在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写8篇比较优质的范文吗？以下是人见人爱的小编分享的学生谈话记录（通用8篇），如果能帮助到您，一秘范文将不胜荣幸。
学生谈话记录表格式 篇1
谈话时间：20xx年xx月xx日
谈话地点：办公室xx
谈话人员：教师xx 学生xx
谈话内容：
生：老师，我想咨询一下怎样入党的问题。
师：嗯，你有这种加入党组织的意识是非常好的，首先你应该对我们党的一些基本情况做一些了解，进入党校进行党章等相关知识的`学习，其次还需要在团员推优过程中获得进一步认可，接着是成为入党积极分子，并向相应的党支部提交思想汇报和入党申请书，党组织会对你进行考核，如果符合相关标准，就可以成为中共预备党员，预备党员会有一年的考察期，如果期间无重大违纪现象，表现良好，转正期满前一个月提交入党转正申请书，经组织审批合格，转正期满，即可成为一名中共党员。
至此老师亲切地表示慰问并提出如有任何困难在闲暇时间可以寻求她的帮助。
学生谈话记录表格式 篇2
学生姓名:陶XX。
谈话时间:12月17日。
谈话目的:最近总有人告诉你什么原因。
第一，最近总有人告诉你为什么。你觉得都是人家要和你过不去吗？
第二，你认为你最近做错了什么？你打算用什么方法来纠正这个缺点？
学生的认知态度:意识到不顾别人只管自己是不对的。
并且说以后一定要多为别人着想。
谈话要点：
一、最近总有人告你的`状是为什么?
二、你觉得都是人家要和你过不去吗?
三、你认为近来你有哪些地方做得不对?
四、你打算用什么办法改正这一缺点?
学生认识态度：
认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。效果：
有进步
学生谈话记录表格式 篇3
时间：3月29日
地点：办公室
谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因
谈话要点：
一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？
二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？
三、你不喜欢老师的'哪些地方？
四、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
开始不作声。后有所认识，并表示以后必须认真听。 上课听不慬，没有办法做，所以不想听；特别是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。我在学习上会努力的。
效果：
有进步，但也有反复，还需巩固。
学生谈话记录表格式 篇4
观察情况：
今天我美工区里面提供了一些圆圆纸盘和一些夹子，，让孩子们玩夹夹子，下午区域活动时依依，雷泽宇、率先来到区域，选择了这个工作材料，泽宇很有兴趣的开始夹夹乐，可是没过几分钟，夹了两个小圆盘，就陆续离开区域；只有依依还在，走近一看，原来依依遇到困难，不知如何来夹夹子，无论怎么操作都不能把夹子打开，经过我的讲解与引导，她能找到正确的方法，但是由于幼儿的手部肌肉发展不是很好，动作不很笨拙，一手捏夹不行就请双手来夹，因此夹起来感到很困难，还有一个动作发育较完善的幼儿把各种夹子胡乱夹在一块儿，孩子们对这个夹夹乐兴趣不是很浓厚，积极性不高，而且参与率较小。
观察分析
操作的材料，为什么孩子们的持久性这么短，是幼儿不会玩？是本身对材料就毫无兴趣，在这过程中，发现可能材料比较单一，兴趣已经不高了，当幼儿对某样事物有着浓厚的兴趣时，便能在活动中保持愉快的情绪，处于积极主动的探求状态，反之，她们就会失去活动的兴趣，也就不愿意再玩了。
措施与结果：
小班幼儿年龄特点决定他们喜欢情境化的游戏，在操作的过程中角色的体验更能引起幼儿兴趣，直板的小圆盘对幼儿来说太单一和枯燥。我把小圆盘添上眼睛、鼻子、嘴巴变成娃娃的脸蛋、添上四肢变成刺猬、还变成小孔雀、小青虫，请孩子给孔雀夹夹子添尾羽，看五彩的孔雀开屏，给狮子添上鬃毛，给小刺猬安上刺。
学生谈话记录表格式 篇5
身为一名班主任，要做好学生的工作，我想拉近和学生的心理距离是很重要的，教师的脸要充满阳光，心理充满感情。
今天，我们班的小宇在自然课上随便说话，扰乱了课堂秩序，结果任课老师因为批评他导致试验没有做完。一下课，其他同学纷纷跑来告状，我当时听了非常生气，要是按照以前的做法我会狠狠的批评他。但想来想去，总这样下去也不行，还是换个方法。过了几分钟，上课铃响了，学生一个个都瞪着眼睛看着我，以为我一定会说说这件事，可我什么也没提，照常讲课。小宇以为我拿他没办法，还显出一副得意的.样子。下课了，我说了一句：“刚才在自然课上谁扰乱了课堂秩序，请你留下来。”其他同学纷纷离开了教室，唯独他坐在那里不动，我走过去问：“你在自然课上干什么了？”他小声的嘟囔着：“老师，我错了。”听了这句话，我心里平静了许多。于是，我让他试想一下其他那55名同学因为一个人耽误了课后的想法、心情。他知道了自己的做法非但影响了课堂秩序，更重要的是影响了自己在同学心目中的形象。接着，我把自己此时的感受和心情告诉了他：“我和你的爸爸妈妈一样，最不希望听到的就是别人批评你，说你处处不如人，事事做不好，听到那些话，我心里十分难受……”说这些话时我投入了自己的感情，没想到，一向顽皮的他竟然留下眼泪，哭着对我说：“老师，我知道错了，其实我也不想总挨批评，但是我也不知为什么，就是改不了。”听了他这句发自内心的话，我很感动，我耐心的告诉他：“你首先要学会尊重别人，包括老师和同学。无论做什么事情，都应该站在他人的角度多想想，大家一定会喜欢你的。”
通过这件事，他真的有了进步。期末他的学习成绩不但在班级中名列前茅，还被同学评选为“进步生”。从中我体会到，对待这样的个别生，首先要给予的就是尊重，在平等的交流中，让他感受到老师的爱。
学生谈话记录表格式 篇6
师生谈话不是普通意义上的语言交流，而是谈话谈心，谈心交心。所谓谈心，就是教师要躬下身来，态度亲切、随和、自然地同学生互相交谈。它是紧紧围绕实现教育目的，全面完成教育教学任务，进行思想品德教育和行为习惯教育而经常采用的师生之间交流的一种方法。那么，怎么样才能掌握谈心这门艺术呢?
1、拉近距离，互吐心声
谈心，便是用心去与心交谈。因此，谈心首先是要建立良好的师生情感。虽然感情并不能取代教育。可教育的全过程必须充满感情。怀学生谈心的过程就是双方感情交流的过程。是两颗心碰撞的过程。学生最爱向知心人说知心话，因而谈心时，教师应注意自己的角色，将心比心，想学生之所想，急学生之所急，以一个亲密无间的朋友身份与之交流，以自己宽厚的爱去赢得学生的信服。如此，就像掌握了一把神奇的钥匙，能助你步入学生的心灵世界。
2、双向交流，防止说教
学生谈心开始时，要么无从谈起，要么羞于启齿，打不开话匣子。此时，教师应善于引导，使之敢说、愿说。然而与此同时，容易步入"说教"的误区。与学生谈心有时是给学生以申辩或解释的机会。"说教"不但不能解开学生心头之结，反而让学生感到"强词夺理"，口服心不服，甚至产生逆反的心理。
3、含蓄委婉，易于接受
谈心时，语气除了亲切、真诚外，内容还应含蓄委婉，直话曲说。教师可以从自己的生活阅历和知识积累中选取富有启发性的事例或故事讲给他们听，让学生从中领悟，受到教益。
4、呵护隐私，为其保密
谈心是建立在信任的基础上的，师生之间的谈心可能会谈及对方真情实感甚至隐私，教师应为学生保密，充分尊重学生权利。
学生谈话记录表格式 篇7
学生姓名：XXX
班级：五年级（1）
性别：女
年龄：11岁
基本情景
她长着一对会说话的大眼睛，头发黄黄的，稍稍有些蜷曲，成绩上游，中等智商，十分腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，教师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，教师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。平时总是把自己关在房里，不和同学玩。遇到节假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，连外婆家也不去。
初步分析
自卑畏怯的心理大家都不一样程度的有，有的同学在小学四年里顺利地走过来了，也具备了必须的实力和优势，应对激烈的竞争，却觉得自己这也不行，那儿也不如别人，自卑的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，走进五年级的学习，异常是参加毕业会考，心理可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己确实不行，在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。
1、个人因素
经过观察，我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一向怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响他的身心健康发展。
2、家庭因素
此刻的家庭多是独生子女家庭，造成家长对孩子有着望子成龙，望女成凤的期待，导致许多的小学生肩负重担，过重的压力在学生未能到达父母期望时，便使学生构成自卑心理，否定自己，怀疑自己，不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。母亲对孩子的学习辅导力不从心，父亲每晚工作到深夜才回家，偶尔才过问一下孩子的学习情景，对孩子的期望也很高，但表达的方式十分粗暴。
3、教师因素
在学校里，如果教师对一些同学了解不够，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低，一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在教师那儿他们得不到适时的表扬和赞叹，久而久之便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也就越来越不自信，此时自卑感却慢慢占了上风。另外，教师对少数心目中的优等生日益产生的偏爱，对多数属于中间状态的学生来说，是一个沉重的压力，普遍滋长严重的自卑心理。再加上教师片面地认识学生，对优等生日趋偏爱，更进一步加深小学生的心理压力，使学生的自卑心理日趋严重。
多年的经验告诉我，王某同学出现这种情景，极可能是因为她的心理有必须问题。如何帮忙他克服自卑心理，走出这个阴影呢？
辅导过程
这半学期以来，我在班级里进行了“班级是我家，管理靠大家”的活动管理实践，经过一段时间的努力，我惊喜地发现王某同学的情景明显好转，她在班级各项活动的影响下，逐步消除了自卑心理，真正树立起了"我能行"的良好心态。此刻她不但喜欢与同学一道做游戏了，并且积极参加班级管理、年级管理。看到她身上的变化，这可谓是感受良多：
1、激励教育，唤起信心。
“师爱是教育的基础”，为了去除王某的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找王某闲谈，中午她在校午睡时，帮她盖好被子，让她帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所提高及时表扬，经常对同学说：“看，我们的王某今日坐得真端正！”“我们的王某同学回答问题真响亮”“我们的……”在有意无意的'语气中，全班同学看成一个整体，王某是我们整体中的一员。渐渐的，王某开始喜欢和我接近了，有一次，她还天真的问我：“教师，你是教师吗？”“我不像教师吗？”我反问。“不太像，你上课老爱笑，教师上课是不笑的！”我欣然地拉着她的手说：“好孩子，这是因为你不明白，其实上课爱笑的教师多得很！”
2、树立信心，激起动力。
记得有一次班级举行小组间的演讲比赛，作为胆小的王某被所在小组选上了，我明白这是小组成员给她的机会，我就发动她的好朋友动员，并让他们一起上。开始她不愿意，最终加上家长和教师的鼓励，她上了。并且表现得还不错。我和其他教师都在自己所任课上以她为典型进行了表扬。她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了必须兴趣。后经过不断鼓励，巩固，她提高了。有一天她问我："我能行吗？"我说："你这么棒，当然行。演讲都说得那么好，还有什么不能上去的呢！"她激动地不住点头。从此，她真的十分努力，成绩有了飞跃。
3、重视家庭，提高能力。
王某心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。所以，我把她的父母请来，详细地分析了王某在校的表现及原因，与他们交流，反馈情景，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，提议家长选择适当的教育方式，我们要为自卑的同学供给表现自己的机会。比如在家里：有客人来到家里，家长能够让她为客人递茶、剥糖果等，也能够让她与客人玩一会儿，给大家表演一个节目。同时，适当地让孩子做家务，提高孩子的自理能力，从家务劳动中锻炼与家人交往的能力。对孩子的提高给予肯定、表扬。
4、进行评价，促进自信。
开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短，我们让她自主设立了自己的成长档案，每月评一次，让她经过自评、小组评，把自己所取得的提高记录下来，在评价中王某从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自己批评中，学会反省，逐步完善自己。为了调动她的自己教育意识，每个月都给她以正确的评价，把王某突出的个人事迹在班团体中、家长会上团体表扬。这样充分调动了她的积极性，使他在评价中自己激励，迸发个人力量，不断自律、自信、自强。
5、参与管理，自信自强。
经过自主管理课题的深入，我们将更多自主的空间给了学生，在班级中，我们提倡"班干轮换制"、"组长负责制"，在年级中我们推出了各项管理岗位，让学生充分自主，不断自律、自信、自强。在经过一番激励之后，王某也进取投入到各项自主管理中来，从班级的小组长开始，她对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化，她不再沉沦在自卑之中，更多展现出来的是一种自信、自强。在管理中，王某发现了一些管理上的问题，经过与教师交流、与同学协作，她所在的小组不但各项评价合格，并且在班级中也名列前茅，看到自己取得的成绩，王某脸上露出了笑容，从此她行为更自律，态度更进取，学习更自信。
辅导效果
经过辅导，经过我们慢慢地去关心她帮忙她，她此刻有了很大的变化。王某学习成绩不断提高，学校模拟考试总分班级第六名，下课能主动与同学交往、做游戏，上课能举手发言且声音较大声。家长也反映在家学习主动，乐于把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。
结论
会自卑，往往是因为缺少了自信，或对于自己的某个地方不满意而感到自卑。不管自己有再多的不好之处，都不应当对自己失去信心，信心是自己的，一旦失去了，就很难再找回了，可是只要对自己一向充满信心，就不会怕自卑。对于那些有自卑的人，我们要多关心她们，让她们感到家的温暖！
应对王某的成功，让我更加认识到激励的作用、团体的力量。因而，针对类似王某这样的学生要循循善诱，不可操之过急，教师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到团体中去，一点点感受大家给他的善意，经过多元评价、活动参与，使其自信自强。从而将自己的注意力转移到父母，教师，同伴上来，最终消除与所有人的隔阂，乐于理解教育者的教。
学生谈话记录表格式 篇8
时间：xxxx年6月24日
地点：局会议室
谈话人员：xxx
记录人员：xxx
张永旺：运政股是今年县纪委监察局行政效能监察室实行行政效能监督的重点股室，作为股长，你谈谈你们股室半年来在行政效能建设上所做的工作以及存在的问题。
孙xx：半年来，运政股积极落实《中共双峰县纪委双峰县监察局关于在部分重点股室(所)实行效能监督工作的实施意见》(双纪发〔xxxx〕02号)文件精神，严格按照上级的要求，切实有效地开展行政效能建设工作，并联系自身工作实际，做了如下工作：
一、实行开门办公制度上午8：0010：00没有特殊情况，任何工作人员不得离开自己所在岗位。其他时间因工作需要确需外出办事的必须填写好明确的去向指示栏。
二、推行政务公开制度将工作职责、办事程序、收费标准、办结时限等在运政服务大厅进行公开，并在窗口张贴温馨提示，
在每个工作人员的办公桌上摆放好统一制作的效能建设监督岗的标志，并公布监督电话。
三、对服务对象实行实名登记制度每月对服务对象进行实名登记，内容包括：姓名、住址、联系电话、服务项目等。并按时汇总交分管纪检工作的负责人审核后报县纪委监察局行政效能监察室。
四、严格执行作风建设的五个严禁和八项规定，坚持了廉洁自律，杜绝了索、拿、卡、要行为，坚持了优质服务，做到了五个一，即：微笑多一点、解释细一点、方法多一点、肚量大一点、办事快一点。
半年来，运政股在行政效能建设工作的落实中做了不少工作，但也存在个别同志对这项工作思想认识上的不足，表现在用于工作的电脑上还安装有炒股软件。
张xx：对效能建设工作中存在的问题，你们是否进行了整改?
孙xx：上次，行政效能监察室在对运政股效能建设工作的检查中，查出了一台电脑安装有炒股软件，事后，我们及时把该软件进行了删除，并对相关工作人员进行了批评和教育，并进行了谈话。使其对行政效能建设工作的必要性和重要性有了更深的认识。今后，我们将杜绝此类问题的再次发生。
