如果您需要遵循某些要求的“十分钟试讲教案”建议，本文内容深入浅出收藏可帮助日后复习。老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。只有写好课前需要的教案课件，会让学生才能高效地掌握知识点。
十分钟试讲教案 篇1
标题：国际友好交流
一、教学目标
1.了解国际友好交流的重要性，树立正确的友好交往观念。
2.学习并运用有关国际友好交流的词汇和表达方式。
3.培养学生的跨文化交际能力，提高沟通和合作能力。
二、教学重难点
1.重点：国际友好交流的重要性、词汇和表达方式的学习和运用。
2.难点：培养学生的跨文化交际能力，提高沟通和合作能力。
三、教学准备
1.多媒体课件。
2.学生手册和课堂笔记。
四、教学过程
Step 1：导入（5分钟）
1.向学生提问：“你们有没有海外的朋友？”引入话题。
2.教师播放一段友好交流的视频，激发学生的学习兴趣。
Step 2：呈现（10分钟）
1.教师通过PPT展示国际友好交流的概念和重要性，并和学生共同探讨。
2.教师引导学生学习并掌握有关友好交流的词汇和表达方式。
Step 3：拓展（10分钟）
1.教师以小组为单位，让学生分角色进行模拟国际友好交流的对话，并要求他们运用所学的词汇和表达方式。
2.教师指导学生进行角色扮演，鼓励学生充分发挥想象力，增强表达能力。
Step 4：巩固（15分钟）
1.教师组织学生进行友好交流的小组活动，要求学生在小组内展开交流并达成共识，然后向全班报告。
2.教师指导学生总结友好交流的要点，并提醒学生在今后的交往中要树立正确的友好交往观念。
Step 5：达标（5分钟）
1.教师随机抽取学生回答问题，检查学生对于友好交流的理解程度。
2.学生课后通过填空题和写作练习来检查所学内容的掌握情况。
五、教学反思
本课通过多种教学形式，如导入、呈现、拓展、巩固和达标等，提高了学生对国际友好交流的认识，并培养了学生的跨文化交际能力。通过角色扮演和小组活动，学生积极参与，体验了友好交流的过程，提高了沟通和合作能力。值得一提的是，本课采用生动有趣的教学材料和活动，能够激发学生的兴趣和主动性，使课堂更加生动活泼。同时，教师在引导学生掌握知识的过程中，注重培养学生的自主学习能力，减少了教师的讲解时间，提高了学生的学习效果。在今后的教学中，应继续发挥学生的主体性，通过更多的互动和实践活动，培养学生的跨文化交际能力，使学生能够更好地参与国际友好交流。
十分钟试讲教案 篇2
主题：责任与担当
教案
教学目标：
1. 理解责任与担当的概念；
2. 掌握相关词汇及表达方式；
3. 通过多种形式的实例，培养学生的责任感和担当精神；
4. 提高学生的语言表达和写作能力。
教学重点：
1. 掌握责任与担当的概念及相关词汇；
2. 理解责任与担当的内涵和意义；
3. 运用所学知识，培养责任感和担当精神。
教学难点：
1. 培养学生的责任感和担当精神；
2. 提高学生的语言表达和写作能力。
教学过程：
Step 1 自我介绍（3分钟）
老师向学生们介绍自己，并引入今天的主题“责任与担当”。
Step 2 导入（3分钟）
老师提出问题：“你们认为什么是责任和担当？”请学生发表个人观点，并与同桌讨论。
Step 3 概念解析（5分钟）
教师介绍责任和担当的概念，并进行解释和比较。帮助学生理解其内涵和区别。
Step 4 语言学习（8分钟）
老师引导学生学习相关词汇和表达方式，如：“take responsibility for”、“shoulder the burden”等，教师通过示范和练习，帮助学生掌握这些表达方式。
Step 5 例子分析（12分钟）
教师使用一些生活中的例子来讲解责任与担当的重要性，如家庭责任、学业责任、社会责任等。帮助学生理解责任和担当的具体含义，并提高他们的责任感。
Step 6 口头表达（10分钟）
学生们分成小组，每个小组选择一个具体例子，进行小组讨论并展示，同学们需要运用所学知识，阐述该例子中的责任与担当。
Step 7 书面表达（10分钟）
学生们进行个人写作，拟写一篇关于责任与担当的文章，字数不低于200字。鼓励学生运用所学词汇和表达方式，展示他们对责任与担当的理解。
Step 8 总结与反思（5分钟）
教师对学生们的表现给予肯定，并对本课进行总结。同时，鼓励学生思考并回答教师提出的问题：“你们在本课中收获了什么？你们对责任和担当有什么新的认识？”
Step 9 课堂延伸活动（5分钟）
学生可以选择参加课堂延伸活动，如组织一次社会义工活动，以实际行动来体现责任和担当。
Step 10 课后作业（2分钟）
布置课后作业，要求学生撰写一篇关于责任与担当的英语日记，字数不低于100词。
评估方式：
1. 观察学生在课堂活动中的参与情况；
2. 评估学生的口头表达和书面表达能力；
3. 评估学生对责任与担当的理解程度。
拟预计时间：60分钟
范文：
Responsibility and Accountability
In our daily lives, we often come across situations where we need to take responsibility and demonstrate accountability. Responsibility means being reliable, dependable, and answerable for one's actions and obligations. Accountability refers to taking ownership of one's actions and accepting the consequences that follow.
Responsibility and accountability are essential traits that everyone should possess. They are especially important when it comes to our interactions with our families, studies, and society as a whole. For instance, at home, it is our responsibility to help with household chores, take care of our younger siblings, and be respectful towards our parents. We should shoulder the burden of these responsibilities willingly and with a positive attitude.
Similarly, in our studies, we must take responsibility for our academic performance. This means attending classes regularly, completing assignments on time, and seeking help when needed. We should understand that educational success is a joint effort between teachers, parents, and students. By taking responsibility for our learning, we can achieve our goals and grow as individuals.
Beyond our personal lives, responsibility and accountability also extend to our roles in society. We have a collective responsibility to protect the environment, contribute to charitable causes, and be respectful towards others. We should actively participate in community initiatives and work towards creating a positive impact on the world around us.
In conclusion, responsibility and accountability are crucial qualities that contribute to personal growth and societal well-being. By taking responsibility for our actions and demonstrating accountability, we can make a difference in our own lives and the lives of others. Let us remember that each one of us has the power to positively influence the world through our choices and actions.
十分钟试讲教案 篇3
主题：如何有效提高中学生的写作能力
教案试讲：
教案标题：如何有效提高中学生的写作能力
课时数：1课时
教学目标：
1. 学习如何组织文章结构，如引言、主体和结尾；
2. 学习如何使用过渡词和句子连接词，使文章内容连贯；
3. 学习如何运用丰富的词汇和句式，提升写作的表达力；
4. 学习如何审题、拓展思路，使文章内容丰富多样；
5. 提高学生写作的准确性、流畅度和逻辑性。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 通过给出一个相关的图片或引用一段相关的名言，激发学生对写作的兴趣。
2. 引导学生回顾自己在写作方面的困难和问题，进一步激发学生的学习动力。
二、讲解写作结构（10分钟）
1. 对写作结构进行讲解，包括引言、主体和结尾三部分的功能和特点。
2. 通过实例让学生理解写作结构的重要性和影响。
3. 给学生提供一篇典型的作文，让他们找出其中的引言、主体和结尾。
三、讲解过渡词和句子连接词的使用（10分钟）
1. 讲解过渡词和句子连接词的作用和分类。
2. 通过实例让学生理解过渡词和句子连接词的使用方法。
3. 给学生提供一篇作文，让他们尝试使用过渡词和句子连接词进行修改，使文章更加连贯。
四、运用丰富的词汇和句式（15分钟）
1. 引导学生运用各种词汇和句式，使文章表达更加生动和富有层次感。
2. 通过给出一个主题，让学生尝试使用丰富的词汇和句式写一段话。
3. 学生互相交换作品，进行修改和评议，提出改进的建议。
五、审题和拓展思路（10分钟）
1. 引导学生学会仔细审题，理解题目的要求和限定。
2. 引导学生学会从多个角度思考问题，拓展自己的思路。
3. 给学生提供一个主题，让他们写一篇短文，并尝试从不同的角度拓展思路。
六、总结和作业布置（5分钟）
1. 总结本节课的内容和学习重点。
2. 布置写作作业，要求学生运用本节课学到的知识和技巧写一篇短文。
教学反思：
本节课的主题是如何有效提高中学生的写作能力。通过讲解写作结构、过渡词和句子连接词的使用、丰富词汇和句式的运用、审题和拓展思路四个方面的内容，学生能够更系统地了解写作的各个环节，并学会使用相关技巧和方法。同时，通过实际的练习和互相评议，学生的写作能力也可以得到有效的提升。教学过程中需要注意引导学生养成良好的写作习惯和思维方式，同时鼓励他们大胆尝试，积极提供建设性的反馈和指导。
十分钟试讲教案 篇4
XX年语文十分钟试讲教案
导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，下面是小编收集的XX年语文十分钟试讲教案，欢迎大家参考。
【1】XX年语文十分钟试讲教案
问题一：教案写好要上交吗?要写多少字才好?
这个问题问的最多;
资格证统考面试要求中教案是算分值的，讲完要交给评委，按照教案的标准流程备课即可，没有字数限制，根据自己抽到的内容，设计完整的授课思路即可，但是具体地方在实施中没有收考生教案的例子也发生过。
问题二：朱老师我们面试是10分钟，为什么都找不到10分钟的试讲教案?
首先考生在题库中抽到内容针对10分钟设置的一个片段或一个知识点，但是我们备课中写的教案都是需要完整环节，从头到尾进行设计教学内容，所以看试讲教案一定要看完整的，看详细的，不是按照时间算。
问题三：朱老师，你给的试讲教案有1000多份，我每一篇都要看吗?
朱老师的试讲教案每年都在更新，
不同的课题提供了多个不同学校老师撰写的详细试讲教案思路，我针对的是全国教师面试的考生，更新的数量多，大家才能灵活有选择性的去看，试讲教案多的好处就是不用担心自己备课思路与其他考生雷同;
在复习的过程中，根据大家对知识点的掌握，选择自己需要的内容复习，这个度是根据考生基础复习程度，内容知识点掌握了，能清楚思路就可以，并不是我提供多少大家就看多少;
问题四：朱老师，我写的教案要不要把老师和学生的每一句话都写下来?
这也是很多考生在撰写教案的时候问的比较多的;
首先，大家抽到的内容是片段，现场随机的，其次给您的是20分钟备课时间，这种情况是没有条件写这样细致的教案思路。
如果大家在我给的教案中看到这样的教案，那么是可以参考的不同环节是怎么衔接，怎么过度，其实和看授课技能视频一个道理，也是一种积累，但是写不要这样写，容易把自己思维框在进去;
教案是思路，真正走进试讲室，按照思路即兴现场发挥，而不是照着教案逐字去念，切记!
小贴士：
20分钟的备课时间内，建议15分钟写出完整授课思路，剩余5分钟留给自己，看下重点环节，或者自己要突出的一些方法，在备课室内模拟练习。
朱老师，基本的教案框架都包含哪些，我10分钟要写些什么呢?
教学过程一般包括以下几个部分的内容：教学目标，教学重点、教学难点、教学过程，(1)新课导入;(2)新课讲授;(3)巩固提高;(4)小结作业，具体参考给到大家的面试培训班视频中教案讲解。
拿到题目后，在20分钟备课时，要明确自己重点讲什么，难点在哪里，明确在教学过程中内容设计哪些环节，每个环节安排什么内容，用什么方法，花多少时间，提什么问题，板书什么内容，通过怎样的授课方法怎样处理重点和难点问题，各个环节应该如何过渡衔接等问题，不要只顾着埋头去写，到时间还没写完，越是担心自己上台没内容讲，越容易出错。
朱老师只有一个人，这种面试辅导靠的是长时间积累下来的培训经验;
从大家一开始的面试咨询，到后面复习期间的跟踪指导都是我一个人在做，工作量有点大，如果微信或者QQ没有回复，多数是在和会员电话交复习答疑，我不希望很泛泛的回答大家的问题，最好先微信上详细留言你的面试问题，空下来就会详细和大家沟通制定属于你自己的面试复习计划。不走弯路，就是捷径.
【2】XX年语文十分钟试讲教案
20xx年下半的面试又要开始报名，最近微信里陆续接到一些考生的面试问题，尤其是第一次准备面试的考生，问题比较多，大家关注最多的就是试讲教案的问题，10分钟写什么，写多少，怎么设计，那么今天朱老师和大家聊一聊试讲教案那些事!
问题一：有考生问我，朱老师我们是10分钟的试讲，那10分钟的试讲教案你有吗?
这个问题，不是一个考生这样想，而是很多考生都是这样去理解10分钟试讲，第一次准备面试的考生可能都是根据面试的字面意义去理解10分钟试讲。
这里面存在着一些理解误区，我们先来明确下试讲教案的复习目的;
首先面试的要求是随机抽题，不限版本，不限内容，随机知识点给到大家，你抽到一个题目，要20分钟备课，去设计教学思路，对于零基础的小白，没有接触过课堂教学，没有备课经验，那么拿到的题目就不知道如何设计重难点，教学过程，这个时候我们就需要参考试讲教案，并且是详细的试讲教案，不是10分钟，记住不是按照时间去找试讲教案。
因为是随机，因为是不知道会抽到什么，那么你需要根据你的科目内容，不同的知识点自己要通过详细试讲教案来做复习，比如语文，可能会给你一篇文章，比如英语，可能给你2个单词，那么也要讲10分钟，对知识点不熟悉，那么10分钟内就没东西讲，知识点也拓展不出，这样解释现在是不是理解为什么要看详细教案，而不是找10分钟的试讲教案。
所以，试讲教案不是按照时间去设计，正确理解10分钟试讲，是根据咱抽到的内容，通过自己的课堂教学手段在10分钟内展示你的授课技能的。
十分钟试讲教案 篇5
有人说爱情是心与心的碰撞，有人说爱情是黑暗中闪闪发光的宝石，也有人说爱情使人欢乐有人说爱情使人痛苦，是啊，因为爱情，孟姜女哭倒长城，卓文君奔向司马相如；因为爱情，林黛玉含恨焚诗稿，祝英台忍悲赴黄泉。泰戈尔说：“世界上最遥远的距离不是生与死，而是我就站在你的面前，而你不知道我爱你。
有那么一个地方，有那么两个人，有那么两把油纸伞，发生了一个那样的故事。今天，就让我们走进《雨巷》，走进那个故事。 《雨巷》板书
好，现在请同学们翻开书，作者是谁？
戴望舒（1905---1950），原名戴梦鸥，浙江杭州人，中国现代有名诗人。因受西方象征派的影响，意想朦胧，含蓄。诗集有《我底记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》。
俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，今天，就让我们做一回古人，一起来朗读《雨巷》，现在咱们集体朗读一下这首诗，请大家在读得过程中注意体会作者字里行间的感情。
1.读完这首诗，你体会到作者的一种基本的感情是什么？ 明确：低沉幽怨。可以是忧伤、凄清、彷徨、痛苦。 2.怎样才能读出这些忧伤的感情呢？ 明确：语速应该缓慢，语调应该低沉。 3.教师范读 四、创设情境
多么美的一首诗啊，难怪当时《小说月报》叶圣陶先生说此诗“开创了中国新诗的新纪元”呢。
2.诗歌中出现哪几个意象，应该怎样理解和欣赏呢？
明确：（一）雨巷。梅雨季节，江南的小巷因沉潮湿，两边是寂寞的人家，间或有人匆匆走过，这一意象具有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间。怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问“我”期待什么？
（二）丁香。丁香是古典诗词里常见的意象，丁香常见的有白色，紫色两种，外形单薄细弱，往往用来代表孤高，漂亮和忧愁。诗人将这种美赋予“丁香一样的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征诗人心中的理想，这种理想是高洁，漂亮的。但这种理想即如丁香花姑娘，一样即逝，不可把握，给人暂时的安慰，留下的却是永久的怀念和无限的惆怅。
3.“我”为什么会这样哀怨？为什么会产生这样低调的情感呢？
明确：《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上最黑暗的时代，1927年3月，他因宣传革命而被反动派当局逮捕拘留过，“四一二”政变后，他隐居江苏松江，忍受着“在这个时代做中国人的苦恼”。
4.能否将第四节“她飘过/像梦一般的凄婉迷茫。”中的“飘”字改成“走”字？为什么？
明确：不能。因为这个姑娘不是真实存在的，是作者想象出来的，想象的人物是没有“重量”的；且“飘”字与后面的“梦”构成了最佳组合，“飘”字生动地描写出了诗人幻想中的“丁香姑娘”飘忽朦胧的特点。
5.诗人期待的“丁香姑娘”什么这么快就消失了？
明确：1.因为诗人只是与她邂逅在雨巷，她自然没有理由留下来，离开诗人是理所当然的。2.因为这个“丁香姑娘”本来就诗人幻想中的形象，她根本就没有存在过。
6.第六节中这位姑娘逐渐消失时用了3个状语“在雨的哀曲里”，可否将这个短语去掉？
明确：不可去掉。“在雨的哀曲里”，是这个悲剧的背景音乐，有力地烘托了凄迷清凉的气氛。这个悲剧是漂亮的“丁香姑娘”从颜色到芬芳，从眼光到惆怅样样地在诗人眼前无情地消失，这个音乐恰如其分地表达了诗人此刻内心无以
言表的悲哀。总之，这个“雨的哀曲”烘托了气氛，渲染了诗人的心情，不可去掉。
7.诗中写这位姑娘的眼光时，两次用到了“太息”这个定语，这有什么好处呢？
明确：也许是为诗人的忧郁叹息，也许是因为她最佳的惆怅叹息，也许是为雨巷颓墙叹息，也许是为这个时代叹息，甚至可以理解为诗人通过姑娘的眼光为国家而发出叹息。
对于美好的事物，我们都想得到，当得不到时，都难免失落痛苦，《雨巷》的魅力在于不仅揭示了一个时代，而且还写了一个人类共有的心情，那就是“失落的忧伤”，在文艺上叫做“共鸣”。
“李杜文章在，光焰万丈长”，诗人远矣，诗情犹在，每当细雨迷蒙的时候，请想起戴望舒，去寻找我们心中的丁香姑娘。
