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班级日志 篇1
心平气和静听花开的声音
——品读《薛瑞萍班级日志：心平气和的一年级》
无意中看到《薛瑞萍班级日志：心平气和的一年级》，不禁吸引了我的眼球，心平气和，对于一年级的学生如何做到呢？
第一次接触一年级的学生，看着这群刚从幼儿园进入小学的孩子们，那双好奇的眼睛以及那停不了的双手，我不禁有点不知所措。在幼儿园他们都是以“玩”为主，而小学阶段，就要系统地学习和掌握知识技能，接受良好行为规范的训练和约束，还要参加各种集体活动。一看到他们特别爱唧唧喳喳，静不下心来，你会觉得他这也不对，那也不规范，恨不得一下子把自觉学习、认真听讲的学习习惯全都养成。而薛老师却能做到心平气和，带着这样的佩服进入了她的世界。
书中薛老师把自己在教学过程中的点点滴滴记录下来并整理出版的，这是非常值得借鉴，虽然我是一名数学老师，但语数其实是相通的。都说小学难教，尤其是一年级，既是孩子良好学习习惯养成的起点，也是教师培养孩子良好习惯的开端，身为班主任的我更要注重行为习惯的养成。全书由三部分组成，第一部分：走向平和。记述她与一年级孩子共同成长的点滴，时间跨度是五个月。第二部分：请跟我来。是她与家长沟通的记录，属于家校沟通部分。这部分对我影响最深，在平时的教育生活中我是否重视与家长的沟通呢？第三部分：第一度春夏。记录的是她与一年级孩子共度的另一个五个月——一年级的下学期。在潜移默化中传递出她心平气和的教育理念，且让我静下心来，探寻薛老师的教育精髓：
一、热爱学生。热爱学生是一名教师最基本的素质。薛老师的爱细微入至，哪怕是惩戒，也不同于别的教师，她的惩罚并不是教训，更不是体罚，仅仅是点名和罚站而已。而这样的效果却出奇得好，因为这种惩戒也融入了对学生无微不至的爱！
二、静和柔的理念，是薛老师教学中最强调的。上课说话声音小而柔和，她坚信静和柔是会传染的，安静总会从一些孩子到达另一些孩子。在一年级的教学中，抓住了“安静”这一点，就等于掌握了课堂，教师要开展的各项教学活动才得以顺利进行。最让人佩服的是薛老师懂得巧妙借用音乐制静，在音乐中培养孩子的静气。
三、注重与家长的配合。都说父母是孩子的第一任老师，可见与家长配合的重要性。一封封无比真挚的信，透露出孩子的学习的近况以及行为习惯的养成情况，还不乏很多给家长在家的好建议。印象深刻的是其中的一条：想要孩子静下心来读书，家长要先静下来，让孩子有个安静的环境。是呀，的确如此，如果无法有一个安静的安静如何让孩子尽快地静下来呢？
四、把阅读看做生活必须。薛老师认为：“教师的根应当扎在两处沃野：一是在学生，一是在书籍。”“对于我而言，读书是一种内在需要，也是为了保持一种上升的有活力的状态。”所以她一天不看书，心里就觉得空落落的。只要有时间，就拿出书来阅读。有的书读起来很费劲，也很带劲，“我告诉自己：不要着急，慢慢来；啃完一本是一本。”确实，多读书，可以在这个喧嚣的世界里，找到一个属于自己的寂静角落，沉下心来，思考人生，让浮躁的心灵归于纯净„„
还有一点我特别头疼的就是期末的评语，而薛老师把评语换成了 “日记一则”，摆脱了单调枯燥的评语模式，让孩子了解自己平时的表现，这是一个非常不错的做法。紧跟上薛老师的脚印，让我们静下心来，让心平气和慢慢地辐射开来吧！让我们发掘出孩子们身上的每一个闪光点，温柔以待，心平气和地和孩子们一起度过与众不同的一年级。静静地聆听花开的声音！
班级日志 篇2
______日值日班委：______________________
1、优点：____________________________________________________________________
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2、不足：
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3、班级优秀的同学：
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4、义工队友：
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4、班委感言：
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班级日志 篇3
小学班级日志怎样写
1、二是记录班级学习情况，如背诵课文，预习复习功课，是否按照要求完成作业，自习课是否自觉等。
2、学科代表会议
3、偶尔的抄袭作业究竟属于哪种情况，还需要好好了解了解。在了解的基础上，深入每个学生（作业质量较差的），进行一些针对性的帮助。第二周简单规划：重点工作目标：继续改进和巩固第一周的重点工作外，加强对作业质量的提高。
4、作业太多，一直赶着做，怕做不完，就不是很细心
5、运动会报名
6、五是班级同学开餐情况。
7、一是记录班级纪律情况，如哪些课违纪行为突出，哪些人违纪较多，哪些方面有了进步，提出建议和意见。
8、有时候如果有什么意外情况发生更需要详细记录。
9、年、月、日，天气情况；纪录人，有这样一些内容，一定要用真心写出来把班级生活的点点滴滴都用最平实的语言描绘出来最后再写1表扬：×××怎么怎么样（这部分你把你看到的好人好事写上）
10、班级读书角成立
11、我的班级就像我的家，在这里，我天天沐浴着爱，时时感受着关怀，我在这儿健康地成长，快乐地生活。
12、值周班长：项导责任：负责班级的一切日常任务（班主任给予及时的帮助和指导），了解班级的动态和处理班级的简单事务，不能解决的及时和班主任进行沟通共同解决。主要是帮助和督促班级工作的顺利进行。具体工作：督促值日班长的日常工作（见值日班长日常责任），学习批改班干部每日反思日记。
13、选择班级日记幼儿园分组雨度班级的日记设计意图，幼儿园从结体酵素进入个体独立学习的状态，展现的是幼儿自己帮级有图卡一，求解讲述播放背景音乐有看图讲述自己的名字，小杰，我们还可以，这些事情教师播放ppt显示的游戏运动，秋云等活动的场景
14、班级日志是记录班级每天发生的基本情况的，包括记录的日期，记录人，记录的内容等。
15、班级日志可以简单记录本班当天所发生的有趣有意义的事，也可以记录某位老师的简短发言，如激励性的当然还可以记录同学的迟到、违纪等等，我是一位初中老师，班主任。好好锻炼吧，我相信你将来一定会有出息的！！！
16、四是就寝情况。
17、上课没听懂，不会做
18、名人名言：。。。
19、记录的内容包括班级里的学生出勤情况，迟到旷课情况，上课情况，布置作业的情况，完成情况，卫生情况，纪律情况等，班级总结等。
20、温馨提示:天气渐冷，多加衣物（你看一下天气预报，再写这部分）
21、班级日志中班级大事记：可以写当天班级同学参加的校级活动，以及班级活动的精彩内容，还有授课老师的公开课活动等等。
22、没有做完作业后复查作业的习惯，来消除一些低级错误（不细心造成的错误）
23、班级日记起名确定
24、营造班级良好的学习氛围，课间休息相对安静，饭后休息绝对安静。目标达成度：较好，整体上还可以，但还是会出现比较吵闹的现象，而且表现好的时候很大一部分原因是通过班主任和班干部的督促，还没有真正形成良好的自觉意识。但值得欣慰的是其他学生都很配合老师和班干部的工作。第二周需要不断改进并巩固，关键是先寻找不能达成目标的具体原因，然后去部署具体的改进方案。这个更需要班干部和其他学生的配合。重点表扬：班干部的表现特别的好，值日班长能够很好完成班级的值日工作，各个班干部负责的班级日常岗位也是能够责任到位，唯一不足是分工尚不够明确，无扣分现象，特别值得表扬的是班级干部之间开始懂得互相配合、互相帮助、互相提醒。重点需改进：作业质量极差。一周下来，任课老师反馈下来，8班的作业是他所教的几个班级中作业质量最差的，大多是很多简单的题目都不会做。
25、班级规范制度初稿确定
26、宿舍长会议
27、还有一些备注的特殊情况。
28、有图有文，有表格，内容丰富，形式活泼
29、原因分析：
30、本周需要开展的工作：
小学班级日志怎样写
31、做作业时，边说话边做，浮躁，没有静心思考
32、班干部总结会
33、三是记录班级卫生情况，如教室内外卫生是否及时清扫，是否有排班安排等。
34、和别人讨论商量着做作业
35、每天我都感到十分温馨。
班级日志 篇4
读薛瑞萍班级日志《五（2）班的语文故事》有感
有幸拜读了薛瑞平的《薛瑞萍班级日志：五（2）班的语文故事》这本书，我叹服薛瑞萍老师的智慧，很敬佩薛瑞萍老师的才华和底蕴。
读完此书，我最大的感受就是薛瑞萍老师是真实的、朴实的、诚实的，不虚假，她做的是实事，说的是实话，写的是实情。
真实，是薛瑞萍的文字自始至终充满吸引力的原因所在，更是她的课堂洋溢着清新生命力的奥秘所在。她用那细腻、尖锐而又行云流水般的语言，将她的语文课堂近似实录般地呈现给我们。
“学生齐读，教师正音。学生再读，教师范读。学生边听边回味，为的是选出喜欢的段落和句子为大家朗读。因为是自己选择，自己喜欢的，站起来的孩子个个读得有情有韵。如是错错落落，东一段西一段，前一句后一句„„”
她的这种常态化、随意化、毫无花哨教法的课，通常是关上门上的。你看过哪位大家、名师这样上课？或者上了，谁敢说出来，写出来，昭示出来？薛瑞萍老师不但做了，且日复一日地用心做了，更引以为自豪地写出来了。
这是薛瑞萍老师课堂的一种真实——教师上朴实课，学生学出实效。她的课，使语文回归了本位，找到了属于语文的真正的“根”。学生说真心话，显真性情。学生坚持自己的意见，表达自己的理解，学生不会用言不由衷的高调来迎合教师。薛瑞萍的课堂就这样时时流溢着灵动与活力，如淙淙流泉，似灿烂山花，生动清新。
薛瑞萍老师笔下的课堂是真实的，课堂后面的薛瑞萍老师更是真实得令人难以置信。为此她还专门写了一篇文章《不说爱》，她不像大多数的教师一样标榜自己有多么爱学生。在她认为，可以让一个人不顾一切，牺牲自己去爱的人，只有一个，那就是自己的孩子。对于学生，那是尽职。其实，尽职尽责，又是何其不易呀。若能尽职尽责，自然也就是爱学生了，那是师爱吧。只是，薛老师不说罢了。
《五（2）班的语文故事》一书中更是不乏证明她个性鲜明的例子。她对完不成作业的学生也有无奈之举——发飙，罚抄诗歌、散文。
她对那些“冥顽不化”的捣蛋分子也束手无策，有时甚至扬起手臂，想给以一记响亮的耳光。
她可以翻学校墙头回家，只为了多呵护儿子半小时。
她的业余时间多在“看电视、和孩子聊天、陪母亲散步”中度过。你见过这样的名师吗？你见过这样写自己的名师吗？但这样的名师你不觉得更亲切、更真实、更人性吗？她就是如此个性十足、爱憎分明，不掩饰、不粉饰自己，你能说这不是一种澄澈与坦荡吗？这也许才是做人的最高境界吧，如山泉般清冽，不染纤尘；如江洋般深远，奔向未来。
她的语文课堂真实美妙，扎实且高效，根源在于她的课堂是植根在她丰沃的阅读原野之上的。是啊，二十多年的大量阅读，积淀了她令普通教师难以企及的高度；二十多年的丰富阅读，使她的语文这般美妙——“平时上课就是妙语连珠、口吐莲花；掌声不断、笑语相连；或悲或喜、或嗔或怒——调动学生的情绪，像乐师按动琴键一样得心应手。
她一边自己阅读，一边领着学生阅读，还在课堂上把经典读给学生听，也让学生在课堂上读经典。一旦孩子的阅读上路了——课外阅读调来四面八方的涓涓细流，在汇聚成充沛的水量托起学生的语文能力之舟的同时，也滋养着他们的人
文精神之树，开拓着他们的智力背景。阅读，改变了薛瑞萍；阅读，改变了薛瑞萍的学生；阅读，改变了薛瑞萍周围的人；阅读，塑造了薛瑞萍真实美妙的语文课堂„„
这就是真实，她不避其短，也扬其长，是什么就是什么。
薛瑞萍班级日志《五（2）班的语文故事》虽然都记录的是平时工作中的小事情小感触，但是细细读下来却让我受益匪浅，从她的书中总能找到自己在工作中的困惑和影子。要学的东西还很多，在今后的工作中我还需要不断的努力和学习。
书评：一件事情，只要从自觉自愿（也需要外力的唤醒和促成）的内部开始，就好比春天的种子冒出了芽，是一定会长高长大的。我想，语文教师工作的价值，就是像薛老师那样成为母语的化身，让故事成为孩子的最爱，让经典阅读成为孩子感知幸福的途径。
班级日志 篇5
她可以翻过学校的围墙回家，只为了照顾儿子半个小时。
她的业余时间多在“看电视、和孩子聊天、陪母亲散步”中度过。
你见过这样的名师吗？你见过这样写自己的名师吗？但你不觉得这样一位名师更善良、更真实、更人性吗？
她是如此充满个性，爱与恨，不掩饰，不粉饰自己，可以说这不是一种清晰和宽容吗？这也许是人类生活的最高境界，如山泉，洁净，不沾细尘；如江洋般深远，奔向未来。
她的语文课堂真实美妙，扎实且高效，根源在于她的课堂是植根在她丰沃的阅读原野之上的。是的，20多年的阅读积累了普通教师无法企及的高度；二十多年的丰富阅读，使她的语文这般美妙——“平时上课就是妙语连珠、口吐莲花；掌声不断、笑语相连；或悲或喜、或嗔或怒——调动学生的情绪，像乐师按动琴键一样得心应手。
她一边自学，一边带领学生读书，在课堂上给学生读经典，让学生在课堂上读经典。一旦孩子的阅读上路了——课外阅读调来四面八方的涓涓细流，在汇聚成充沛的水量托起学生的语文能力之舟的同时，也滋养着他们的人文精神之树，开拓着他们的智力背景。阅读，改变了薛瑞萍；阅读，改变了薛瑞萍的学生；阅读，改变了薛瑞萍周围的人；读书塑造了薛瑞萍真实精彩的语文课堂
这是事实，她不避其短，也不扬其长，究竟是什么。
薛瑞萍班级日志《五（2）班的语文故事》虽然都记录的是平时工作中的小事情小感触，但是细细读下来却让我受益匪浅，从她的书中总能找到自己在工作中的困惑和影子。要学的东西还很多，在今后的工作中我还需要不断的努力和学习。
书评：一件事情，只要从自觉自愿（也需要外力的唤醒和促成）的内部开始，就好比春天的种子冒出了芽，是一定会长高长大的。我想，语文教师工作的价值，就是像薛老师那样成为母语的化身，让故事成为孩子的最爱，让经典阅读成为孩子感知幸福的途径。
班级日志 篇6
《薛瑞萍班级日志》读书笔记
常熟市商城小学陈华
关于“静”的思考
让小孩子做到“静”谈何容易？他们似乎天生站在“静”的反面。活泼好动、天真烂漫„„当然，也要一分为二。女孩子似乎天生跟“静”更趋近些。遗传基因决定了这一切，所以现实中的例子证明，小学阶段，女孩普遍在学习效果方面优于男孩。静心倾听，专注让女孩的听课效果更好，作业的正确率就有了保障。静心作业，省时省力。拖拉作业的女生也大大少于男生。静心观察，女孩的作文也更细致入微，更能抓住读者。男生则较简洁，缺乏细节的呈现。
关于“惩戒”的自问自答
惩戒是必要但须谨慎而为的教育手段。它应该有明确的指向性、示范性，指向某个个人，某种具体的行为，引起全体学生的重视。明确错误的原因，责任到人。让全体学生明白，引以为戒。惩戒的方式更需要深思。务必让学生明白你的目的是出于让他变得更好，更优秀。尽可能采取温和而不是刁难，顾及学生的身心健康，既感觉到对自己行为的羞耻感，又不至于丧失改进的动力。
关于“阅读”的感受
读书时，心平气和。人端坐着，呼吸也均匀，可以想见，恐怕连血液的流淌也是舒缓的。这些外显得安静，实际都是为了思维的启动和活跃聚积能量。思维实在是一个令人难以捉摸的复杂的过程，一方面是大脑的信息录入，这里面包含着感知和验证，时刻在进行交错生成。另一方面，是产生和输出。对感知的内容的思考以及生成的新知，对新知地再思考，再验证，再生成。所以阅读时人的思维异常活跃，并可以在阅读完毕后延续一小段时间。但一旦搁置，思维也随之放缓，就好像驾车，松掉油门时车子由于惯性依然有继续的动力。但不再给油迟早都会停下。我的切身体验是，一阵子不阅读，口舌都会不伶俐，对话时不能将所想立刻转化为所说。
关于“倾听”的反思
倾听好处多。对说话者而言，是一种尊重的表现，建构和谐的人际关系。师生之间就是如此。对自身而言，学会倾听，可以针对对方的言语最快地做出反应。在倾听的过程中，伴随着积极的思维，伴随着将所想转化为语言的过程。当课堂上思维激越的电光火石之间，不认真倾听，带来的对话，往往是低效的，只能是浮光掠影、蜻蜓点水。在积极地思维促进下的对话才能往更深处探索，是有利于思维的进步，认知的深入的。
班级日志 篇7
今天是一个狂欢的日子！是圣诞节！重点不是这个节日，而是因为今天有
令人发疯的信息技术课和选修课。而我今天都是值班长，嗨皮
早上读晨训时，唉，我太难了。前几日老王都会帮这一天的值日班长
读晨训，到我这里就没了。不过还好；在后面，老王还是回来替我读是晨训，
午自修时，一切风平静，除谋些人，光荣的上了黑板，因为任晓不知为何发出了一声娇喘，上了黑板成了“三班班花”。这时，小胖说想当“班草”。我们亲爱的王纪委，在黑板上了个班”字，一个“++”。我看不下去，在“++”下添了一个小草的图画。午自修就这样风平浪静的过去了
在下午教学课，祝老师说上完课就没作业，这节课，我们全班可团结了，上面去讲题
的人的语速都快了一个度，课上有一个题的答案是8，同学们不约而同地说eight”。但最后在祝老师的“要挟下，改成了“8”。后面的王了一声，我一言不合就在本子上记下“给“王”加一笔，可惜…还是没上完。我为难了！
晚自修时，因为作业的堆积，基本上很安静，但是有几个同学题是上了黑板。任晓那一块笑声不断，原来是某位自认为是天才学家，说一些歪理，逗的周围同学笑，我不由分说地就把任晓，姚久州，马容城记上。后因为任晓又开始笑了，我不由分说地把任晓分“人壬日尧”，晚自修就这样过去了。
最后为风骚迷人，热情奔放，惊为天人的王昱皓同志与活泼可爱的胡乐奕单独开一段。
班级日志 篇8
自课间操改为跑步已经有几天的时间了，我们的跑步时的口号及队伍的整齐度也逐渐的规范起来。非常幸运的是，在每次大课间跑步时，我们班级队伍总是跑在最前面。当我们高喊着嘹亮的口号，迈着整齐的步伐，冲在全校队伍的最前方时，一种兴奋和自豪感从我们的心底油然而生！是111这个吉祥的数字再次把这种愉悦感恩赐给我们，但同时也无形之中给我们带来了压力！因为有了这个数字我们无论做什么事情，都要用心去做，都要竭尽全力做到最好！否则的话我们就愧对了这个吉祥的称号。
今天我们利用音乐课初次排练了合唱，《众人划桨开大船》这首歌从歌词到旋律真的是太给力了，唱着唱着浑身上下冒着那么一股劲，这应该就是音乐的魅力的吧！放声高唱着这首歌，沉浸在这首歌曲中，我们深深的被一种力量所牵引着，深深的被一种精神所感染着，越唱感觉劲头越足，越唱感觉周身上下的血液在汹涌奔流！这应该就是艺术的魅力的吧！
用心感受生活，享受生活，相信每一天都同样精彩！
班级日志 篇9
孩子们排着整齐的队伍兴高采烈的出发了，一踏进后花园，孩子们就开始纷纷议论起来，有的在切切私语，有的在大声惊呼：哇!这里好漂亮呀;哦，花开了;这里的小草绿了;树枝长叶子了……
听到孩子们的“发现”后我顺势问了一句：你们看那黄色的花是什么花?个别幼儿答“迎春花”，那粉色的花是什么花?只有几个孩子回答说：桃花，听到此，我觉得是我该说话的时候了，于是我让孩子们下来，指着开满粉色花的树说：这是桃树，在春天开花;指着另一棵开着浅粉色花的树说：这是杏树;旁边还有许多长满嫩绿色树叶的柳树、榆树等，一一告诉了他们的名称。正当这时，刘容小朋友说：这有一只蝴蝶在飞，我闻声看去，确实有一只蝴蝶在孩子们中飞来飞去。
一个孩子说：它一定是在找妈妈，周围几个孩子也都跟着说：就是，一定是在找妈妈。刘容和卓富说：咱们都有爸爸妈妈，可是它没有，多可怜呀，要不咱俩当它的爸爸妈妈吧。这时我依然没说一句话，生怕打扰了他们，只是心里偷偷的笑着，仿佛来到了童话世界里。
