这是编辑为你整理的“讲评课课件”类内容希望对你有所帮助。每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。 教学过程中学生的表现同样重要。希望能够为你提供有力的支持建议你把这篇文章收藏起来！
讲评课课件【篇1】
教学目标：通过讲评，使学生对本次作文要求、内容有一个更深刻的了解，在相互交流中互补缺点，提高自己的作文水平，使自己的童年多一份快乐，多一件趣事。
教学重点：在讲评中提高作文水平。
教学过程：
一、师点评本次作文的整体情况。
本次作文整体情况比较好，大多数学生都能根据要求写出自己的童年快乐的事。在这次习作中，写得比较突出的是刘杰、崔冬雪、杨东双几名同学，他们不仅将内容叙述的完整，还用上了些好的、优美的句子，使文章显得生动有趣。当然，在本次作文中，也有几个同的作文写得不太符合要求，接下来就让我们一起评、分析他们的作文，力求扬长补短。
二、讲评好、差作文。
1、 先由三位同学读他们的优秀作文，然后全班一起分析，评说。
2、老师读几名典型的差的作文，帮助他们改进缺点，以提高他们的作文水平，使他们能够明白自己的缺点，从而写出合格的作文。
3、让学生按照以上方法，同桌间进行相互交流、评说，从而讲评作用普及全班。老师随时投入到学生中去，帮助他们解决不明白的地方。
三、总结。
1、让学生谈一谈自己在这节课中的收获。
2、教师进行总结。
这节课我们一起享受、分析了不同层次的学生的作文，希望通过讲评课，能够在字、词、句等方面有所启示，对你们今后的作文有一个好的帮助，是你们的作文更上一层楼。
通过这节讲评课学生对自己的作文又重新审视，找到了优缺点，课后都进行了修改。 童年是快乐，每个人的童年又是有着不同的经历的。这次的作文不是简简单单的一次经历，它的内容要突出一个“趣”字，在批判作文时，大多数学生能够浅显的突出这个字，但也有的同学写的很一般，所以讲评时我针对于这种情况进行了修改，收到了很好的效果。
讲评课课件【篇2】
一、选择题：(下列各题中只有一项最符合题意的，共20分把正确答案填写在答题栏内)
读“亚洲的气候类型图”，完成1---2题
1、关于亚洲气候的特点描述错误的是
A.复杂多样B.大陆性气候分布广
C.海洋性气候分布广D.季风气候显著
2、亚洲的东部和南部常发生旱涝灾害的主要原因是
A.亚洲是世界第一大洲
B.亚洲地形复杂多样
C.亚洲跨纬度最广
D.季风气候，降水很不稳定
读北美洲略图，完成3---4题题。
3、结合所学知识，根据图中信息判断，关于该大洲地理位置的叙述，正确的是()
A.该大洲地跨四个温度带
B.图中①是南北美洲的分界线——苏伊士运河
C.该大洲东临②印度洋、西临太平洋、北临北冰洋
D.该大洲全部位于北半球
4、下列关于北美洲自然地理特征的叙述错误的是()
A.地形分为两大部分：西部山地，东部平原
B.密西西比河向南注入墨西哥湾
C.五大湖附近有丰富的铁矿资源
D.西部有高大的科迪勒拉山系
印度总理莫迪于5月14日至16日对中国进行正式访问。回答第以下5----6题。
5、关于印度的描述，不正确的是()
A.①是印度城市加尔各答B.②是印度首都新德里，政治文化中心
C.③是印度的麻纺织工业中心和海港
D.④是印度信息产业中心班加罗尔，有“亚洲硅谷”之称
6、近年来，中国和印度经济发展迅速，被誉为亚洲经济发展中的“双子星”。两国经济发展共同的社会条件是()
①劳动力资源丰富②政策优惠③矿产资源丰富④雨热同季的季风气候⑤市场广阔
A.①②③B.②③④C.①②⑤D.①③⑤
2014年第20届世界杯足球赛在南美州举行。回答7-8题。
7、图中的M代表河流，N代表大洋。下列描述正确的是：()
A.M：密西西比河;N：印度洋
B.M：密西西比河;N：大西洋
C.M：亚马孙河;N：太平洋
D.M：亚马孙河;N：大西洋
8、.巴西首都是巴西利亚，从图中可判断它位于：()
A.南半球、低纬度、热带
B.南半球、中纬度、亚热带
C.北半球、中纬度、热带D.北半球、低纬度、亚热带
日本人酷爱樱花，把它称之为“国花”，在樱花盛开的季节，人们常在樱花树下野餐聚会，结合下图，回答9---10题。
9、四大岛屿中最晚看到樱花盛开和花期持续时间最长的岛屿分别是()
A.九州岛本州岛B.北海道岛本州岛
C.北海道岛北海道岛D.本州岛九州岛
10、导致樱花开放时间自南向北逐渐推迟的主要因素是()
A.水分B.地形C.热量D.树种
读下图，完成11---12题。
11、这四个国家中，大部分位于南半球的是()
A.巴西B.中国C.俄罗斯D.印度
12、关于这四个国家的叙述，正确的是()
A.俄罗斯拥有大片的热带雨林B.巴西地跨寒、温、热三带
C.中国领土大部分位于北温带D.印度气候寒冷，河流结冰期较长
读美国地图，回答13---14题。
13、图中文字标注的地理事物名称，正确的是
A.甲—休斯敦B.乙—阿巴拉契亚山脉
C.丙—密西西比河D.丁—苏必利尔湖
14、下列关于美国的叙述，正确的是
A.的“硅谷”位于戊城市
B.乙山区以亚热带水果种植为主
C.丙地区水源充足属于乳畜带
D.丁戊地区有美国的工业区
读欧洲西部地区(图甲)和美国农业带分布(图乙)，回答15---16题.
15、下列经纬线中通过的地区最能体现欧洲西部地势南北高、中部低特点的是
A.40°N纬线B.0°经线C.15°E经线D.30°E经线
16、欧洲西部传统农业与美国A农业带发展共同的优势条件是
A.气候温暖湿润利于牧草生长B.劳动力丰富廉价
C.地形均以高原为主D.消费市场广阔
17、下列世界四大长河名称和图序相符的是
A.①密西西比河、②尼罗河、③长江、④亚马孙河
B.①密西西比河、②尼罗河、③亚马孙河、④长江
C.①亚马孙河、②尼罗河、③密西西比河、④长江
D.①亚马孙河、②尼罗河、③长江、④密西西比河
18、某班级进行地理知识竞赛，你认为下列四位选手谁会率先晋级下一轮：
A.小刚说：“日本对外贸易发达，铁矿、石油、煤炭等矿产资源储量丰富”
B.小明说：“埃及的气候温暖湿润，农业发达，是世界上重要的小麦出口国”
C.小薇说：“俄罗斯地跨欧亚两洲，亚洲部分是其政治、经济、文化中心”
D.小莉说：“美国是一个农业大国，但天然橡胶等热带农产品仍需要大量进口”
读不同尺度区域轮廓图，完成19---20题。
19、图示各区域地理位置的叙述，正确的是
A.①是跨经度最广的大洲B.②是海陆兼备的国家
C.③热带面积广大D.④赤道穿过中部
20、关于上述区域地理特征的描述，正确的是
A.①地势中部高四周低B.②矿产资源丰富
C.③发达国家众多D.④工矿业是该国的主导产业
二、综合题(30分)
21、读东南亚地区图，回答问题。(9分)
(1)东南亚包括中南半岛和群岛两大部分。中南半岛气候类型是气候。
(2)图中E是海峡，位于岛和马来半岛之间。
(3)东南亚旅游资源丰富，属于该地区的旅游景点的是()
A.仰光大金塔B.伦敦塔桥
C.阿尔卑斯山滑雪D.埃及金字塔
(4)图中航线①从我国沿海出发，经过E海峡后，向西经_____________运河，可到达_______________海(F处)。
(5)图中航线②可以从_____________地区,运输大量的___________(矿产)到东亚。
22、阅读下列图文材料，完成下列各题。(7分)
材料一目前，叙利亚的动乱对中东地区影响巨大，继利比亚、阿富汗、伊拉克之后叙利亚问题引起全世界的关注，叙利亚军事实力对比反对派的军事实力是众多网友关注的焦点。从2011年3月爆发冲突以来，叙利亚局势持续紧张。叙国内多地武装冲突不断，美欧对叙进行制裁，阿盟不断施压，巴沙尔政权出现严重危机。三年多来已造成6万人死亡。大量难民逃往邻国，给地区稳定造成很大压力。
材料二世界部分区域图。
(1)叙利亚位于____________洲西部，A____________海东岸。
(2)叙利亚所在地区大多数居民信仰的宗教是____________。
(3)根据图中信息分析，叙利亚所在地区石油资源集中分布在____________。
(4)波斯湾地区与我国x疆在自然环境方面的相同之处有()
①石油资源丰富②位于内陆，气候干燥③沙漠广布，河流较少④终年高温多雨
A.①②B.②③C.①③D.②④
(5)B____________海峡
(6)说说该地区成为长期的热点地区的原因(任写两个即可)(1分)
23、读俄罗斯图，回答下列问题。(8分)
(1)写出图中字母代表的地理事物名称：(3分)
A山脉，B河，C平原。
(2)俄罗斯的城市是，海港是。(填数码)(2分)
(3)俄罗斯的工业主要分布在洲部分。
(4)俄罗斯是世界上地大物博的国家，请列举它的两个世界之最。(2分)
24、世界经济重心正由大西洋沿岸转向太平洋地区。加强经济和人文合作与交流是促进太平洋地区发展的重要保证。读图回答下列问题。(6分)
(1)世界面积居前六位的国家依次是俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西和澳大利亚，其中位于太平洋沿岸的共有__________个。
(2)根据图12中信息可以把澳大利亚称为“____________________”的国家(选填：“骑在羊背上”或“坐在矿车上”)。澳大利亚的铁矿石运到我国，最适宜的运输方式是____________________。
(3)图13中的__________舞是俄罗斯在世界舞蹈苑中的一支奇葩，它将作为2013年中俄文化交流年活动节目，展现给中国人民。
(4)硅谷是美国新兴的高新技术产业中心，它促进了美国经济发展。美国新兴工业主要分布在本土的__________部和__________部。
讲评课课件【篇3】
一、说教材
1、教材分析
《给作文排版》是江西科学技术出版社小学信息技术教材四年级上册的内容。教学对象为小学四年级的学生，本课是在学生刚刚学会在WORD中输入文字的基础上进行教学的，其目的是让学生掌握对WORD中的文字进行美化的方法，让学生初步接触文字的编辑，了解打印文字的方法。
2、教学目标
知识与能力：掌握文字格式变化的基本操作，初步了解计算机打印文章的方法。
过程与方法：让学生在学习情境中，体会对所学知识的探索、发现和认识过程。培养动手动脑、团结协作的能力。
情感态度与价值观：培养学生处理信息的能力，增强创造美、欣赏美的能力。
3、教学重点：掌握设置字体、字号、字形，设置颜色，设置字符对齐方式等操作。
4、教学难点：打印预览和打印文字。
二、说教学方法
本课采用建构主义的支架式教学，即：“任务驱动法”、“创设情境法”等。
信息技术教学大纲明确提出：知识技能的传授应以典型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式，通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个打扮文字的情境，设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，展开研究式、探索式学习，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。
三、说学法
本课教给学生的学法是“接受任务――思考讨论――合作操练”。
让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的'过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
四、说教学环境
多媒体教室及相关的课件。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新知
师：同学们，你们喜欢蓝猫吗？蓝猫今天也来到了我们的课堂，它送给我们一首好听的歌，听完后要回答一个问题。
师：这首歌词当中哪一句给你留下深刻的印象？
生：“只要你爱想、爱问、爱动脑，天地间奇妙的问题，你全明了”
师：有一位同学给蓝猫写了一篇文章，你们想知道写些什么吗？（师展示）同学觉得漂亮吗？你们能帮助他吗？（生答）
师：老师也想和同学们一起帮助她，今天我们就一起来把这些文字都变得漂亮起来好吗？板书：《给作文排版》
（二）搭建支架，探索新知
1、告诉蓝猫我心中的歌
师：大家认为可以从哪些方面对这篇文章进行美化？
学生讨论后回答。
(出示教学任务)如何调整文字的格式？
如何更改文字的字体、字号、颜色等？
2、调整文字格式
师：我们该如何调整文字格式呢？
学生讨论回答：文题居中、开头空两个格。
通过课件演示操作过程。
学生：在WORD中输入《我心中的歌》并根据演示，练习调整文字格式。（文题居中、开头空两格）
3、蓝猫美容院
师：下面我们一起进入蓝猫容院，将标题设置成“隶书、22号、粗体、红色”字。
通过课件提供给学生图文并茂的自学材料，通过自己尝试，发现问题、并能解决问题，培养学生自主探索的能力。
师：请大家一起把你输入的文章进行美化，比一比谁的最漂亮？
同学之间互相比赛看谁美化得更漂亮，出现问题适时反馈，如让学生清楚对文字的操作必须首先要选择需要改变的文字。
师：完成作品的同学可以把作品进行保存，怎样保存作品呢？
通过看书，让学生充分地讨论交流、探索实践，课堂上学生提出的问题可以先在小组中讨论，解决不了的在由教师适当讲解。
最后，通过课件展示美化的过程，同学也可以展开想象做出自己喜欢的作品。
师：你能把设计好的的文稿打印出来吗？
通过课件展示打印方法，学生课后练习逐渐掌握打印方法。
（三）探索实践，巩固新知
做词语接龙游戏：先出示一个词语，让同学们按照首尾相同的文字连接的规则，一个接一个地连续在WORD中“写”下去，比一比谁“写”的得长，如：天空——空中——中国——国家??
要求把自己写的词语打扮的漂亮一些，完成后互相欣赏，互相评价。
六、说板书
通过板书揭示学习主题，展现学习思路，简明扼要。着重理清文章脉络，引导学生建构学习框架。结合教学课件揭示板书。
附板书：13给作文排版
一、我心中的歌
二、调整文字格式
1、文题居中
2、开头空两格
三、蓝猫美容院
七、设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个：
1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学科，同时主意了信息技术教育知识的内部整合。
2、讲练结合。单就内容而言，对已掌握了一定操作技能的三年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。
3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。
4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。
讲评课课件【篇4】
**县第三中学的文科“三思教学法”是思读——思究——思展三个环节构成。“思读”就是教师通过激情导入，向学生展示教学目标后，让学生在思考状态下，带着问题自主学习，完成基础知识的梳理，对教学内容总体把握；“思究”是在“思读”基础上，根据教学内容，教师设计1至3个问题，由学生在独立思考后，再由小组展开讨论、交流，突出重点、攻克难点；“思展”包括自主展示、探究展示，延拓展示和教师解惑、结评、练测。“三思教学法”的核心理念是让学生在思考中发现问题、解决问题、生成新知识，运用下来教学效果还不错。
试卷的讲评是教学工作中一个不可或缺的环节，是教学工作的组成部分，评讲试卷也是查缺补漏的重要环节，它是考试的延伸，是学生再次调整、强化认知结构的过程，所以又不得不讲。但讲试卷却是老师头疼，学生讨厌的一件事，通常是老师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡。为了让试卷讲析的效果得到提升，我尝试把我校的“三思教学法”运用到试卷讲评中。
考试后及时阅卷，阅卷后对考卷认真分析总结。一方面对班级考试总体情况进行分析，最高分、平均分、及格率等，更重要的还要发现哪些学生取得进步，哪些学生发挥失常，对症下药；另一方面，找出做得好的题目，了解学生已掌握的知识；再汇总做错题目，做好记录，分析原因，是学生对知识记忆出错、易混知识混淆、审题错误、历史材料理解错误等原因导致，还是教师上课时遗漏知识点引起学生错误等。做了精心准备，才能在讲评试卷中目标明确，有的放矢。我按照以下流程讲评试卷：
第一、发卷。
鉴于班级人数较多，一般由学生发卷，但对于成绩特别优秀、进步较大，或因为不认真而考得大失水准的，应由教师发试卷，给以表扬或提醒。不过要注意，对于那些认真学习，仍没考好的学困生，即使分数不高，也要看到他们的点滴进步，及时给予鼓励，帮他们重塑学习信心。通过不同发卷方式让学生对本次测试中的情况作一个大致评价。
第二、教师对本次测试的情况进行简要总结。
向学生介绍本次测试的班级的总体情况：班级总体成绩、试卷的结构、答题情况全班存在的共性问题等基本情况。但要注意积极引导学生，让他们客观对待考试成绩。
第三、教师明确讲评试卷要求和纠错方法。
我市初中历史现在一般只有选择题和材料题两种题型。选择题要让学生知道这个题考哪个知识点，该选哪个答案？为什么要选这个答案？其它三个选项为什么错？为什么命题者要把这几个选项放到一起，它们间有什么内在联系；材料题要求学生先看问题，然后再带着问题认真阅读材料，理解材料意思，尝试在材料的提示下解答问题，如果材料较少，也可以先读材料再看问题。但答题前要反复读材料，理解材料含义，找出材料中的关键字，进而找出挖掘出材料相关联的所学知识，然后再作答。所有题目绝不能以知道选哪个答案为目的，而是要搞清楚知识之间的内在联系，通过试卷讲析把学过的知识通过试卷的讲解进行再次融会贯通，巩固所学知识。
第四、学生自我纠错。
当学生拿到试卷后，老师切记马上就讲，一定要留15分钟左右让学生自己认真检查自己的试卷，把做错的题目找出来，认真思考，自行纠错。因为有相当一部分题是因为粗心、审题失误或记忆不准确等原因导致的错误，现在发现做错了，很多都会做。让学生自己发现问题，并解决问题，效果比我们老师讲好得多，印象也深刻得多。这时老师一方面要给有困难的学生进行指导，另一方面要督促不认真的同学认真纠错，维护课堂秩序。
第五、小组交流，互帮互助，共同解答疑难。
经过学生自我纠错，做错的题大部分一般都能解决，剩下部分较难的题，再给学生6分钟左右进行小组交流、讨论，共同释疑；或者由组内会做的同学给不会的同学讲解，一个个小老师帮我们老师给同学们讲，不仅其他同学会做了，自己也在给别人讲解过程中掌握的更牢靠，也克服了老师一个人无法顾及全班同学的局面。至此，学生已经有点疲倦了，让小组交流，部分学生会趁机讲话，老师要加强监督，同时给同学解答疑问。
第六、师生一起共同讲评试卷。
在学生独学、对学、群学基础上，一套试卷的`疑难已基本解决，但为了检查学生的纠错、改错情况，了解学生掌握程度，就让学生对其纠错成果进行展示，师生一起共同讲评试卷。
选择题，我会先请一个组推举一位同学把他们组的答案写在黑板上，然后5个题一组开始讲，让学生们看有没有还不理解，需要讲解的题目，如有就由其他同学解答，或者由我根据题目难易程度，随意指定一个同学回答；材料题首先我会请同学阅读、解释材料，找出关键字、找到问题的真正落脚点，然后再来做题。简单的题请一个成绩稍差一点的回答，较难的叫成绩好的，让他们答都能获得一种成就感，树立学习的信心；也可以叫不专心听的同学，既提醒他注意听讲，也保护他们的自尊心；学生解释不清楚的，再由老师讲解，并把相关联知识点一起进行比较分析，培养学生的良好的思维习惯。试卷讲评结束后还可以让学生建立错题库，便于以后复习。
试卷讲评我个人认为不一定只局限于一节课，根据学生存在问题的多少，可以一节课，也可以两节课，但千万不要为赶时间而剥夺学生自主纠错和小组共同学习、交流释疑的时间，一定要让学生有足够时间反思、纠错，交流讨论，师生共同释疑，才能帮助学生查缺补漏，教师也能从中发现自己教学中存在的问题，促进师生共同反思，共同进步，才能达到真正提高试卷评讲课教学效率的目的。
讲评课课件【篇5】
很高兴能提供帮助，作文讲评教案是教学过程中非常重要的一环，能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。以下是一些有关如何编写作文讲评教案的建议：
1. 明确教学目标：在开始编写教案之前，需要明确教学目标。教学目标应该是明确的、具体的、可衡量的和可达成的，并且应该与学生的实际情况相符。
2. 确定教学内容：教学内容应该是丰富的、多方面的，并且应该与学生的实际生活相联系。教学内容应该包括作文的审题、写作技巧、写作方法、作文评价等方面。
3. 设计教学过程：教学过程应该包括以下几个步骤：导入、讲解、练习、总结、作业布置。在讲解过程中，应该注重让学生理解并掌握所学知识，同时注重培养学生的思维能力和表达能力。
4. 编写教案：教案应该包括以下几个部分：教学目标、教学内容、教学过程、作业布置、评价方法。
5. 参考案例：在编写教案时，可以结合实际案例，让学生更好地理解所学知识。
6. 反复修改：编写教案后，应该反复修改，确保教案内容准确、完整、清晰，并且符合教学要求。
希望这些建议能有所帮助，祝编写出优秀的作文讲评教案！
讲评课课件【篇6】
讲评目标：
1、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
学习目标：
认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。
1、本次考试平均分87。3分，及格率94。1% ，优秀率68。6%，最高分 110分，最低分21分。
2、根据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行表扬和鼓励。成绩前五名：李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。进步比较大的前五名学生：张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。
1、部分学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯 表现在不认真审题，不细心答题，如第6小题结果没有化简，第16小题没有注意x与y的顺序，第五大题的应用题，有的同学没有按题目的要求解等。
2、部分学生计算的能力不强，表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能灵活的使用运算律及一些运算方法。如第1小题判断四个数能不能成比例的技巧，解比例时的一些运算方法等。
3、不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题、解决问题的能力有待提高。例如，解决实际问题的第2题，有部分学生按边长和数量成反比例关系进行计算，解决实际问题的第3题，有的同学先算面积，然后再用比例尺算实际面积，有半数以上的`学生对于附加题无从下手等。
学生的.有一些问题是因为一时的疏忽做错；有一些是自己的知识不够牢固，经过自己的学习是可以自己解决的；有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。象这一类的问题肯定可以学生自己处理好，那么就不需要老师来帮忙，只要给以时间和信心就可以了。
当学生的问题自己解决掉自己能解决的之后，这时转入学生的互帮互助阶段，在小组内由学生提出不会的问题由会做的同学进行讲解。在这个阶段由学生给学生讲解达到学会的目的。组内都不会的问题就由组长记录并交给老师。
根据各小组的统计，根据各组情况由多到少（不会的小组数）的顺序来解决。经过了两次纠正（自纠和互纠），学生的问题基本解决，剩下的问题再由老师组织，让会做的小组给同学们讲解。讲解题思路，老师适当补充、引导、评价。
学生自己的学习和相互帮助有没有成效要靠自觉，老师可以检查，拿出一部分比较有意义的，需要老师来讲解的问题检查学生，顺便让学生说出老师要说的话，然后有必要就补充、评价。让学生说出每一道题的考察内容解题技巧。
2、行驶的路程一定，则车轮的周长和它的转数成___比例。
3、一种精密零件长5毫米，把它画图上长6厘米，则比例尺是___。
4、若5X—7Y=0，X：Y=（ ） 5、在比例尺是1：200的图上，一个长方形的长是4㎝，宽是3㎝，这个长方形的实际面积是（ ）平方米。
6、一间房子要用方砖铺地，用边长3分米的方砖，需要86块。如果改用边长是2分米的方砖要____块。
当堂检测：
2、在A×B=C中，当A一定时，B和C 成（ ）比例。
3、一种精密零件长5毫米，把它画图上长6厘米，则比例尺是_____。
4、若5X—7Y=0，X：Y=（ ） 5、在比例尺是1：200的图上，一个长方形的长是4㎝，宽是3㎝，这个长方形的实际面积是（ ）平方米。
1、系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2、课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。
3、树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。
1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。
2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。
（一）基本情况分析：
参与考试的人数40人及格数40。
分析试卷：
1、检测题的形式与平常要求一致。
2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。
3、难度系数偏低。
分析学生：
1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。
2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。
第一题，考察知识点为XX的意义，学生存在的问题及原因：审题不清。解题方法：确定关键词。
第二题，判一判。考察知识点为是否理清易混淆的概念。
第三题，选一选2，重点是对XX的理解。
第五题，解决问题4，XX情况，对学生有难度，需要帮助。
（四）其余题目，学生讲评，教师适当补充。
小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。
试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。
讲评课课件【篇7】
六年级上册期末试卷讲评教学设计
南方一小
李勤
教学目标：1、通过学生自主订正试卷，进一步巩固相关知识点； 2、通过对典型错误的剖析，掌握正确的思考方法和解题策略； 3、培养学生的合作精神，端正学习态度，养成乐学的情感。 教学重点：分析错误原因，找出解决问题的思路和方法。 教学难点：通过反思，总结分析、解决问题的一般规律和方法。 教学准备：希沃白板5课件、小组学习单。 教学过程： 一、情境导入
师：今天老师向大家介绍一个地方？请看图。出示情境图（医院） 这是什么地方？这可不是一般的医院，这是“数学门诊部”。我们的期末测试就好比是一次体检，平常医院的体检是发现身体健康状况，我们“数学门诊部”的体检发现我们在数学学习的状况。今天就请我们班的同学当数学医生，对我们的期末测试做一次全面会诊。 二、教学新课
（一）整体情况分析
师：我们首先到“体检中心”来了解一下我们的整体情况，一个人的身体是否健康，就需要将各项指数要与标准指数对比，我们数学体检也一样，需要与标准指数对比。我们“数学门诊部”将数学体检成绩的标准指数分为三项：平均分、分数从低到高最中间分数、与期中测试进步分数。 大家对期末测试的自己的成绩已经清楚，对班级的成绩也有所了解。请大家猜一猜： 1、我们班的平均分是多少？
看到这个平均分你有什么要说的？ 2、我们班的分数从低到高排列，最中间的分数是多少？
用条形图揭示答案。看到这个成绩你想说什么？ 3、课件出示期末与期中测试进步分数条形统计图。
看到这个数据你又想说什么？ （二）错题分析
师：了解了我们的整体情况，那我们就进入我们的专家诊室，数学门诊部的专家诊室有“疑难杂症科”和“常见易错科”。“疑难杂症科”指的是同学不知道怎么解决的难题；“常见易错科”指的是经常出现、看起来会做，但还是做错的题目。 1、议一议 小组合作交流：
（1）组内医生会诊，我们组有什么“疑难杂症”？有什么“常见易错”。
（2）对“病症”进行分析治疗：找到“病症状况”（错在哪里）、“分析病因”（出错原因）、“治疗建议”（正确解答）。
（3）填写“病例记录”，选出组内典型“病例”进行填写。 2、汇报交流
全班大会诊，各小组汇报小组合作成果。 要求:讲清方法，如“解答这道题的要点和关键点是什么？”“这道题最容易忽略的地方或这道题的陷阱在哪儿？”“这道题还有其他解法吗？”
教师引导学生得出“细心”、“找关键点”、“数形结合”、“思维灵活”、“验证”等考试技巧。同时鼓励学生要“乐学”。 三、全课小结
1、通过这次大会诊，你还有什么问题？ 2、你有什么新的收获？
教学反思：
试卷讲评课不同于复习课或练习课，试卷讲评课不仅是对试题的讲解更是对一段时间内学习的总结与反思。本节课我设置了一个大的学习情境：“数学门诊部”，期末测试好比是一次数学学习体检。学生在“数学门诊部”里扮演医生，对“体检”数据进行分析，对“典型病例”进行诊断，通过小组“会诊”，填写“病例”。在这样一个角色扮演中，学生的学习积极性得到调动，都能热情地投入到试卷讲评中来。
这节课我引导学生从整体数据反思自己的学习状态，让学生猜一猜班级平均分是多少？猜一猜班级成绩的中位数是多少？再通过课件直观呈现统计图表，学生将自己的成绩与班级成绩对比，或喜或悲、或惊或疑，在心里产生了一些涟漪。然后将班级学生成绩与期中成绩进步情况用条形统计图从高到低呈现出来，鼓励学生努力学习就会不断获得进步，最终都能获得成功。
从典型错题反思自己的学习方法和解题技巧。试卷讲评课的试题讲解不能面面俱到，要有重点突破；不能仅要讲清题目，更要提炼方法。我课前布置学生将试题更正好，并将自己认为比较难的、容易错的题标记找出。上课时，我放手让学生小组合作，通过小组交流、讨论，将小组内公认的难题、易错题填写至“病例记录”中，找出“病因”，提出“治疗建议”，然后班级汇报。在汇报中，学生自然的总结出“认真审题”、“细心”、“思维灵活”、“检查”等解题和考试技巧。
在小组汇报环节，课堂组织有些零乱，没有做到有序，只考虑了让更多的小组汇报，而忽视了同质、同类的汇报。应该让学生有序地汇报，先汇报“疑难杂症”，反思、小结，得出“认真审题”、“整体分析”、“数学结合”、“思维灵活”等方法，再汇报“常见易错”，得出“细心”、“检验”、“一题多解”等技巧，这样课堂将会更加有序，学生思路也会更清晰。
讲评课课件【篇8】
讲评目标：
1、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
学习目标：
认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。
教学重点、难点：
典型错误的剖析与矫正。
讲评过程：
一、 整体回顾、介绍本次考试情况
1、本次考试平均分87.3分，及格率94.1% ，优秀率68.6%，最高分 110分，最低分21分。
2、根据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行表扬和鼓励。成绩前五名:李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。进步比较大的前五名学生：张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。
二、教师分析学生在答题中存在的问题
1、部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯 表现在不认真审题,不细心答题,如第6小题结果没有化简，第16小题没有注意x与y的顺序，第五大题的应用题，有的同学没有按题目的要求解，等。
2、部分学生计算的能力不强,表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能灵活的使用运算律及一些运算方法。如第1小题判断四个数能不能成比例的技巧，解比例时的一些运算方法，等。
3、不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题、解决问题的能力有待提高.例如,解决实际问题的第2题,有部分学生按边长和数量成反比例关系进行计算，解决实际问题的第3题，有的同学先算面积，然后再用比例尺算实际面积，有半数以上的学生对于附加题无从下手，等。
三、学生自我分析试卷
学生的有一些问题是因为一时的疏忽做错；有一些是自己的知识不够牢固，经过自己的学习是可以自己解决的；有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。象这一类的问题肯定可以学生自己处理好，那么就不需要老师来帮忙，只要给以时间和信心就可以了。
四、小组内互帮互助学习
当学生的问题自己解决掉自己能解决的之后，这时转入学生的互帮互助阶段，在小组内由学生提出不会的问题由会做的同学进行讲解。在这个阶段由学生给学生讲解达到学会的目的。组内都不会的问题就由组长记录并交给老师。
五、老师组织讲解
根据各小组的统计，根据各组情况由多到少（不会的小组数）的顺序来解决。经过了两次纠正（自纠和互纠），学生的问题基本解决，剩下的问题再由老师组织，让会做的小组给同学们讲解。讲解题思路，老师适当补充、引导、评价。
六、老师检查学生的掌握情况
学生自己的学习和相互帮助有没有成效要靠自觉，老师可以检查，拿出一部分比较有意义的，需要老师来讲解的问题检查学生，顺便让学生说出老师要说的话，然后有必要就补充、评价。让学生说出每一道题的考察内容解题技巧。
七、当堂检测
1、用2、4、8、4、写出比例式：( )。
2、行驶的路程一定,则车轮的周长和它的转数成( )比例.
3、一种精密零件长5毫米，把它画图上长6厘米，则比例尺是
( )
4、若5X-7Y=0，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的图上，一个长方形的长是4㎝，宽是3㎝，
这个长方形的实际面积是( )平方米。
6、一间房子要用方砖铺地，用边长3分米的方砖，需要86块。如果改用边长是2分米的方砖要( )块.
当堂检测：
1、用2、4、8、4、写出比例式：( )。
2、在AB=C中,当A一定时,B和C 成( )比例.
3、一种精密零件长5毫米，把它画图上长6厘米，则比例尺是
( )
4、若5X-7Y=0，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的图上，一个长方形的长是4㎝，宽是3㎝，
这个长方形的实际面积是( )平方米。
