每当我们与别人交谈，都是一次想法的交换和学习，其实很多情况下可以将自己的心得体会记录下来。 写出心得体会可以提升言语表达能力，你知道如何才能写出有价值的心得体会吗？寻找好文章“教师心得讲座”是不错的选择，相信你阅读本页面后有一些收获！
教师心得讲座 篇1
默认分类2009-10-19 00:00:51阅读838评论7字体大小：大订阅和小订阅
10月17日---18日有幸受学校推荐，到福州参加了中国教育学会福建省特级教师协会举办的“全国著名班主任教育思想福建片区报告会，聆听了丁榕老师、任小艾老师、甄珍老师、高金英老师的讲座，感受颇深，先谈谈我听丁榕老师讲座后的感想。
丁榕，女。四川重庆人。1963年毕业于北京艺术学院附属中学，1985年毕业于北京教育行政学院。
历任北京市云岗学校、第四中学美术教师。１９８３年获全国五讲四美为人师表优秀教师称号。1984年被评为全国优秀班主任。
写有**《班会活动浅淡》、《教师的主导作用与学生的主体作用》等。
丁榕：特级教师，著名优秀班主任，享受“国务院特殊津贴专家。”
本次丁榕老师讲座的主题是《更新观念改进方法拓宽途径----做一名幸福快乐有成就的班主任》。丁榕老师今年已经65岁了，但整场讲座两个多小时她就那样站着给我们讲，也没有看稿因为她举的大量的感人的事例都是真实的发生在她与她的学生身上的事。整场讲座大约有三分之一的时间我都是在抹眼泪的，因为感人，因激动，也因为崇敬。
心底里的声音：这样的老师真师太好了，太伟大了，她的学生真师太幸福了！我从来没有听过这么好的讲座！
丁榕先生的报告没有深奥的理论，而是扎实的工作，没有空洞的口号，而是具体的实例。她从她人生的五步曲择业、创业、乐业、敬业、爱业中谈她的苦中有乐、乐中施爱、爱中得福。她给我讲的择业故事让我记忆犹新：
她祖父、父亲都是**美院的，受家庭影响她也热爱美术，家人也很看好她想把她培养成一名美术家。可在*****时期那激情燃烧的年代，一个年纪轻轻的没有经过一天师范专业培训过的她积极响应党的号召到大山里去当一名老师，她的爷爷语重心长地对她说：“孩子没关系，我们做不了高山就做大树，做不了大树就做小树，做不了小树就做灌木丛，做不了灌木丛就做一颗小草，但不管做什么要做一个最好的你。
我想是她祖父的话让她一个接一个地度过难关。先是当语文老师兼班主任，后当体育老师兼班主任，又自创丁榕侃聊室(就是现在的心理咨询室)……，没人教她只能自己学,但是不管她做什么都做得让人直树大拇指。她说要只为成功想办法，不为失败找理由。
她说接受不能改变的和可以改变的。
之后丁老师用了大量生动、详实、感人的案例，分析了学生思想教育中存在的种种不良现象，在新时期如何做好德育工作问题上，丁老师建议班主任更新教育观念——以人为本、改进教育方法——按需施教、拓宽教育途径——以心理教育为突破口，充分利用学生、教师群体、家庭、社会、学校、**等一切可以利用的资源立德树人。她在报告中强调，教育是情感付出、科学创新和艺术创造；教育是爱的传递，其责任、义务、使命是永恒的，但随着时代的变迁，教育的观念必须更新，教育的方法必须改变，教育的途径必须拓宽。
丁榕老师睿智的话语、激情的演讲、丰富的情感、精彩生动而又发人深省的案例，充分展示班主任工作的艺术性，使我为之动容、为之振憾，为之深醒。
她的演讲告诉我教学的艺术不是交流而是灵感。只有用心才能快乐。我们不求回报就能得到幸福。成就可以在幸福中获得。教育的智慧在于从另一个角度看问题。
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是上帝。我觉得她就是神，是天使，是一个大写的人。(
教师心得讲座 篇2
昨天下午，我们学校的青年教师在多媒体教室举行了青年教师业务讲座。我感觉收获很多。教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。
教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。
通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担.昨天，我校举行了青年教师业务讲座，令我受益匪浅。
通过学习，使我更加懂得“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
在教师这条道路上我们任重而道远，我要不断完善和提高自己。但我也相信在这片天空里，我们能绽放出自己绚烂的生命之花。
教师心得讲座 篇3
正值大班毕业季，有幸听了杨俊梅老师的《幼儿视域下的入学准备》专题讲座，讲座主要围绕幼小衔接来展开，杨老师讲到，幼小衔接贯穿在三年的幼儿园当中，首先让幼儿拥有自信，其次让幼儿自主行动，再次让幼儿自律行为，再次，疫情停课，变直接行动为间接行动。
今年是第十一个全国学前教育宣传，主题是“幼衔接我们在行动”。为深入贯彻《3-6岁童学习与发展指南》，指导家长为幼做好身心准备、生活准备、学习准备、社会准备四方面入手。
一、身心准备
大班幼儿即将步入小学，我们要鼓励幼儿做好身心准备。由于疫情无法去参观小学，我们可以线上参观小学，云端连线，请小学老师线上解答幼儿疑问，多聊聊小学与幼儿园的不同及有趣事情，也可以接触身边的小学生，请小学生为幼儿戴红领巾，激发幼儿对小学的向往之情。同时也要关注幼儿的情绪，家长要言传身教，拥有良好的情绪状态，陪幼儿看情绪类绘本，教导幼儿遇到困难不乱发脾气。鼓励幼儿积极参与户外运动，增强体质。运动协调，锻炼精细动作。
二、生活准备
良好的生活习惯和卫生习惯，有利于幼儿较快适应小学的作息和生活。生活自理能力的培养，有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心。一个好的习惯可以让幼儿受益终身，进入小学，养成良好的生活作息习惯，学会自主管理时间尤为重要，可以自己制定一日作息表。将劳动教育融入幼儿一日生活，增强自信心，培养初步的责任感。
三、学习准备
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”“引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。前书写是幼儿在学习规范的汉字、掌握正式书写能力之前必经的阶段，我们可以设置一些跟书写相关的趣味活动：比如在绘画结束后写上自己的名字、创意名字设计等。鼓励幼儿用笔进行记录，用画画的方式把自己一天的活动记录下来，做成日记；或者做一个一日活动计划表，在睡前检查落实情况。前阅读是学前教育的重要内容，也是幼小衔接的重要一环，我们可以提供温馨的阅读环境，有助于幼儿更加专心地阅读。
四、社会准备
培养幼儿良好的人际交往能力，能帮助儿童熟悉老师、结交伙伴，逐步融入小学生活。培养幼儿的规则意识，儿童具有明确的规则意识、较强的执行规则的能力，有利于适应并遵守新的班规、校规，逐步融入集体生活。培养孩子的良好品德，懂文明讲礼仪，能初步分辨是非，提高他们独立完成任务的意识和能力，使他们更加热爱集体，快速适应小学后的新环境和新集体。
总之，幼衔接工作是幼教育教学工作中不容忽视的一个部分，我们要把为幼做好入学准备当成我们的任务，切实有效的完成，结合家园共育陪伴幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡。
教师心得讲座 篇4
初识小学语文本体性教学内容
景洪春老师专题讲座有感
在没有听景教授讲这个讲座之前我似乎对语文怎样讲，教什么还停留在对课文的知识内容的理解，以及让学生掌握课文的思想感情方面。但是，在听了景教授关于专业研究性质的演讲后，我深刻理解了思考对老师的重要性。借用景老师的一句话“一个老师能走多远，在于其教学思想。
”很庆幸我能有这次参加国培学习的机会，我想这对于我以后的语文教学生涯将起着转折性的作用。
在这次讲座中，景老师提到了语文本体论的教学内容，这是语文教学的重点。主要包括语文知识、语文策略与方法、语文技能等。这些对学生的听、说、读、写能力都很重要。
然而偏偏被很多老师所忽略。在教学过程中，我们更倾向于关注非本体论的教学内容：情感、态度、价值观等
这相当于我们的学生只学习课文的基本内容，理解课文。但是通过这些学习课文学到的技能却很难说的出来。她还强调，在语文教学中，要教会学生学习，时刻关注孩子，看到孩子的心理感受，看到孩子的学习。
而不是停留在语文教材、汉字和教学过程中。老师要关注到学生的思维水平。平时的备课中我们要使学生学习效果最大化。
当然，说这些话很容易，确实需要老师集中精力研究、研究孩子的心理和成长规律。静心钻研，钻研语言的构词，构句，构段规律。我们还应该理解认知规律，模仿迁移和创造规律。
蕙兰女师也有同样的看法。她一直强调，我们应该教孩子们如何以孩子们能接受的方式学习。并且要创造性的工作，同一篇课文尝试用不同的方式去授课。久而久之你会有所收获。
还有很长的路要走。在今后的工作中，要做好教学工作，认真总结，及时反思。只有这样才能发现和解决问题。
教师心得讲座 篇5
今天，听了_x老师《为生命奠基》的讲座，心里感受颇深，体会多多;作为一名教师，自从踏上讲台那一刻起，心中没有不想把学生教好的。教书育人出人才、出成绩，可以说是每个教师心中的向往。这个讲座很好，意义非常深刻，我认为有以下几点值得我们深思、学习、借鉴。
认识自己、认识学生、认识小学教育。听了讲座后我认为作为教师，首先应该正确认识自己，要清楚自己有什么，掌握什么，能给学生教什么，自己在哪些地方还存有差距，认识并掌握学生的差异，不同群体应该怎样去教，怎样去管理。正确认识小学基础性教育的重要性，小学是基础，我们就是打基础的人，像x老师说的那样，我们都是在为生命奠基的人，有了这样的认识，才能让我们在教学工作中端正态度。
作为教师没有钻进去的力量，就不会有飞出来的激情。在教学实践中，要想教好，首先自己应该学好、学扎实。俗话说“打铁先得自身硬”，否则，就会感觉教不了学生。只有平时不断学习，限度的丰富和完善自己，才能够有钻进去的力量和飞出来的激情，教学工作才能做得有声有色。正如x老师说的那样，教学过程实质上就是老师和学生一起成长的过程。
真正理解三个超越的内涵和实质，不能是形式上的照抄照搬。x老师虽然从教语文，可我觉得三个超越适合各科的教学。课本是给我们工作的平台，仅仅是纲，以课本作为引子实现教材超越，才是真正意义的完善教材。那样才能使学生对基础知识掌握的更加全面。课堂是教学的场所，超越课堂就是多种形式的教学方式。那样更直观、生动、形象，收效也更明显，对于调动学生的学习热情起着非常重要的作用。
我很赞赏x老师为让学生了解维吾尔族的风俗文化等，自己穿了维族女装，把知识内容直观有效地展示给学生，这正是我们值得学习和借鉴的地方。超越教师就是超越自我，听了讲座后我深受启发，作为教师不能只局限于教，而更要设身处地的去学，像同行学、像社会学、像学生学。多做知识积累，这样才能全面提升我们的执教水平，才能无愧于学校、社会和广大学生。
教师心得讲座 篇6
2012年5月24日至5月27日，我有幸和其他14位教师在李文雄副校长的带领下，到玉溪师院听了教育家李镇西和他的两位徒弟郭文红和李青青的讲座。最让我印象深刻的是，他们每个人都是一个讲故事的班主任。在为期两天的讲座中，每个老师互相交谈。他们什么都没说。他们在谈论他们和孩子之间的故事，以及他们父母之间的故事。
在这些故事之后，我们看到他们走进了学生，对他们有着无尽的爱。
一、郭文红老师的主题是《留下一抹温馨的记忆》，她的教育理论之一是让学生体会到快乐，在快乐中学习，在快乐中学习做人。
1、放飞心灵，享受快乐 。
随着经济的迅猛发展，孩子的压力越来越大，每天做了课堂作业有课外作业，做了课外作业又有家庭作业，做完了家庭作业又有各种各样的学习，一天下来，孩子已感到疲惫不堪，还有什么快乐呢？在这种压力之下，一个孩子在三分钟之内写下了一首题为《妈妈，我的压力好大》的诗。这首诗诠释了现代孩子的心声。
作为班主任，我们无力改变课程，更无法改变现在的教育制度，但我们可以尽我所能，在班上开展各种各样的活动，为孩子们创造尽可能多的快乐。
2、牵手家长，快乐成长。
作为父母，他们是教育资源。班主任与家长的关系不是敷衍和敌对，而是联盟。一名优秀的班主任就是要善于挖掘并合理利用这种资源，让家长参与到班级建设中来，郭老师就很好的运用了这一教育资源，在他们班，每周都开展一次家长讲座，每次论一个家长，家长可以讲一讲他们的工作，发生在自己身上的故事等等。还让家长给学生颁奖。
通过这些活动的开展，既拓展了学生的知识面，提升综合能力，又能促进家庭成员之间的和谐关系，加深家校间的相互信任。
3、提供舞台，上演精彩。
每一个生命都是精彩的，我们要做的就是，尊重和赏识每一个生命，使每一个人的天性和与身俱来的能力得到健康发展，充满人性的教育就是应该是帮助每一个人成为他自己。
知识可以灌输，但能力不可以。做为班主任，我们要充分尊重学生的主体性，为学生提供舞台，在课堂教育中发挥主体作用。郭老师为学生们提供了一个展示自我的舞台。在他们班上，每周有一次学生讲座。
学生将根据自己的兴趣、特点和喜好进行演讲。他们班的孩子会给大家讲**，给大家讲“龙”这个字的160多种写法，会给大家讲解牛奶盒里的经济学等等。
4、记录生命，班级日记。
班主任要善于发现和积累，比如班级日记的灵活应用，比如学生平时**的积攒归类，在一定时间后拿出来与大家分享，更能激发大家对集体的热爱。
5、善于等待，创作故事。
每一个孩子都是一个精彩的故事，作为班主任，我们要多给孩子一点宽容和等待，教会他们欣赏别人，当孩子互相欣赏的时候，他的眼中看到的都是美好。当一个孩子学会欣赏别人时，他的嫉妒和仇恨就会逐渐消失，变得和蔼可亲。
二、李青青老师给我们讲的主题是：《和孩子共成长》
随着社会的不断进步，孩子的压力越来越大，相应的也越来越难教，为了在孩子面前树立威信，让孩子怕我们，我们往往会不自主的用刻薄的语言、咄咄逼人的气势去对待学生，把自己主观的意见强压给学生。殊不知，这样反而失去了孩子的信任，剥夺了孩子的快乐，筑起了我们与孩子间的铜墙铁壁。班主任是学生主要的精神关怀者，我们不经意的一个动作、一句话可能会伤了学生，甚至会了断学生的一生，所以，***给我们讲了她的做法：
（1） 课堂上的爱：温暖、宽容、责任和原则
温馨：用自己的双手装饰世界
大家一起准备丰富的生活用品
在家（教室）可以畅所欲言
宽容：从身边的小事做起，倾听孩子的声音。
跟随孩子的脚步，学会用不同的方式思考。
参与孩子的活动，体会他们的喜怒哀乐。
挑战性格极限，做一名温柔的“母亲”。
责任：从小事做起，关爱学生
因势利导，启发孩子们自己的荣辱观。
原则：制定自己的班规
例如：我今天开心的上学了吗？
我今天发型合格了吗？
我今天认真做作业了吗？你满意吗？
（2） 学生的爱：信任、鼓励和独立
（3） 反思：敢于面对教师自身问题
勇于面对学生的问题
勇于面对班级的问题
（四）班级自主管理
以公民意识来引领学生的成长
规则意识：“摒弃”校规，用孩子们的语言讲道理。
责任意识： 弱化班主任权威，“怂恿”孩子们参与班级建设。
公德意识：站在纪律之外，思考我们还需要做什么。
民主意识，班主任提出的是建议和意见，把决策权交给孩子
通过听讲座，反思自己十多年来的班主任工作，我感到很惭愧，平时，只知道抱怨学生调皮，不会听话，难教，班主任像保姆，事情多，杂，烦。但是从来没有想过如何为学生付费？该怎样走进学生的心灵？
做一名受学生欢迎、让家长放心的班主任，我们能做些什么？怎样做才是一名优秀的班主任？在以后的工作中，我会根据几位老师的经验，再结合自己的工作实际，让自己真正成为一名泳者、船夫、漂流者、驱逐者，用自己的实际行动孕育出最美丽的花朵。
教师心得讲座 篇7
讲的 “分寸”
培训活动有感
为期4天的东海风教师培训活动给我们带来了新的思路，开阔了视野，引发了新的思考。
专家讲座中有几句话印象最深刻：
1.人类最稀缺的是人格，思想和独立人格。
2。所谓自主，就是自觉、自立、自控。主是主人，是主体，是意见。
三。思维能力是最基本、最核心的学习能力，教学也是如此。
四。人类主要的学习方式有体验式学习、**式学习、听读式学习。
知识是自己学的，还是老是教的，意义重大。
林校长向我们展示了他们已经形成的教学模式，自学质疑（引学，自学），展示**（组学，展学，研学），巩固运用（固学）。曾经也看到过河北省一所小学开展课改实验，就是让孩子们成为课堂的主题，提出问题后，四人小组自己研究学习。但这听起来效果不错，但说到实施，我觉得难度更大，对师生的要求也更高。
林良富校长的讲座指出了课堂教学中的一个突出问题：教师总体讲得太多，但大部分教师没有意识到，原因是，一不太放心，讲了才对得起学生，总觉得自己讲得好，还有一种潜意识的感觉。2、 每个教师都不了解每个教学行为的价值取向。
许多教师常常是盲目的，不知所措。这点确实点击到了我们每位在座老师的心坎上，我觉得自己也是，经常是不讲就怕孩子们不理解，这样很多孩子实践的时间就没有了，特别是课堂上应给孩子们留出的10分钟随堂练习就不能保证了。
教师讲述、讲解务必做到抓重点，言简义丰，明白晓畅。古人也主张讲解以简约易晓为好，《学记》很早就提出了这样的见解：“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。
其言也约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣”。这告诉我们，在教学中，不能面面俱到，泛泛而论，而要讲精华，抓住规律；讲重点，不离核心；讲难点，扫除障碍；讲关键，带动全文。不管是讲授、讲述还是讲解、讲读，都要依据学生的认识特点，按照教材的系统，分清主次，突出重点，解决难点，用较少的时间讲清主要内容，使学生在拥有充分的时间和良好的知识条件下进行学习。
再者，教师要把握“讲”的时机，引导性地讲。教师要讲在学生合作学习后仍然有困惑时，讲在学生体验肤浅时，讲在学生**遇“卡壳”时，讲在学生走不出误区时，讲在学生背景材料匮乏时，讲在学生认识模糊时。孔子说：
“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”如果学生不经过思考并有所体会，想说却说不出来，教师就不去开导他；如果学生不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。老师只有抓准了“讲”的时机才能让学生有“醍醐灌顶”的顿悟。
《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的论述也给了我们很好的启示：引导但不要牵制，激勉而不能强迫，启发而不去包办。这样才能达到“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思”的理想境界。
作为教师，确实不能陶醉于“千言万语”之中，而要学会“少讲或不讲”，要经常反思：自己有多少话是一定要讲的，有多少话能说在学生的心坎上，启迪其心灵，并内化为他们的能力的。
朱家尖小学陈燕君
教师心得讲座 篇8
参加市直中小学新任教师培训感想 上周五到周天，在校方领导的组织下我有幸参加了由北京师范大学培训团队主讲的培训，两天半的课程给我留下了深刻的印象,最难忘的还是万平万老师，她选择了用自身的经历给我们讲述了一个个精彩的故事。
万老师用她轻柔的声音将她十几年的工作经历心得融入其中，与我们分享了一个很温暖的词：幸福，给了我们一次心灵的洗涤。她说：“以自己的努力，使我的每一个学生都获得益处，以至于对他的一生产生积极的影响„„”自1981年7月参加工作至今，万老师告诉大家其实她只是一个最平凡的教育者，作为班主任扮演着幼小心田的播种者，童蒙养正的奠基者，良好习惯的塑造者，目标理想的引导者。每个老师对幸福的理解各不相同，是孩子们的摸爬滚打？是家长们望子成龙、望女成凤的苦口婆心？是与作业本的一次又一次亲密接触？还是在学习进修时的连跑带追？万老师的幸福是看到某个小淘气从一度孤单落后终于融入班集体，并获得了同伴的认可和欢迎，这时是幸福的。当孩子们踏上了未来成长的正道，奠定了健康成长的基础，这时是幸福的。
她告诉我们接到一个班级应该在一周内默写得出全部学生的名字，当你默写到最后的10个名字的学生，那就要注意了，因为那就是被你所忽略的学生，你应该花更多的心思去关注他们。小小的关注，对孩子们来说确实大大的鼓舞。正如冰心老师所言：平凡的池水，临照了夕阳，便成了金海。万老师喜欢用赞美卡片鼓励学生，他们班的每位孩子都是小小志愿者，愿意帮助别人。万老师说她在孩子中间，每天都是幸福的，因为她有很多常规工作都一直进行着，例如：诵读《弟子规》，种苗苗（绿色植物），小小零米粒，爱心赞美卡，感恩活动，百家讲台，为椅子和凳子腿穿鞋„„这些小小的活动，正是万老师幸福的源泉。万平老师是班主任还是语文老师，在语文教学上她有她独特的见解，1997年，创办了班刊《小木桥》，以文载道，润物无声，力求通过日记教学，用文字的力量将教育的温暖深入到孩子的心灵中。
温暖，这个词很难让我们联想到太深奥、太艰涩的东西，很难让我们联想到日日耕耘的艰辛与劳作，这个词甚至不会让我们想到教师这份职业常常是让教
育者鞠躬尽瘁的„„
温暖，更多的时候会让我们想到春日的阳光，想到真、善与美，想到孩子们一张张健康的笑脸——是的，那是我们的心灵为了孩子们的成长所应该保有的温度啊。当万老师的报告结束的时候，我感觉还是那么意犹未尽，她的每一个教育理念心得都值得我们收藏，不能忽略每一个孩子，教育是有温度的，爱的互动，爱心就能够创造奇迹。正如她所言爱一朵花，就要陪她绽放，陪得过程直到绽放的结果都是令人幸福的。让我们做一个幸福的班主任吧，不，让我们做一个幸福的教育者吧，陪着每一个孩子绽放。
总之，通过这次讲座，使我受益颇多，它将更加有效地指引我们家长在孩子的教育问题上该如何努力，该朝着那个方向努力。为孩子的进步而共同努力。
教师心得讲座 篇9
听关心凤老师专题讲座有感范文
通过认真聆听关心凤老师的专题讲座，使我明白了高效课堂是教师、学生和文本之间心灵相通、情感相遇、智慧相生的一种课堂境界。是教师在最短的时间内，让学生在语言智慧得到最大提升，健康人格得到最大涵养的阅读课堂。高效课堂如何构建呢？关老师在专题讲座中结合自己多年语文教学实践和课堂教学案例从五个方面为我们详细解读。一、设计问题；二、抓牢两条线；三、瞄准三个点；四、把握四个度；五、追求五融合。
听专题讲座，我明白了在阅读教学中我们要抓实两条线，一条线是“言语实践线”主要提升学生言语智慧、另一条是“人文熏陶线”主要涵养学生的健康人格。在语文教学中要渗透德育教育。
作为农村教师，平时课程较多，很少有机会到外面去聆听专家的'讲座，使自己原有的知识紧跟不上时代，总感觉自己落伍了。如今网络已经走进千家万户，许多城里的学校已经普及了多媒体信息技术教学，然而，我们农村学校还停留在一支粉笔，一块黑板，一本教案使用了十多年，教师思想陈旧保守，教学全凭自己的实践经验，缺乏专业理论的指导，个人进步不快。感谢国培让我们这些农村教师在家门口就能接受继续教育培训，解决教与学的矛盾。让我们近距离接触专家，分享新课改的理念。
教师心得讲座 篇10
听万平老师讲座心得体会
大杨树农工商联合公司子弟校
姜丽娟
2012年7月17日,在大兴安岭中小学骨干教师(教学能手)暨班主任培训班上，我有幸听了万平老师的精彩讲座，给我感触最深的是万平老师讲的她与孩子们学习生活中的精彩实例，感想如下：
一、万平老师认为：在诸多事物中，有两种事物的力量是不可低估的：一是种子，二是孩子。一颗微不足道的种子，经过生长衍化，可以绵延万代，生生不息；一个嗷嗷待哺的孩子，拥有无限成长发展的天地，可以成就一番事业，带来一片生机。
教师，一手托着种子，一手托着孩子，是将种子播种于孩子心田的人！是从事着人类最具理想、最具热忱、最具智慧的耕耘：开拓、播种、教书、育人……；教师，既是开拓者，也是播种人，是将良种播种于孩子心田的人。孩子是祖国的花朵，爱它就要陪它一起绽放。
因此，我们说教师平凡而伟大，因为，这个职业赋予我们特殊的人生价值和历史使命。说到班主任，她讲到班主任虽然是天下最小的“主任”，可这个主任，又肩负着不小的责任，因为班主任是幼小心灵的播种者、童蒙养正的奠基者、良好习惯的塑造者、目标理想的引导者。
二、万平老师认为：教育的生命力，首先在于“教育的温度”。她说过一句话：“我想用自己的心和行动将冷冰冰的教育理念化成有温度的关怀，因为我知道：以爱，才能育爱；以能，才能养能；以心，才能传心；以德，才能培德。” 万老师追求的教育是一种有温度的教育。她讲的一个故事对我的触动最大：1997年9月，万平接了一个新班，班上的浩浩快十一岁了，由于脑发育迟缓合并多动症，上四年级了话还说不清楚，人称“鸟语”。这孩子，别看生活、学习不能完全自理，却特别具有攻击性。他的劲儿特大，脾气一上来，一胳膊推过去，一排桌子就像多米诺骨牌似的，哗啦全倒，全班51名学生，四十多名被他打过。因为有他，班无宁日，课无宁课，科任老师进班都犯难。
万老师没有放弃。从1998年3月开始的两年半时间里，万老师与他的家长合作，一点一点地对孩子进行引导、训练、矫正。进教室、收拾书包、收拾文具、走路、踏步、练习汉语拼音、朗读、写日记、写作业……一点一点地做，一天一天地练，一个学期一个学期地制定目标，几乎每天，万平都与他的妈妈进行教育笔谈、辅导、鼓励家长坚持与其配合，仅一个学期下来，就积累了近万字的资料。就这样，经过两年多的努力，这个孩子学习能自理，动作也快了；他还练弹钢琴、记日记，不仅出操排进了队列，还参加全校的队列比赛……他的学习成绩有了显著提高.三、她在讲“南桔北枳”故事时，使我意识到：环境对人的影响很大。良好的环境可以让人学好，不好的环境可以使人变坏。不同的环境氛围可以导致不同的育人结果。
四、在听万老师的报告中还认识到：要教育好孩子，必须与家长密切配合：对学生进行学习习惯和基础能力的培养，进行合作能力和学习能力的培养，在原有的基础上，实现孩子的学习、合作、身体习惯几方面的整体提高，鼓励孩子从完全的被动学习到主动的自觉努力。协调家校教育环境，为孩子的进步而共同努力。
“以自己的努力，使我的每一个学生都获得益处，并对他的一生都产生积极的影响……”这就是北京市史家小学万平老师的工作信念和追求。在这种信念的影响下，她迎来送往，培养了一届又一届的学生。
每个学生在学校都需要得到关爱，老师的爱对他们成长如雨露和阳光，一句简单的寒冷问候，一声简单的生日祝福，都会给他们带来温暖，给他们增添信心和勇气，种种爱的言行都会感化着同学的心灵。
总之，通过这次培训，使我受益颇多，它将更加有效地指导我的班主任工作，同时也感到班主任工作责任重大，他的言行将影响到整个班级的发展。我将为此而努力！
教师心得讲座 篇11
三、生活工作平常心
最让我感慨的是魏书生先生平凡的心。他的一句格言是这样说的：“用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。
”的确，生活是琐碎的、平凡的，工作也是如此，如果我们不用一颗平常心去看待生活，对待工作，那么生活和工作带给我们的将是无尽的烦恼。
在报告中，魏先生总是建议我们理清思路，多改变自己，少抱怨环境。人们不能要求环境适应自己，他们只能使自己适应环境。反省一下自己，你有多少负面情绪，比如自卑、收入低、抱怨工作乏味、抱怨学生的固执。
听了魏老师对生活、对工作充满恢谐、幽默、乐观的态度，我不禁自问，一个人既然无法改变环境，与其整天怨声载道，何不如先改变自己。就像魏老师说的，我们教师要做的，不是等待条件好了再干，不是等待地位高了再干，不是等待学生爱学习了再干，而是要从实际出发，从改变自己出发，正确面对现实，面对人生。学生不爱学习，课堂秩序不好，不是学生的问题，是我们教师的问题，是因为我们从来没想过要去改变自己，摆正心态，用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事，每一个孩子。
总之，听了魏老师的报告，我的感受很多很多，要学的东西也太多太多，从现在开始，我决心像他那样以一颗平常的心快乐生活、快乐工作、快乐学习，不断完善自我，以更具魅力的爱心、耐心、细心对待每一天、每一个学生、每一项工作，让自己快乐着，也让周围的人快乐着。
教师心得讲座 篇12
2月26日，我们有幸聆听了上海师范大学教育科学学院副院长谢利明教授、博士生导师的讲座，讲座的题目是《教师课堂教学常规艺术》。
谢教授从两个方面阐述了课堂教学的常规艺术：
一、 教学的科学性与艺术性。
一。现代教学的科学性与艺术的二重性
教学的科学性是指“真”。教师所讲的内容要真，不能为了吸引学生而漫无边际的乱说。教学的艺术性是指“美”。无论是课堂上的语言，还是**和**的使用都应该是审美的。
2。教学的科学性与艺术性的关系。
科学性是艺术性的基础和基础，教学艺术是科学教学实践中的游戏、创造和升华。教学要是“真、优、美”的结合。但实际教学中，教师上课时“真”有余，而“美”不足，应该多反省自己的课堂上缺什么。
学生是最能感受到美的，特别是低年级的学生，在教学中，应该充分体现“美”，从而吸引学生。
二、课堂教学的常规艺术。
1． 教师的语言艺术
教师语言艺术是指教师在教学中创造性地运用语言的艺术实践。教师课堂语言艺术的主要特征是教育性、启发性、引导性和趣味性。语文教学艺术是教师魅力和力量的体现。
在教学中，教师的语言不能繁琐，出现这种情况的原因是对教材的研究不透，教学的自信心不够，所以想用繁琐的语言来弥补。从而，教学语言随意性较大，说到开心时就乱说一气。
语言是教师重要的教学工具。那么，怎样说到学生心里边才算本事？教师要注意向导性，要把话说得清清楚楚，明明白白，这样就最好。只有教师做到的学生了如指掌，才能做到说清楚、讲明白。
教师的语言还应有趣味性。有趣的是，我们必须观察生活，体验生活，提炼生活。我们应该学会从活人的嘴里把活人的语言告诉活人。也就是说，有必要从学生身上提取他们的动作和语言来激发他们的兴趣。
2． 导入新课的艺术
美术新课程导入的核心功能和目标：使学生在急迫的心理状态下进行学习。激发学生强烈的学习动机就是引进新课程的艺术性。
教师要满足学生的特点和教学内容的需要，满足学生的好奇心和工作欲望。例行公事的主要形式是实验、**、案例、故事、问题和生动的语言
3． 教学节奏的调控艺术
在教学实施过程中，存在着过程美、自然联系美的起伏，这是教师在教学中需要做好的调控艺术。包括高潮与过渡、动静起伏、师生互动等。
在教学过程中，也有节奏美：抑制、提升、停顿、挫折。“抑”是指教学时要和风细雨、娓娓动听。
“扬”是指铿锵有力、激动人心。“顿”是指嘎然而止、形成悬念。“挫”是指进入转折、新的意境。
教师在教学中要注意语音、语调和语速，还要注意强弱、高低变化，老师要像乐队指挥一样，学生就是一群演员，一堂好课就是一首交响乐，乐曲开始时舒缓，到中间就要出现高潮……
4． 教学的启发艺术
思维训练是课堂教学的核心任务。启发教学的本质性内涵有“不愤不启”和“不悱不发”。教学启发艺术实施的关键，问题的设计应在“最近发展区”内，还要注意启发的时机，也就是看“愤”和“悱”的状态。
5． 教学过程中的评价艺术
注重学生学习质量的评价艺术，包括前瞻性评价、激励性评价、激励性评价及其对学生参与教学的意义。在教学过程中，也要肯定学生的一切努力，表扬学生的一切结论，鼓励和保持学生的一切创造欲望和尝试。
教师心得讲座 篇13
听万萍老师讲座感想
在这个初冬的早上，在二小校方领导的组织下我有幸聆听了全国优秀教师，全国中小学优秀班主任万萍老师的精彩讲座。万老师通过鲜明的例子讲述了了如何培养养成孩子的学习习惯，家长和老师之间、孩子和家长之间、学生与学生之间的有效沟通。倍加欣赏的是万老师讲座时，声形兼备，绘声绘色，声音富有感染力。一看，一听，就知这是一位特别讨学生喜欢的老师参加了万萍老师的讲座，给我感触最深的是万萍老师讲的她与孩子们学习生活中的精彩实例，感想如下：望子成龙，望女成凤，是每个家长的期望。相信很多家长和我一样走入了一个误区，通过今天的讲座，切实的体会到万老师所讲的内容，孩子的学习习惯的养成，需要的是家长的正确引导，家庭环境的营造。从今天开始会牢记万老师说的几点内容：
一、学习习惯的养成家长该如何培养。
我们关注的内容也就是想要得到的。从接触孩子的那一刻开始培养他们的学习习惯。根据孩子的年龄段关注点也就不同。家长关注点要与老师一致才能做到互动，约定速成，习惯成自然。家长的关注点要和孩子的责任结合起来。让孩子知道对于学生而言，没有什么比学习更重要。
我们坚持的是最终可以达到，如果家长不放弃，孩子永远不会退半步。从孩子第一天上学开始，我们就该让自己和孩子一起做。我们都不坚持了，孩子肯定不会坚持不懈的。万老师在这里讲了一个自己的经历，万萍老师接了一个新班，班上的一个孩子，由于脑发育迟缓合并多动症，上四年级了话还说不清楚，人称“鸟语”。这孩子，别看生活、学习不能完全自理，却特别具有攻击性。他的劲儿特大，脾气一上来，一胳膊推过去，一排桌子就像多米诺骨牌似的，哗啦全倒，因为有他，班无宁日，课无宁课，科任老师进班都犯难。万老师没有放弃。从1998年3月开始的两年半时间里，万老师与他的家长合作，一点一点地对孩子进行引导、训练、矫正。进教室、收拾书包、收拾文具、走路、踏步、练习汉语拼音、朗读、写日记、写作业„„一点一点地做，一天一天地练，一个学期一个
学期地制定目标，几乎每天，万平都与他的妈妈进行教育笔谈、辅导、鼓励家长坚持与其配合，仅一个学期下来，就积累了近万字的资料。就这样，经过两年多的努力，这个孩子学习能自理，动作也快了；他的学习成绩有了显著提高.听到这里，想到自己，每天都想着明天开始我要怎么样，怎么样的陪着孩子，带着孩子，坚持不了几天就松懈了，也就是这样的松懈，导致了今天孩子的习惯没有养成。家长的坚持尤为重要，从这一刻起，我会从新认识到这一点，从现在开始坚持，并且一直坚持到最后。
细节上的用心标志这品质上的最终超越。什么事情都是从一点一点开始，不会直接就拿到结果，卫萍老师用鸟巢建筑给我们讲解了这一点内容，鲜明而易解，让我们这些家长茅塞顿开，明白了这句话的含义，也让我明白了今后孩子的学习习惯该如何养成。
二、阅读的重要性
阅读是思维的半径，没有谁会用自己不懂的词语去思考，去交流，去学习，去调查。这句话说的很对，孩子在幼儿园开始，我们就很注重这一点，为了他上学，给他一个独立的空间，他的卧室装修时特意设计了书柜，摆满了各式各样的儿童书籍，通话故事，为的是要让他多读书。对于以后的写作能力，表达能力都会有所帮助。基准是给他打好了，但是却没有把他真正的带到阅读的世界去。导致现在这个孩子在造句，作文，和表达能力上都很差，一年级时每次作业，都会把造句，作文空着，留给我，这一点让我很是头疼，暑假期间特意报了作文阅读班，虽然二年级开学后有所提高，但却还不是理想的状态。
听了万老师讲的，还是我们给予他的环境，给他营造的汤不够营养，想要看见我们的鸭蛋黄，我们还要继续努力。让他爱上阅读，让他的语言基准越来越扎实。
三、学习习惯的养成要注意的几点：
1、马虎是骗人的借口，马虎的背后就是资源，补足能力的缺失，可以找到知识的缺失点。这一点，我倒是深有体会，孩子每次考试卷发下来，看的时候，错误的地方都不是不会做，都是没有认真，也就是马虎，所以每次考试前都会提醒他，要认真，别马虎，却忽略了，是孩子的基本功不扎实，是孩子能力的缺失，训练的不足。错题本一直都有，却没有坚持让他去做，这一点也是我要从新开始继续要做的。
2、对于孩子的夸奖，不能说孩子真聪明，应该从勤奋和努力两点入手。聪明并不属于孩子，要让他知道，勤奋和努力比聪明更重要。
3、要想结果达到百分之百，每次付出的必定是百分之一百二。
不管是语文数学英语，都有一个区域的题都是必会知识。只有他去做，我们不可以去替代的，基准的东西必须让孩子吸收，成为自己的基础，又一句经典的话从万老师嘴里说出来，一百次的百分九十九最后的结果是百分之四十几。确实如此，每次都差不多，没有达到百分之百。
4、培养孩子的定力，避免浮躁。这一点也是我最关心的，头不抬，笔不停。孩子每天做做作业都要用一两个小时，并不是作业很多，而是他不专心，不定神，边做边玩，每次都很头疼。通过听万老师讲的，这一点还是我们家长的问题，定力的培养也是很重要，稳住了神，才能做的了事，不让人打扰也不打扰人。
四、要教育好孩子，家长必须与老师密切配合：对学生进行学习习惯和基础能力的培养，进行合作能力和学习能力的培养，在原有的基础上，实现孩子的学习、合作、身体习惯几方面的整体提高，鼓励孩子从完全的被动学习到主动的自觉努力。
家长们也应该理解作为老师的难处，因为当老师接手一个班之后，面对的就不仅是四五十名孩子，而是四五十个家庭，上百位形形色色的家长，一个以孩子为连接点的复杂 “小社会”。
总之，通过这次讲座，使我受益颇多，它将更加有效地指引我们家长在孩子的教育问题上该如何努力，该朝着那个方向努力。为孩子的进步而共同努力。
二年级一班
任嘉琦家长：项红辉
2011-11-20
教师心得讲座 篇14
南田镇小
我有幸在县举办的新教师培训活动中听了谷老师的讲座——《智慧·慈悲》。虽然只是短短的一天，却给我留下了深刻的印象。顾先生幽默风趣的语言深深地吸引了我们。讲完课，我们不停地笑，同时，我学到了很多。
下面我谈几点自己的感悟。
首先，是思想修养上的感悟。讲座是8点30分开始的，但是早上有老师迟到了，谷老师便谈起我们平时学生迟到的时候老师们是怎么做的，如果学生知道自己的老师也迟到会怎么想，教师不仅要教书还要育人，我们当老师的要以身作则来教育学生。一般来说，讲课的时候会想到这样一个场景：
一个会场，主席台上主讲人滔滔不绝2小时，然后结束了。可是这次有点不一样了，谷老师让我们变成了主讲人，读了一个母亲对学校给予的希望和信任和毕淑敏的《我很重要》。从这里我明白，即使是一个普通的老师也是非常重要的。
在父母眼里，这是他们对我们的信任。在学生眼中，这是老师对自己生活的影响。
其次，一个好的教育者首先应该是一个好的学习者。印象最深的是谷老师让我们读子曰：“**入则孝，出则弟，谨而信，汎爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。
”这段话，我们读错了弟和汎，谷老师幽默地说没文化真可怕。同时也让我意识到自己读的书不够，“教师应该是终身学习的履行者”一个自己不学习的人怎么去指导别人学习呢？教师的成长是一个不断学习的过程。
只有不断学习，才能掌握新知识、新方法。让你的教育思想和方法与时俱进。教育出与时俱进的人才。
最后，是文化修养上的感悟。谷老师的注释教学就是告诉我们学生需要独立学习。在我们的教学中，经常会出现这样的情况：
一节课下来教师滔滔不绝，担心自己讲少了，于是把所有的知识点都罗列出来，一条一条的在课堂上灌给学生。结果是：我觉得时间不足以使用教学时间表。
学生觉得教室太累，学习效率低。谷老师还例举了一个生动动的例子：体育课如果按照文化课的样子上，老师一直在演示怎么跑步，学生一动不动的听，一学期下来的结果是老师把身体练得很棒，学生就面黄肌瘦，弱不禁风了。
授人以鱼不如授人以渔。学生有良好的学习习惯，教师的工作变得更加轻松有趣。我认为这不仅仅适为了文科教学。
在我们理科教学上同样可用。学生在完成练习或学习新知识后，可以有自己的理解和感受。
教师心得讲座 篇15
本次培训记录：
1、 学生不听话是缺点，学生太听话是缺点，第10名现象。有自己的主见，状元太听话，哈佛考满分的学生慎重录取，因为书本知识花太多的时间，其他社会实践活动花时间可能很少。
2、 学生害怕的老师不是好老师，怕往往意味着恨，高达70%的学生不回母校看老师，因为教育缺少人情味，比喻姚明，从来不提他是哪个中学毕业的，因为他中学时候成绩不好，经常成为老师批评的对象。
三。教育有三大困难：责任无边、手段有限、服从
（1）靠爱管不了学生，必须赏罚分明，爱不是教育通路，体罚不是教育的良药，现在学生不佩服老师，主要是现在教师比较穷。
4、从讲话讲奉献讲到民主，教育史智慧密集型，教师要把生活搞好，不要把孩子培养成和我们一样的人，让学生成为不同的人，教育要面向全体学生改为面向每一个学生，90%的学生犯错时为了自身的利益，找不到原因问题将一直所在，否定学生从错误中收益。
5、穿衣戴帽各有所好，
6。学生有主人翁意识。被尊重和欣赏是人性的需要，
7号。家长要让孩子与众不同，孩子的问题是大人造成的
8、听话分层次，事关道德的必须听话，兴趣爱好学生可以选择，但是是有条件的，思维方式，观念完全自由，没有愚蠢的问题只有愚蠢的回答。
9号。学生不能被理性控制。学生犯错误不是因为他们不懂道理。
10、好心情早就好孩子，现在悲剧是付出爱收获恨，对孩子态度不好的人孩子往往认为他不是好人，因此，避免错误的对待学生的错误。
11号。早恋不叫青春期情感。教师要尊重人性，培养道德，培养理性。感情是隐私的，学会正确处理。告诉学生用别人对自己的爱去伤害别人叫不道德，爱他一起就会优秀。
不要进入一个你不能控制自己的环境。你爱的人可能会伤害你。不要屈服于对你负责的成熟的人。不要被男人的冲动所感动。
12、串班就是为了搞对象，
13、游泳的人不是在岸上学会的
14。战斗处理原则-安全原则、平等原则、弱保护原则、中立原则、教育原则、和平原则
15岁。如果学生有问题，他们找不到老师。一是要找学生干部。首先，我们应该关心学生的情绪然后再学习。如果一个老师在讲新课时没有失去理智，他就是一个好学生。别教穷孩子怎么教富孩子，
16岁。教育的功能是有限的，而不是万能的。有问题的学生背后是有问题的家长。家庭的脆弱性是现代化的结果，
17岁。父亲斗争的时代已经到来，教育孩子接受家庭，
18岁。现在时平达时代，高铁时代，动车组时代，微信时代，不道德时代，牺牲时代都是弱者
19岁。穷二代——穷二代不善于读书。给孩子教育社会现实。
20、孩子照顾越多越笨，勤快妈妈笨女儿。
听汪志广老师讲座有感
灌南县第二中学王井志
上周五六去新浦听了来自北京的汪志广老师的讲座，听后受益匪浅，尤其是他关于教师民主科学管理学生和关于教师专业成长的精辟理论，让我深受启发，更加深刻意识到读书学习，走专业成长的道路是多么重要。
感悟一：老师要不断的学习
‘学习，才能拥有一双慧眼，如果工作很苦很累，说明学习不够。”他在报告中讲到：“新环境下的教师专业成长离不不开学习。
学习是工作，学习决定生存，学习决定方向。”现代信息日新月异，知识更新与发展快速，这就要求教师必须不断地去学习新专业知识。亨利.
福特曾说过：“任何人只要停止了学习就会衰老，任何人只要坚持学习就会保持年轻。人生最伟大的事就是保持年轻。
”“没有时间”成为许多人不去继续学习的理由。事实上，没有继续学习的动力才是真正的原因。而人到了不思学习的地步，他已经真正“老”了。
对于学习者来说，关键不在于你花了多少时间去学习，而在于你在这些时间里投入了多少兴趣和毅力。要使自己的生命之树变得枝繁叶茂，生机勃勃。学会利用业余时间读书和学习，你会受益匪浅。
我这段时间的工作很吃力，他的话点醒了我，为什么我的班主任这样的吃力，正是因为我没有努力的去学习，学校的发展，学生的变化是时代发展的必然趋势，而自己没有用发展的眼光去审视问题，换一个角度去思考，也许工作起来就会很顺利。
感悟二：当好一个老师需要智慧
——“经常发脾气的教师是学生的玩具”
他在报告中还讲了一个故事：经常发脾气的老师是学生的玩具。这个故事也警醒了我，细细想来向学生发脾气，不但使暴躁的态度与学生产生了敌对的情绪，不能使学生真正地信服你，也不是教师的明智之举。教师要想说服学生，就要运用科学民主的管理方法，耐心地教育学生，用爱心感染学生，用热情去发现学生。
当孩子上课心烦意乱时，原谅他并提醒他，因为学习毕竟是孩子的事，他做得不好，希望得到老师的帮助；当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己，及时调整教学方法，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成作业时，原谅他，帮助他找出原因，督促他按时完成，让孩子充分体会到完成作业的成功感；当孩子犯了错误时，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子个交谈，帮他认识自己的错误，这才能达到我们教育的目的。
以后自己一定要多想，多思考，再解决问题。
见识三：做一名好老师，必须教育孩子
————“不能为一群孩子牺牲一个孩子；不能为一个孩子牺牲一群孩子。”
我太喜欢汪老师说的这句话了：“不能为一群孩子牺牲一个孩子；不能为一个孩子牺牲一群孩子。”教师尚且对学生尊重、信任，有时对自己的孩子却缺失起码的尊重和信任。
真正优秀的教师在家能耐心教导自己的子女，在校能潜心教育班中的每一个孩子， 有朋友曾对我说：“不要那么认真地干工作，多拿点时间关心自己的孩子。”“不要种了别人的地，荒了自己的田。
”这是朋友的真心话。我想：成功是有一定方法的，做为教师要掌握好教育学心理学等知识，做为家长，也要掌握家教方面的学问和技巧。
如果他们的孩子和班里的孩子都能成为优秀的学生，做老师和家长不是最令人欣慰的事情吗？无论结果如何，面对有孩子的岁月，我们都应该珍惜并努力工作。现代美国成功研究的奠基人拿破仑·希尔（napoleon hill）进行了一场精彩的讨论：
“人与人之间只有很小的差别，但这种很小的差别却往往造成巨大的差异。这很小的差别就是所具备的心态是积极的还是消极的，这巨大的差异就是成功与失败。”保持积极心态，对孩子严慈相济，做学生的良师益友，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，这是我们每日必修的功课。
我的想法：带孩子们回去！只有好妈妈才能成为好老师。
感知四：教师应走专业发展之路
我们不仅要尊重和理解学生，还要教会学生尊重和理解老师。”
不懂得孝顺父母的孩子不是好孩子，不懂得尊重老师的学生绝对不是好学生，一个班级风气的养成，首先要从道德起开始教育，教育学生做人的底线。与学生打交道的最好办法是教师不断掌握更多的专业知识，用先进的理论来说服她。
还有家长，现在的家长也是越来越难对付，尤其是比较矫情的，有点文化的家长更难对付，老师必须不断的学习，不断的掌握更多的社会上新的理论。跟上时代的潮流。
