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师德演讲稿【篇1】
让爱在教育事业中闪光
我是一名普通的小学教师，和许许多多的教师一样，在平凡的岗位上默默工作和奉献着，从走上教育工作岗位的那一天起，我始终坚信“学高为师，身正为范”的格言。并以此为标准，决心投身党的教育事业，激励我成为一名合格的人民教师。
泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”我们也是带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，十二年前，我义无反顾地选择了教师这一职业。
从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能**，让每一个家长都放心。 “一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
”我把它当作我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。因为我选择了教师这一职业。我从不因私事和家庭困难耽误学生的学习。
如今，在市场经济的冲击下，人人都在为钱而跑。作为老师，我们经常害羞。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐？！
我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。为了学生能全面发展，培优辅困；为了让学生共同进步，互相交谈；为了学生能受到教育；不知付出了多少时间与精力！但我无怨无悔。
因为我从事着“天底下最光辉的事业。”
我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！
师德演讲稿【篇2】
用爱与责任浇铸师德之花
淮南十五中张松林
冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一路长途点缀得花香弥漫，使穿枝扶叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。
也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或踌躇满志时，在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们。我还可以用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地，用课堂内外的谆谆教诲，让老师的道德品格在学生心中生根发芽，开花结果。让我们用爱心和责任来打造师德的光辉！
有人把师爱比作春雨，春雨滋润着孩子们的心；有人把老师的爱比作温暖孩子们心灵的阳光。充满师爱的师德，是灵魂的芬芳，是骨髓的甜蜜。无论用多么华丽的话语诉说师德的辉煌是恰当的，但华丽背后却是教师未知心灵的过程。
在座的老师都知道，我所带的班级是学校问题生和差等生比较多的班级，刚接手的那段时间，说句心里话，我产生过悲观，失望甚至绝望的情绪，我不止一次问自己，难道桃李满天下的愿望就这样落空吗？直到我来十五中过的第一个教师节，教师节那天清晨，孩子们将亲手折叠的花朵送到我的办公桌上，一朵，两朵，三朵……他们微笑地对我说：老师，祝您节日快乐！
一声，两声，三声……那一刻我体会到成绩有高低，人格没有贵贱，那一刻我深切感受到自己的消极情绪是多么的不负责任，也就是在那一刻我坚定了一个信念：用爱与责任浇铸这些曾经被遗忘的花朵。因为他们有一颗纯洁的心，肩负着父母乃至家人的期望，坚定着个人的目标。
作为一名教师，我有责任唤醒这些沉睡的心灵，让他们安全度过青春期。作为一名老师，我们有义务用平等的尊重和真诚的爱心去打开每个孩子的心门，因为，每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法**的未来。
从此以后，我经常扪心自问：“如果我是一滴水，我是否滋润了一寸土地？如果我是一缕阳光，我会点亮一片黑暗吗？
如果我是个螺丝钉，我会坚守岗位吗。孔子在《论语》中曾经说过，“士不可以不弘毅”，而我却要说，师不可以不德高，没有高尚的品德，岂能安贫乐道？没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”?
古人云：欲立身立业者，必先立德。德如风，功业如草，风在上，草必靡，无往不利。
当我们用心去爱自己的学生，我们收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的山花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的，是一种为人师表的幸福与自豪。让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在蓝天白云之间飞翔。
也许，今天的演讲并不能告诉我们师德的全部含义，但至少我们感到了一种神圣和伟大。是的，我们甘为人梯，吃也清淡，穿也朴素，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，但我们支持祖国的脊梁；虽然清贫，我们托举的是明天的太阳。
师德演讲稿【篇3】
我国伟大的人民教育学家陶行知说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”仔细品味其内涵与外延，无不包涵着对学生的热爱，对祖国教育事业的热爱。
它具有深刻的内涵、巨大的影响和深刻的历史穿透力。
一名教师，你的学识可能不博，你的能力可能不高，但是，你的师德不能不好，因为你是学生做人的榜样，你是学生处世的楷模。也许你很少想到自己话语的价值，也许你很少想到自己行为的意义，但是，你的话语经常被学生反复咀嚼，尤其是显示你心灵真情的话语。我记得有一次我在办公室和同事聊天，制造好消息。
同事问我这么小的喜报有什么作用。我随口说：“谁的作业做得好，就给谁贴上，纯粹骗骗小孩子的。
”这句话刚说完，我才发现我们学习委员正等在一边，很愤怒的样子。突然间，我想起我昨天刚给她寄了一封信。我很难为情，脸通红通红的，也忘记当时到底和她说了什么，就这样不了了之。
我相信她已经听完了这句话，我认为这句话没有任何价值，她已经牢牢记住了。
不仅在言语方面，老师的行为经常被学生模仿，特别是表现出你潜在的真实行为。因为，在这里，它反映了做人的原则，也闪烁着做人的美德。所以我们的一言一行对孩子们来说非常重要，我们的一言一行已经不能只代表自己，就像***主席一样，他的言行，在很多情况下都不能代表自己，他代表着我们的祖国。
我们教师的言行是一种规范，一种社会行为准则。在一定范围内，我们的言行起到了示范作用。
记得法国作家卢梭说过：“榜样！榜样！
如果没有榜样，你就不可能成功地教给孩子们任何东西。”法国作家罗曼·罗兰也说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。
我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；老师是路标，学生毫不犹豫地跟着。
乌申斯基也说：“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。” 我们都知道，阳光是温暖的，它的柔和可以渗透到人的心灵深处。
学生是最容易满足的，只要“给点阳光就灿烂”，所以，老师们，不要吝啬我们的笑脸和发自内心的赞赏，因为微笑是一缕阳光，每个人都像需要面包需要空气一样需要它。超市里一些最吸引人的广告告诉我微笑是最好的广告。到处是暖人的微笑，所以它每天门庭若市，生意兴隆，财源广进。
社会活动家说微笑是人与人之间的润滑剂。不管社交机器有多大，微笑润滑也能很好地工作。孩子们眼中的微笑是什么？一个学生在他的一篇作文中写道：
老师的微笑像太阳，使我感到温暖。
每一位老师都有这样的经历：当你带着一种阴郁的心情走进教室时，你会发现课堂上很不愉快；当你以轻松愉快的心情面对学生时，你会从孩子们身上发现许多意想不到的美好事物。好老师总是用心为孩子们打开一扇扇知识的窗户，让他们看到一个色彩斑斓的新世界，并且让他们感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。
“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”既是教师的道德行为准则，又是教育的艺术。教师只有爱护学生，才能教育好学生，使教育发挥最大作用。可以说，爱学生是教师职业道德的根。
对学生漠不关心，缺乏热情，不是一个有良好师德的好老师。
因为爱学生是教师职业道德的根源。那么教师热爱学生是不是就只能给孩子吃甜甜的糖果呢？一招能为孩子们创造美好的未来吗？
耳边呼唤：老师爱学生要仁慈。常言道：
“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。
对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠**人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。
当然，严格要符合法律，严格要有一定程度，不符合法西斯的训练。我们赞同“忠言逆耳利于行”的做法，同时，更希望“忠言顺耳”能出现的更多些。谁不喜欢听好话？每个人的耳朵都很柔软。
对学生严格要求时，能让“忠言顺耳”， 岂不更好。
《学习的革命》这本书中有这么几句话，很发人深省：
如果一个孩子生活在批评中，他就会学会谴责。
如果一个孩子生活在恐惧中，他就会学会担心。
如果一个孩子生活在鼓励中，他就会学会自信。
如果一个孩子生活在赞美中，他就会学会感恩。
我不知道我们的孩子生活在什么样的环境中。虽然我不指望能培养出多少”牛顿”和”爱迪生”，但也绝不能让”牛顿”和”爱迪生”在我们的手中埋没。
最后一个问题是：你是一个好老师吗？请不要告诉我，回去听你的学生说！
师德演讲稿【篇4】
尊敬的各位评委、各位来宾，亲爱的同仁们：
你们辛苦了！
我是xx号选手，我演讲的题目是《甘做平凡绿叶 力托娇艳红花》
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。如果说教育是国家发展的基石，那么教师则是基石的奠基者。看！在这万紫千红的百花园中，一代又一代的教育人在风雨中守候，在信念中坚守，披肝沥胆，呕心沥血，将无数个普通造就为非凡，将无数次的平凡凝结成伟大。
记得法国著名作家雨果曾说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”所以师范毕业的我毅然选择了：甘做平凡绿叶，力托娇艳红花！凭借一颗丹心，在平凡中追求极致，在平淡中享受幸福！不管灼灼白昼,漫漫永夜，还是滔滔人生、、、、、、
杏花春雨，秋风梧桐，转眼间我跨入教育园林已八载有余，在这方小小的讲台上，洒下了我的忧伤泪水，也留下了我的欢歌笑语；有酸甜苦辣，也有喜怒哀乐；曾阳光明媚，也曾风雨兼程。但是不管如何，其间我收获最多的还是作为平凡绿叶的快乐、成就感和幸福感。
忘不了：
XX年初登讲台的我只身一人，带着满腔热情和教育梦想，来到霍邱临水这片热土。由于我所在的李集学校是九年一贯制。我被分配担任七年级语文和小学三年级数学的教学工作。那时小学还在老校区，我只得一节语文一节数学的在两校之间来回跑，且不说跨校区、跨年级、跨学科，任务重, 压力大，单就在刮风下雨时，泥里水里地淌来淌去，就是一种难言的折磨了。每当我不堪忍受，想要放弃时，耳畔总会回响起孩子纯真又略显稚嫩的声音： “老师，你的衣服湿了，冷不冷？” 、“老师，我的雨伞大，放学借你用！”、“老师，你辛苦了，教师节快乐！”……一句句暖人心的话语让我如沐春风，更成为了支撑我坚定前行的精神动力。我觉得能做平凡绿叶守护这满园红花，我是世界上最幸福的人！
忘不了：
成家之后，我和爱人分隔两地，虽会有苦雨寒箫的幽怨，也会有月落乌啼的伤感。但为了我心爱的学生和挚爱的教育事业，我们过起了“牛郎织女”般的生活，我周六上午回家，周日下午返校，早上4:30起床坐车，顺利的话下午2点钟能到，且大半天要转乘六次车，颠簸两百多里路。每周就这么的在校与家、家与校之间劳碌奔波，一切只因为我想竭尽全力做一个好老师，当一个好妻子！慢慢的，爱人被我的绿叶丹心所同化，他放弃了优厚的待遇和城市的繁华，随我“嫁”到了临水，从此也献身给了教育。我对爱人说：“你愿意放弃一切和我一起守护梦想，我今生亦无悔无憾了、、、、、、”那一刻我满眼含着的是幸福的泪花。
更忘不了：
我和爱人经历的那场风寒阴霾的苦砺，我们陷入了有生以来最煎熬、最痛彻的困境。就在XX年10月份，我的婆婆被查出患有尿毒症，已经到了晚期。尿毒症俗称“不死的癌症”，只要不间断的透析，人便可以继续的活着，一旦停止血透，生命将会在痛苦和挣扎中消逝，看着被病痛折磨的生不如死的婆婆，我们无奈而又无助，巨大的精神压力和巨额的医药费压得我们喘不过气来，，我当时一个月的工资不到一块钱，而爱人刚上班，一时还拿不到工资，很多次女儿饿得嗷嗷直哭，负债累累的我们却没钱买奶粉……他又被分配在人称临水之“西伯利亚”且距我学校20多里的偏远赵台小学任教，无论严寒还是酷暑，每天风里来雨里去，早出晚归，我们刚出生不满周岁的女儿没人带。加之我又“领养”了50多个一年级刚入学的孩子，每当上课铃响起，我狠心丢下女儿奔向教室，听着背后她那撕心裂肺的哭声，我泪如雨下，心如刀绞。白天已精疲力竭的我只能在哄睡孩子之后，夜深人静之时才能伏案备课、批改作业。每每想到同事们多次戏说我不是孩子亲妈，不疼女儿，不爱女儿，不是一个负责任的母亲、、、、、、伤心的泪水便无声地从腮旁滑落。很多次我满怀愧疚地对着熟睡的女儿说：“宝贝，对不起！原谅妈妈把冷漠留给如此幼小的你，因为妈妈不止你一朵红花！妈妈还有另一份责任！”朋友知道我们的境况后说：“苦累、贫穷一辈子，这教师你们不干也罢！”是的，当教师既没有“月上柳梢头，人约黄昏后”的浪漫，也没有“到中流击水，浪遏飞舟”的豪迈。但如果说孝顺父母是为人子女应尽的义务；抚养孩子是为人父母不可推卸的责任，那么，当绿叶护红花便是为人师者应尽的天职，我又怎么能舍其而去呢？12
师德演讲稿【篇5】
刘冰有三百六十六行；教育产业的规律是注重师德师风；按教师的本职套路干好自己的事。没有良好的师德师风，你就不配做教师，没有良好的师德师风，你就没有资格从事教育。
德者，涵养也；涵养者，人之德行也；美德，善美，正义，光明，纯懿亦称；又称德九：宽而栗，柔而立，甘而恭敬，乱而恭敬，扰而坚决，直而温暖，淳朴诚实，僵硬闭塞，正义在新疆；又称六德：知、仁、圣、义、中和；又曰为：
又称德行二：一是正直，二是刚克，三是鲁克；又曰为：德者，惠也。
《诗经.小雅》：德，既饱以德，又善教也。
师德是教师的修养，是教师的美德，是善于教书育人的人必须具备的道德。
风、气、时尚、好习惯；师风，就是教师的行为作风、就是教师的行业风气，就是教师的行为准则与风尚。
习武先习德，从教先有德。教师的师德，就是教师学习、生活、工作以及为人处世中的行为表现；师风是教师在自身工作中的独特气质、工作态度和工作作风。
一句话，教师的师德师风主要体现在“学高为师，身正为范”之上。
学高为师。就是知识储备博大、丰盈、精深者才能为师。“学富五车，才高八斗”才能有为师之资质。
所阅书目，汗牛充栋；说能上口，令听者动容，获益匪浅；过目不忘，令世人羡慕而堪称神奇之至；提笔能写顺理成章之文，处事能感染说服所有人等；入乡能随其俗，登大雅之堂能赋其风雅，具有“威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移，不受嗟来之食”的君子风范。在具体的事务中，能准确把握航向，能沉着驾驭时局，能稳步紧跟时局，能敏锐洞悉原委，只有具备这些能力者才是为学高者，这样的学高者才可以为师。中国古代之所以将教师与“天地君亲师”并列其位，盖缘于此也。
凭什么当教师，凭才学的渊博当老师，此其一也；
身正为范。教师乃人类灵魂之师，要担任育人的角色，要斧正学生的言行，非教师的“感染、感动、感化、影响”莫属。这不是一天一夜的事，更不是一言一行。
它是深入人的内心世界，感染人的精神、情绪、灵魂和生活。身正，有令必行；身不正，有令非行。正人先正己，己不正，何以正人？
己正，人自正之。正，就是一个人所具备的待人接物、看待世界的一种高尚的品德行为，素雅高洁的做人风范，光明磊落的心地，胸怀大度的气量，稳健沉着的干练，是非分明的睿智，远见卓识的**能力，具备了这些优点者乃为身正者。身正者才能为人类之模范，才能为人类之榜样！
才能为人师，此其二也；
不是有知识者可以为师。学高只能是为师的一个方面。为师者必须是为人榜样者、为人高尚者。
古之“师者，传道、授业、解惑也”的定义是十分科学的。讲道是教师的首要任务。什么是说教？传中国几千年来积淀下来的文明之道，待人处事的礼仪之道，具体讲就是传儒家之道，只有知道了中国几千年来的文明之道，礼仪之道，才能是一个能真正继承中国传统文化的文明之人。
授业乃从业之道，经营之道。各行各业，行行有门道，精通者，行行能出状元。只有精通门道，才能成为优秀；只有优秀，才能成为状元。
要精通门道，就要懂得规矩，就要精通门道，就要按照自己所从事的行业做好行业！
解谜就是要回答传统文化和生活实践中的具体问题，服务于现实生活和现实社会。就是继承、吸取、发扬光大先辈在事业中怎样解决不惑的科学经验、正反教训和不懈探索的创新精神，用所学之识解答生活中所遇到的关键性问题，也就是用今天所提倡的“科学发展观、统筹发展观、协调发展观、和谐发展观”解决行业中的各种问题，也就是善于提出问题、分析问题、解决问题。所有为师者，都必须具备师能师德。
否则绝不能为师
2012-4-23
师德演讲稿【篇6】
师德师风
在讲演之前先讲解一下什么是师德呢？
教师职业道德是教师在教学实践中应遵循的道德规范之一。教师职业道德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。在阶级社会里，教师的职业道德是有阶级性的，它是一定阶级的利益和意志的体现，是为统治阶级巩固自己的统治服务的。
教师的职业道德，也称为“教师道德”或“教师道德”。教师在教育工作中遵循的是行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教师职业道德的特殊要求。
它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
有一首歌曲最为动人，那就是师德；有一种生活最美，就是教师；有一道风景线最为绮丽，那就是师魂。学高为师，身正为范。教师是学生心目中的楷模，关系到学生的成长，关系到教育业的发展，所以对于每个教师来说，德就显得至关重要。
因此，借助师德师风的良好学习机会，我对自己进行了自查自纠，对存在的问题进行了整改。具体报告如下：（1）在依法教学方面：
本人从教以来，认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。学习《教育法》《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范》《未成年人保**》,严格要求自己,奉公守法,依法执教,用法律手段保护教师的合法权益. 爱岗敬业， 只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责的教书育人。
我总是认真对待每一个学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，从未传播过对学生有害的思想。,我以校为家,本着校荣我荣,校衰我耻的荣辱观,干好本职工作,从不拖拉,只要是领导安排的任务,尽自己最大的努力保质保量地完成。
学生在我心中，教学质量在我心中。 （2）在热爱学生方面：爱与责任是师德之魂,体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”,平等地对待每一个学生。
作为班主任，对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。作为老师我们要紧跟时代的步伐,对于新型的师生关系给我们提出的新的要求,我们要努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸.学生既是教育的对象,又是教师人格不断完善的动力.
（3）在严谨治学方面：认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。我们要谦虚谨慎，尊重同志，互相学习，互相帮助，坚持高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制不良社会风气的影响。
坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教 （4）在团结协作方面：我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律，我不单单注意自己在学生心目中的形象，主动调解班主任与学生之间的摩擦,同时也注意树立其他科任教师在学生心目中的形象，维护科任教师在学生中的威信，不在学生面前议论科任教师的“长短”。即是学生对其他老师有任何误解，我也会主动帮助解决
（5） 关于父母：人们常说父母是孩子的第一任老师，孩子的教育离不开父母的教育。一个人的教育是多方面的，包括学校教育、家庭教育和社会教育。
教师要想教育好学生，就离不开与家庭联系，共同教育学生，只有主动与家庭联系，才能了解每一位学生的特点，因材施教。积极向家长宣传科学思想和科学教育方法，共同教育学生。 （6）在廉洁从教方面：
我一直是一个认真为人民谋灵魂的工程师——教师，我们一定要有无私奉献的精神。（7） 作为一名教师，我深深地意识到我的言行会对学生产生很大的影响。
所以我总是注意自己的言行，以身作则，言行一致。在日常工作和生活中，要恪守社会公德，克服个人主义，主义言行，不讲粗话，为学生树立榜样。出去上学，注意自己的形象，不要参加任何赌博活动或其他对社会有负面影响的活动。
时刻提醒自己要严格要求自己，保持良好的生活习惯。 教育是一门遗憾的艺术。因此在教学实践工作中，我们即便付出了真心真情，在学习中不断的提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍旧存在着这样或那样的缺憾与不足。
自查不足如下：
1、 存在的问题及原因分析1。教学理论知识水平不够，研究不够深入。我没有充分利用我的正常时间。我很少读关育教育和教学的书。我总是喜欢看一些休闲杂志。有时理论学习过后，就把它放在一边儿，不做深入内化，不加强实践、锻炼，以至于记得快、忘得也快，水过地皮干。
2。在教学中，我能详细准确地掌握教材，一般不会出现太多的知识错误。但教材的深度挖掘不到位，力度不够，对知识的传播和延伸把握不够。课本浅显的知识注意的比较准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。
3、对学生关爱不够。本人也一直爱护学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能及时发现，不能及时走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有改变，有时清楚，有时不清楚，没有转变咋办？
不能及时发现，总对自己信心十足，觉得这样就万事大吉了，以至于有些时候，会在学生心中留下阴影。
2、 整改措施1。理论学习是第一把戏，提高自身素质是关键。坚强教育教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈自己的课堂教育？何谓有所发展？
那简直是一句空话，坚持一边理论，一边实践，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以提高自身素质为重点。作为一个教育者，我们应该不断学习和充电，决不让自己停滞不前。否则，将无法满足学生的需求，让我充分理解：
在社会信息发达的今天，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。 2、教学中要刻苦、积极钻研。以教材为中心，学会思考大纲和学习情境，不仅局限于教材，更是知识的延伸和激活。
尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充满活力，学生真正学到东西。 3、关爱学生，以学生发展为重。努力做到关爱每一位学生，不歧视后进生，让学生都充分得到个性上的发展，做到及时调查、发现、及时沟通、反馈。
尊重学生、不打骂、体罚学生，以“循循善诱”为主要策略，要让每一位学生心中感觉到你这个教师是个可以接近的教师，是值得敬重、佩服的教师，是一位合格的教师，要让学生因你而幸运。四。努力在课堂上达到质量和效率。向有经验的老师请教，虚心学习，放下架子，和其他同志一起学习，实现共同进步、合作互助。
总之，我通过这次的师德师风学习，得到了不少做人、尤其是身为教师应掌握的东西。
今后，我还会继续向前，在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定会把做一名研究型的教师作为奋斗的目标，我会加强师德的修炼，全方位的提高自己，使自己成为一个合格的、甚至是最优秀的教育工作者！
师德演讲稿【篇7】
尊敬的各位领导：
大家好！
三尺讲台，粉墨耕耘；春蚕烛光，润物无声。在“教育崛起，教师为基”的今天，一位位平凡而普通的教育工作者用自己的心血和汗水在风雨中守护，在信念中坚守，用自己的爱心演绎了一曲曲动人的奉献之歌。
我为什么要当老师？ 我应该是什么样的老师？这是师德的实质。在当今物欲横流、金钱至上的社会，越来越多的人倾向于关注金钱。
人们总是以功利的目的看待问题和做事。而“老师”这个词，自然显得有点平淡，这本来就与世界格格不入。有人这样形容教师的生活：
吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡,就象蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊！
我从小就喜欢教师这一职业。现在是一名普通的教师。教书已经好几年了。我深感教师的物质生活相对贫乏，但精神生活却十分充实。
每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。
正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声”。
在我的工作生活中，最大的事情就是用爱滋润每个孩子的心。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。
这种强烈的感觉不断激励着我真诚地拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”，这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。
我怎么能全身心的爱他们呢？我坚信，我们一定能够用一份真诚的爱去感动我面对的所有学生。
一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。
师德演讲稿【篇8】
和风送暖阳光照
姹紫嫣红百花翘
今天是六一儿童节
小朋友们齐欢笑
共享大厅举办赛诗会
各位领导全来到
咱们先祝：小朋友节日里都快乐
再向老师们问个好
唱欢歌唱喜歌
育才幼儿园的喜事多
咱打开机器忙拍摄，记录下，咱们幸福美满的新生活（省领导，校区领导到我园指导工作篇，小付，预备，实拍）我的镜头拉，镜头推
我们心中的歌儿往外飞
省领导和学校领导忙着工作
还把咱园工作放心上
抓品牌，树形象
校区领导给咱定方向
抓建设，打基础
咱育才幼儿园二十年都不落伍
抓品牌，树形象
我们东北育才幼儿园在同行业中很有名
抓改革，闯新路
幼教事业发展上了高速
咱幼儿园的工作能有这样好
全靠着领导们来指导
感谢邢校长、全园长
同志们，全体起立，鼓鼓掌
(园区建设篇，小付，预备，实拍）
镜头摇，镜头移，越拍心里越欢喜
迈开双脚进大门
嗯？咋还有保安在值勤？
抓品牌，树形象
幼儿的安全必须有保障
进了大门放眼望
真是看那都漂亮
抓品牌，树形象
园区建设必须亮
柏油路，游戏区
您在这里玩一玩，心情一定很不错、
实木板子铺在地
那材料全是进口的
运动场地真不孬
塑胶地垫铺地上
有淘气堡；有滑梯
小朋友玩出好心情
园区周围栽着树
小鸟搭窝树上住
有银杏、有国槐
有参松、有翠柏
有草地、有鲜花
这里是天然大氧吧
幼儿园里还有小园田
品种不少还挺全
幼儿的早期教育很重要
直观讲解最有效
能动手，有动脑
这教育效果肯定那是贼拉拉的好
（花园办公室内部设施，小额付款，准备，实拍）
镜头分、镜头和
要拍的素材实在多
楼里前厅特敞亮
透明玻璃铺地上
这边是室内欢乐堡
小朋友们都喜欢
师德演讲稿【篇9】
小学生“攻击性行为”的特征概述及对策举要
姓名秦志军
单位：鹤壁市淇滨小学
职务/职称小教一级
通讯地址：鹤壁市淇滨区淮河路淇滨小学
邮编458030
联系人**:185********
弘扬师魂铸就师德
孙静，李志伟
走上讲台五年多了，幸福的感觉几乎每天都在；在通往教学楼的路上，不时有清脆的声音向我问候；早晨，上课铃响了，在悦耳的铃声中走进教室；推开教室的门，走上讲台。凝视着站台上天真的笑脸；向他们问好，倾听他们真诚的回答。这是我的一天，一天又一天，积攒了这么一点幸福。
我们是教师，都是些普通人，但我们从事着“太阳下面最崇高的职业”。老师，是一个光辉的名字；老师，也是一个沉甸甸的称呼。有一个无私的老师是学生的幸福；有一支敬业的教学队伍是学校的荣幸。
常言说，立人先立德，树人先树品。立德树人，首先要立“师德”。 但“师德”作为教师的基本职业道德，却不是一般的职业道德，教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般道德的特殊性。
爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，实际上就是教师和教育工作者要立的“师德”。
一、尊重，是“立德”的首要条件
在教育中，教师首先要尊重学生的自尊，重视对学生自尊的培养和保护。教师要通过语言、手势、微笑等方式肯定学生，通过作业点评来沟通师生感情，协调师生关系。教师要以平等的态度对待每一个学生，要有情感、有意识、有独立人格；教师应以开放的胸怀和宽容的态度对待敢于质疑传统，挑战老师，个性鲜明的学生；教师要以博大的爱心和崇高的师德尊重、爱护、关心并引导那些行为特别、好标新立异的问题学生，让校园七彩斑斓、生动活泼；教师要以科学民主的精神育人，摒弃教师的封建尊严，建立新的民主平等的师生关系；教师要鼓励学生独辟蹊径而不排斥他人，赞美智慧冲动而不盲目，弘扬主体意识、完善个体性格，建立健全崇高的人格精神与完美人格特征。
二、师友，是“亲近”的最佳通道
亲其师，信其道，通常会再现这样的现象，学生因为喜欢某位老师而喜欢他所教的学科，很容易接受该老师的教育。因此，教师与学生建立好良好的师生感情是调动学生学习积极性的有效而重要的方法。要用尊重、平等、爱护等人类最崇高的情感支感染学生，只有这样才能达到亲其师而信其道的效应。
情感教育比情感更重要。教师不仅是教育者，也是学生的朋友。竭力用你很真实，很感人的感情去征服一颗颗纯真的心，去感化之启发之，使师生都进入其乐融融其情陶陶的境界。
三、沟通，是“消除误会”的最好办法
师和生之间要努力建立平等的心理位置，才能很好的和学生打成一片，才能适时的去发现他们身上出现的问题，并予以及时的纠正。沟通不在乎方式和形式。只要对学生有利，也是敞开心扉让他们对老师发脾气的一种方式。关键在于教师如何根据每个孩子的不同个性做适时的引导，这样，不仅能及时了解学生的想法和他们拉近距离，而且有时还能从学生反馈的信息里纠正自己的不足。
四、爱岗敬业是师德师风的核心
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”爱是教师最美丽的语言。当好一名教师就要爱岗敬业。
教师只有具有爱心和奉献精神，才能为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完**格升华、实现个人利益的有效途径。因此，作为一名教师，我需要进一步加强师德修养，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成育人任务。
5、 根据教育规律，因材施教是师德师风的灵魂。
教育是一项高度专业化的工作。在热情和耐心的基础上，我们还必须细心。这就要认识教学的特点、知识的特点以及学生的生理和心理特点，把握教育的规律、学习的规律以及学生成长成才的规律，从偶然中**必然。要按照“尊重学生个性、关爱学生成长、发展学生潜能、完善学生素质”的要求，处理好个性与共性、感性与理性等各种关系。
要营造充满好奇心和想象力的学习氛围，努力营造充满鲜花和思想流派的教育氛围，使学生得到全面发展。
一滴水可以反射太阳的光辉。教师的形象就是学校的形象。在淇滨小学，教师的道德要求是：以人为本，师的第一。
在我们淇滨小学，有一大批热爱教书、献身育人的教师。陈华老师刻苦钻研，追求无止境，师爱大于天；牛芳老师踏破铁鞋，寻寻觅觅，将家访进行到底；李灿娟辅导学生上千次，从不厌倦。学生如春；秦淑芬老师循循善诱，善启心灵，宽容师心含真爱；杨丽娜老师埋头苦干、兢兢业业，片片枫叶片片情。太多太多的优秀人物令我倾佩、令我折服，德艺双馨的榜样就在我身边，感动着我、激励着我。
课上他们是严师，课下他们是朋友，生活上他们又像父母。对学生的关心和责任是他们日常生活的全部，日复一日，年复一年，永不停息。“没有爱就没有教育”、“爱的教育感染着我”、“师爱是师德的灵魂”、“用心爱每一个孩子”，类似于这样的字眼深深的扎根于淇滨小学每位教师的心中。
让我们永远牢记苏联教育家苏霍姆林斯基的话：“教师应当意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素质和他的思想的完美性。” 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
师德源于师爱，使我们的爱在说教、教书、解惑的过程中熠熠生辉，使我们的学生在爱、毅力、耐心的包围中成长。让我们的理想在努力、努力和创新中飞翔！
师德演讲稿【篇10】
【导语】耿耿园丁的本意是用拳头培养人心。身于幽谷处，孕育兰花香。在那间教室里，希望被释放了，而守巢者就是他自己。
黑板上写的是真理，擦掉的是功利。那支粉笔画了一道彩虹，流下了眼泪，奉献了自己。树万世之师表，铸不朽之师魂！
师德演讲稿范文精选篇一
各位领导、各位老师：
大家好！
教师的素质直接影响学生的学风和校风，教师形象直接关系到学生素质的培养。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
教师既是社会主义精神文明的建设者和传播者，也是广大学生道德基因的传递者。所以，师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，是一种博大精神的知识和文化品味的体现！师德需要培养，需要教育，更需要每个教师的修养！
用自己的榜样和人格魅力，让学生佩服，从而跟风。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。
我们教师只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，不辜负党和人民赋予的历史重任。《高尚师德》本身就是一本好教材，对学生的教育产生了巨大而深远的影响。
首先，教师要为人师表，既要注重言教，又要注重身教，特别要注重身教。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要和崇高的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下极其深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。
学生总是把教师当作学习和模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往是学生眼中所见，心中所想，行动中模仿。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间的起作用。
所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。
其次，凡要求学生做到的，自己首先应该做到，凡要求学生不做的自己坚决不做。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。
最后，师德的核心问题就是“爱”。师爱是师德的灵魂。师爱是消除师生情感障碍的保证；师爱是培养师生情，使之成为“知心朋友”的桥梁；师爱是改变后进生的灵丹妙药。
冰心说过，有了爱就有了一切，而我要说，有了爱才有教育的一切，爱是教育的灵魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起点。那么我们就要用爱浇灌，为爱绽放，奉献自己的爱心，关心学生的成长。除了情感层面，我们无法创造人的精神世界。
教育，首先应该是温暖的，充满情感和爱。教师应多与学生进**感交流，与学生成为亲密的朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。和谐的师生关系是促进学生学习的强大动力。
爱学生是衡量教师道德水平的基本标尺。能爱是一个层次，好的爱是另一个层次。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”。
“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。给他们更多的爱，一个赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药。
在他们的学习和生活细节中关心他们。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”在教育的神圣殿堂耕耘多年，我逐渐懂得：
爱是人类最美丽的语言。教育应该从爱开始。要做好一名人民教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得大公无私，让爱撒向每一个角落，让每一朵花都淋浴阳光。
师德演讲稿范文精选篇二
各位领导、各位老师：
大家好！
有一种奇妙的生物：春蚕死了；有一种崇高的精神叫做红烛——蜡炬灰烬，眼泪开始干；有一种宽泛的感觉叫做奉献——不问收获，而问耕耘。
千百年来，多少人把教师比作春蚕，蜡烛，在他们的呕心沥血、无私奉献中，又有多少祖国的花朵成为九州华夏的栋梁之材！谁能知道，这其中包含了多少汗水和泪水，也许老师那丝丝白发，皱纹就是见证。在我眼里，老师是一朵花，一朵花不娇嫩却有着强大的磁力，总是默默奉献给自己。
最美的花不必有华丽的外表，不必有清爽的芬芳，不必有常开的毅力；最美的花，总是开在最安静的地方，那么的润物细无声，却又时时刻刻让你感受着他的存在，用他的磁场力影响着一波又一波的“赏花者”。
武川县特校教师张美丽、张秀丽姐妹，坚守岗位20多年，面对特殊的孩子们，她们倾其所有、日夜操劳、身体透支了，疾病缠身，可她们依然执着的坚守着，20多年来，这里已经走出了150多名学生，一个个聋哑儿童走出了无声世界，一个个智障儿童有了自理能力，一些残疾学生的作品在国际比赛中获奖，3名学生考入了聋人大学。如果没有执着的理想信念，如果没有高尚的道德情操，如果两姐妹之间没有无私的爱，同学们怎么能成就今天？！
我只愿生桃李而不问谁忙着干苦活。我们身边奋斗在教育一线的无数个教师又何尝不是像他们一样，在清贫而执着的岁月中，在辛劳而平凡的岗位上坚守着自己的承诺。他们以校为家，爱生如子。
一天天，一月月，一年年，红颜老去，青丝渐白，孜孜不倦地追求着，默默无闻地奉献着。
他们不是演员，而是吸引学生的目光；他们不是歌唱者，却要让知识唱出动人的歌；他们不是雕塑家，但他们正在塑造年轻人的灵魂。或许他讲课的每个细节随着时间的流逝会被学生淡忘，但他的热情、勇气、信念和慈爱会永远保留在每个学生的心中。
教师勤奋，能塑造灵魂的工作是伟大的；红烛的燃烧是短暂的，但她燃烧自己，照亮别人的心灵，却是永恒的。身正为师，学高为范。教师用执着的理想信念播种，用高尚的道德情操培育，用扎实的知识浇灌，用博大无私的仁爱默默滋润。
捧着一颗心来，不带半根草去。最美丽的花在最安静的地方。
师德演讲稿范文精选篇三
各位领导、各位老师：
大家好！
首先，我想请问大家什么是爱？爱是对父母的孝顺，爱是对恋人的迷恋，爱是对孩子的父母之心。对我们这群教师来说，爱还有一个意义，那就是用各种爱来对待学生，关心他们的成长。
可以说，爱是纯洁而真挚的感情，爱是教育的生命，爱是教育的基础，让我们用爱来对待学生。
我是一名普通的教师，为人师表已经有将近十个年头，十年的风风雨雨，我送走了一批又一批的学生，迎来了一批又一批的新学生。多年来，我在自己的岗位上默默耕耘，教导过很多的学生，他们有不同的样貌，不同的性格，有不同的能力，不同的背景。对待他们，我用同样的爱，真诚地照顾他们，教育他们。
xx同学是我教过的学生中很特别的一个。因为命运的诡计，他得了先天性心脏病。可能是因为有病的原因，这个学生很不喜欢跟同学交流，往往都是一个人安静的呆着，因此让班上很多的同学都不去接触他，把他当成异类，同学也根本就不知道他有心脏病。有一次，一个调皮的学生三番五次的故意去惹他，xx同学终于受不了，大吼了一声，结果心脏病发作，当时她的脸色很苍白，嘴唇发紫，这吓坏了同学们，也吓坏了我，但是在这样的情况之下，我知道，如果我不冷静下来，后果将不堪设想，于是，我很快的就逼迫自己冷静，我一面联系孩子的家长，一面打了医院的急救**，并把孩子扶到教室，让她平躺着休息。
不一会学生家长赶来了，医院的急救车也赶来了，把孩子及时的送到了医院，经过及时有效的**孩子转危为安了。从此以后，xx同学就成了我们班的“重点保护对象”，在班会的时候，我教导所有的同学要给他更多的关心与照顾，要与他多玩玩，同学们很听话也很配合，仿佛接下了重要的工作一般，下课的时候，有人陪她上厕所，还有人轮班跟他玩，陪她聊天，一小段时间下来，××同学有了几个新的朋友，性格也变得开朗了很多，看着这样的情节，我很开心，也很为自己自豪，因为是我转变了一个学生，是我的爱心让xx同学在集体里快乐的学习，快乐的成长着。
俗话说：“人上一百，种种色色。”在我所带过的班级里，有三类学生，分别是差生、中等生、优等生，我相信，在各位老师的班级里也有这样的情况。
在很多的时候，我看到有的老师，因为差等生习惯差、成绩差，就放弃了对他们的培养，又因为优等生守纪律、成绩好，就喜欢他们，着重培养他们，又因为中等生的平淡无奇、成绩稳定而对于中等生也任由发展，其实这样是很不好的，因为我相信，只要老师们付出爱心，差生也有一天会变成优等生。对待我班级的这三类学生，我的做法就是“宽爱”差生，“严爱”优等生，“博爱”中等生，作为一名老师与班主任，我会热爱班上的每一个学生，虽然一碗水端平并不容易，但我坚决要求自己一定要做到。因为“好”学生是“爱”出来的，“差”学生是“嫌”出来的。
在我们班，我会特别关注学习纪律不好的孩子，并会投入更多的时间和精力。对待他们，他们的考试屡次成绩不理想，我不指责他们，不认为他们是在托板上的后退，我会给予他们鼓励，指出他们应该注意的地方。只要发现他们哪怕是一分的进步，我就极力表扬，放大他们的优点，鼓励他们看到自己进步的同时更要树立自信心，为他们创造展示自己的机会。
我很高兴让他们发挥自己的长处，让他们成为课堂上的积极分子，让他们感到自己受到老师的重视。在优等生的待遇上，我要求他们不仅要好好学习，还要做到优秀。并告诫他们所谓的优良差，都是因人而异，不要因为自己某一方面比别人强，就骄傲自大，要学会协作，取他人之长，补己之短。
可喜的是，因为我从来不带有色眼镜看人，班上的同学很团结，这三类学生没有分帮分派，差生主动向成绩好的学生请教，好学生会耐心讲到他会为止，同学之间的关系非常融洽。之所以有这样的成果，我相信，与我付出的爱是分不开的，因为爱，让我无形中解决了因住宿生活而带来的学生集体观念淡薄、心理脆弱、自控能力差等诸多问题，因为爱，每一位孩子的敞开心胸，茁壮成长。
各位老师们，请拿出你们更多的爱，给予学生更多的宽容与理解。因为爱，是师德师风必不可少的一部分，因为爱，可以温暖学生即将冷却的心，因为爱，可以点燃学生心中的希望之火，因为爱，学生的未来一定是一片光明。
我的演讲完毕，谢谢大家！
师德演讲稿范文精选篇四
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我今天演讲的题目是“上善若水，大爱无痕”。
我不是诗人。我不能用优美的诗来歌颂我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想去思考自己的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。
然而，我是一名教师，我要拾起心中的花言巧语，构建心中最美的诗篇；我会用深思熟虑来演绎我心中最神秘的哲学；我要用我庄严的感情唱出心中最动人的歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我坚持我的追求。
我国古代伟大的哲学家、思想家老子，曾经说过：“上善若水，水善利万物而不争。”我们教师是“真、善、美”的倡导者、传播者、践行者，无私无畏，无欲无求，从不言弃，居平凡可安详，赴潮流能浩荡；纳琐屑于胸中，化万物以时日；先结冰而冷却，后沸腾而涌动；遇不平则咆哮，处池塘则坦然。
是呀，“上善若水”，我们教师就是“善利万物”的水。当其为雨露，则润物而无声；当其为云霞，则遮天以蔽日；当其为池塘，则包容万物；当其为瀑流，则一泻千里；当其为河海，则滚滚而成涛。蜗居斗室，则平静而安详；汇入江海，则汹涌而澎湃。
平淡是我们的天性，修养是我们的脚步，无怨无悔是我们的追求，燃烧是我们的价值。
“大音希声，大爱无痕”，庄子在《逍遥游》中曾这样写道。教师的爱，就是这种春风化雨、润物无声、无私奉献、不求给与回报的“大爱”。
师爱是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇灌出心灵美丽花朵的高尚爱；教师的爱，是“吃的是草，挤的是奶和血”的无私的爱；教师的爱，是“有教无类、精心施教”的神圣的爱。教师不愧为人类灵魂的工程师。师爱是用笔耕耘，用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润。
师德演讲稿【篇11】
有人说：“当师生关系紧张时，老师表扬学生，学生认为是哄人；老师批评学生，学生认为是整个人；表扬和批评都成了前进的障碍。当师生关系和谐时，教师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱；表扬和批评都成为学生前进的动力。
这就是别人常说的：只有亲吻老师，我们才能相信他们的道。我实践了。
二、感恩教育
自古就有“滴水之恩当涌泉相报”，“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”等古语古训。而我要说“感恩”不仅仅是一种情感、也不仅仅是一种生活智慧，它更是一种人生境界。我时常教育我的学生：
感谢你的父母，因为他们给了你生命；感谢老师，因为他给了你知识、能力和智慧；感谢社会，因为社会给了你优越的环境；要感恩同学，因为同学给了你真挚的友情。只有你常怀感恩之心，你才能体会父母的艰辛、老师的辛苦、社会的宽容、友情的纯真；只有永远感恩，才能创造社会和谐、家庭和谐、阶级和谐。只有你常怀感恩之心才能在失败时看到差距，在不幸时得到慰藉，在冷落时得到温暖，在困难时得到勇气和动力。
我们所提倡的感恩教育，其实就是从人性的真善美出发，以真换真，以善扬善，以美赞美，去挖掘人性中的原动力，以此点燃心中的激情，激发人的潜能。每年教师节，我的学生都送我卡片，祝福我，今年除了卡片祝福外，还有一个日记本记录着学生对我的赞美和祝福。我会微笑，我的学生长大了，懂得感恩，让我再次感受到老师的幸福！
三、赏识教育
俗话说：没有不好的庄稼，只有不能种庄稼的农民；没有孩子教不好，只有家长和老师教不好。
赏识教育是一种新的教学理念，赏识是一种理解。如果一个学生在学习过程中极少体验成功的欢乐，感受的永远只是平淡、乏味、失败和批评的话，那么他一定会处于压抑自卑的状态，这不仅不利于学生的学习，而且不利于学生良好的素质的养成。因此，赏识教育要求我们的教师正确对待学生的差异，既要面对学生的成功，也要面对学生的失败。
我经常告诉我的学生：你成绩好，是老师心目中最好的学生；你成绩不好，你照样也是老师心目中最棒的学生，因为老师看到了你和成绩好的同学一样努力刻苦、专心投入，一样的有礼貌、守纪律，只要你有这种永不服输的精神、愈挫愈勇的斗志，不管成绩好坏，你都是老师的骄傲、老师的自豪。
欣赏不仅是一种激励，也是培养学生自信信的良药。
我经常告诉我的学生，当我早上起床时，我告诉自己的第一句话是：我是最好的！
别人能行，我一定也能行！别人能做到我照样能做到。然后以抖擞的精神、饱满的热情、强烈的自信投入到一天的学习中，你就会感受到天空是那样的蓝，草儿是那样的绿，花儿是那样的艳。
回想这一天你是充实的。
赏识是一种尊重、信任。在和学生打交道的每一天，我从不吝啬自己真诚的微笑，我从不吝啬对学生的点头致意，我从不吝啬“你真行”、“你真棒”、“有进步”等这样的话，正是在赏识教育的过程中我理解学生、尊重学生、激励学生，所以我的学生才那么优秀，再苦再累不叫累，起早贪黑不怕困。成绩是优秀的，品质更加卓越。
他们的灵魂是阳光的，他们的生活是丰富多彩的，他们的人格是健全的，他们的人格是张扬的！
四、励志教育
激励是鼓励学生树立远大理想。远大志向是一个人精神追求的目标，也是精神支撑和意志力的驱动力。是否有抱负，直接影响着学生成长道路的每一步。
理想是有层次的。更不用说培养学生必须有最高的理想——为实现共产主义而奋斗；更不用说理想的第二层次——国家统一
一、民族的振兴，祖国的富强而学习；姑且把理想降低些、具体些，就为有一个好工作、好前程为而努力学习。
我们可以把社会上的人分为四类：人物、人才、人手和渣滓。
我教育学生既不能做不需要一点技能的人手，更不能做人渣，要立志做一个德才兼备、有一技之长、人人羡慕的人才，更要立志做一个有思想、有头脑、有突出贡献、能引领时代的伟大人物，所以要求学生要有超人的毅力、超人的付出，耐得住寂寞，只要你能在意志上战胜别人，最后你一定会成功的。
尊重的领导，亲爱的老师们，我是一位默默无闻的教师，但我所从事的工作却是天底下最伟大光辉的职业——人类灵魂的工程师，教书育人，为人师表，我们就像春风，用爱心去抚平学生心灵上的创伤；我们就像细雨，用甜蜜滋润着学生们干枯的心。只有有了爱，我们才能和学生们架起一座情感的桥梁，让他们顺利地走向广阔的道路！
谢谢大家！
师德演讲稿【篇12】
尊敬的各位领导，同志们：
大家好！
我从小就渴望成为一名光荣的幼儿园教师。在我看来，老师是一杯水，一位纯洁的老师是一颗星星，它带来光明。这也是一个桃李遍布世界的景观！现在，我是一位光荣的幼儿园老师。如果有人问我：你热爱你的事业吗，我会毫不犹豫地回答：“是的，我非常爱幼儿园老师因为我的脑海里充满了天真的孩子。我爱他们。我想用爱的水滋润每个孩子的心。我想用我的创新之舟把孩子们带到成功的另一边。
爱是滋养你我心灵的水。爱是一把金钥匙，它能打开孩子们心灵的窗户。爱是成功教育的动力。陶行知先生说得很好：“这是一个很好的例子；一心一意来，一草一木去“这是老师无私奉献的典范。我试着在平时的活动中练习。对于有天赋的`孩子，我有意识地培养他们的性格和意志。对于内向的孩子，我用爱心和耐心投下一把钥匙，找到他的自信，打开她的心灵之窗。对于生病的孩子，我情不自禁地关心和探望记得我们班有一个非常内向的孩子，秋秋，他刚到幼儿园时什么都不知道，什么都不知道，什么都不感兴趣。和他说话时，她总是点头摇头。在过去的一年里，我把我的爱和教育倾注到她身上，我一直都在关注她。为了培养她的自信心，我开始鼓励她独立工作。有时我有点担心，但理性告诉我，当我批评时，我会更加不知所措。因此，对于秋秋，我必须有五颗心：爱、耐心、关心、自信和关心。随着时间的推移，她终于好转了。她开始轻声说话。我鼓励她每一个小的进步都要及时。她对自己更加自信，说话的语气也很强硬。此刻，她经常在秋季活动中举手发言！是什么力量使他改变了？让我大声告诉你！这就是爱的力量，教育的力量！在工作中，我努力为孩子们创造一个轻松愉快的环境，真正成为孩子们的支持者、合作者和向导。我和孩子们一起生活、玩耍和学习，带领他们走出幼儿园，走向自然和社会。我成了孩子最好的朋友和玩伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱呵护孩子们的成长。我会捕捉孩子的一举一动，甚至细微的情感变化，从中发现孩子的兴趣、特长、爱好和潜力，并根据孩子的个性特点进行有针对性的教育，为了开发孩子的潜能和发展多元智能当我坐在公交车上的时候，见到苍苍白发的老者或是不太方便的人，我总会很快的站起来让他们坐下，虽然我自己也晕车，但我还是会这样做，因为我是一位幼儿教师，我比别人更多一份爱心。是我的职业让我学会了爱，是我的职业让我更加的拥有这一份爱心。
每天清晨我踏着轻快的步子来到到里，看着一张张纯净的脸，我就觉得世界是如此的美好，她们教会我以真心去面对所有的人，她们教会我真心的爱身边的每一个人。我没有办法不去爱她们，我不能因为他长得不可爱就不爱他，我也不可能因为他的邋遢而放弃他，我将我的心融进所有的角落，不管自己开不开心，我都要将笑脸带给他们，给他们一个轻轻的拥抱，给他们一个轻轻的吻。我会在他们想家的时候给他们如妈妈般的温暖，我会在他们不舒服时，给谈们最细心的照料。
当他们吃饭挑食时跟他们轻言细语，使他们在明理的同时能高兴地吃完自己的饭菜，我们班上有一位幼儿，刚来幼儿园的时候，他一到吃饭就哭，因为平时在家里每次吃饭都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜从来都不吃，在这样的情况下，我没有去大声的呵斥他，而是变着法子哄他吃，开始先喂，再慢慢的让他自己吃，一段日子下来，他不仅学会自己吃饭，能很好的吃完碗里的饭和菜，还会帮助其他的小朋友好好的吃饭。在幼儿园中这样的小事遍地都是，不管什么时候，我都尽力的本着陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的先导，将爱继续在我的事业中，用我的爱去感应孩子，使他们成长在爱的氛围中，从而学会爱身边的每一个人，让未来的世界充满更多的爱，当又一个教师节来临的时候，当离开我去了小学的孩子特意的给我送来祝福时，我真的很欣慰，我感觉我在一定的程度上我成功了。
我庆幸我是一名，因为作为一位幼儿教师，我比别人更多了一份爱。
师德演讲稿【篇13】
各位领导，各位评委，尊敬的老师们：
大家下午好!今天我演讲的题目是《精彩就在身边》。各位老师，翻开记忆的大门。你一定有过很多很多的梦想。也许儿时的你梦想成为一名伟人，长大后发现：那决不可能;于是你梦想成为伟人的爱人，成家时才明白：只能成空;于是你义无反顾的走上三尺讲台，下定决心：我一定要做伟人的老师!终于梦想成真!也许你有些无奈，有些失落，但是更应该感到快乐和幸运，因为这是一份有关梦想的职业，这是一份有关心灵的职业，更是一份成就人才关于爱的事业!面对一个个鲜活可爱的面孔，面对一双双求知的眼睛，我们总是一次次默默的告诉自己，要努力，要加油，要成为深受学生欢迎的好老师。我们曾经做了种种诗意的描绘：如果学生是花朵，我们愿意做绿叶陪衬，如果学生需要光明，我们一定要做蜡烛燃烧自己。可是真正的教学实践中，也许你认为应该像大树一样庇护学生的时候，他会挣脱高喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧!我要去历练!”也许你像园丁一样准备为学生修枝剪叶的时候，他会哀求：“老师，请保持我的个性，我愿意成为这样!”我们才明白，做一个理想的老师是多么不易。这需要知识和高于知识的智慧，需要修养和高于修养的人格力量，还需要方法和高于方法的能力。我们不禁有些茫然，有些紧张，有些敬畏，知道路漫漫其修远兮，不知怎样来求索。于是，我们希望找到德才兼备的楷模来模仿，找到真正的大师来定位。其实停下脚步，来看看身边的人，才发现真正的老师，真正的好老师不是遥不可及，也才发现真正的圣贤，不是在古书里，不是在电视屏幕里，而师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就表达在我们的身边，精彩就在我们的队伍里。
尊敬的老师们：
大家好，回忆自己从一名师范院校毕业生到走上工作岗位成为一名幼儿园教师的这些年，我感到自己的行为在不断转变，思想在不断的更新，虽然工作很辛苦，但我感到很充实，为什么感到充实呢?
刚参加工作时，我感受最深的是几年前在学校中所学的东西和现在实际工作中运用的相差得实在太远了。工作中和生活上许多事情接锺而来，真的让我有点眼花缭乱，我和其他老师比，自己存在一个严重的问题就是“缺”——缺少理论知识，缺少实践，缺少教学艺术，自己深感原来的知识不够用，感到有被淘汰的危机，面对这种压力怎么看自己呢?是的等待别人来帮呢，还是用实际行动来改变压力呢?我选择了后一种。
改变自己就应该抓紧现在不能等待，领先一步就可以领先一个时代。为了创造新的自我，我先从转变角色开始。首先，我从自己的能力和情绪入手分析，自己不再是一个高等院校的学生，而是一个要能培养有创新能力人才的幼儿园教师，自己的言行对孩子的一举一动有很大的影响。于是我经常和一些资历比我深的老师谈心，说说自己在工作和生活中的一些想法，让他们帮我出些点子来调整自己的心态，在老教师的帮助下，我很快的认识到对待工作要有责任心，对待孩子要有爱心，对自己要有信心，一个人只要有了责任心，热爱自己的事业，就会全身心的投入到工作中去，同样对自己有了信心，才会认识和了解自己，充分的发挥自己的特长。因此我用自己积极的心态去对待我所从事的事业，并给自己定了一个目标：要做一名合格的幼儿园教师。
我觉得人一旦确立了目标，找到了那些确实值得付出的事物，那么为此而做的工作就会令自己快乐，丝毫没有“受苦”的感觉，而对自己的要求也会像无休止的完美主义者一样，没有边界。但是如果自己在工作上只是盲目的做牛做马，那就太不值得了，必须有一个值得自己为之付出努力的'目标。同样是砌砖墙，有人默默埋头苦干，虽然觉得很无聊，还是机械的干活，但有人那么会一面砌墙，一面想象当这座墙砌成之后的样子，或许会爬满绿草，或许会有孩子爬在墙头嬉戏等等，他期待着看到自己的成果，并快乐的为此工作着。我选择了做
在这段摸索的日子里，我遇到了很多问题，像一开始的时候，我不知道如何才能更好的和孩子交往，不知道以什么样的身份来指导孩子的活动，和家长交流时还会红着脸不知道说什么好，这都让我感到困惑和紧张，我应该怎么办呢?就在这时园长提醒我要作好一名幼儿园教师，首先要学会学习，一向同事学习，二向孩子学习，三向家长学习，只有学会学习才会有所成。这一点拨，使我豁然开朗。于是我在工作中严格要求自己，遇到不懂的虚心向其他老师请教，虚心听取老教师的意见和建议，吸取别人的长处，改掉自己的缺乏。同样在和孩子的活动中也是一种学习的过程，孩子们那种自主探索的学习和积极向上的情绪时时鼓舞着我，让我无时无刻感受到快乐，于是我将我自己的爱也同样给予了爱我的孩子们，因为我知道爱孩子才能得到孩子的爱才能爱这份事业。在和家长交流的过程中，我开始摆正自己的心态，用心和家长交朋友，耐心的听取家长对我们的意见和建议，并和家长讨论一些育儿方面的知识，这不仅仅是对孩子的评价，更重要的是一种相互的交流，使自己从家长身上学到更多的知识。
与此同时我还要求自己做到多看、多想、多做，经常看一些有关幼儿教育方面的理论书籍，丰富自己的理论知识，并将自己的心得和其他老师一起分享，听听别人的意见。认真对待每次的业务学习，并经常反思自己的工作，想想近段时间自己做了些什么，有些什么收获，还存在什么缺乏，应该怎么样去调整自己的工作。在实践中再实践，或许会有一次又一次的失败，但我觉得只有这样才能有更多的收获，自己才不会被时代淘汰。为了使自己能得到更多的锻炼，我还积极参加一些活动来提高自己的理论知识和教师技能，这也是一种学习和提高的过程。
成功者往往是那些做工作比别人更多更卖命的人，也比别人更用心思考的人。要做一名成功者他不会有牺牲和艰辛的感觉，反而会不断的得到自我肯定、充实感和更多的成功时机。所以在工作中我选择了充实和挑战自我。
当自己取得一点成绩后你会怎么做呢?我们每一个人都有足够的力量去实现自己的信念，但很多人有中途放弃的，那他永远不可能实现自己的梦想。在不断创造新的自我中超越自我是我自己给自己定的一个新目标，因为我热爱我自己选择的幼儿教育事业，我愿意将自己的爱给予孩子，那如何作的更好呢，这就只有在努力不懈的坚持自我的同时创造新的自我，从而超越自我把握时机，好好的去珍惜自己，到时会发现，自己的心会变成一个花园，而自己的周围也就成为了一个花园。或许这是一个很长的阶段，但我会努力使自己做得更好。
其实我觉得自己还存在许多缺乏，和别人比起来还有一定的差距，但我相信世上没有人天生就注定会是成功者的，也没有人会免于失意、挫折。自己要坚持“相信自己一生能有作为的信念”我们每一个人都会成功。“打败你的人不是别人，而是你自己，让你畏缩不前的人不是别人，而是你自己。”相信自己，让自己永远磨练下去，你会发现自己的明天会更美好。希望我们各位一起努力，一份耕耘一份收获。
谢谢大家。
师德演讲稿【篇14】
——用爱激扬生命
文/水儿
尊敬的各位领导各位评委，大家好：
一首爱的奉献，唱出了爱的真谛，爱是给予，爱是奉献，爱是人间处处盛开的花朵，对一名老师来说，爱，更是心中那份沉甸甸的责任。几度风雨几度春秋，几分耕耘几分收获，十几年来，我用爱在三尺讲台上追寻着自己的教育理想，用爱诠释着一名小学教师的使命与担当。
苏霍姆林斯基说过：”别让任何一次心灵振荡不知不觉地从您身边掠过。我们应该成为学生的帮助者和心理创伤的**者。
”记得，我曾经教过一名叫徐杰的学生，他长得非常可爱，父母离异后，跟着爸爸生活，爸爸经常在他面前发脾气，更不准他提起妈妈。久而久之，失去关爱的徐杰变得性格内向、孤癖，他虽然个头不高，瘦瘦弱弱的，可遇上一点点小事，就会火冒三丈，暴跳如雷，简直就是班里的定时炸弹，谁也不敢碰他。
我刚接手这个班没几天，就领教了这个孩子的”厉害”.一天下午，我正在批改作业，一个孩子气喘吁吁的跑过来喊道：”老师，老师你快到教室去看看，徐杰发疯了，凳子都摔坏了……”来到教室门口，我被眼前的一幕惊呆了，只见他瞪着气得发红的眼睛，正拼命地撕扯着自己的书包，好像书包里装满了他所有的仇恨，所有的积怨，地上、课桌上， 一片狼藉，到处都是他撕碎的纸屑，并且大喊大叫，情绪完全失控了……我走过去，静静地看着他，他低着头喘着粗气，像是刚刚跟自己打完了一场没有胜利的战争，垂头丧气地立在那儿。
我拉起他的手轻轻地说：”徐杰，能和老师谈谈吗？”他没作声……我默默地等待着……，又过了许久，他抬起那挂满泪痕的脸颊，小声地说”老师，我想妈妈……”此刻，我强烈地感受到那种孤独和无助，那种对母爱的渴望。
我的心好像被什么东西紧紧地攥着，有点喘不过气来，抱住了他。他在我的怀里嚎啕大哭，哭得让人心碎，哭得让人心疼。
在这之后，每逢课间，我就拉着他和其他同学一起做游戏，课堂上多关注多提问他，有时家长没时间接他，我就和他一起吃饭，边吃边聊。渐渐地，下课后，他喜欢围着我说话，有时还会拉着我的袖子撒娇。一天，他偷偷塞给我一张纸条，上面写着 “老师，我爱您”.
这简单的五个字，让我感觉到自己的小心，已经悄悄地开了一朵幸福的花
在老师的眼里，每个孩子都是含苞未放的花朵，每个孩子都有着耐人寻味儿的故事，每个孩子都能激发出蓬勃昂扬的生命之歌。
爱，不是简单的说教，是一种宽容善待的态度，是给予孤独的心灵一片温暖的阳光，是深厚的知识内涵和文化素养的影响，更是十字路口一次次艰难的抉择。
一个多月前，我的父亲胃出血住院，当时情况很危急，医生下了病危通知书，我急匆匆地赶到医院，看到父亲虚弱蜡黄的脸，心里充满了恐慌，眼泪不停地流。当父亲能虚弱、艰难地讲话时，说出的却是，”你工作忙就回学校吧，这里有你妈就行了”,想想班里还有75个孩子在等着我，还有即将要参加的讲课比赛，确认父亲没有危险后我决定回到学校。之后的一段时间，一直忙碌在班级事务和试讲之中，内心的焦虑让我嘴里长满了泡……一边是生病的父亲，一边是等待上课的学生， 我选择了后者，把父亲给我的爱分成了75份，播撒在教室的角角落落……
爱是给予，爱是奉献，爱是和孩子们相处的一段段美丽的时光， 15年教育芳华的付出与历练，浇灌出枝头一季季的硕果，我也寻找到人生意义的所在。这小小的三尺平台注定是我人生转型和飞翔的舞台。虽然它并不辉煌，但它将在未来和希望之间架起一座桥梁。让我们用爱，让孩子们快乐自由，张扬生命的激情，谱写出绚丽的生命篇章，让我们怀着对教育事业的无限热爱，风雨兼程，踏歌而行。
我的演讲到此结束，谢谢大家！
农村教师师德演讲稿范文
尊敬的领导、老师们：
大家好！我今天演讲的题目是《小草的幸福》
说到道德，很多人会提到一个词：爱！但作为一名教师，大多数人都有这样的感觉：
去爱品学兼优的”尖子”学生容易，而对调皮捣蛋让老师头疼的学生，就不容易爱得起来了。我不禁要问：我们的爱情需要孩子们平等地交换分数吗？
如果不是，那么我们经常谈论的师生之间的爱是什么？
在20xx年，我花了很多精力和金钱来学习亲子教育和家庭教育。亲子教育有一个核心概念：父母给孩子的爱不是以他们付出了多少来衡量，而是以他们的感受来衡量。
如果孩子感受不到爱甚至觉得爸爸妈妈讨厌自己，那不管他们怎么样拼尽全力去付出，都是枉然。其实，学校教育也是一样的。
一群高年级学生被问到：当你在学校遇到麻烦时通常会发生什么？孩子们的回答五花八门，包括老师冲自己大喊大叫、罚站、额外的作业、长篇大论的说教、为了他们难堪而请家长到校、回家挨揍等等。
然后学生又被问到：”老师们的这些干预措施有没有帮助你们感觉到爱、关心，你们又是否愿意积极合作呢？”他们都笑着回答：
”你觉得呢？”调查者继续问：”如果这些方法都没有帮助，你们认为他们为什么要这么做呢？
”有些同学说：”因为他们喜欢这样运用他们手上的权力。”调查者又问：
”你们不觉得他们这样做是因为关心你们，并且帮助你们做得更好吗？”孩子们大笑了起来。
之后又采访了这群孩子的老师们，当老师们被问到：”你爱你的学生吗？”几乎所有的老师都举了手，猜猜怎么样？
大多数老师都相信孩子们一定能感受到老师的爱，遗憾的是，孩子们能感觉到的微乎其微，他们往往相信，老师爱的只是成绩而已。
德国心理学家阿德勒说过这样一句话：教育的神圣职责，就是要确保没有一个孩子对学校丧失信心，还要让那些已经丧失信心的孩子通过学校和老师重拾自信，因为，只有当孩子对未来充满憧憬，教育才会变得可能！而这一切并不是靠一张试卷和一张成绩单就能实现的。
成绩是一把标尺，他量得出学习方法的优劣，却量不出战胜困难的勇气；他衡量了学习效率的高低，但无法衡量自我管理的意愿；他能衡量学习效果，但不能衡量目标动机；他能衡量知识的多少，但不能衡量内心的力量。而这些量不出的后者，往往决定孩子是否能感到被关爱，也是这些量不出的后者，决定了孩子们走出学校后的人生之路。
没有对成就的奉献，爱就会变得简单。爱孩子，就是尊重每一个孩子的独特，尊重每一个孩子的速度，和善而坚定的教给孩子人生的技能，制定规则并敢于让他们去体验后果，让他们形成是非判断的能力、自我控制的能力和做选择的能力。这种爱体现在我们对一切的态度上，渗透在我们的每一句话和每一个眼神中。
幼儿园的范玮琪老师蹲下来，对正在试着穿衣服的孩子们说：需要我帮忙吗？孩子们摇头后，范老师笑着走开了，这是一种放手的爱！
刘斌先生对班上的一位同学说：我注意到你最近的作业犯了很多错误。怎么搞的？孩子沉默了一会儿，告诉刘小姐，他父母出去工作了。刘小姐说：
你觉得我可以怎么帮助你？这是一种尊重的爱！马英老师在处理推人事件时，安抚了被推的人之后，还关爱推人的同学，说：
谢谢你承认了自己做过的事情，不小心的行为会给别人造成伤害，勇敢承认并努力改正，就是对对方最大的弥补。这是一种平等的爱！庞晓雪老师告诉孩子们每天的家庭作业他只会说一次，需要大家认真听，当孩子过来再问起老师作业是什么时，庞老师微笑地摇摇头，这是一种坚定的爱！
爱是一种接受，一种信仰，一种坚定，一种尊重！孩子不是白纸。我们应该用同样的颜色填充他们；孩子只是种子。我们需要的是同样的阳光和雨水，让他们自己成长为最好的自己。如果我们是园丁，请允许我们在菜地里种植玉米、土豆、芹菜或冬瓜；如果我们是果农，我们希望我们的果园里种满苹果、香蕉、梨，甚至红薯；如果我们是动物饲养员，不仅要学会喂兔子，还要爱护狼、鹰或乌龟。
在成长的过程中，只要孩子们感觉到被关爱，被信任，被需要，被认可，我相信，即便是一颗小草的种子，也能找到作为小草的幸福！
师德演讲稿【篇15】
有人说，优秀的老师就是有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度，健康的体魄。可我认为，要当一名优秀老师，首先要有爱心，不热爱学生的老师，决不是好老师，学生们也决不会欢迎他。
陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。
但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。好多老教师为我们树立了榜样，指明了方向。有的老师带生病的学生回自己家照顾；有的老师经常给贫困的学生衣物；有的老师甚至为同学挤大便。她们都在学生身上倾注了爱心，但是她们对学生的要求也是非常严格的，不放过一点小错误，及时进行教育，以促其不断进步，这才是善爱。“爱”要以理解，尊重，信任为基础。平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。有人曾为学生不学习而大动肝火；曾为半夜找不到学生而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。每位教师都曾犹豫过，消沉过，有时候问自己，和读研或干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当听到他们骄傲的谈起“我们老班……”时；当经过自己和同学们努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时就又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距离；虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。
既然我们都是教育工作者，让我们大家一起努力，都用自己的爱心来创造美好的未来。
