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品格教育教案 篇1
四年级思想品德教学工作总结
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四年级思想品德教学工作总结[1]本学期我承担了四年级品德社会课的教育教学工作。根据教学大纲的要求，制定并实施教育教学工作计划。做好开学计划，期末做总结和质量分析。在教学中，我们对教材进行研究，探索性地设计各种教学方法，以新的教材理念为指导，不断反思和积累经验，寻找行之有效的教学方法。在教学中，道德与社会课程的教学与学生的日常生活息息相关，帮助学生掌握正确的是非评价标准，了解什么是善恶美丑，提高意识和安全意识。养成良好的道德行为习惯。 ，形成健康的人格和良好的心理和身体素质。本学期四年级思维教学总结如下：
I．成就与经历
< p> 1.从小培养学习的习惯。在教学过程中，结合课文教学内容和课堂实际情况，教育学生向爱迪生学习。学习要多动脑，看不懂就问，课后多看课外书，吸收营养，增长知识，认真完成作业。结合教学内容，班级组织开展了“优秀作业评比”活动，对作业优秀入选的学生进行奖励，教育未入选的学生今后努力学习，争取下次入选。
2.培养学生爱国爱乡之情。
1在教学中，让学生了解家乡，知道家乡风景秀丽，物产丰富。引导学生保护家乡的环境和公共财产，做一个爱护集体和公共财产的好公民。
3.培养学生心中有别人，互相谦让的社会公德。
在教学中，利用课文的插图，引导学生了解什么该做，什么不该做，通过讲故事、区分、和谈话。无论何时何地，都要有良好的社会公德，为他人着想，遇到困难要互相谦让，困难时乐于助人。
4.培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼，勤俭节约。
在教学中结合课文内容来教育学生，要在日常生活中养成良好的习惯。讲道理，不任性，还要懂得尊老爱幼。生活要节俭，不要浪费，做一个讲道理、有礼貌、节俭的好孩子。
5.通过学习，让学生了解交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。
二、采取的方法和措施
1．全新的教学理念。 以学生为中心、以问题研究为手段、以个性发展为目标的教育理念在课堂教学中逐渐形成。
2.强调传统媒体和现代教学方法辅助教学。 丰富了教学内容的呈现方式；激活学生参与教学的形式；扩大教学资源。
3.注意创造场景来“活”课堂；开发教学资源以“实现”课堂；
2.组织学生活动，让课堂“快乐”。
4.更加注重师生之间的双向交流。
三、今后努力的方向
经过一个学期的学习，同学们的思想意识有了不同程度的提高，帮助别人，捡拾东西交给学校，好人好事不断出现。今后要进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学能力。打破传统教学模式，注重现代教学方法与学科教学的融合，提高课堂效率。课堂教学要注重培养学生的各种能力（收集材料的能力、阅读的能力、理解的能力、使用的能力）。
四年级思想品德教学工作总结[2]本学期我承担了四年级道德社会课的教育教学工作，尽职尽责和教学任务。根据教学大纲的要求，制定并实施教育教学工作计划。做好开学计划，期末做总结和质量分析。在教学中，我们对教材进行研究，探索性地设计各种教学方法，以新的教材理念为指导，不断反思和积累经验，寻找行之有效的教学方法。
在教学中，德育社会课的教学与学生的日常生活息息相关，帮助学生把握是非的正确评价标准，了解什么是善、恶、美、美。丑陋，并改善他们养成良好的道德行为意识和安全意识，形成健康的人格和良好的心理和身体素质。
德育社会教学应立足于儿童生活，帮助学生参与社会，学会做人，追求教育的基础性和有效性。开放式德育教学就是从多角度改变传统德育教学的一些弊端，使思维教学充满思考和活力。以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体的参与贯穿始终，以德育的提高和社会教学的有效性为根本，使学生养成良好的道德行为为最终目标。
一是广泛的教学阵地
开放式教学要打破教学场所的限制。除了课堂教学外，还可以根据教学内容组织学生。去教室以外的地方开展教学活动。
2.互动动态讨论
在现实生活中，学生已经形成了一定的道德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时，要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中的实际问题，共同探讨学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内在体验的过程，形成符合社会规范的价值观。开放式的动态讨论和小组合作的形式，充分发挥学生的主体作用，学生得到“全心全意”的投入，有利于培养兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生有更多的真实的情感体验有利于道德知识内化到学生的自觉行为中，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。
3.多样化的情景表演
我们可以结合相关的教学内容，采用讲故事、听歌、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等形式的“情景表演”。在教学中，让学生进行角色扮演，加深对课文内容的理解，让学生进一步理解内容
4、当学生有了一定的道德认识后，就应该创造一定的道德感。他们的处境。情景表演对学生更加真实和友好，可以使学生充分参与并积极表演，融入课堂教学，更加自然积极地发展，从而加深道德理解，内化道德情感，达到事半功倍的效果.
4.结合活动
1.与社会实践活动紧密结合。 我们的作业设计要突破封闭的圈子，延伸到课外，连接生活，结合相关教学内容开展一些社会实践活动，变得生动活泼有趣。
2.它与少先队的活动紧密结合。 学生的天性是愿意自己探索并享受游戏和活动。课堂上的讲座和活动也缺乏形象和参与，少先队的活动可以是思想性的、趣味性的、艺术性的、知识性的、参与性的。炉。因此，作为教师，我们不应错过将思维教学与团队活动相结合的机会，从团队活动中深化思维教育。学生的良好行为习惯，不是一节四品课就能解决的问题。为配合好四品教学，应有一定的强化规范培训，结合四品教学制定周、月的规范目标，提高课堂积极性。延伸到课堂之外。定期、持续的课后指导和巩固，可以使学生将热情投入到教育内容中，逐步养成良好的习惯。
3。使用开放式评估。 评价的根本目的是获得反馈，促进孩子的发展。思想品德教育课程开课的实施，将导致教学结构、教学形式和教学方法发生变化。
总之，只有真正改变过去的教学模式，从课本到封闭课堂、单一的思想素质教学模式，多角度、多角度、多渠道加强思想素质教育，能否真正提高思维质量
< p> 5 教育效益，提高学生的道德素质。四年级思想品德教学工作总结[3] 思想品德教学要立足于儿童生活，帮助学生参与社会，学会做人，追求基本有效教育。开放式思维教学就是从多方面、多角度改变传统思维教学的一些弊端，使思维教学充满思维色彩，充满活力。它以大思维理念为基础，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以学科参与贯穿始终，以提高思维教学的有效性为基础，让学生养成良好的道德行为是最终目的。
本学期四年级思维教学总结如下：
I．广泛的教学定位
开放式教学应打破教学 除了在课堂教学之外，还可以根据教学内容，组织学生到课堂以外的地方进行教学活动。
2.互动动态讨论
在现实生活中，学生已经形成了一定的道德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时，要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中的实际问题，共同探讨学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内在体验的过程，形成符合社会规范的价值观。
开放式的动态讨论和小组合作的形式，让学生的主体得到充分发挥，学生得到“全心全意”的投入，有利于培养他们的兴趣和注意力，尤其是在在解决问题的过程中，学生有更真实的情感体验，有利于道德理解内化到学生的自觉行为中，也培养了合作意识，增强了可持续发展。
6 能力.
3.多样化的情景表演
我们可以结合相关的教学内容，采用讲故事、听歌、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等形式的“情景表演”。在教学中，让学生进行角色扮演，加深对课文内容的理解，让学生进一步理解内容。当学生有了一定的道德认识后，就应该为他们创造一定的情境。
情景表演对学生更加真实友好，可以让学生充分参与，积极表演，融入课堂教学，更加自然积极地发展，从而加深道德理解，内化道德情感，事半功倍努力。影响。
4.设计开放式实践活动
《课程标准》提出“教师要正视学生生活现实，强化课程内容和学生生活现实。教学空间是不仅限于学校和教室，还要创造条件，尽可能地向社会延伸。”优化思维产品的课堂教学，要自觉挖掘教材中的社会因素，从课堂延伸到课外，以教材为依托，紧密联系社会现实，走校园、家庭、社会等场景有利于学生作为课堂的理解和引导，“为学生积极参与社会实践、体验社会生活、在理解和感知中接受教育、获得经验创造条件。 ，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。”切实提高思想教育的实效性。
1.与社会实践紧密结合
我们的作业设计要突破封闭的圈子，延伸到课外，与生活相联系，结合相关教学开展一些社会实践活动，变得生动活泼有趣
7 2. 与少先队活动紧密结合。
学生的天性是愿意自己探索，喜欢游戏，喜欢玩课堂上的讲课和活动也缺乏形象和参与性，而少先队的活动可以思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性。结合起来以团队活动进行思维教学，从团队活动深化思维教育。
学生的良好行为习惯不是一个班就能解决的问题。目标是将课堂的热情延伸到课堂之外。定期、持续的课后指导和巩固，可以使学生将热情投入到教育内容中，逐步养成良好的习惯。
3.使用开放式评估。评价的根本目的是获得反馈，促进儿童发展。
实施思想品德教育课程开放，将引起教学结构、教学形式和教学方法的变化。总而言之，只有真正改变过去一心一意的教学模式，从课本到封闭课堂，多角度、多角度、多渠道加强精神教育，才能真正提高精神教育的效率，提高道德素质。学生的。
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品格教育教案 篇2
四年级思想品德教学工作总结
简介：本文为四年级思想品德教学工作总结，仅供参考，如果对你有帮助，欢迎评论并分享。
转眼又到了总结一年工作的时间！你对过去一段时间的工作有清晰的认识吗？以下是《四年级思想品德教学工作总结》，内容仅供参考，请参考。想了解工作总结，请关注留学工作总结栏目。
四年级思想品德教学工作总结[1]
本学期，我承担了四年级品德社会课的教育教学工作。负责任的。根据教学大纲的要求，制定并实施教育教学工作计划。做好开学计划，期末做总结和质量分析。在教学中，我们对教材进行研究，探索性地设计各种教学方法，以新的教材理念为指导，不断反思和积累经验，寻找行之有效的教学方法。在教学中，道德与社会课程的教学与学生的日常生活息息相关，帮助学生掌握正确的是非评价标准，了解什么是善恶美丑，提高意识和安全意识。养成良好的道德行为习惯。 ，形成健康的人格和良好的心理和身体素质。本学期四年级思维教学总结如下：
I．成就与经历
< p> 1.从小培养学习的习惯。在教学过程中，结合课文教学内容和课堂实际情况，教育学生向爱迪生学习。学习要多动脑，看不懂就问，课后多看课外书，吸收营养，增长知识，认真完成作业。结合教学内容，我们在班上组织了“优秀作业评比”活动，对作业优秀被选中的学生进行奖励，教育没有被选中的学生今后努力学习，争取下一次。被选中。
2.培养学生爱国爱乡之情。
在教学中，让学生了解家乡，知道家乡风景秀丽，物产丰富。引导学生保护家乡的环境和公共财产，做一个爱护集体和公共财产的好公民。
3.培养学生心中有别人，互相谦让的社会公德。
在教学中，利用课文的插图，引导学生了解什么该做，什么不该做，通过讲故事、区分、和谈话。无论何时何地，都要有良好的社会公德，为他人着想，遇到困难要互相谦让，困难时乐于助人。
4。培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼，勤俭节约。
在教学中结合课文内容来教育学生，要在日常生活中养成良好的习惯。讲道理，不任性，还要懂得尊老爱幼。生活要节俭，不要浪费，做一个讲道理、有礼貌、节俭的好孩子。
5.通过学习，让学生了解交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。
二、采取的方法和措施
1．全新的教学理念。 以学生为中心、以问题研究为手段、以个性发展为目标的教育理念在课堂教学中逐渐形成。
2.强调传统媒体和现代教学方法辅助教学。 丰富了教学内容的呈现方式；激活学生参与教学的形式；扩大教学资源。
3.注重场景营造，让课堂“活”起来； 开发教学资源，让课堂“真实”；组织学生活动，让课堂“快乐”。
4.更加注重师生之间的双向交流。
三、今后努力的方向
经过一个学期的学习，同学们的思想意识有了不同程度的提高，帮助别人，捡拾东西交给学校，好人好事不断出现。今后要进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学能力。打破传统教学模式，注重现代教学方法与学科教学的融合，提高课堂效率。课堂教学要注重培养学生的各种能力（收集材料的能力、阅读的能力、理解的能力、使用的能力）。
四年级思想品德教学工作总结[2]
本学期我承担了四年级道德社会课的教育教学工作。尽职尽责。根据教学大纲的要求，制定并实施教育教学工作计划。做好开学计划，期末做总结和质量分析。在教学中，我们对教材进行研究，探索性地设计各种教学方法，以新的教材理念为指导，不断反思和积累经验，寻找行之有效的教学方法。
在教学中，德育社会课的教学与学生的日常生活息息相关，帮助学生把握是非的正确评价标准，了解什么是善、恶、美、美。丑陋，并改善他们养成良好的道德行为意识和安全意识，形成健康的人格和良好的心理和身体素质。
德育社会教学应立足于儿童生活，帮助学生参与社会，学会做人，追求教育的基础性和有效性。开放式德育教学就是从多方面、多角度改变传统德育教学的一些弊端，使思维教学充满思考和活力。以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体的参与贯穿始终，以德育的提高和社会教学的有效性为根本，使学生养成良好的道德行为为最终目标。
一是广泛的教学阵地
开放式教学要打破教学场所的限制。除了课堂教学外，还可以根据教学内容组织学生。去教室以外的地方开展教学活动。
2.互动动态讨论
在现实生活中，学生已经形成了一定的道德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时，要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中的实际问题，共同探讨学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内在体验的过程，形成符合社会规范的价值观。开放式的动态讨论和小组合作的形式，充分发挥学生的主体作用，学生得到“全心全意”的投入，有利于培养兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生有更多的真实的情感体验有利于道德知识内化到学生的自觉行为中，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。
3.多样化的情景表演
我们可以结合相关的教学内容，采用讲故事、听歌、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等形式的“情景表演”。教学中
让学生进行角色扮演，加深对课文内容的理解，让学生进一步领会内容。当学生有了一定的道德认识后，就应该为他们创造一定的情境。情景表演对学生更加真实和友好，可以使学生充分参与并积极表演，融入课堂教学，更加自然积极地发展，从而加深道德理解，内化道德情感，达到事半功倍的效果.
4.结合活动
1.与社会实践活动紧密结合。 我们的作业设计要突破封闭的圈子，延伸到课外，连接生活，结合相关教学内容开展一些社会实践活动，变得生动活泼有趣。
2.它与少先队的活动紧密结合。 学生的天性是愿意自己探索并享受游戏和活动。课堂上的讲座和活动也缺乏形象和参与，少先队的活动可以是思想性的、趣味性的、艺术性的、知识性的、参与性的。炉。因此，作为教师，我们不应错过将思维教学与团队活动相结合的机会，从团队活动中深化思维教育。学生的良好行为习惯，不是一节四品课就能解决的问题。为配合好四品教学，应有一定的强化规范培训，结合四品教学制定周、月的规范目标，提高课堂积极性。延伸到课堂之外。定期、持续的课后指导和巩固，可以使学生将热情投入到教育内容中，逐步养成良好的习惯。
3。使用开放式评估。 评价的根本目的是获得反馈，促进孩子的发展。思想品德教育课程开课的实施，将导致教学结构、教学形式和教学方法发生变化。
总之，只有真正改变以往的教科书式教学模式，向封闭课堂、单一的思想素质教学模式转变，多角度、多角度、多渠道加强思想素质教育，才能我们真正提高了思想教育的效率，提高了学生的道德素质。
四年级思想品德教学工作总结[3]
思想品德教学要立足于孩子的生活，帮助学生参与社会，学会做人， 并 追求 基础 和 有效 的 教育 .开放式思维教学就是从多方面、多角度改变传统思维教学的一些弊端，使思维教学充满思维色彩，充满活力。它以大思维理念为基础，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以学科参与贯穿始终，以提高思维教学的有效性为基础，让学生养成良好的道德行为是最终目的。
本学期四年级思维教学总结如下：
I．广泛的教学定位
开放式教学应打破教学 除了在课堂教学之外，还可以根据教学内容，组织学生到课堂以外的地方进行教学活动。
2.互动动态讨论
在现实生活中，学生已经形成了一定的道德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时，要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中的实际问题，共同探讨学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内在体验的过程，形成符合社会规范的价值观。
开放式的动态讨论和小组合作的形式，让学生的主体得到充分发挥，学生得到“全心全意”的投入，有利于培养他们的兴趣和注意力，尤其是在在解决问题的过程中，学生有更真实的情感体验，有利于道德理解内化到学生的自觉行为中，也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。 .
3.多样化的情景表演
我们可以结合相关的教学内容，采用讲故事、听歌、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等形式的“情景表演”。在教学中，让学生进行角色扮演，加深对课文内容的理解，让学生进一步理解内容。当学生有了一定的道德认识后，就应该为他们创造一定的情境。
情景表演对学生更加真实友好，可以让学生充分参与，积极表演，融入课堂教学，更加自然积极地发展，从而加深道德理解，内化道德情感，事半功倍努力。影响。
四、设计开放式实践活动
《课程标准》提出“教师要面向学生的现实生活，加强课程内容之间的紧密联系和学生的现实生活一样，教学空间不仅限于学校和教室，应该创造条件尽可能延伸到社会。”优化思维 优质课堂教学就是有意识地挖掘课本中的社会因素，从课堂延伸到课外，以课本为依托，紧密联系社会现实，把校园、家庭、社会等有利于学生理解和引导的场景当成课堂，“创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，接受理解和感知的教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。”有效提高思维教育的有效性。
1.它与社会实践活动紧密结合。
我们的家庭作业设计要突破封闭的圈子，延伸到课外，与生活联系起来。
结合相关的教学内容，让一些社会实践活动变得生动起来，生动有趣。
2.它与少先队的活动紧密结合。
学生的天性是愿意自己探索，喜欢游戏和活动。课堂上的讲座和活动也缺乏形象和参与，而少先队的活动却可以思想、趣味、艺术、知识、参与一炉。因此，作为教师，我们不应错过将思维教学与团队活动相结合的机会，从团队活动中深化思维教育。
学生的良好行为习惯不是一个班就能解决的问题。目标是将课堂的热情延伸到课堂之外。定期、持续的课后指导和巩固，可以使学生将热情投入到教育内容中，逐步养成良好的习惯。
3.使用开放式评估。评价的根本目的是获得反馈，促进儿童发展。
实施思想品德教育课程开放，将引起教学结构、教学形式和教学方法的变化。总而言之，只有真正改变过去一心一意的教学模式，从课本到封闭课堂，多角度、多角度、多渠道加强精神教育，才能真正提高精神教育的效率，提高道德素质。学生的。
品格教育教案 篇3
四年级道德与社会教学计划四年级道德与社会教学计划道德与社会教学计划
3． 《天天好心情》引导学生正确处理生活中的冲突、问题和压力，尽量避免不良情绪，学习一些简单的调整方法，提高适应能力。
4. 《成长的故事》引导学生学会欣赏同学的长处和长处，克服学生以自我为中心的心理，改变只知道自己长处和别人短处，而不知道欣赏坏处的方式为他人着想，形成同学间互相帮助、鼓励、共同进步的良好氛围。
第四，教学进度。
第 1 周 第 3 周
1
教学单元 1
第 4 周 第 6 周
教学单元 2
第 7 周 第 13 周
教学单元 3
第 16 周 第 16 周
教学单元 4
2
第十七周 第十八周
一般回顾
V.教学措施。
1.独立阅读，自学，理解主题文本的主要思想。
2.借助插图，引导学生对每个案例进行分析比较，强化主题。
3.小组合作探究学习。 引导学生提出大胆的问题并合作探索解决问题的方法。
4.收集和整理数据。
3
5。模仿示范。
6.同情。
四年级道德与社会教学计划[三]
I．学生基本情况
五年级四年级 每个班的所有学生都热爱学习，遵守学校的规章制度，听从老师的教导。有一定的集体荣誉感，能够积极完成学习任务；有一定的自理能力，懂得与同学相处融洽。但有些男生自控力差，以自我为中心，挫折能力低，责任心尚未形成，学习兴趣不大，目标不明确。总之，引导本班学生养成良好的思想品德和行为习惯，任重而道远。
2.教学内容与目标
4
本卷仍为四个单元： 1.交流与生活； 2..让诚信永远与我们同在； 3. 我们的民主生活； 4、中国文化源远流长。
教学目标：
1．了解交流的发展，学会使用、获取、区分信息，感受与人生活的关系；
2.知道社会需要诚实，努力做到诚实；
3.了解民主形式，培养民主意识，积极参与民主生活；
4.了解博大精深的中华文化，激发民族自豪感和文物保护意识。
5 3.教材分析
教材采用单元编排、主题整合的方法构建教材体系。这本小册子的教育内容包括四个单元。单元话题下有文本话题，每个文本话题都有一个话题引导学生学习和讨论，下面生成几个小话题。本教材主要呈现以下特点：
1．教育。 道德与社会的进程承担着道德人格的培养任务。在这本教材中，教育主要从以下几个方面进行：以多种形式促进两个自我之间的对话，引导孩子逐步完成两个自我的分化；将生活中的各种关系呈现给孩子，让他们去了解和体验这种关系，引导孩子逐步建立共生人格；通过历史文化的启蒙，教育学生热爱祖国，唤起学生对祖国的认同感和归属感等。??
2．综合的。 这本教材几乎涵盖了思想、历史、地理、社会的方方面面。所有这些内容通过个人和人与社会的主线串联起来，形成一条完整的教学主线。
6 3. 参与。为使学生真正领会教材中所表达的思想和观点，需要给学生提供自己参与和体验的机会。本教材设计了大量的问题和案例，让学生参与其中，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活的具体实例，以及对这些例子的理解和实践，提高自己，提高自己。
4.直觉。 本教材采用逐页布局，文字和图片有机结合。我们尽量使用各种精选图片、照片、示意图、地图和表格等意图。比如第四单元《源远流长的中国文化》，根据五年级学生的年龄特点，在课文的基础上，安排了大量的插图。这些插图不再只是一些图片，而是示意图和大量照片。通过这些插图，不仅增加了历史美感和历史直觉。它还有助于学生更好地理解本单元的内容。从而达到道德与社会课程的教学目的。
4.教学措施
1．充分把握课程目标。 在教学中通过各种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，
7提高适应能力和参与社会的能力，掌握必要的基础知识。
2。丰富学生的生活体验。 在教学中积极调动学生现有的生活经验，结合学生现实生活中存在的问题，探索学习课题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生形成一致的社会规范价值观。
3.引导学生自主学习。 探索主题，亲自探索，发现并获得见解。
4.教学时要注意与其他学科教学内容的紧密结合，注意与学生生活和社会的联系，把教学与学生的实际生活联系起来。
5.尽可能利用现代教育技术，丰富课程资源。
V.课时安排
8
四单元1课文，每周两节课，需要15周，复习考试2 3周，共17 18周。
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品格教育教案 篇4
四年级思想品德教学计划
计划
1．学期课程目标
1.珍惜生命，热爱生活，养成自尊、乐观、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
2.培养文明礼貌、诚实守信、友爱包容、公平正义、热爱集体、团结协作、责任心强的生活品质。
3.初步了解儿童的基本权利和义务，初步了解个人与群体之间的互动。 了解一些社会组织和社会规则，初步了解规则和法律对社会公共生活的重要性。
4.初步了解生产消费活动与人民生活的关系。 了解科学技术对人类发展的重要影响。
5.了解一些基本的地理知识，了解人与自然与环境的相互依存关系，简要了解当今人类社会面临的一些常见问题。
6.了解中国早已形成的民族精神和优良传统。 初步了解影响中国发展的重大历史事件。初步认识新中国成立和祖国建设的伟大成就。
7.了解世界历史发展的一些重要知识，了解不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。 了解不同群体、民族和国家之间和谐共处在社会生活中的重要性。法律概念和规则意识。
2.学生情况分析
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期。有了一些肤浅的认识，他们就养成了一定的良好行为习惯。随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识社会和道德的形成成为迫切需要。而且，他们的求知欲非常强，这是完成道德和社会教育任务的有利因素。四年级学生仍然有很强的自我中心意识，缺乏合作和奉献精神。同时，他们也处于对他人发展以自我为中心的阶段。他们开始喜欢交朋友，但在人际交往中，有的比较封闭、孤僻，有的比较放任、咄咄逼人，这往往是因为他们无法与他人交流。与他人的冲突对他们的社交能力有一定的障碍。孩子们的许多优良品质都是通过与他人的互动而潜移默化地培养出来的。因此，正确引导学生交朋友，帮助他们树立正确的人际交往观念，掌握良好的交友技巧，学习交际技巧就显得尤为重要。
三．课程资源分析
本教材分为五个单元：困难、我不怕、我们的快乐大本营、聪明当消费者、公共生活是道德的、自然是愤怒的，在个人学习、集体生活、社区的多个场景中生活中，我们对学生进行了挫折教育和集体主义教育，培养了良好的行为习惯，经历了危机中的人。团结互助的精神弥足珍贵。
随着孩子年龄的增长，这本教材的内容也越来越丰富多样。教材内容充分体现综合特色。五个单元的课题不是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的课题。通过这些课题，引导学生学习解决各种实际问题，加深对自己、对他人、对社会的认识和认识，形成基本的道德价值观，引导行为，使知识变得有意义和有价值。示例：做一个聪明的消费者。教材格式生动多样，版面新颖流畅，运用了多种图片、照片、学生作品，变化丰富，从多角度丰富了学生的认知。教科书更贴心。示例：我们的快乐大本营。
四、减负提质措施
在教学过程中，要帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的学习态度。生活，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必要的基础知识，从而达到课程的总体目标。教学时，要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中的实际问题，共同探索学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，从而在获得内在经历，学生可以形成一致的社会规范价值观。
V.教学评价方法
平时学习与阶段测试、教师评价与学生相互评价、学校评价与社会家庭相结合。结合评价，对孩子进行全面客观的评价，不断促进孩子的成长。
六。对学生的指导措施
1．定期做家访，了解学生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力促进进步。
2.教师要全面渗透激励教育，多鼓励，多表扬，少批评少责备。 加大对后进生的情感投入，用爱培养，用耐心教育，用毅力改变。
3.给优秀学生一个充分发挥的空间，保持学习热情，带动全班学习。
品格教育教案 篇5
四年级思想品德教学计划
I．课本分析：
四年级课本按单元排列，每个单元都体现了生活的一个方面，突出了鲜明的教育主题，表达了编者清晰的设计意图和需要的教育内容在课程标准中完成。单元话题下有文本话题，每个文本话题都有一个话题引导学生学习和讨论，下面生成几个小话题。每门课程的内容力求打破学科界限，整合各学科内容，体现综合性课程特色。每个单元所涵盖的文本内容以一套完整的经验和一套有意义的学习活动的形式呈现。单元中的每一节课也力求从不同的角度表达单元主题的教育目标。四年级第一卷共有主题，分别是：“我不怕困难”、“我们的幸福基地”、“做一个聪明的消费者”、“公共生活是道德的”、“当大自然生气时”。这五个主题将来自不同生活领域的材料整合为基于儿童生活的主题和活动。这些主题和内容将德育和学生的社会发展有机地结合起来。 2. 总体教学目标：
1.立足学校生活、家庭生活和社区生活，让学生通过生活体验对家庭、学校和社区有一个初步的认识，树立最基本的社会公德意识。
2.立足学生生活体验，促进学生对社会、对人的关注。
3.教科书里没有理性的说教，而是对孩子生活的真实呈现。 一切从孩子生活中的一些普通现象说起，唤起孩子对生活的思考和关注。
4.培养学生面对生活中的各种现象，判断道德，该学什么，不该学什么的能力。 三。教学重点：
在选择教材的切入点时，我们力求从孩子的生活经历和孩子感兴趣的问题出发，用第一人称的表达方式，加强与孩子之间的互动。教材和学生。亲近。教学应结合学习内容和学习活动。教师要利用和开发当地的教育资源，要结合当地和学生的实际情况，及时吸收社会新信息、科技新成果、学生生活中的新问题、新现象等。提高教育教学的针对性。提高整体教育质量的有效性和主动性。 4.教学难点：
1.初步了解儿童的基本义务，初步了解个人与群体之间的互动。 了解一些社会组织的社会规则，初步了解规则和法律对社会公共生活的重要性。 2.初步了解生产消费活动与人民生活的关系。了解科学技术对人类生存和发展的重要影响。
V.班级情况分析：
这个班有41名学生。学生思想素质高，上进心强。他们每个人都可以为班级集体增添光彩。他们有大量的学习精力和强烈的互助精神。贫困学生的学习习惯有所改善，成绩也逐渐提高。这个班的干部有强烈的责任心和为大家服务的精神。卫生意识比较强，养成了良好的卫生习惯。但是，也有一些不足之处。优劣差距较大，两极分化严重。一些接受能力低的学生没有养成良好的学习习惯。 , 作业态度不端正，作文质量差，拖拖拉拉现象严重。六、教学措施
1.使用直观的教具来吸引学生的注意力。
2.通过各种有趣的机械练习和有意义的练习，激发学生的参与热情。 3、充分发挥现代教育手段的作用。 4、尽力体现“用中学，学用”的原则。 7. 教学进度
第1周第7页第2页第13页第3页第18页第4页第22页第5页第26页第7页第33周第8页第 37 页，第 9 页 第 42 周 第 10 周 第 47 页 第 11 周 第 54 页 第 12 周 第 58 页 第 13 周 第 63 页 第 14 周 第 69 页 第 15 周 第 74 页 第 16 周 第 78 页 第 17 周 第 83 页 第 18 页 周末回顾
