在于及时发现问题，调整教学。终结性评价是指一段较长的时间后对教与学的结果进行的一种检测，其目的在于检查长期目标的达成情况。对教与学两方面评价要坚持过程性与终结性相结合的原则，既注重过程，又关注效果。要改变评价过分强调甄别的功能，要有利于促进教师和学生的发展，激励师生共同进步。
3、总体评价与抽样评价相结合的原则
总体评价是指全体学生参加的学科评价，而抽样评价是指对部分学科和部分学生的评价。遵循教育教学规律，以定期评价为基本形式，适当采用不定期分项抽样评价，加强对教育教学状况和效果的宏观监控和微观管理。
4、定量评价与定性评价相结合的原则
定性评价采用“等级”与“评语”评价等方式，定量评价采用“分数”和“比率”的方式，使评价尽量科学合理。
二．评价方式
1．分级评价：学校以班级为单位进行评价。
2．分段评价：以1－3年级为低年段，4－6年级为高年段进行过程和阶段性评价。以低年段为例，分段评价是指对一个行政班，从一年级跟踪评价到三年级，研究三年内学生的学业水平、行为习惯和情感态度价值观等方面的变化情况。
三．评价内容
1．学生方面：①学业水平；②能力水平；③情感、态度与学科素养；④学生个性特长发展。[莲山 课~件]
2．教师方面：①专业发展水平；②备、讲、批、辅、研。③教学质量书面检测。
四．评价实施
1．学生方面：设立学生成长档案，把各阶段有关学生能力水平、个性特长发展、情感态度和学业成绩的考评结果都放进学生的成长档案里。具体做法：
①学生作业评价：由教导处制定评价实施细则，各任科教师执行，通过学生自评、小组评价和任科教师评价实施。（每学期评一次）
②学生文明礼貌与卫生习惯评价：由学校德育部门制定评价实施细则，各班任执行，通过学生自评、小组评价和班任评价实施。（每学期评一次）
③才艺展示（包含科学小实验、小发明、小制作、书法艺术等）评价：由学校综合科制定评价实施细则，综合科执行，通过学生个人申报、展示，最后由综合科成立考核小组评定。（每学年评一次）
④学生语文口语交际、写字水平评价：由语文科制定评价实施细则，各语文任科教师评价。（每学期评一次）
⑤英语口语表达评价：由英语科制定评价实施细则，各英语任科教师评价。（每学期评一次）
⑥数学口算能力评价：由数学科制定评价实施细则，各数学任科教师评价。（每学期评一次）
在认真做好上面各项评价的基础上，再填写下面的《学生综合素质评价表》并归档。（附表一）
2．教师方面：健全科学的评价激励机制，采用量化的方式全面客观地评价教师的教学质量并促进教师不断提高，评价结果要与奖金分配和评先评优挂钩。具体做法：
（1）工作表现（工作态度、责任心，常规工作完成情况，培训进修与专业水平的发展等）占30%：①教师的备讲批辅研工作完成情况，由科组长与行政每学期检查一次，每项按优
6、良
4、中
3、差1给分；②教师读书学习和培训进修情况，由主管行政评价，按优
10、良
8、中
5、差2给分；③部门工作完成情况，由校长评价，按优
10、良
8、中
5、差2给分。①②③项得分之和的30%为实际得分。第一学期与第二学期的实际得分之和就是第（1）的最后得分。
（2）工作成绩（每学期教师教学质量书面检测结果）占70%：①第一次（第一学期）质量检测的5个指标（平均分、低分率、及格率、优秀率、高分率）各项指标的比较值在同级中排名得分：第一名10分、第二名7分、第三名4分、第四名3分。（注：跨年级任教两班以上的独立计算后取平均值，平衡班取各项指标比较值的平均值计算，一个教师任教全级多班的按第二名计算。）②质量检测的5个指标第二次（第二学期）与第一次（第一学期）的比较值的差乘以10为各指标全年得分，5个指标的得分和为第②项的实得分。第①与第②两项得分之和的70%为第（2）的最后得分。
（3）第（1）与第（2）的最后得分之和为教师学年教学质量的总分。
学校 学年 班 学生综合（学业、行为）素质评价表
填表说明：
1、综合素质评价等级分为：优、良、合格、不合格四个等级；
2、教师综合学生自评、小组评定情况，通过对学生的总体观察，给出一个综合考核等级；
3、学业成绩的呈现方式为等级制，分为优、良、合格和不合格四个等级，其中85分以上为优，70～84为良，60～69为合格，60分以下为不合格；
4、每学期填写一次，并将填写的手册放入“成长记录袋”中；
5、教师评一栏由班任征求科任意见的基础上进行综合评定。
关于中学教学质量评价方案 篇6
古岳峰中学教育教学
考核实施方案
（2013——2014学年度）
一、日常教学工作
1、学习：
教师要树立终身学习的理念，不断学习新知识，学习相关文件和教育论著，不断更新教育观念，为教学研究提供扎实的理论基础。每学期必须读一本教育著作，并做好相关学习笔记。积极开展“五个一”的活动。即每个教师参加一轮课改集中培训，每期参与一次教学交流和课堂设计、每期交一份优秀案例、每期上好一节校级公开课、每期写好一篇教研论文。未完成任务者扣5分。
2、备课：
教师的教学计划、教案设计中要力图体现新课程理念，各个环节要完整，如以学生为主体的原则、用教材教而不是教教材、教学重点和难点突破的方法及师生活动设计等，至少超前一天备课，年级组长每天对本年级任课教师的备课进行检查，教导处还将组织管理人员对教师的伏案工作进行不定期的抽查，并对抽查结果进行记录与公布，计划不及时者、一次扣5 分，备课不及时者，一节课扣5分。
3、上课：
每个教师按教学安全制度上课，每上完一节课，要反思教学行为，及时撰写教学反思或教学后记，每学期不少于20篇，阶段反思要求每学期不少于2次，每少一次（篇）扣2分。上课时、自习课下堂辅导时，不能迟到、早退、中途离开，如有迟到、早退、中途离开现象，每次扣2分。上课、早晚自习未上者一次扣5分；造成学生安全事故等严重教学事故者一次扣20分，并取消当年评优评先资格。“班班通”使用率达到60%(体育老师除外)，未达到者扣1分。
4、作业：
学生作业题要适当，题型多样，批阅及时，不连批。作业少一次扣2分，不及时批改一次扣2分，不认真批改一次扣1 分；实验未完成一次扣5分。
5、教研：
教师要互相学习，采用独立听课、集体听课、外出学习听课等形式向别人学习，取长补短，每学期听课不能少于12节,并参加评课，评课时至少要提出一个合理化建议或意见。外出学习听课的教师返校后要写出“心得体会”，把外面的先进经验带回来供大家一起学习。听课每少一节扣2分，没有评课意见的每节扣1分。
二、教研组长工作
1、组织本组教师进行集体备课，使老师们能互动、合作、共进，在教育教学实践中断地成长。集体备课要坚持做到：定时间、定地点、定主讲教师、定课题；备教材、备课标、备学法、备教法、备教学手段；明确教学目标要求、明确教学重点、明确教学方法。集体备课由教研组长组织，先由主讲教师说课，介绍讲课内容的整体构思、教案初稿等，并将一些疑难问题提出供大家讨论；然后由本组成员进行集体讨论研究，提出改进意见；组长综合大家的意见，做出最后的要求，由具体讲课的教师按照此要求进行实施。组长对上述程序做出详细的记录，记录不详者一次扣一分。
2、组织本组教师进行每月进行一次集中听、评课，当天听课当天评课（特殊情况不超过3天），评课时，每位听课者必须发言，既要肯定主讲教师的优点，又要敢于指出存在的问题，提出自己的建议（至少一处），以达到取长补短、互相促进、共同提高的目的。未完成任务者扣1分。
3、组织本组教师进行一个微型课题的研究，以教师在教学中发现的、在一定范围内有代表性的问题作为课题，进行研究，分阶段做好分析和总结，以解决学校教学活动中的一些小问题。未完成任务者扣5分。
三、年级组工作
1、各年级组组长每天对本年级任课教师备课进行检查，每学月进行一次常规检查，检查内容包括备课、教学后记、作业、听课、活动记录、实验等；并将检查结果向教导处汇报。未完成任务者每次扣1分。
2、各年级组组长每期至少组织本年级学生开展三次竞赛活动。，未完成任务者扣1分。
四、各功能室负责人工作
1、做好功能室的布置、卫生保洁工作。未完成任务者扣1分。
2、对功能室的使用情况及时登记。，未完成任务者扣1分。
3、做好功能室的台账，对新添置的教学设备及时上账，如有教学设备损坏的要及时报损。未完成任务者扣1分。
五、教学成绩
1、教学成绩分一二三等，分别奖励15、10、5分。
2、非文字科专业教师或者教辅人员取二等奖励10分，有重大贡献者加5分。
六、奖励方案
1、课堂教学竞赛获得县级奖加1分，获得市级奖加2分，获得省级奖加3分，获得国家级奖4分。
2、辅导学生获得县级奖的加1分，获得市级奖加2分，获得省级奖加3分，获得国家级奖4分。
3、参加教育系统论文大赛获得县级奖的加1分，获得市级奖加2分，获得省级奖加3分，获得国家级奖4分。（上述均以获得证书为准）
七、其他
1、一票否决，凡是出现重大教学安全事故（要由学校出面处理，影响重大的）取消绩效工资末等。
2、班主任或学校处室管理员，此项考核分占70%。
关于中学教学质量评价方案 篇7
随着社会的不断发展和进步，教育的重要性得到越来越广泛的关注，而中学生是教育系统中最具代表性的群体之一。因此，中学教学质量评价方案的制定和实施对于促进中学生全面发展、提高教学质量、推进教育改革具有重要作用。
中学教学质量评价方案的评价标准应包括四个方面：教学内容、教学方法、考试评定和学生综合素质评估。
首先，教学内容是中学教育质量评价的核心，也是教师工作的重要内容。中学教育应坚持素质教育的理念，注重学科知识和人文素质的融合，充分实现教育目标和任务。因此，评价方案应增加优化课程结构等内容。
其次，教学方法也是中学教育质量评价的重要标准之一。优秀的教师应遵循良好的教育教学理念和方法，能够充分调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性。因此，教学方法也应成为教师综合评价的标准之一。例如，评价方案中应包括教师的教学设计、教学实施和课堂评估等方面。
其三，考试评定应是中学教学质量评价的重要组成部分。针对考试评定指导教学、反映学生学习成效的目的，评价方案应规范考试内容和形式，贯彻公正、客观、科学的评价原则，促进学生学习态度、学习成效的提高。
其四，学生综合素质评估是中学教育质量评价的重要内容之一。中学生综合素质评估应该综合考虑知识、能力、态度和价值观等因素，评价方案应设计多元化的评估方式，引导学生按照自己的兴趣特长和潜力发展，推进素质教育的开展。
总之，中学教学质量评价方案应立足于优质教育的理念，遵循客观科学的原则，注重权限清晰、目标明确、任务详实、操作简便，并围绕着提高教育质量、挖掘学生的潜力发展方面不断完善。只有将中学教学质量评价方案制定和实施好，才能促进教育改革的深入推进，提高中学生的综合素质，如实反映教育成效和进步，为国家的发展和民族的振兴做出积极贡献。
关于中学教学质量评价方案 篇8
中学教学质量评价方案是现代教育体系中重要的组成部分，旨在对学校及教师的教学质量进行评估和监督，为学生提供高品质的教育资源，促进学生全面和良好的发展。本文将从方案内容、实施方法和评价标准三个方面进行详细介绍，希望对广大读者有所帮助。
一、方案内容
中学教学质量评价方案，一般由教育主管部门制定并公布，包括了教学目标、评价指标、评价标准和评价方式等方面内容。具体来说，方案内容主要包括以下几个方面：
1.教学目标：教育主管部门根据当地实际情况和国家的教育政策，制定了适合当地学校的教学目标，旨在提高学生综合素质，培养学生终身学习的能力。
2.评价指标：主要包括教师教学能力、教育教学设施、课程设置、学科竞赛成绩、学生综合素质等方面，用于综合评价学校的教学质量。
3.评价标准：根据教育部门的要求和当地实际情况，制定了具有可操作性的教学质量评价标准，帮助学校和教师明确评价标准，了解自己的缺点，实现自我约束和自我提升。
4.评价方式：评价方式主要包括定期检查、评估、监测等多种方式，旨在全面深入地了解教学质量，并对不合格学校和教师实施相应的督促措施。
二、实施方法
为确保中学教学质量评价方案的有效实施，需要采取多种措施，以达到评估学校和教师的教学质量的目的。
1.定期测评：教育部门每年对学校和老师的教学质量进行定期测评，评估学校和老师的教学状况，并出具评测报告。
2.实地调研：评估人员逐校走访，了解学校的教育教学条件、教师队伍、学生情况、学校教学设备等情况，通过实地调研的方式来评估教育教学质量。
3.考试成绩评价：根据学生的参加各种重要考试的成绩评价学校和老师的教学质量。
4.问卷调查：通过采用问卷调查的方式，对学校、老师和学生进行调查，以此来更为深入地评估教学质量。
三、评价标准
中学教学质量评价方案需要严格规范评价标准，以便评估人员在评价学校和教师的教学质量时有具体的标准可依。评价标准通常包括教师课程设计与授课、期末试卷质量评价、课堂教育教学效果评价、学生综合素质评价和学校办学水平等方面。其中，教师授课内容与过程的评估内容很多，主要包括教学思路、课堂氛围、教学方法、讲授过程、教师的语言表达能力、教师对学生提问的处理能力、教师的心理疏导能力等。对学生综合素质的评估内容也很丰富，主要包括学生的课堂参与度、集体协作能力、个人表现能力、综合素质评分等。
总体来看，中学教学质量评价方案的实施、执行及完善，在全社会各界人士、教师、学生和家长群体中起到不可忽视的作用。这无疑为教育行业的持续发展和改进带来巨大的正向动力，从而提高学生的综合素质，培养更多有才华、有技能、有能力、有品德的新生代。
关于中学教学质量评价方案 篇9
岳峰小学阅读考级办法
考级形式：读 记 背 写 具体要求： 学段：一——二年级 阅读要求：
1．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
2．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
3．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。考级标准： 一年级：
一级：读书量不少于4本，其中必读书目：《猜猜我有多爱你》，选读书目：2本，自读书目：2本，总字数不少于8000字。背诵优秀诗歌不少于5首。
二级：读书量不少于10本，其中必读书目：《蝴蝶﹒豌豆·花》，选读书目：4本，自读书目：5本，总字数不少于20000字。背诵优秀诗歌不少于10首。二年级：
三级：读书量不少于15本，其中必读书目：《安徒生童话》，选读书目：4本，自读书目：8本，总字数不少于35000字。背诵优秀诗歌不少于15首。
四级：读书量不少于20本，其中必读书目：《稻草人》，选读书目：5本，自读书目：14本，总字数不少于50000字。背诵优秀诗歌不少于20首，总背诵量不少于1000字。一——二年级选读书目：
1、《猜猜我有多爱你》
2、《我爱我爸爸》（绘本）
3、《红鞋子》
4、《爷爷一定有办法》
5、《格林童话选》
6、《哪吒传奇故事》童趣出版社
7、《王一梅童话系列》王-梅
华东师范大学出版社
8、《小企鹅心灵成长故事》汤素兰等
明天出版社
9、《晚上的浩浩荡荡童话》梅子涵著
江苏少年儿童出版社
10、《可爱的鼠小弟》
(日)中江嘉美、上野纪子著
赵静、文纪子
南海出版社
11、《丁丁历险记》
(英)迈克法尔著
邹晓平译
中国少年儿童出版社
12、《了不起的狐狸爸爸》(英)罗尔德达尔代维译明天出版社
13、《胡萝卜种子》
14、《小精灵的秋天》
15、《小猪唏哩呼噜》 孙幼军
16、《大个子老鼠小个子猫》周锐
17、《豆蔻镇的居民和强盗》（挪威）埃格钠
18、《兔子坡》（美国）罗伯特 罗素
19、《木偶奇遇记》（选读）（意）科洛迪/文
20、《伊索寓言》（选读）（古希腊）伊索 安徽少年儿童出版社 学段：三四年级 阅读要求
1．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
2．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。3．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。三年级：
五级
读书量不少于30本，其中必读书目：《夏洛的网》《宝葫芦的秘密》，选读书目：10本，自读书目：18本，总字数不少于100000字。背诵优秀诗歌不少于25首，总背诵量不少于2000字。摘记读书笔记不少于3000字。
六级
读书量不少于40本，其中必读书目：《时代广场的蟋蟀》《宝葫芦的秘密》，选读书目：10本，自读书目：18本，总字数不少于180000字。背诵优秀诗歌不少于30首，总背诵量不少于3000字。摘记读书笔记不少于6000字。四年级：
七级
读书量不少于45本，其中必读书目：《爱的教育》《寄小读者》，选读书目：15本，自读书目：27本，总字数不少于280000字。背诵优秀诗歌不少于40首，总背诵量不少于4000字。摘记读书笔记不少于10000字，写读后感想不少于5篇。
八级
读书量不少于60本，其中必读书目：《秘密花园》《汤姆·索亚历险记》，选读书目：20本，自读书目：38本，总字数不少于180000字。背诵优秀诗歌不少于50首，总背诵量不少于6000字。摘记读书笔记不少于15000字，写读后感想不少于10篇。三——四年级选读书目：
1、《活了一百万次的猫》（绘本）或《森林大熊》（绘本）
2、几米作品--《森林畅游》或《月亮不见了》
3、《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦
4、《犟龟》（德国）米切尔恩德
5、《笨狼的故事》（1、2、3)汤素兰
浙江少年儿童出版社
6、《足球大侠》张之路
浙江少年儿童出版社
7、《狐狸小学的插班生》北董春风文艺出版社
8、《小巴掌童话》张秋生
中国福利会出版社
9、《蓝鲸的眼睛》冰波
中国福利会出版社
10、《女巫》
(英)罗尔德达尔
任溶溶译
明天出版社
11、《魔法师的帽子》(芬兰)托芙杨松任溶溶译明天出版社
12、《帅狗杜明尼克》(美)威廉史代格著
赵永芬译新蕾出版社
13、《文身狗》
(德)保罗马尔著
陈俊译二十一世纪出版社
14、《大盗贼》
(德)普鲁士勒
陈俊
二十一世纪出版社
15、《装在口袋里的爸爸》杨鹏
16、《蓝鲸的眼睛》赵冰波
17、《西顿野生动物故事集》（加拿大）西顿
18、《嘭嘭嘭》童喜喜
19、《大林和小林》张天翼
20、《狐狸列那的故事》浙江少儿出版社
21、《美丽的巴拿马》（德国）米切尔恩德
22、《中国童话》黄蓓佳江苏少年儿童出版社 五年级：
阅读要求：
1．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段），写读后感不少于20篇。
2．扩展阅读面。课外阅读总量不少于500万字。
九级：读书量不少于75本，其中必读书目：《草房子》《小王子》《新月集》，选读书目：35本，自读书目：37本，总字数不少于300000字。背诵优秀诗歌不少于60首，总背诵量不少于8000字。摘记读书笔记不少于15000字，写读后感不少于30篇。
十级：读书量不少于100本，其中必读书目：《柳林风声》《假如给我三天光明》《城南旧事》，选读书目：50本，自读书目：48本，总字数不少于500000字。背诵优秀诗歌不少于70首，总背诵量不少于10000字。摘记读书笔记不少于20000字。五年级选读书目：
1、《失落的一角》（绘本）南海出版社
2、《第三军团》张之路
3、哈里波特系列
4、《苏菲的世界》乔斯坦贾德作家出版社
5、《风与树的歌》(日)安房直子著彭懿译少年儿童出版社
6、《永远讲不完的故事》(德)米切尔恩德著
何珊译
二十一世纪出版社
7、《我能跳过水洼》(澳)艾伦．马歇尔
黄源深陈士龙译
人民文学山版祉
8、《逃逃》秦文君春风文艺出版社
9、《桥下一家人》(美)纳塔丽王宗文译
新蕾出版社
10、《小河男孩》(英)蒂姆．鲍勒麦倩宜新蕾出版社
11、《奥兹仙境》(美)弗兰克鲍姆
张磷、潘堵译
广西师范大学出版社
12、《一只狗和他的城市》常新港 接力出版社
13、《女生日记》杨红樱
14、《乌丢丢的奇遇》金波
15、《昆虫记》（法国）法布尔
16、《女生贾梅》《男生贾里》秦文君
17、《毛毛--时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》
（德国）米切尔恩德
18、《挪威的森林》上海译文出版社
19、《窗边的小豆豆》《小时候的故事》黑柳彻子 20、《青铜葵花》曹文轩
考级办法可采用班级自考和学校统一组织考试相结合的方式，在班级中如果有学生达到了相应的级别要求，可以先填写申请表，然后由语文老师进行初步考核，如果达标则给予班级内的相应的级别卡。然后，在期末时由学校对全体同学组织统一的考核，考核可采用年级之间互换的形式。在考核时，主要看学生的“读书本”进行数量的清点和背诵的检查，同时还要就学生的读书情况进行口头的询问，看学生是否对所读的书熟知内容并有自己的收获。对于已真正达标的同学统一颁发正式的等级证书。“读书小明星”评选办法：对于达到本年级相应级别的学生直接授予“读书小明星”称号。
“书香班级”评选办法：获得“读书小明星”最多的班级即为“书香班级”
“书香家庭”评选办法：
1、孩子必须是“读书小明星”；
2、家长能坚持督促孩子读书并做好孩子的读书成长记录；
3、一学期中，家长至少和孩子共读一本书，并留有资料；
4、家中有孩子专门读书的地方，藏书不少于100册。
