零思考方案网的编辑根据您的意愿为您整理了一篇有关“教学心得体会”的文章。当我们受到别人鼓励，对学习与工作重新有热情后，这个时候就很有必要去动笔撰写一份心得体会了。写心得体会可以锻炼我们的思维能力和表达技巧。记得将本文收藏方便参考！
教学心得体会(篇1)
中学物理实验创新技术项目培训心得体会 南宁市江南区苏圩中学 黄忠辉
2015年12月
28、29日，我在广西师范学院长堽校区参加“南宁市中学物理实验创新技术项——中学物理课件“低成本”优质制作技术培训”。培训时间虽然短，但受益非浅。
随着现代技术的发展，教学的手段要适应社会现代技术的发展。要教学过程中不能只用传统的教学方法，要多运用多媒体进行教学。多媒体教学运用得好，会事半功倍，运用不好会功倍事半。教学理念要转变，物理教学要重视实验操作，不能以视频代替实物实验操作，尽量做到既要实验又要动画，使学生从多方面得到体验，加强印象和理解，使教学质量提升、效果达到最佳。
课件制作就是备课。教师要根据学生的实际情况进行制作课件。PPT课件中尽量多制作一些动画，不要追求动画的逼真，但要抓住主要特征。制作课件时要遵循物理教学特性、美学特性、心理特性等原则，不能为了绚丽而胡乱添加动画等。
PPT的制作要做到协调统一，简洁有序，布局合理，动静相宜，操作方便，使课件更有助于物理教学，为物理教学服务，使教学达到高效。
同时我们还动手制作了红旗飘扬、火焰晃动、投篮、单摆、衍射、横波摆动等动画，达到了学以致用。
两天的时间虽短，但我接受到的先进教学理念会使我受益终生。我明白，作为一名物理教师，要主动接受、学习新知识，不断学习，更新自己的教学知识，提高自己的教学能力。
2016年1月1日
教学心得体会(篇2)
“诱”为基础
教的作用在于——“诱”。
“诱思探究教学论”并不否认教师的作用，并不排斥教师的地位。相反，更加重视教师在教学中的作用，突出了教师的引导作用——“诱”。施教之功，贵在诱导。“诱”虽是外因，但外因是催化剂，是酶，是点燃“思”的火花。因此，变教为诱，是诱思探究教学的精髓，也是我们教师制定各种教学策略的前提。
教师的追求在于——“善诱”。
善诱则通，善诱则达。“善诱”就是要在实践中找到某节课，某一教学内容的诱思点。牵一发而动全身，纲举而目张。“善诱”就是要找到校正思维的方法，导正思维的航标。做到诱使之生疑，导使之释疑。
“思”为根本
学的根本在于——“思”。
仅仅有教师的“诱”是不可能达到教学目标的，因为学习的主体是学生。陶行知提出对学生的“六大解放”，核心是“解放他的头脑，使他能想”；张熊飞提出学生的“七动”，核心是“动脑思”。都表明教学的内因是学生的`“思”。因此，学生的“学”是教学的根本，“思”才是学生学习的根本。要让学生“思”，实践中就要改变师生之间的信息交流模式，使学生全身心投入到多边信息交流和多向思维撞击上来。通俗地说就是让全体学生，全部过程都在积极思考，而不是仅仅思考教师提出的问题。是全体师生互动，而不是教师和个别学生的活动。
学生学习的目标在于——“善思”。
“善书者，不择笔也。”因为不同的笔只是书者不同的工具形式而已。“善思者，不择题也”，因为不同的问题只是思考者面对的不同形式而已。我们的学生总是在解决新问题时无从下手，归根到底是思维能力的问题。所谓“功夫在书外”说的应该是这个意思。实践中要培养学生的“思”，让他们达到“善思”。唯一的办法是在日常的课堂教学中经常去磨炼，使学生勤于思考，善于思考；勤于生疑，善于释疑。
“达”是关键
教的作用在于——“诱”，学的根本在于——“思”，教学的精髓在于——“达”。以诱达思，才能全面发展。“达”是连接“诱”和“思”的桥梁和纽带，“达”就是把“诱”调谐到“思”的频率上，使“诱”与“思”发生谐振。因此，“达”是关键，“达”是难点。
了解学情是“达”的基础。“思”是学生的活动，“思”的主体是学生，只有充分了解学生，了解学生的认知水平，能力水平，思维水平，才可能做到“达”。否则，只能“诱而不思”，“诱不达思”。
“善诱”是“达”的根本。“诱”是教师的活动。“善诱”就是找准关键的诱思点，就是找准“思”的频率。不同的学科，不同的教学内容，不同的学生，一定会有不同诱思点。因此，教学实践中寻找诱思点就成了教师思考的关键，找准诱思点就成了教师追求的目标。
只要我们坚持“诱为基础，思为根本，达是关键”的理念，就一定能在教育教学实践中很好地应用“诱思探究教学论”，全面提高学生素质，同时，使自己成为真正的“善教之师”。
教学心得体会(篇3)
七年级数学教学心得3
作为一名年轻的数学老师，他的首要任务是树立正确的数学观念，积极自觉地推动自己的观念转变，以实现静态的。片面的数学观转化为动态的、合理的数学观，尤其是对上述问题的从无意识理解到有意识理解的转变。以下是为大家准备的七年级数学教学心得，希望大家喜欢！七年级数学教学经验范文1 本着回顾过去，展望未来的原则，总结七年级下学期的数学教学工作。这既是对以往数学教学工作的回顾、总结和评价，也是对成功经验的总结，找出失败的原因。对失败的实践进行分析和改进，以提高今后的教学水平。说一下自己在上学期教学教学中的一些实践和思考，对教学工作进行总结是对的。
一是端正态度，提高思想觉悟水平。
认真贯彻党的教育方针政策，学习《初中数学新课改标准》，坚定不移落实新课改，研究新课程下数学教学方法改革，提高自身业务能力和教学水平。做爱教育，爱你的学生，认真对待教学的每一个细节，在教学中虚心向其他老师请教，结合教材内容、学校实际情况和学生实际情况，勤勉尽责，尽职尽责，有计划、有组织、有步骤地开展教学工作。
第二，明确基础，制定有针对性的教学计划。
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文章来源于网络，仅供参考 对课程中暴露的问题进行分类记录，并在新学期教学计划。然后，对比镇中心学校统考成绩册，找出你班与兄弟学校同年优秀班的差距，根据班级实际情况重新定位，制定教学目标七年级第二卷。
针对学生普遍基础较差，两极分化现象严重，我根据学生年级的发展潜力对学生进行分类，然后按照好、中、中的方式分配互助学习小组。成绩差。要求成绩好的学生对中学生和后进生给予适切的辅导，做到以优带好，以优提后。对于部分有能力但学习态度不端正的学生，将另辟专书制定纠正措施。
三、精心设计教学情境，营造良好的教学氛围。
课堂教学是教学过程中最重要的部分。为了达到更好的课堂教学效果，必须营造轻松、积极、向上的氛围，激发学生的好奇心。想。因此，在课前的准备中，我会考虑如何为学生创造一个轻松愉快的环境，从而调动学生的积极性。
根据教学内容，我设计了一系列生活题和数学题，收集了一些数学家的故事，制作了一些与教学内容相关的教具、模型和图片。通过各种有趣情景的介绍，激发学生的食欲，激发学习兴趣，提高听课的积极性，促进探究的主观能动性，增强掌握知识的牢固性，培养学生探究性思维的能力。同时也提高了课堂教学的效率，在测试中效果更加明显。
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文章来源网络，仅供参考。 4、认真安排习题和作业，做好批改。
练习和作业是为了巩固知识，提高知识的应用能力。同时，也能反映学生对知识的掌握程度和运用所学知识解决实际问题的能力。备课时，我不仅设计教学内容和教学形式，还根据不同层次的学生设置练习，力求有的放矢，让尽可能多的学生参与课堂练习，让他们有能力完成这些练习以增加他们的自信心。
我采用了不同的方法来审查作业。只要时间允许，我会在课堂上安排评分。批改的时候，我会叫学生亲自改正。我会肯定正确的练习或一些创新的想法。对于作业的问题，我会帮助学生指出，分析问题的原因，并给予一定的指导，引导他们独立完成正确的解题过程。虽然会多花一点时间，但效果是不言而喻的。
五、做好分层教学，加强课后辅导。
俗话说“五指三长两短”。每个学生的能力和基础都不一样，这是客观事实。因此，在教学中，我非常注重对不同类型的学生施加不同的压力，给他们分配不同的目标和任务。对于尖子生来说，主要是增加训练难度，拓展思维能力。针对中学生，主要提供不同类型的题型，适当增加难度，训练思维，拓展知识，提高解决问题的能力和技巧。对于后进生，我主要为他们提供基础知识辅导，帮助他们建立学习信心，激发他们的求知欲。 6、反思存在的问题，总结经验教训。
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文章来源整理自网络，仅供参考。上学期虽然在数学教学上花费了很多时间和精力，但也取得了不错的成绩。但仍然存在一些问题。首先，在解决中低年级学生的问题解决能力方面没有太大的突破；事实上，提高中学生解决问题能力的效果并没有达到预期的目标，导致期末考试的通过率提升不大；三是少部分后进生学习积极性没有真正调动起来，造成高低分率，影响全班平均分；第四，在试卷分析中，对一些难题类型没有进行多次练习，造成考试中一些不必要的损失。子现象。
七年级数学教学经验范文2 随着新课改的新理念、新思路，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。过去，“教题学生答”变成了“畅所欲言”，“无所事事”变成了“自由活动”。 “教师讲，学生听”变成了“自主探索”，学生个性得到宣传，教学氛围十分活跃。然而，在凝视和反思之后，我们清楚地意识到，在活泼和自主的背后，体现的是放任和浮躁，我们的课堂教学有了更多新奇的形式和茫然的教学行为，却失去了有价值的东西——“有效性”；也体现了一个发人深省的问题——如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂充满活力？下面，我将结合教学实践，谈谈自己的看法：
I. 问题情况
《学习课程标准》指出：“数学教学要与学生的生活环境密切相关，从学生的经验和已有的知识入手，创造有利于学生自主学习和合作交流的局面。”一个好的问题情境可以吸引学生的身心，使他们主动关注学习的内容；能激发学生的学习体验，启发新知识；它可以激发学习 4 / 10
文章来源整理自网络，仅供学生学习兴趣参考，激发学生数学思维。随着课程改革的深入，数学课堂发生了新的变化，教师愿意创造情境进行教学，这确实为课堂教学带来了活力。但有些课程造成的问题情境复杂牵强，学生无法捕捉到有效信息，导致课堂教学过程松而不紧，教学效果不佳。因此，教师在创造问题情境时，必须考虑情境创造的有效性。
2.组织有效的探究活动
探究性学习是在教师的指导下，在课堂集体教学的环境中进行的。学生自己探索问题和研究。问题和解决问题的学习方法是新课程标准倡导的重要概念之一。探究性学习的主体是学生，但要在课堂的有效时间和空间内有效地开展探究性学习，教师的组织就显得尤为重要。具体方法有：
1．一个很好的查询情况。 学生探究的热情和主动性往往源于新的问题、情境或材料。因此，在课堂学习中，教师应尽量为学生创造一个模拟探究的情境，帮助学生在真实情境中解决问题。一些相对复杂灵活的具有挑战性的问题需要学习。
2.灵活运用查询形式。 探究的形式通常包括学生个人独立探究、学生自愿小组临时联合探究、建立小组合作探究和大群体集体探究。在课堂上，根据不同的探究需要，可以使用一种形式，也可以交叉使用几种形式，使探究活动更加深入和充分。
3.积极参与学生的探究。 老师的参与是对学生的极大支持，5 / 10
文章来自网络，仅供参考和学习鼓励。教师的积极性对学生有很强的感染力，能激发学生探究的动力和热情，能促进学生主动探究。
4。容忍和欣赏学生探究的过程和结果。 教师要善于恰当地评价学生的探究活动，用评价有效地组织探究性学习。 3.建立有效的合作方式
随着素质教育的深入发展，小组讨论、合作交流的学习方式越来越多地引入课堂。小组合作学习体现了“与他人合作”和与同行交流思想的过程和结果。既充分体现了教学的民主，又给了学生更多的自由活动时间和相互交流的机会。因此，在新课程的背景下，小组讨论式的合作学习在很多课堂上都可以看到。但是，我们有的老师却把它演绎为课堂教学中的“点缀”，变成了一种形式和一种场景。那么，我们如何才能提高合作学习的有效性呢？首先，教师应明确提出的问题是否需要合作。对于学生可以独立解决的问题，无需安排合作学习。只有那些不能由学生单独解决，才能最大限度发挥学生优势互补的问题，才是学生发展的有价值的合作和有效的合作。其次，在具体操作中，教师至少要注意： 1、分工明确。让每个学生在小组学习中有所作为，让每个人都有机会在小组学习中表达自己，让每个人都成为小组学习的主人。 ②、建立机制。要自觉强化“学习小组”的集体荣誉感，让每个成员都觉得自己的行为会影响小组的学习成果，引导学生学会倾听和尊重他人的意见，做到群内“互动、互助、互助”。 ，共同进步”的局面。 ③、6/10
文章来源整理自网络，仅供参考，及时指导。在合作过程中，学生的活动相对分散，干扰因素相对增加。教师应成为学习小组的一员，参与学习活动，通过提示、指导、引导等方式，确保合作有助于提高课堂效率。
七年级数学教学经验范文3 作为一名青年教师，我主动承担了繁重的教学任务。由于各种条件的限制，我很难将所学的理论直接应用到自己的教学实践中。由于是新班、新年级的变化，所以对教学过程中存在的问题还缺乏认识或有时抓不住重点和难点，缺乏诊断、调整、纠正教学的能力。在实际教学过程中，我逐渐提高了对教学过程中问题的敏感度，培养了对教学的自觉反思，突破了经验的束缚，从而锻炼了我“学以致用”的能力。
从我平时的练习和测试中可以看出，学生的惰性很突出。在新的讲座中，要理解的内容很多，要记住的内容较少，尤其是学生对记忆的掌握程度不够，很容易出现三天不记得、差点忘记的现象。此外，动手家庭实验很少，课堂上无声提问。因此，教师在今后的教学中应注重引导学生记忆、理解和掌握知识，激发学生的学习积极性和兴趣，提高学生的学习效果。
作为一名年轻的数学教师，他的首要任务是树立正确的数学观，积极自觉地推动自身观念的转变，从而实现从一成不变的、片面的观点转变数学的动态和有争议的。积极数学观点的转变，特别是实现对上述问题的从无意识理解到有意识理解的转变。
我们应该以发展的眼光来对待学生，让我们眼中有人，心中有人。 “我眼里有7 / 10”
文章来源于网络，仅供学习者参考”意为关注在校生，培养学生的自主性、主动性和创造性，认识并在教学过程中肯定学生。主体位置，爱护和尊重学生的自尊和自信，培养学生自觉的自理能力，激发学生的兴趣和求知欲，主动参与，尊重学生的差异，不衡量标准相同的学生，更何况学生的分数是英雄，教师应该鼓励学生问“为什么？” “怎么办？怎么办？”鼓励学生敢于反驳，挑战教材，培养学生的自主创新能力。
对于一年级数学教育教学，我有以下几个方面的思考：
我。对教学目标的思考
教学目标是教学设计和课程大纲的首要环节。如果你不理解大纲或犯错误，你势必会输掉这场战斗。对于我们的新老师，我认为有以下不足：
1．我们对教学目标的设计重视不够，目标的设计流于形式。 2、教学目标的设计仍以认知目标为主，忽视“情感目标”和“能力目标”，强调知识的灌输和技能的传授，严重忽视教材的教育功能。
3.教学目标设计模糊、不够全面、不够开放。
教学目标的制定应符合学生的认知过程和认知水平。设定过高或过低的教学目标都不利于学生的发展，应允许学生跳着摘桃子。 “这么简单的问题我做不到”、“这个问题我已经说了好几遍了，还是做不到。”遇到这样的情况，教师不应该责怪学生，而应该深刻反思造成这种情况的原因。是因为学生不接受这种解释方式，还是理解上存在差异？是因为学生8 / 10
文章整理自网络，仅供参考，对学习不感兴趣，还是老师指导不到位；是否是教师难以表述 学生认知水平的难易程度；无论是教师的期望过高，还是学生接受新知识需要一个过程……在设计教学目标时，教师要充分了解学生现有的认知水平。在学生现有认知水平的基础上，利用多媒体等有效手段调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生在教师的帮助下通过自己的努力发展到更高的认知水平，让学生体验以成功的喜悦，形成健康发展。教师不能抱怨和责备学生。如果他们不反省自己，只会适得其反，把简单的问题变成学生的困难。因此，教学设计要激发学生学习数学的积极性和兴趣，教给学生他们需要的数学。
2.对教学计划的思考
在教学设计中，在教学内容的安排上还存在以下不足： （1）缺乏教材内容的翻译； （2）对所学知识缺乏分析、综合、比较、归纳和整体系统化； （三）对教学内容的教育功能挖掘和利用不足； (4)缺乏自学经验总结。
三、听课的反思
听课绝不是简单评价别人的优点，不关注讲师要讲什么说，但想想你自己如何处理相同的内容，然后将讲师处理问题的方式与你期望的处理方式进行比较，以发现差异。 4. 征求学生的意见
致力于提高自身教学水平的老师经常要求学生自己教学的9 / 10。 ，是教师反思教学的重要渠道。
如果在课堂上设计了一个好的教学情境，学生的学习热情会在整个课堂上始终保持高涨。课后总结出以下两点经验：
（1）把握知识的本质特征，设计一些启发性的练习，可以引导学生积极思考，激发好奇心。
（2）问题的设计不应停留在简单的变体和肤浅的问答形式上，而应设计一些既能让学生用心去触动又能用心去思考的问题，让学生能够在“观察、实践、归纳、猜想、证明”的探究过程中，激发他们对新知识的渴望。
学生在学习中遇到的困惑，往往是一堂课的难点。在教学后记中记录解决学生困惑的方法，将丰富学生的教学经验。
V.记住学生在教学中的独到见解
学生是学习的主体，是教材内容的实践者。通过自己的个人感受，他们往往会产生一些意想不到的好见解。有时学生的解决方案是独特的，教师应及时记录这些见解。
六。记得重新设计教学
每节课结束后，要对教学情况进行全面的回顾和总结。根据教学经验和学生反馈信息，考虑下节课的教学设计，及时修改教案。
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教学心得体会(篇4)
教学丰庄镇后王庄学校 赵金利 教学
教学心得体会：爱是教师教育学生的前提，是教师的一种教育能力。不少教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的，而对那些学习不好的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是念书的材料，将来也不会有大出息，因此对他们的评价也是消极的。作为班主任，我不仅爱优等生，更爱学困生，把爱洒向每个孩子的心田，把每个学生当作自己的儿女、朋友。其实，学困生也有闪光点，他们和中等生、“优生”一样，后进生并不是一无是处的，如果经常深入班级，细心观察就不难发现，每个后进生的身上都有自己的优点。因为学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，我总是努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。比如：我们班的任关宝同学，他的闪光点就很明显：尊敬老师，团结同学，关心集体，热爱劳动，有责任感。我把班级的钥匙交给了他，他极其负责，每天很早到学校，最后一个离开，学习也有了明显的进步。如果我们能充分利用他们的闪光点，给以重任，深信这些同学定能发挥所长，为班集体作出贡献，也定能转差为优的。也达到了我们要红花盛开，也要绿叶郁葱的教育效果。不少老师都有这样的说法：在社会上，和我们打招呼的往往是那些在学校里学习不太好的学生，而且他们办事的能力还很强。正因为如此，我们现在更应该尊重、爱护和善待他们，让他感受到老师的关爱。相信教师的尊重和爱护会使学生倍感温暖。只要我们多给他们一份爱，每个人都来关心差生，爱护差生，促使差生向积极方向转化，转变差生也就不成问题了。
教学心得体会(篇5)
“规范月”心得体会
规范，我不知道是怎样理解这个词的涵义，但是我知道规范对于一个鞋业工作者是多么的重要。
一个企业的发展离不开规范化的管理，规范化的管理为企业的跨越发展提供了坚强的后盾。今年九月是乔丹第二个全厂“规范月”活动，通过参加公司组织的各项“规范月”活动，我们加深了对企业规范的理解，进一步掌握了各项规范生产，增强了规范意识。
规范是我们企业前进发展的基础和保障。规范需要我们从“心”开始，在开展任何一项工作时，我们先用心去考虑规范管理的各项细节，事先做好各个细节的规范化管理；
规范需要我们从自身做起。我们每位员工都是这个集体的成员，为维护我们共同的家的荣誉，需要我们每个人从自身做起，从自身的言行举止，到工作中的作业操作，都要以规范标准为准绳，严于律己，做到不为集体拉后腿，只为集体争光荣；
规范需要我们通力协作、全员参与。一个部门的规范化是一项重大的工程，这就要求我们部门的每一位员工的参与，为部门的改善规范化提供建设性的建议，只有做到集思广益，全员参与、通力协作，才能发挥出每位员工的能动性，为部门争取规范月的最高荣誉。
炎热的九月即将过去，“规范月”活动第一阶段也告了一段落，可是规范化管理却是一个永恒的主题，希望在今后的工作中，我们所有的职工能以本次“规范月”为契机，更加关注规范化管理，，更加关注企业形象，用我们的实际行动为我们公司明天的跨越发展，贡献一份自身的力量。
教学心得体会(篇6)
就业指导可分为狭义和广义两大类。狭义的就业指导，是给要求就业的劳动者传递就业信息，做劳动者和用人单位沟通的桥梁。广义的就业指导，则包括预测要求就业的劳动力资源，社会需求量，汇集、传递就业信息，培养劳动技能，组织劳动力市场以及推荐、介绍、组织招聘等与就业有关的综合性社会咨询、服务活动。在我国，就业指导还应包括就业政策导向，以及与之相应的思想教育工作。
四年的大学生活转瞬即逝，选修课程似乎以往都不太在意，内容大多空泛而参与授课的老师也大多提不起兴致，但是就业指导这门课程却是大不相同，与其说是指导更像是一门技能课程，不仅请到了各个企业的人事主管来传授面试和简历相关的必要知识，同时还汇集了大量的招聘信息和讲座，实时更新并传达到每个同学手中。
众所周知，关于就业，信息是第一位的，不论你的职业技能还是学历还是等等其他方方面面是如何出众，信息及渠道是连接个人与企业的桥梁，就业指导课程恰好做到这一点，这里就不得不谈谈双选会了。
双选会，即毕业生双选会。由毕业生与单位相互选择，双方都愿意的情况下才可以签定三方协议。"双选会"的举行可以给双方更多面对面的机会。（百度百科）对于十二月的双选会我们这些应届毕业生是早早的就开始期待了，会场当天人不是很多，可能是因为我去的时间比较早，有几家网络公司人还没来，看到了一家服装企业招平面类的设计师，走近一看要求英语在cet-6以上，既然是服装学院这个双选会的最大特色莫过于服装行业占了大多数，临行之前去打印简历，我手里有两份一份是word都没怎么排版的简单简历，还有一份是附带作品的"精装版"我考虑了一下，打印简历的成本。于是选择了那个word的简历，一下打印了20份，我觉得应该是像名片一样的效果，大概的信息了解之后，如果用人单位想进一步了解的话，再发给作品集。
事实似乎证明我这个想法有点蠢，整个双选会上只有几家公司的hr感觉似乎很有热情，不仅询问我的情况还很热情的回答问题，其余的好像在熬时间问他一句回答半句，而且这些hr都是公司人事部门的你问他那个职位具体做什么根本说不清楚，我还是很耐心的寻找靠谱的公司。经过一上午的来来回回，我一共投出去七份简历，我在想是不是这些粗鄙的简历的影响，总之后来只有一家银泰电子商务约我面试。
出版，图书，网站，服装，钱币等等，很多的公司但是无非就是服装设计类平面设计类，环艺装潢设计类我觉得非设计类的应该跟我们分开，如果职位脱离公司的形式出现，如果hr是设计类的人员，这样会不会更好，将职位信息集中这样与之交换的求职信息也会集中会不会更简单高效。现在的公司，对应届的毕业生大多带有偏见，性情不稳定，职业技能不过关等等。对企业不了解也是正常的，短暂的实习时间是不可能完全适应真正的工作环境的，但是这种适应期也并非会那么的长。我跟招聘会上一家图书的公司，唐码的hr聊天时他对应届毕业生的态度就是这样，ps会的人多了总不能会个ps就是设计师了，但是设计真的不是我们想的那样，更多的是得到认可，行业的认可客户的认可，hr们对各自的公司都是极具热情的，但是对我们这些初出茅庐的新手菜鸟不屑之情溢于言表，于是通过同不同的hr交流感受到了，公司对新人的态度也是代表着这个公司的文化。刚上大三的时候萌生了找实习的想法于是上网找招聘信息，做简历，面试，上次实习是在凤凰网，据说那一年有两万份简历三千面试只收了二百人还包括实习和兼职。这些简历和人都是怎么挑选的，人事部的人数不多，大量的简历信息都是石沉大海。
好像有点不公平，没什么公平不公平的，总说建立需要出众如何如何其实简历真的是要能到有决定权的hr手中才行，相对于对外招聘，设计类的公司对内部推荐是很看重的，更可靠更靠谱，推荐也许会有更大的优势。
双选会本身就是一个媒介，或许双选会坐拥如此众多的人力资源，人才信息，应该会有更好的方式与企业沟通，推荐在协助学生找到称心的工作的同时也能提高自身的知名度与影响力，而且散布在各个公司的学生们也是庞大的人脉资源，更会更好的促进目标的达成。
或许双选会会由此而成为一个常设的机构或是团体，相对于出卖个人信息的招聘网站而言更值得信赖的信息中心。应届毕业生的简历，在校生实习信息，甚至已经毕业的同学的工作信息，整合的信息资源，这样双选会会发挥更大的作用。
在双选会结束后除了一次面试之外就是一直在静心的准备考试，另外我得到的教训就是简历的重视。不论如何双选会带来的不只是职业信息，更多的是整个校园对学生的关注，对未来的向往，感谢就业指导课程的老师们。谢谢！
教学心得体会(篇7)
应用实验教学的心得体会
孙慧芳
通过我多年的物理教学经验，我特别的提倡实验教学，长年道百闻不如一见。实验教学和实践是提高学生综合素质、培养和锻炼学生动手能力、创 新意识的重要环节。在实验教学中，应逐步减少验证性实验，增加综合性和设计性实验，课程实验与课外实践相结合，实验与科研相结合、基础训练与创新相结合、实践与社会发展需求相结合。这样实验课教学才能既符合教学大纲的基本要求，又利于学生的个性化发展。物理实验的主要目的是让学生动手操作，通过实验学会观察现象，使用仪器进行测量及处理数据，然后分析结果，形成实验报告。这样的实验教学不仅能够锻炼学生的动手能力，培养学生学会独立获取知识，还能培养学生应用知识独立解决问题的能力。
目前的初中物理实验教学仍存在诸多问题：
物理实验一般是2人组成的小组协作进行的，对于物理实验的好奇心驱使着学生们抢着去完成实验的每一个步骤，但一节课下来，学生们的实验出现了很多状况，用错仪器，称量不规范，打碎实验器材等等最后导致实验结果不理想。时间久了学生会默契地推举组内一名动手能力强的学生来实现整个实验，直至得到教师预定的结果。
在遇到实际问题时不能灵活运用已学过的物理知识来解决，甚至不知道从何思考。初中阶段的物理实验都是科学家们经过反复实验操作过的成熟实验，实验环节中出现的许多问题都有过先例，学生在做实验的过程中也会出现各种各样的问题，但是往往他们会很被动地问教师，问
实验指导员他们该怎么办，甚至还会慌张到无从下手，其实只要认知思考，联系曾经学过的物理知识，自主解决问题的可能性就会增大，而且对该实验的记忆也会更加深刻，如果只靠教师的帮忙，他们对实验的理解就不深刻，更谈不上培养他们解决问题的能力。
.对物理实验抱有消极态度。初中生的知识比较不完备，教师指导学生完成实验会起到一定引导作用。但是现如今的物理实验教学却是教师在讲实验、做实验，学生观察实验，这在学生看来教师迟早都会在课堂上详细讲述实验的每一个操作步骤，每一个实验现象，每一个实验结果，只要考试前记住了就足矣，不用重视自己动手实验。
.教师对物理实验缺乏正确的认识。对实验能培养学生科学素养的必要性和重要性缺乏必要的认识，考虑更多的是如何提高学生的成绩，而不是实验的能力和素质。
针对前面所述的实验教学问题，笔者提出以下几种实验教学策略，来有针对性地解决这些问题，以期达到实验教学的目的。
1.对实验进行分类，有针对性地实施不同的实验方法
教材中有些实验控制的条件很严格，在通常的条件下是不能实现的，这样的实验可以利用多媒体技术手段演示给学生看，而不是让学生动手去做。对于像是阿基米德原理这样的实操性非常强的实验是可以让学生去做的。还有一些简单的实验如测量教材每一页纸的厚度，头发的直径等则可以在课堂教学中进行，教师带着教具，与学生一起做实验。还有像是小孔成像的实验，可以让学生根据理解在家里自制成像工具，带到课堂里供同学们分享。
2.教育学生正确对待实验误差
物理实验是一项非常严谨而又充满什么的实践。许多实验即使是对实验步骤，实验用品，实验工具控制的非常精准也是有可能出现各种各样的误差的，这时候需要教师对这种误差进行合理的解释和引导，给学生多些建议和鼓励，少一些责备和轻视，甚至可以帮助学生一起完成实验，或者教师自己做的实验也出现了问题，对这些问题和学生一起寻找误差出现的原因，建立学生对教师的信任、对待误差的正确心态。
3.让学生担任临时教师，体验教师的角色
这就是通常所说的微格教学。这种方法在大学里被普遍应用和看好。如果应用到物理实验教学中，可以做适当调整。首先要让学生自主选择要做哪个实验，然后让学生提前准备一个10分钟的讲演，在讲演的过程中其他同学要对他的演讲进行质疑，或者提供建议。整个过程进行控制在20分钟内完成，剩下的时间就直接开始实验，这样做实验学生既减少了学生出现的问题，又很好地丰富了实验方法，调动学生参与实验的兴趣和信心，真正体会到实验给学生带来的乐趣和影响。
4.实践与创新结合
许多实验不见得一定要严格遵守教材上提供的步骤和方法进行，可以适当地引导学生对实验提出自己的疑问和观点，并根据疑问设计或改变实验的步骤或者是实验工具。以测量物体的质量为例，通常的实验是用弹簧测量沟码的质量，沟码的两端都有跟弹簧秤可以直接连接的吊钩，但是对于学生日常见到的书本、水杯等却是无法用弹簧秤可以测量出其质量的，这时候可以引导学生设想其他的测量物体质量的工具，如
天平、公平秤、磅秤等。这些小小的改变与创新说明了实验不仅可以在实验室完成，在家里或是其他任何地方只要有合适的工具一样可以进行实验。 转贴
教学心得体会(篇8)
领悟语言的魅力
【摘要】散文教学是语文教学的重要组成部分，也是教学的难点。散文是学生学习语言和应用语言的良好载体。在教学中，教师通过探究散文文本的词、句、意境来发掘文本语言的魅力，使散文教学促进学生的语言能力。
【关键词】散文教学领悟语言能力“形、散、聚” 在小学语文教材中，散文是课文教学的重点内容之一，其凝聚了语言智慧和语言情感魅力都具有很高的审美和艺术价值。那么，教师应该如何根据散文的文本特点，帮助学生在学习过程中提高语言能力呢？
1.注重“表现力”的词语，优化合理使用
汉语写作场景散文教学中，教学重点应放在形容词和动词上生动的色彩，通过?@的教学和指导，学生可以充分感受和体验上述词语在表达情感和描述客观事物方面的艺术表现效果。同时，学生自身的语言素养也会在鉴赏的过程中得到有效的提升，这不仅是对学生的一次实践性锻炼，更是一个语言能力学习和成长的过程。比如江苏教育版教材《怀象五月》的教学中，这篇文章属于经典山水散文，所以文字包含了很多语言和艺术价值，非常值得同学们阅读和欣赏。 .作为教学的主体，教师要充分调动学生积极参与汉语活动的积极性。例如，课文第一自然段对“花香”的描述比较详细。这时，教师可以把握这一点，引导学生去思考和理解“浸”字，让学生在自己发散思维中体验体会。 “浸”字独特的表达效果。 “浸泡”的本义主要是指将事物浸泡在水中。这个过程看得见摸得着。但用“浸”字来表达苦参的香味。这个过程是看不见也摸不着的。因此，“沉浸”二字明显被物化和抽象，这样的描述达到了耳目一新、吸睛的表达。有同学说：“好像国槐的香味已经直接渗入人心脾了……”有同学说：“好像看到和摸到了国槐的香味……”引导学生一步步“飘”。最后引导学生总结讨论，分析提炼散文语言的表达技巧和内涵，即在描写景物时，灵活运用生动形象的形容词、动词等词，可以增加表现力。 .艺术效果。
二、利用“形神聚”相结合进行类比转换
“形散而神不散”是散文的典型特征。与其他文体相比，散文的写作更加洒脱活泼，所以在阅读文本时，读者可以明显感受到文章的节奏感和缠绵感都比较强。在汉语教学中，教师可以充分利用这种散文优势，为学生挖掘语言实践的价值。例如，学生在学习《田园诗》第四段时，老师可以先引导学生提问：“请大家想一想，除了马，你觉得课文中还有哪些家畜比较吸引人？ "让学生思考问题，然后将文章的语言安排转换成诗行的形式，然后让学生合作并自由朗读。在阅读过程中，学生可以感受到句型的表达特征和效果。 .其次，引导学生逐句分析课文内容，找到相同或相似的句子，然后让学生自由朗读，让学生充分感受文本结构和句序带来的独特艺术美感。三、画出描述性句子的某一部分，如课文中描述鸡和山羊的词句，让学生改写词句的句型，或者让学生充分发挥自己的想象力，并完成鸡和山羊的活动。当然，在这个描述过程中，教师要提醒学生注意语言的形式对称性。通过以上环节的教学，学生不仅可以体验和感受散文语言之美和形式结构的独特之美，还可以有效地提高自己在改写和补充学习中的自语能力。
三、链接的“现实”总结，综合回报
教师在教学生散文时，要充分利用散文的语言语言风格特点引导学生充分感受和挖掘作者在文本中的情感暗示。通过紧跟文章的“神”——点睛之笔理解课文，这种教学可以有效避免学习过程中泛泛、散乱等不良现象的发生，进而使阅读教学达到真正的教学目的，即文本教学的价值。的整合。例如，仍以《田园诗》为例，在教师带领学生对全文语言文本进行深入分析和讨论后，学生可以深刻感受和体验到生活的悠闲与幸福。荷兰草原上的牛和马……然后老师只链接在正文的最后，“这里是真正的荷兰”是融合与回归，是正文的点睛之笔。在此基础上，教师带领学生复习全文。通过鸟瞰课文，学生可以独立理解和感受真实的荷兰。以什么方式？在语言练习的过程中，学生自身的语言储备会被充分调动起来，他们的语言思维意识也会得到最大程度的激活，从而最大限度地提高他们整体的语言积累和理解能力。通过将零散的散文意境转化为一系列的情感体验，在链接“现实”总结点的过程中，学生的语言表达能力在不断的积累和学习中得到升华。
在语文教学中，教师要充分利用散文的独特魅力，为学生进行有效的语文教学，让学生在散文教学活动中充分领略语言的独特魅力。
参考文献：
[1]毛秀芬．小学语文与散文教学中应注意的问题[J].学园，2014，(30).
[2]朱红．小学语文写作情景与散文鉴赏分析教学策略探索[J].汉语教学通讯，2013，（12）。
教学心得体会(篇9)
读过很多文学名著，最佩服海明威。除了作品中的力量，更重要的是精炼精炼的语言。所以，我常常放下译文思考：读原著，一定更精妙。相比之下，阅读《红楼梦》时，会注意其中生动的人物，而海明威的钢铁意志则让人无法不注意到语言的力量。
当然，三毛是个能用语言拼出无数魔方的奇女子。每次看她的作品，每一个字，都觉得她从背后抽出一块你不知道的颜色和形状，然后去建构。摆在你面前的是一种触手可及却无法触及的氛围，可谓弥足珍贵。
然而，无论是海明威还是三毛，我们只能欣赏，而在日常生活中却读不出来。在日常交际中，还是要使用通俗的口语进行沟通交流，否则会成为千古笑柄。比如在我的家乡，有一个故事流传至今。这是关于一个有学问的人。一天，船长派他去河套捡石头筑墙。它很干净——只剩下细沙。让人哭笑不得，他还说：“这块石头是捡不起来的。”
自古以来，中国的知识分子一直以诚实的学习和真正的能力来追求完美的境界。然而，在许多情况下，“耳聋”是可悲的。试想，大众怎么能接受一个高大孤独的人物呢？如果蒲松龄满是文字和绉纱，谁会帮他设置聊斋？
先不说时尚文人出海，说说日常交流。所谓同情和相互同情，语言在其中起到了中介作用：老人受不了知识分子的礼貌，知识分子难以接受大老人。粗犷而大胆。但时代发展到今天，社会各界人士大融合：大学教授也出来卖茶叶蛋，技术和知识都可以商量……这让我们看到了一个有趣的现象：知识渊博，但缺乏现代交流 有意识的学者就像女士一样，有名气，但没人认识，失去了很多展示才华的机会；而善于运用语言的文人，则能以口才轻松展现自己的实力。将您的研究成果转化为可观的经济效益，为国家、为人民、为自己做出贡献。
所以我经常认为：什么都不看、什么都不用的人就是垃圾。商人经常把吸引顾客的能力作为推销员素质的标志。今天，衡量一个知识分子好不好，不仅仅在于学习致富，更在于他能否把这五辆汽车变成能量来温暖他人，以及这种能量的表现，首先是从语言上。语言的磁力可以粘住一切，当然也可以摧毁一切。百慕大三角不是可以毁灭一切的巨大磁场吗？因此，我相信语言可以推销、展示、包装一个人，同时也相信有吸引力的语言不是吹牛和胡说八道。
教学心得体会(篇10)
七年级上册语文教学心得体会
新课标指出：语文教育应着眼于提高学生理解和使用祖国语言的能力，同时，还肩负着提高学生人文素质的重要责任。本着这一精神，人民教育版初中语文新教材中增加了人文因素。课文内容将投身家庭与社会的广阔视野，关注亲情与友情，引导学生与自身现实连接，领悟各种人生哲理。这就要求教师转变教育观念，从原来的“课堂指导者”转变为“课堂引导者”，用一定的手段帮助学生完成教学目标，而不是让学生成为传授知识的对象。这样，学生可以全身心地投入到自发学习中，增强主动探索的兴趣，提高人文素养，有利于汉语能力的全面发展。
在人民教育版七年级汉语卷的教学实践中，作为一名汉语教师，我主要采取了两种方法来提高学生的人文素质：一是自主收集资料的方法，其他是老师推荐和学生讨论相结合。一学期后，学生基本形成了自己的人文素质框架。
我。自取资料法
本作业要求学生在课文的预习和复习中完成，在学习七年级汉语卷第四单元时，我安排学生做了大量的课前准备，并在课堂上呈现了成绩。因为这个单元主要体现了对自然世界的科学探索的内容，让学生收集资料可以极大地激发学生自主学习的兴趣。比如在学习《春天》的时候，学生们自然会提前按照座位分成八组，要求他们分组搜索化石信息，并派代表到新班级展示。在课堂上，学生们分别展示了本组材料收集的成果。有些是从网上下载的精美图片；有些是从书中摘录的段落；有些是在图书馆里找到的，有图片和文字。每个人都参与其中，每个小组都有成果。这样一来，文中提到的恐龙和猛犸象在孩子们的眼中就不再陌生了。这样做将有助于他们理解文本的内容并培养他们对考古学的兴趣。本单元在处理其他课文时，均采用上述方法，取得了较好的效果。通过一个单元的学习，学生不仅获得了丰富的自然科学知识，更重要的是形成了收集和处理信息的能力、团结协作的能力、独立研究问题的能力。
另外，课文学习后，让学生独立进行收集资料的练习。比如第一单元学习生活内容的时候，每读完一篇课文，我就安排学生收集与课文内容相关的材料，提取出来写成阅读笔记。 《缺秋》作者史铁生双腿残疾。但他坚持写作数十年，成为中国著名的男作家。读完这篇课文，我让同学们找资料，看看哪些名人、伟人是残疾人，但他们热爱自己的生活，通过奋斗，最终实现了自己生命的价值。可以说，在学完一篇课文之后，为课文搜集资料正是为了巩固和进一步提高课文的学习，让学生加深对课文内容的理解，更深入地思考自己人生价值和人生价值。人生观。
二、教师推荐与学生探索相结合的方法
人民教育版新汉语教材充满关爱社会的人文因素和生活。从文本内容选择的角度可以看出。在七年级汉语上册中，编辑精选了著名散文家莫顿·亨特的散文《一步一步，一步一步》，语言优美，内涵深刻。在我的教学中，我向学生推荐了各种背景资料，让学生在理解文章内涵的同时，开阔了自己的文学和社会视野。 《种树的牧羊人》紧扣当今世界的“环保”热点问题，向冷漠的现代人传达了一种甘于孤独的奉献精神。在学习这篇课文的同时，我向学生们推荐了莫怀奇的散文集《行走》。这本薄薄的小册子从作者的三个散文写作时期中挑选了代表作品。每天早上在自习中，让学生大声朗读其中一个，让其他学生在听的同时感受莫怀奇朴实、平实、隽永的语言风格。感觉。活动持续了一周，活动结束时，很多学生都感到意犹未尽。我安排他们阅读莫怀奇等散文作家的作品，自行探索。 《蚊子与狮子》对于生活条件优越的中学生来说意义重大。为了让同学们更深入地理解课文内容，我介绍了海伦·凯勒的一部作品《重塑生活的人》，引导同学们在受苦时了解作者的心境，使他们能够树立正确的面对苦难的态度，磨练坚强的意志，勇于面对人生道路上的变??化。培养学生的人文素质需要教师的正确引导。 经过一个学期的实践，我在每篇课文的教学中都广泛使用了以上两种方法。 学生阅读量增加，自主研究兴趣增加，思维深度扩大。 每个孩子都愿意积极参与语言学习。 在今后的教改实验中，我将继续采用“免费收集资料法”和“教师推荐与学生探索相结合的方法”，不断探索新的、更有效的方法，将人的因素落实到新的教学中。 课程标准。 在教学中，提高学生的人文素质。 让我们通过自己的努力，帮助学生塑造美丽高尚的人格，让他们成为未来社会进步的中坚力量。
教师：黄心颖
2018年1月8日
教学心得体会(篇11)
教学中应用电子白板的体会
更新时间：2008-8-11 11:17:32（ 编辑：映君 ）
多媒体信息化的教学设备在实际教学中的应用，除了能够提高教学效率，教学水平也能得到很大程度的提高。这是我对交互式电子白板的最大感受。
最近几年的教学用具发展非常快，从传统黑板到幻灯机、幕布，到现在的交互式电子白板，这个过程还不超过5年。我从教的学校，前两年教室装的背投电视还没有用旧、用坏，就被拆下来放进仓库，取而代之的是最新型的交互式电子白板。
交互式电子白板是非常易于操作的，以前我任教的学校用的是红外技术的鸿合电子白板，直接用手指就可以做触摸的操作、书写，使老师们把粉笔置之高阁，也从根本上避免了粉尘对师生的侵害。用在教学中也是非常的新颖，更能吸引学生的目光，使得我们现代的课堂变得不再沉闷。但是在使用的过程中也经常出现一些很郁闷的地方。比如长时间不清洁，某些地方被粉尘掩盖住了以后，版面上就写不出字来了，还有如在气温很高的天气下，白板也经常写不出字，对我们很多不明就里的老师来说，就以为是白板坏掉了，然后找学校电教老师，再联系厂商，这期间白板就是摆设了。而经过厂商的指导处理后发现并不是坏了，这个时候我们老师就会非常郁闷，什么问题没有还搞的几天不能使用。我想这就是技术不成熟的表现吧！还有一些操作上的问题，讲课时少不了肢体语言，每当我把手放在板面上的时候，白板就默认我有一个操作，或是把板书的页面移动走了，或是在板书上书写，引起这样的误操作通常会引起学生的窃笑。虽然说课堂气氛活跃了，但这并不是老师们所想要的效果。这样的事情又很难避免，非常郁闷！
后来到现在这所学校后，学校配备电磁感应原理的IPBOARD交互式电子白板，经过厂商的使用培训，实际使用一段时间后，发现IPBOARD的产品的确是比较成熟的，不受温度、粉尘的影响，而且配套的电子笔书的手感非常流畅，而且操作也是非常的简便，很多年长的文科老师在白板前面也能用最基本的功能入手，渐渐的学会使用，使所有人感受到信息化教学带来的便利。
IPBOARD交互式电子白板很容易就赢得的很多老师的喜欢。在使用和操作上也是很符合众多老师的习惯，我是教文科的，我对板书的保存和回放这种功能非常喜欢，另外喜欢的就是巨龙IPBOARD软件中非常方便的绘图功能，光从这点我就觉得我们学校的几何老
师非常幸福，很可惜我不能经常使用到这个功能。使用传统黑板的时候板书是个很关键内容，特别是我们文科，有时候设计出来的板书放在黑板上非常美观，自己也觉得很经典，但是下一堂课别的老师要使用黑板，经典就只能被抹去，非常可惜，相信有很多老师都有我这样的感受。而现在使用巨龙IPBOARD电子白板就为我们解决了这个问题，精心设计的板书可以根据自己的需要以文档的形式保存、打印，为我们留下了自己非常宝贵的经典板书。同时板书可以与其他同事交流、分享，其中的自动回放功能也使我们在下一个班级同样的课程中得到反复的使用，为我们节省了宝贵的时间，真正提高了我们的教学效率和教学效果。自从大家能够熟练操作IPBOARD电子白板后，我们的课堂就离不开它了。
越来越多的老师参与到以巨龙IPBOARD电子白板为基础的教案设计当中来，说明它已经完全融入到我们的工作中，能够这么快就赢得这么多老师的亲睐，得到大家的认可，说明巨龙科教是一个研发生产电子白板的专业公司，能经常与老师们进行深入的沟通，能够真正明白老师们的需要。
教学心得体会(篇12)
七年级教学心得体会范文
七年级教学心得体会
那么，面对新的教材，如何提高学生的学习兴趣呢？经过我不断的探索和实践，我认为应该从以下几个方面入手。
一是充分把握初级阶段的教学。
“好的开端是成功的一半”，这是新教科书作家的指导思想。打开刚拿到的数学课本后，七年级的学生普遍觉得新奇有趣，求知欲更迫切地想学好数学。因此，教师应毫不犹豫地花时间和努力去打动学生，并在学习的初始阶段产生强烈的兴趣。
比如第一章的教学，学生可以参与一些实验。本章结束后，您可以利用课外活动进行自由讨论。在讨论的过程中，你能把学生设计成对数学有难度和有用的吗？数学不是很有趣吗？基础薄弱的人能不能学好？讨论各种问题，激发学生的学习兴趣。又如在教学第一章的“展开折叠”中，让学生两人一组。关系。又如在教学切几何体时，可采用切豆腐的方法，更容易，激发学生的学习兴趣。
按照新教材的要求：七年级数学初阶段的教学重点是消除学生的恐惧心理，提高学生的学习兴趣，让学生感受到数学的乐趣，教学艺术。感染使它像磁铁上的铁屑一样离不开磁铁，对老师和被试的向往。
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二、求创新求生存，让课堂教学生动有趣。
七年级数学在生活中比较实用，知识渊博，现实有趣。因此，它提供了内容丰富的激发学生教学兴趣和动力的酵母。新教材还捕捉到了七年级学生多变多变的心理和生理特点，要求“活的东西教活的学生”（陶行知老师的话），培养学生持久的学习兴趣。全面提高他们的素质和能力。
对此，我的具体做法是：
1.课堂教学中要注意介绍环节。在课堂的介绍中，设计了多种形式，运用了多种手段来调动学生的积极性，唤起他们的参与感。比如在教“七巧板”的时候，在开始的时候，用准备好的七巧板拼出一些漂亮的图案，问：这些图案是由什么基本图形组成的？它们的边缘和边缘之间有什么关系？在他们思考他们的答案后进行总结。最后，让他们自由合作制作，还拼出一些漂亮的图案。这样，通过简单的表演，将问题设置在适当的情境中，从而营造出一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，同学们一定会充满兴趣，积极投入学习。
2.让学生充分参与实际操作。新教材还为喜欢看、做的七年级学生安排了很多实用的内容。优化课堂结构，尽可能使用自制教具，激发学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几组（自由组合），让他们做我的助手，准备实验者。
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七年级的教学心得及体会样本文章
材料和实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动和行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，从而产生兴趣和求知欲。
另外，教师语言简洁，语调变化得当，板书设计合理，字体优美雅致，教学知识丰富，能激发学生和科目的情感。 ，从而达到“亲近老师，信任老师”的目的。
三、注重学习方法的引导，培养良好的学习习惯。
??“指导教法，渗透学法”，并在每章内容的安排中安排了“做”、“想”、“讨论”、“读”等栏目，其独创性，新面貌。其目的是尽量使学生学得有趣、合法、有收获，同时对教师的教学方法提出了很高的要求。在教学实践中，我从兴趣教学入手，注重如下链接：
1.养成阅读习惯，具体方法是在阅读前先展示阅读问题，比如在教《角度的测量与表示》时，可以展示阅读问题：我们曾经用刻度来测量线段的长度，那么我们用什么来测量角度的大小呢？ es 有多少？演示过程中需要注意哪些问题？阅读后，通过提问或评价的形式检查阅读效果；或有计划地组织学习小组，以讨论的形式讨论阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中发现问题，对在阅读中取得进步和成就的学生予以表扬，不浪费任何时间，让学生有成功的喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。
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2. 养成讨论的习惯。教师通过针对性、合理的提问，引导学生进入教学创造的教学情境，引导学生积极探索数学知识，逐步培养学生的思维能力和讨论的习惯。尤其是对于一个问题有多种解法的题目或者需要分类讨论的问题，比如在讲授“绝对值”和“列方程求解应用题”时，需要分类讨论的题目很多；在教学过程中，学生还可以进行小组讨论。以此引导学生以三五人为一组进行讨论，并总结出相应的方法和规律。
3. 培养观察能力。学生对图形和实验观察特别感兴趣。缺点是他们的思维是被动的，目的不明确。这就需要教师引导他们有针对性地、积极地观察。可用于观察、提问，引导学生讨论变化的原因、条件和结果；也可以创造一个教学情境，让学生进入一个更熟悉的观察环境。例如，在教授“平行”之前，要求学生仔细观察现实生活中的平行物体，重点询问新班级的几个学生，并根据他们的观察和分析，逐步推导出平行及其性质。这样，学生可以体验到观察带来的收获和兴奋，自觉养成观察的习惯。
4. 养成总结的习惯。根据新教材的要求，在实际教学中，或者让学生上讲台进行总结评价，或者以板报的形式张贴几个学生的总结，或者评价双方的总结双方互助组在课余时间，从章节、小节慢慢过渡到课堂总结。由于经常强调自己总结和总结，学生的记忆效果明显，认知结构清晰，所学知识不易被遗忘。教学实践表明，只有正确的学习方法，才能使学生站在教学的主体地位，才能养成良好的学习习惯，才能保持对数学学习的兴趣。
此外，还可以通过讲故事、提问、列举生活中的数学现象等形式引入教学，以简单、清晰、简单、流畅的方式调整学生的心理状态。氛围，激发他们的学习兴趣。
第四，开辟第二个教室，展示亮点，激活学生的好奇心。
七年级数学的自然性和实用性决定了开设第二间教室的重要性。根据新教材的提示和要求，我经常利用业余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜想、小制作比赛、拼图等。丰富多彩的课外活动，生动有趣，引人入胜，既能拓宽学生的知识面，培养学生的个性和创造力，又能挖掘学生的潜能，做文章的亮点，让他们体会到成功的喜悦，感觉就像路就在你的脚下。然后他们将继续以极大的兴趣和信心追求成功。尤其要多给学生鼓励，多鼓励，充分肯定他们的动手能力，找到成功的地方就给表扬，让他们的心理在表扬中震动，对学习数学产生兴趣.这时候就要趁热打铁，教他们在课堂上认真听讲，做人规范，做好学生，引导他们循序渐进地学习数学。
以上只是我在新教材教学过程中的粗浅看法。也希望同事们多多指教。如何在实际教学中用好新教材、教师的方法和措施 经验也不尽相同，真正胜任新教材教学改革还需要我们共同研究和探讨。
七年级政治教学心得及体会
1．为学生提供展示机会，师生、学生之间的互动也显着增强。 改课前，我们主要以课堂讲授为主，尽最大努力向学生灌输知识点，但学生不一定领会，老师们都累死了，吃力不讨好。我也努力想办法改变我所面临的困境。新课改的实验和尝试给了我很大的震撼，也给了我一个比较新的教学理念。只要课堂设计好，给学生充分展示的机会，让他们讨论，效率就会大大提高。当然，老师一定要掌握课堂的控制权，不能让学生自己跑。实践证明，学生愿意表达自己，更需要鼓励和引导。
2.初步形成了和谐融洽的课堂氛围。课程改革前，教学内容知识性很强。课程改革后，发生了很多变化。在新课程下，学生也掌握了一定的教学资源。从第一堂课开始，我就告诉学生，最重要的态度是积极参加道德课。在课堂交流过程中，注重捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜力和能力。学生讲的好，我及时表扬。总是鼓励那些说得不好的学生。学生在成长的过程中难免会犯错，也会受到社会的负面影响。反映在课堂上，他们的想法有错误也有偏激。这就需要教师对学生有一颗爱、理解、包容的心。这就要求我们的教师充分尊重学生的个性，对学生的不足表示感谢，对错误必须理解和容忍。很难想象，一群互不尊重的人，能够很好的合作。同时要求教师有亲和力（包括课堂内外），不能居高临下。作为老师，你必须对你的学生有耐心。久而久之，学生感受到老师的态度，自然愿意亲近老师。他们愿意在课堂上毫无保留地与老师和同学分享他们的想法和困惑。与学生交流，我有时想和朋友聊天。学生在轻松和谐的氛围中，思维也处于活跃顺畅的状态，使各种观点自由畅通，为人格发展提供最广阔的空间。在轻松、民主的氛围中，学生可以专心思考，形成自己独特的见解。这样，学生的个性才能得到更好的发展。教师要摒弃所谓的“教师尊严”，以自己为平等活动的主体，让学生在课堂上敞开心扉、畅所欲言，让课堂充满轻松、和谐、气氛愉快，学生将课堂视为课堂。是学生表达心声的地方。只有这样，才能激发学生的积极性和自发性，让每个学生真正投入，有话要说，有话要说；教师应无偏见、无偏见、无条件地关注所有学生，为每一位学生提供平等参与活动的机会。在我的四品课上，各级学生都愿意起立交流，课堂气氛轻松融洽。我认为这是课程改革带来的新变化。
七年级数学教学经验应用中的感悟与收获2
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七年级教学经验范文
一年级的学生基本上是13-14岁的青少年。他们正处于身体和知识增长的阶段。他们好奇、热情、活泼，各方面都充满活力。然而，他们的自控力差，注意力不集中？一个学生处于半幼稚半成熟的阶段，掌握了教学规律，就应该善于引导，使自己旺盛的精力和好奇心转化为强烈的求知欲和认真学习的精神，和被动学习到主动有意识的学习。通过上学期的实践教学，谈谈我一年级数学的心得体会：
这个学期是我在三尺讲台上的第一年。我按照学校要求规范自己，积极向老教师请教，并结合学生的实际情况，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。
首先，认真备课，不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根据教材内容和学生实际情况，设计课型，制定教学方法，精心编写教案。 每节课都“备足”，每节课都在课前做好充分的准备，制作各种有趣的教具吸引学生的注意力。结。
第二，增强课堂技巧，提高教学质量，使讲解清晰、准确、有条理、感性、生动，做到线索清晰、层次分明、简洁全面，讲解用简单的语言表达深刻的东西。 在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动性，让学生学得轻松、轻松、快乐；尽量少说话，学生尽量多说话；同时，在每堂课中，充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。
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七年级教学经验范文
第三，虚心询问其他老师。 在教学中，如有疑问，请询问。在每一章的学习中，我虚心听取其他老师的指导，学习他们的方法。同时，听了更多优秀老师的课，做到了听讲，学习别人的长处，克服自己的短处。
第四，认真批改作业，安排作业，做到精读、简练。 有针对性和分层。为了做到这一点，我经常去各大书店搜集资料，筛选各种辅助材料，力求每次练习都能达到最大的效果。同时，及时认真地纠正学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对学生在作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行透彻的点评，根据学生的实际情况及时改进教学方法。相关情况，以便有针对性。
五、做好课外辅导工作，注意分层教学。 课后，针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免“一刀切”的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于知识辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高成绩不佳者的表现，首先要解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性，使他们产生学习的兴趣。以各种方式激发他们的好奇心和自我激励，让他们意识到学习不是任务，也不是痛苦。比较好玩。这样你就可以有意识地把你的身心投入到学习中。就这样，后进生的蜕变，从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉求知。让学习成为他们自我意识努力的一部分。在此基础上，教他们如何学习和提高他们的技能。并认真
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七年级教学经历及经验范文
认真做好空缺检查和补缺工作。后进生通常有许多知识差距。这些都是后进生转型过程中的绊脚石。在做好后进生改造工作时，要特别注意给他们补课，补上之前学过的知识空白。这样，他们学习容易，进步很快，兴趣和好奇心也会增加。
同时，我也特别注重对学生思维方式的教育。
1.强调数学学习的重要性。 前苏联教学理论专家巴班斯基曾指出：“教学方法是由学习方法和教学方法的协调作用决定的。”从国际教育改革和发展趋势看，教学生学习，教学生积极发展是世界各国的共同目标。要让学生乐于学习，学会学习，掌握学习方法和技能，能够主动学习。
二、形成良好的非智能因素。 非智力因素是指导学习方法的基础。七年级的学生很好奇，但他们的学习并不持久。如果他们在教学中有积极的非智力因素，就能使学生的学习热情高涨。激发学习动机，即激发学生身体的内在心理机制，调动一切心理活动的积极性。我用生动、贴近学生、幽默风趣的语言去感染学生。锻炼学习数学的意志。心理学家认为，意志是在克服困难中表现出来的，也是在经历挫折和克服困难中发展起来的。困难是培养学生意志力的“磨刀石”。我认为实践应该是主要重点。在七年级的数学练习中，经常要给学生适当难度的练习题，让他们在独立思考中投入一定的努力去解决问题，但要注意适当的难度，因为如果难度太大会伤害学生
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七年级教学心得体会范文
自信太容易，不能锻炼学生的意志。养成良好的数学学习习惯。有的孩子习惯了“枯燥”的题，一味地认为做多题才是学好数学的方法。教师在正常教学中一定要注意纠正这种不良学习习惯。
第三，引导学生掌握科学的数学学习方法。 合理的渗透。在教学中，要挖掘教材内容中的学法因素，将学法指导渗透到教学过程中。有时我为他们编曲，所以我选择生动有趣的记忆方法来指导学生的学习，有利于突破知识的难关。
随时。无论是在教学阶段，还是在学生的实践阶段，教师都应具有强烈的学习方法指导意识，抓住最佳时机，对学习方法进行画龙点睛。及时总结。教师在传授知识和训练技能时，要引导学生根据教学实际情况及时总结所学内容。完成一个单元的学习后，我让孩子养成自己总结的习惯，把单元的重点系统化，找到规律。转移培训。总结所学知识，对方法的学习进行理性反思，加强和转移应用，在培训中掌握学习方法。
第四，开设数学方法指导课程，纳入数学教学计划。 在我教的课程中，我每两周花一个课时来指导学生学习数学。正反相结合，结合数学的具体知识和学习方法的特点，结合学生的实际思维，边教边练。
教学中的困惑：在教学中，我注重用生动幽默的语言来吸引他们，但对于那些调皮的学生，他们觉得我的老师什么都不是
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七年级教学经验范文
脾气，不要按我的要求去做。学生之间的两极分化越来越严重。作为老师，我很苦恼。如何解决？
七年级地理教学心得法豆中学陈大华
这学期我在教七年级91班地理，以下是我的一些心得：
1。改变教师和学生的传统角色，学生是课堂的主角
在课堂探究活动的过程中，让学生成为问题的主人。教师在教学活动中的作用发生了根本性的变化。从思维的角度看，学习的过程是发散思维和创造性思维的过程。在教学中，教师需要根据不同的情况及时给予反馈，引导他们向有利于知识建构的方向发展。这样，不仅可以活跃课堂气氛，提供相互交流的机会，充分挖掘学生的潜能，培养一定的能力，还可以使学生领悟真理，从理性认识到感性认识，加深学生的对知识的理解。有助于提高学生分析问题和解决问题的能力，为学生今后的发展打下良好的基础。
二要让学生成为课堂的主角，以多媒体技术为平台
在课堂探索活动的过程中，让学生充当探索问题的主人。从领导者到组织者的转变从根本上改变了教师在教学活动中的角色。从思维的角度看，学习的过程是发散思维和创造性思维的过程。在教学中，教师需要针对不同的情况及时反馈，引导他们向有利于知识建构的方向发展
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七年级教学经验及经验样本散文
。因为新知识被赋予了新的背景，激发了学生的兴趣，加强了探究心理，进一步有利于问题的形成，使学生达到想学的境界。
三、深入挖掘课本知识的内涵，适当扩展其外延
在课堂教学过程中，教师要充分掌握地理相关知识给它。只有知识才能控制整个课堂。因此，教师必须准确、透彻、深入地理解每节课的内容。还应掌握本学科或相邻学科的相关、相关知识，并加以适度。并且很难完全链接到整个教学环节。但借助网络信息技术，这个问题可以得到更好的解决。
我反复思考，总结了自己的经验，吸取了自己的不足，弥补了自己的不足。为了使我的业务水平更上一层楼，我应该尽力做到：
1.加强备课，优化课堂结构
教师要重视教材和学生的学习，在充分了解新教材特点和教学要求的前提下新的教学大纲，根据学生的实际情况，设计合理的课堂结构，选择合适的教学方法，
使课堂教学环节环环相扣，循序渐进。教材与教学方法合二为一，师生完美匹配。在教学过程中，通过“提出目标、提出问题、自主探究、组织讨论、练习测试、纠正反馈、总结目标”的教学结构模式，实现学生自主学习，让学生参与到教学活动中最大可能。中来使不同层次的学生处于积极思考的状态，在知识、能力、方法、态度等方面都能得到培养。
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在地理课堂教学过程中，教学方法要创新传统教学方法，在学生的充分参与下，教师要善于换位思考，“知道学生在想什么”，站在学生的角度提问，对学生在课堂上可能遇到的问题有超前的预测和准确的判断。同时，要瞄准“知识的发散点、能力的发展点、问题的关键点、教材的难点”，创设问题情境，跟随学生的学习思路，使物尽其用。
2.创新训练方法促进主动应用
学习地理的目的不是为了记忆和理解知识，而是为了实际应用。课堂是学生学习的主要渠道，要充分重视课堂实践在测试地理知识中的作用，注重实践的引导，提高培训质量。
(1)、精挑细选的练习。习题应满足新大纲能力要求，涵盖各章基础知识，包括巩固知识、强化记忆的基础题，以及提高能力培养难度适中的题，提高针对性、层次性。 ，以及训练的灵感。 ， 方向。
(2)强调变体训练，学生普遍存在“知识转移能力差、知识运用不灵活”的现象。因此，地理知识应尽可能围绕问题展开，多层次多角度提问，通过改变条件，甚至改变题型或设计新题型，培养学生的适应性、知识整合能力。 ，并改变思维方式。
3.创新教学方法
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课堂 教材内容是否能被学生接受和理解学生在教学中只有通过一定的物质媒介才能顺利进行。不同教学方法的结合和运用，会使教学产生不同的效果。
总结经验，补知识，补短板。要使你的专业水平再上一个新台阶，你应该努力做到：给出教学理念、教学内容、教学方法和教学方法。我很感动。经过深思熟虑，我认为：理解大纲是教学的基础，掌握教材是教学的关键，熟练使用媒体是教学的手段，培养能力是教学的目标。
七年级英语统考后的教学反思与体会
随着统考的结束，结合考试情况，认真总结一下。不足之处很多，所以我深刻反思了自己的教学，这对于制定（期待好文网更好的文章）接下来的学习策略和确定下一个主攻方向非常重要。
从试卷来看：这套试卷充分体现了新课改的精神，从听说读写四个方面考查学生的综合运用能力。这四个基本技能。重点考察基础知识和基本技能，题目新颖，覆盖面广。涵盖了您所学的大部分内容。这套试卷也将对我们的教学起到指导作用。告诉我们教科书的难点。让我们知道未来教学的方向。
通过学生试卷的反馈，也反映了很多教学问题，比如：学生对知识点掌握的很好，但在根据所学知识点解决实际问题时，好像不是这样的
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多灵活啊。有些题其实设置的很简单，但是同学们理解的不是很好。也有一些学生在复习时马虎，写作时注意力不集中，造成严重的失分。有的学生在听力和听力方面也缺乏技巧，导致写作和听力时间相互冲突，导致他们无法有效地完成这道题。在试卷上，帮助自己。这个问题是我们失满分的重点。主要原因是我们只注重加强教材的知识点，对教材中没有出现的词组没有深入挖掘，更没有做深入的讲解。一个人的知识与中考知识的关联性更好。在阅读理解中，也存在答题技巧指导不到位的现象。
同时从论文中也可以看出，学生的成绩并不是特别稳定，两极分化现象严重。个别学生对英语兴趣不大，记忆力不强。写作能力也有待提高。课文和句型的背诵都不错，但实际应用能力比较差。从教学的角度来说，这几年的教学经验让我们对教材非常熟悉，对重点和难点也了如指掌。因此，有时教学是程序化的，创新不够，学生就会失去学习的兴趣。讲课时，老师讲的多，学生讲的少，学生整理知识的时间也少。因此，没有做到教学与实践相结合，使学生解决问题的能力不够，对成绩差的学生监督不到位。低分的孩子。
针对这种情况，今后我们应该制定一些有效的措施来改进教学。
首先，在听力教学中，要加强对答题技巧的指导，同时也要增加听力训练的形式，坚决杜绝考前意外。
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二、研读教材，夯实英语基础，避免学生在练习题中“一见钟情，做错事”。帮助学生总结和组织知识点，提高学生整合和应用所学知识的能力。
三、加强阅读和写作训练，在同声阅读的基础上拓展学生阅读，并在训练中渗透答题技巧。写作方面，先指导，后培训。学生应及时以多种形式改正作文。有条件的，可以采取面批的形式，提高写作水平。
第四，指导学生应对考试的基本技能和技巧，对考试中应注意的问题给予指导，加强对考试的培养。考题能力，掌握一定的解题技巧。在平时的教学中，通过试题评论，让学生知道如何复习试题，如何获取和处理试题中的有效信息。然后用你所学的来给出正确的答案。
V.针对学生答题卡反映的写作不规范，无法区分的情况下无法区分，写作中存在中英文，单词拼写错误等问题，在日常教学过程中是很有必要的培养学生答题的规范性、层次性和准确性。规范学生写作，养成良好习惯。
六、在以后的教学中，哦可以更换各种考试形式，及时了解学生，及时反思自己的教学情况，以便及时检查填写缺口。
总之，在教学中要有效地将传统教学方法与现代教学方法相结合，按照新《课标》的要求，求真、创新、转变教学理念，方法;关注学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯并形成
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有效学习策略，培养自主学习、观察、记忆、思考、想象和创新精神的能力，拓展视野，为终身学习和发展打下良好的基础
2014-2014七年级资料技术 第二学期教学心得 七年级数学教学心得 谈七年级数学教学心得 七年级数学教学心得
