老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“白兰鸽音乐教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
白兰鸽音乐教案【篇1】
在音乐教育领域，教师常常需要为学生设计有趣且富有挑战性的教案，以激发学生学习音乐的兴趣和热情。本文将以《白兰鸽》音乐教案为例，详细、具体且生动地介绍如何为学生设计一堂富有创意和趣味性的音乐课。
一、教学目标
1. 学习和理解中国传统音乐中的古琴演奏技巧和曲调特点；
2. 学习分析音乐作品的形式和结构；
3. 培养学生的音乐欣赏能力和对中国传统音乐的兴趣；
4. 提高学生的合作能力和创造力。
二、教学内容
1. 介绍中国传统音乐中的古琴和其演奏技巧；
2. 分析《白兰鸽》古琴曲的曲调特点、节奏和结构；
3. 学习演奏《白兰鸽》的基本技巧；
4. 分组合奏《白兰鸽》。
三、教学流程
1. 导入环节
引入古琴的概念，并通过图片和视频介绍古琴的外观和演奏方式，让学生对古琴产生兴趣。
2. 知识讲解
详细讲解《白兰鸽》的曲调特点、节奏和结构，并展示古琴演奏的技巧。通过比对不同古琴演奏家的演奏录像，让学生感受到不同演奏风格的差异和魅力。
3. 演奏示范
由教师进行演奏示范，重点展示基本的弹奏技巧和表达要点。同时，教师可以选择几段旋律或节奏进行单独演奏，引发学生的音乐灵感。
4. 学生练习
学生分为小组，每个小组由3-5名学生组成。每个小组分配不同的乐器，如古琴、二胡、笛子等，各自负责演奏不同的音符或乐句。学生根据教师的示范进行练习，逐渐熟悉乐曲的演奏技巧和表达要点。鼓励学生进行创作，可以通过改变节奏、增加和弦伴奏等方式进行个性化演奏。
5. 合奏演练
每个小组完成个人部分的练习后，开始进行合奏。教师根据学生的水平和合作能力，适当调整乐器的分配和演奏角色，确保整个合奏过程平衡和谐。
6. 欣赏与分享
每个小组完成合奏后，邀请学生们进行欣赏和分享。学生们可以自由发表对他人演奏的评价和感受，教师及时给予鼓励和建议。
7. 总结与反思
教师与学生一起回顾教学过程，总结学习成果和经验。让学生反思自己在个人和团队中的表现，提出以后改进的建议。
8. 布置作业
要求学生回家继续练习和完善合奏曲目，鼓励他们寻找其他乐曲进行合奏创作。
四、教学评估
1. 观察学生在学习过程中的积极参与程度和学习态度；
2. 评价学生对古琴和《白兰鸽》的理解和演奏水平；
3. 分析学生合作和创造力的表现；
4. 通过学生的欣赏和分享，了解他们对课程的感受和收获。
通过以上教案设计，可以帮助学生学习和理解中国传统音乐中的古琴演奏技巧和曲调特点，培养他们的音乐欣赏能力和合作能力。同时，通过鼓励学生创作，可以激发他们的创造力和想象力。希望这堂《白兰鸽》音乐教案能为学生们带来一次富有趣味和挑战性的音乐学习体验。
白兰鸽音乐教案【篇2】
导言：
音乐作为一门艺术，不仅能够带给人们欣赏的快乐，还可以培养孩子们的音乐素养和审美能力。本文将就《白兰鸽》这首曲子为主题，详细、具体且生动地编写一份音乐教案，旨在帮助教师们更好地教授这首曲子，提升学生对音乐的理解和欣赏能力。
一、教学目标：
1. 学习和熟悉《白兰鸽》这首曲子的曲调和旋律；
2. 了解《白兰鸽》的创作背景和音乐特点；
3. 提高学生对音乐的欣赏能力，培养音乐审美情趣。
二、教学内容：
1. 《白兰鸽》的曲调和旋律；
2. 《白兰鸽》的创作背景和音乐特点；
3. 音乐欣赏和表演。
三、教学过程：
1. 关于《白兰鸽》的介绍（10 分钟）
教师简要介绍《白兰鸽》这首曲子的背景和音乐特点，向学生阐述这是一首充满和谐美丽的作品，试图通过音乐来表达鸽子的自由和平和。
2. 听音乐欣赏（20 分钟）
教师播放《白兰鸽》的音乐片段，鼓励学生仔细聆听，并在听完后表达自己的感受。教师可以准备一些问题，帮助学生更好地理解音乐的意境，如：“你觉得这首曲子有哪些乐器在演奏？”、“这首曲子给你什么感觉？”等。
3. 学习和练习曲调和旋律（30 分钟）
教师将《白兰鸽》的乐谱发给学生，并逐段进行讲解和示范。教师可以用钢琴或其他乐器演示曲调和旋律，帮助学生更好地理解和掌握。之后，学生可以分组进行练习和对练，培养合作意识和集体协作能力。
4. 集体表演（30 分钟）
学生们在学习和熟练掌握曲调和旋律后，可以进行整体表演。教师可以组织学生们分组排练，并为他们提供必要的指导和辅导。在表演时，学生们可以自由地运用自己的想象力和创造力，以展示他们对音乐的理解和表达能力。
5. 总结回顾（10 分钟）
教师对本节课进行总结回顾，向学生展示自己的进步和收获。同时，教师也可以征求学生的意见和建议，以帮助自己改进教学方法和内容。
四、拓展学习：
1. 学生可以尝试学习其他类似风格或主题的音乐作品，如《草原上升起不落的太阳》等，来丰富自己的音乐知识和欣赏能力；
2. 学生可以形成小组，自由创作自己的音乐作品，并进行互相欣赏和表演，以培养自己的创造力和表达能力。
通过本教案的实施，学生能够全面了解《白兰鸽》这首曲子的创作背景和音乐特点，并对其曲调和旋律有更深入的理解与掌握。同时，学生还能够通过音乐欣赏和表演，提高自己的音乐审美情趣和表达能力。希望本教案对教师们在教授《白兰鸽》这首曲子时有所帮助，让孩子们更好地享受音乐带来的美妙和快乐。
白兰鸽音乐教案【篇3】
《白兰鸽》音乐教案是针对小学生群体设计的一份音乐教学计划。本教案的主题曲目为《白兰鸽》，是一首旋律优美、节奏欢快的儿童音乐。通过学习这首歌曲，学生将能够提高他们的音乐素养，培养其音感、节奏感等音乐能力，同时加深他们对世界和平的意识。
这份教案旨在培养学生们的音乐素养和音乐能力。通过学习歌曲的旋律和节奏，学生们将能够提高他们的音感和节奏感。在教学过程中，教师可以通过教唱歌曲，让学生们模仿和跟唱，培养他们的音准和音程感，同时帮助他们练习歌曲的节奏感。
这份教案还旨在帮助学生们理解和传达歌曲所传达的信息。《白兰鸽》这首歌曲的歌词描绘了一只快乐自由的白兰鸽，在世界各地传递和平的信息。通过学习这首歌曲，学生们将能够理解和平的重要性，并通过唱歌传达这一信息。教师可以与学生们一起探讨歌曲的含义，并引导他们就和平与友爱的主题进行讨论。
教案的设计也包括了多种教学活动，用以提高学生们的参与度和兴趣。除了歌唱练习，教师还可以引入舞蹈和游戏等元素，以激发学生们的兴趣。例如，教师可以设计一段简单的舞蹈动作，让学生们根据歌曲的节奏和动感进行舞蹈表演。同时，教师还可以组织游戏，如唱名字游戏，让学生们在愉快的氛围中学习。
在教学评价方面，教案中也有相应的内容。为了评估学生对歌曲的掌握程度，教师可以设计一些小测验或测试，例如歌曲填词、听觉辨别等。教师还可以让学生们进行小组或个人表演，展示他们对歌曲的理解和表达能力。通过这些评价手段，教师能够了解学生的学习情况并及时进行调整和指导。
《白兰鸽》音乐教案通过教授儿童音乐《白兰鸽》这首歌曲，旨在培养学生们的音乐素养和音乐能力，同时以和平与友爱的主题为教学内容，培养学生们的道德意识和社会责任感。这份教案巧妙地结合了歌唱、舞蹈和游戏等元素，以提高学生的兴趣和参与度。通过教学评价，教师可以及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导和支持。相信通过这份教案的实施，学生们将能够在愉快的音乐氛围中获得全面的音乐教育。
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音乐小学教案
做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要敷衍了事。要知道教案课件写得越充分，老师的教学质量也会提高相应地。经过编辑日夜辛勤整理，今天我们诚意推荐了“音乐小学教案”。非常感谢您光顾我们的网站，我们希望能够让您的阅读体验更加丰富多彩！
音乐小学教案(篇1)
教学目标：
1.表演《顽皮的杜鹃》，听辨 两音填入括号内；聆听《森林深处的杜鹃》；创作4小节曲调。
2. 杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃” 为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。
教学重难点：
1.认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。
2. 唱好《顽皮的杜鹃》
教学过程：
一、导入。设问：谁有过去大森林的体验？也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗？
二、欣赏
1.聆听《森林深处的杜鹃》
2.再听：
(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来？
(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。
3．师生讨论。
ど栉剩(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗？
(2)你能模仿杜鹃的叫声吗？
4．复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作？？边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。
5.简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。
三、学唱歌曲。
1、轻声学唱：注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。2、用口风琴找到1=F的“5 3 1”三音，按课本中的要求吹奏
3、表演唱：以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏(伴奏可以两人也可以一人)。
四、“音乐游乐宫”：
1、完成教材下方的练习与思考。
2、在括号内填入单簧管名称或图形。
3、复习已学过的音高（注意唱准，尤其是两音的音准），讲解低音点（在记谱中，除了从 八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下
面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用来表示）。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。
4、手势游戏。出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生尝试视唱。
5、听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音？在什么时候出现？(教师弹奏全曲。)
6、机动：视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。
五、教学小结。
音乐小学教案(篇2)
年级
小学第四册
教学内容
歌曲《郊游》
欣赏《嘀哩嘀哩》
（人音版义务教育标准实验教材第四册第一课）
教学目标
1、通过聆听《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
3、能用自己喜欢的方式表现歌曲《郊游》。
课前准备
学生收集关于《春天》的各种作品
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
话说春天――聆听歌曲《嘀哩嘀哩》
1、点击课件，播放音乐《嘀哩嘀哩》，迎接学生进教室。
2、与学生一起做拍手游戏。
3、谈话引题：春天在哪里？大地的景象有什么变化？
1、听音乐《嘀哩嘀哩》进教室。
2、随音乐做拍手游戏。
3、说说自己对春天的感受。
创设良好的音乐氛围。
交流师生感情。
从歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的话题。
寻找春天――学习歌曲《郊游》
1、引题：这么美的春天，你最想做什么？
2、点击课件，播放歌曲《郊游》。
问题：郊游时的心情是怎样的？说说郊游时的发现。
4、指导学生理解歌曲内容，有表情朗读歌词。
5、再次播放歌曲《郊游》。
6、指导学生随钢琴演唱歌曲。
7、指导学生练习较难的第三、四乐句。
8、指导学生按进行曲速度演唱歌曲。
9、指导学生随钢琴唱歌曲旋律。
10、指导学生进行歌曲处理，提示学生从生活经验去感受。
11、点击歌曲伴奏，用形体动作暗示学生有表情演唱歌曲。
12、指导学生编创歌曲。
1、说说自己在春天里最想做的事。
2、完整地聆听歌曲《郊游》。
3、说说郊游时的心情与发现。
4、有表情朗读歌词。
5、再次聆听歌曲。
6、随钢琴轻声演唱歌曲。
7、重点练唱第三、四乐句。
8、随钢琴按进行曲速度演唱歌曲。
9、随琴演唱歌曲旋律。
10、根据生活经验处理歌曲，为歌曲加引子和结束句，以及断与连的演唱技巧处理。
11、有表情演唱歌曲。
12、根据自己的生活体验，结合杭州著名景点编创歌曲。
从春天的话题引到学习歌曲《郊游》。
从听觉入手，引起学习的兴趣。
理解歌曲内容，体验郊游时的情感。
为歌曲的学习打好基础。
歌曲的学习循序渐进，逐步提高要求。
歌曲的处理采用自主形式，让学生从生活经验中寻找答案，并对不同的处理方法，通过讨论、唱一唱、试一试中选出最佳方案。
贴近学生的生活，注重学生创新能力的培养。
表现春天
1、指导学生根据自己的特长表现歌曲《郊游》。
2、巡视学生分组活动情况。
3、评价学生的分组活动和表现。
4、展示学生收集的关于“春天”的作品。
1、分组设计如何表现歌曲《郊游》。
2、用自己最喜欢的方式，分组表现歌曲《郊游》。
3、评价同学的表现。
4、展示收集的关于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。
发挥学生的个性，学生可以通过唱、跳、画、弹等多种形式表现歌曲。
学会正确地评价自己和他人的表现。
感受丰富多彩的艺术作品，体会相同的内容可以有多种的表现形式。
音乐小学教案(篇3)
设计理念：
《春天举行音乐会》是人音版第6册教材中第二单元内容，是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物。从歌曲的学唱中感受春的气息和对大自然的热爱。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃。为歌曲创编动作，并把打击乐器溶入歌曲中表演，培养学生的小组合作精神。
教学目标：
1、聆听《春》，感受春的竟境。
2、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。
3、创编歌词，激发学生创作的欲望和发挥其想像能力。
教学重点、难点：
在乐曲和歌声中感受“春”的意境。
教学准备：
多媒体课件钢琴学生打击乐
教学过程：
一、导入：
师：同学们好！老师今天发现你们特别精神，很高兴和大家一起这节课，你们准备好了吗？
二、新课教学：
1、新歌导入
师：老师今天给大家带来一首特别好听的乐曲，请大家把眼睛闭上，静静的聆听（课件“春）
师：你们想到什么？（春风、小鸟、泉水、雷声、、、）是的，春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。当我们置身大自然的春天里，会听到许多美妙的声音，你们听这些是什么声音？（点击课件播放雨声、风声、雷声、水声）
生：雨声、风声、雷声、水声、小鸟叫声
2、初听歌曲（春天举行音乐会）
师：这么多美妙的声音汇集在一起，把大自然的春天变成一场精彩的音乐会，在我们一起来听歌曲《春天举行音乐会》（课件播放《天天举行音乐会》）生：静静的欣赏歌曲
师：听出来他们在表演什么吗？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌）
3、歌曲学习
A、分别出示（春雨、春风、春雷、春水）节奏学习
(春雨)XX0X|X-|
嘀嗒嘀嗒
（春风）XX0X|X-|
沙沙沙沙
（春雷）XXXX|X-|
轰隆轰隆隆
（春水）XXXX|X-|
哗啦啦啦啦
（在学习的过程中，复习八分休止、让学生拍打歌曲节奏，在节奏熟练的基础下，导入歌谱，进行视谱学习，唱不准的音跟钢琴学唱。）
B、加上动作（弹舌、手摩擦、拍腿、拍手）
师：春雨唱歌滴答滴啊真好听，如你是春雨想怎么表演？
生：弹舌（学生模仿动作，其他同学一起学，在按歌曲的`节奏一起表演）
师：那么春风？春雷？春水？（大家一起小组讨论，小组代表表演）
生：春风可以摩擦，可以摇课本发出声音，春雷可以轻敲板凳，春水可以鼓掌等等。（大家一起小组讨论，小组代表表演）
C、分别出示（春雨、春风、春雷、春水）歌词学习
D、老师唱前面歌词，同学唱后面衬词
(春雨唱歌)XX0X|X-|
嘀嗒嘀嗒
（春风弹琴XX0X|X-|
沙沙沙沙
（春雷打鼓）XXXX|X-|
轰隆轰隆隆
（春水鼓掌）XXXX|X-|
哗啦啦啦啦
D、跟琴学唱整首歌曲（出示课件）
E、跟伴奏一起唱
师：这么优美动听的声音老师都想参加这个音乐会了，你们想参加吗？那让我们赶快再来感受一下这美妙的声音，（再次聆听歌曲《春天举行音乐会》）
4、歌曲感情处理
春天的音乐会我们都参加了，应该怀着怎样的心情来唱这首歌曲呢？（高兴，快乐）心里高兴，表情应该是怎样的呢？对了，表情好看了，声音就一定好听，让我们用最好的声音来演唱这首歌曲。
三、拓展提升（歌曲创编）
师：音乐会热闹吗？连森林里的小动物都想参加，猜猜都有谁来了？来的真不少？我们一起来为他们编首歌曲好吗？
（如：蜜蜂跳舞嗡...小鸟唱歌喳喳...青蛙打鼓咚...小兔鼓掌哗啦...松鼠是个指挥家...）
四、下课小结
同学们，由于时间的关系，我们就不展示了，你可以把这首好听的歌曲带回去给你们的爸爸妈妈听，你们的朋友听，好吗？
同学们，春天是美丽的，春天是多彩的，春天是开心的，春天是快乐的，来，就让我们一起走出课室，去寻找春天的足迹，去拥抱美好的春天吧！音乐《春天举行音乐会》，同学们走出教室......
音乐小学教案(篇4)
教学目标：
1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也骑马巡逻去》，并能用打击乐器为歌曲伴奏；
2、在欣赏歌曲的过程中，了解内蒙古的风土人情，生活习惯，体验小骑兵欢快豪放的情绪，并能用语言讲叙音乐中小骑兵的故事。
教学重点：
1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也骑马巡逻去》；
2、欣赏《我是人民的小骑兵》。
教学难点：
引导学生用各种音源和打击乐器表现马蹄声和马铃的形象。
教学过程：
第一课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
二、新课教学
师：同学们，你们去过大草原吗？谁来说说大草原的风景师怎样的呢？是啊，在一望无际的大草原上，还生活着一群牧民，你瞧，那是谁走来了呢？
1、教学碟范唱；
2、带读歌词；
3、歌曲接龙；
4、全班齐唱歌曲
四、参与表现
1、 师：这首歌里描写了什么？我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌呢？（欢快、热情、开朗、自豪），好，下面，我们就带着这种感情来唱一遍。— 全班有感情地演唱歌曲。
2、师：你们也想不想象弟弟一样骑上大枣红马去巡逻放哨啊？那我们来表演表演吧！—请同学们上台表演。
五、总结下课 听音乐出教室。
第二课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、新课教学
1、复习导入
师：上节课我们学了一首新歌《我也骑马巡逻去》，我们一起来唱一唱。
师：今天，我们又要认识一群人民的小骑兵。请同学们仔细听！
2、初听全曲
师：听完后，你认为音乐表现了什么情绪？—活泼、欢快。
你眼前仿佛出现一幅什么画面？
3、分段欣赏
（1）、欣赏引子
师：你们听到了什么？—模仿一下。
引导学生用双响筒模仿由远而近的马蹄声 （由弱到强）
（2）、欣赏第一乐段
师：这段又是怎样的情绪？描绘了怎样的情景？
描绘了小骑兵扬鞭催马的神气和威武—活泼、欢快的
（3）、欣赏第二乐段
师：听到了什么声音？—风雨声
你认为小骑兵遇到了什么事情？
他会不会被困难吓倒呢？
（4）、欣赏第三乐段
师：又听到什么？—小骑兵克服困难，继续巡逻，越走越远，马蹄声也越来越弱，越来越小。—用打击乐器模仿
四、总结下课
师：你从小骑兵身上学到了什么？
听音乐下课
音乐小学教案(篇5)
教学理念
新《音乐课程标准》中明确指出要重视审美体验在音乐教育过程中的作用，采用各种形式引导学生积极参与音乐体验，音乐教学应该是师生共同体验，发现、创造、表现和享受音乐美的过程。通过多种有趣的参与体验，培养学生的表现能力和审美能力，让学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。
《小蜻蜓》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，虽然学习材料简单，但在设计教案时，我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。
一、创设情境，以美感人
《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，为此我将四二拍的《口哨与小狗》与四三拍的《拉勾勾》组合，作为进教室的音乐，使学生一进入教室就进入特定的教学情境之中，对四三拍子的歌曲有印象。《小蜻蜓》的音乐在整堂课中流淌，让学生细细品位体验歌曲的优美旋律。化妆表演环节的设计，使学生犹如一只只形态各异的小蜻蜓在空中飞舞，整堂课从开始的音乐美、到学生的歌声美、表演动作美、环境氛围美、课件制作美、教师语言美———无时不体现着美，“美”字贯穿始终。
二、巧用媒体、道具，激发兴趣
电脑多媒体教学由于它的视听结合、声像一体，形象性强的特点在音乐教学中被广泛应用。在本课的教学设计中，我充分挖掘课件的优势，把知识、音响、动画统一在整个教学过程中，激发学生的学习兴趣。为了使学生更好地体验三拍子节奏旋律，我准备制作小蜻蜓随三拍子音乐在美丽的田野上空捉蚊飞舞的动画，通过声音与画面的结合，使学生更好地体验、感受音乐的节奏，解决了学习的重难点；在感受音高这一环节，我准备利用多媒体的动画效果，把音的高低形象地展现在学生面前，与学生的体态语言相融合，会收到事半功倍的效果。为了表现小蜻蜓，制作许多非常精致的小蜻蜓头饰，让学生充分感受表演的逼真和表演的乐趣。
三、破除常规，学唱歌曲
传统的新歌教学模式，势必造成课堂气氛的乏味。在本课的教学设计中，我改变了过去的传统模式，认真钻研教材，深入挖掘歌曲教学的深度，体用图谱游戏，既简单明了形象地点出了歌曲的结构，又让学生在“蜻蜓飞舞”的游戏中学会歌曲，这样的教学方法能使学生热情、积极参与，从而很好地体现学生主体自主参与的教学理念。
四、拓展教材，想象模仿
学生学习音乐创作常常从模仿入手，模仿是音乐创作的必经之路。注意提示学生说出小蜻蜓的身体特征，让学生模仿小蜻蜓飞舞时的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊虫时勇敢、勤快的样子，并鼓励学生自编与众不同的动作，充分发挥学生的想象力和模仿力，激发学生的编创激情。
教案设计
[教学内容]
义务教育课程标准实验教科书（人音版音乐第一册第七课）
[教学目标]
1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。
2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。
3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。
4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。
[课型]综合课
[教学重难点]体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。
[教学准备]多媒体课件、头饰等。
[教学方法]听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作学习法等
[教学过程]
引导策略
教学活动设计意图
一、组织教学，调节情绪
跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室
让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。
二、激情导入，感受音高
1、运用谜语，激发兴趣。用谜语引出“小蜻蜓”细细身体长又长，身後背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。
2、简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。
3、身体语言感受音高。
当音乐弹出“3—52——6—15——”的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞；当学生听到“5—32—16—12——”的时候，身体模仿蜻蜓往高处飞。
利用身体语言，形象地体现出音的高低，引导学生积极参与音乐体验，解决音高的学习。
三、巧用媒体，感受节拍
1、观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？（课件中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节拍飞舞，另一只则胡乱飞舞。）
2、通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。（反复）
3、启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并根据学生的动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。
利用现代化教育技术，视听结合，声像一体，使学生直观形象地感受三拍子地强弱规律，巧妙地解决了教学难点。
四、声情并茂渲染气氛
小蜻蜓
小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，
不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。
1、跟教师朗读歌词。
2、你认为该用怎样的声音来朗读？
3、你觉得该用什么样的心情来朗读？
充满感情的朗读是加深学生对歌曲意境了解的一种艺术，通过让学生自己探索正确的朗读速度和感情，使学生了解歌曲的含义，加深对歌曲的理解。
五、图谱游戏，情境表演
1、初听歌曲（出示图谱），教师范唱。
2、听录音范唱，看课件演示，小蜻蜓飞过草丛，每一乐句结尾落在花上。（花的位置按结尾音高排列）
3、同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞舞感知乐句。
4、师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体演唱歌曲。
5、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。
6、改变传统的歌曲教学模式，让学生在游戏中学会歌曲，充分调动学生的积极性，通过形象的图谱游戏，让学生在游戏中进一步感受音高，既学会了歌曲又了解了歌曲的乐句。
六、发挥想象情境表演
1、出示三张图片，请学生观察，小蜻蜓在干什么？学生分组观察讨论后小结。
小蜻蜓自由飞舞的图片
小蜻蜓高兴游戏的图片
小蜻蜓辛勤捕蚊的图片
2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。
3、把图片和音乐结合，让学生根据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。
4、情境表演，学生头戴小蜻蜓的头饰，化妆成萤火虫，随音乐进行表演。
以情感、能力培养为主线，了解了不同画面所表现的不同的音乐形象。同时渗透蜻蜓是捕蚊能手，要保护益虫的思想教育。紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征。给学生创设情感气氛，让学生用音乐的形式表达情感，满足学生的表演欲望，活跃课堂气氛。
七、余音缭绕，蜻蜓飞舞
1、放《小蜻蜓》的音乐，
2、学生带着头饰轻轻飞出教室。
3、在美的歌声中小朋友意犹未尽。
音乐小学教案(篇6)
教学目标：
1、学会歌曲的演唱，并能边唱边表演；
2、通过学唱歌曲，让学生懂得珍惜时间；
3、能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点、难点：
1、重点：（1）用听唱法学唱歌曲，并能边演边唱；
（2）让学生懂得时间的珍贵，知道珍惜时间；
2、难点：（1）歌曲中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”处演唱要准确，一个为上行级进，一个为下行级进；
（2）准确地用打击乐器为歌曲伴奏。
教具准备：
电子琴、教学光盘、打击乐器
教学过程：
一、情境导入
熟悉旋律、了解歌词
1、铃声一响，老师放音乐（《时间像小马车》的伴奏音乐）带领大家做拍手游戏，让同学们自由发挥、自由结合，不限制拍手节奏，要求大家按节拍拍出，说出（2/4拍）。
2、继续放音乐，请大家跟随音乐节拍进行表演，根据自己对音乐的感受做动作，老师鼓励。
二、寓教于乐
1、初听全曲：
听玩后说一说这首歌告诉我们什么道理？
2、学读歌词
（1）为歌曲旋律划拍示，按节奏齐读歌词。
（2）放音乐请同学们跟随音乐朗读一下歌词，老师边读边提示，带领大家读。
针对大家刚才朗读的歌词来进行纠正、指导。
（3）听音乐玩整地读一遍。
3、听唱法学唱歌曲。
歌曲中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”处理成渐强，声音要有控制；“哒哒哒哒哒哒哒哒那就不同了”处理成小马车跑过两个小山坡。
三、创造表现
1、（1）教师表演，引起学生兴趣
（2）学生创编动作，跟着音乐表演一下，比一比哪一组表演的。
2、加入打击乐器，乐器有：响板、碰铃、沙蛋。乐器的伴奏型不限，让同学们自由发挥，按节拍打即可。一组打乐器一组唱，然后交换。
3、请一组同学模仿钟表走动的“嘀嗒嘀嗒”声，另一组同学唱；然后交换。
四、完美结课
学了这首歌自己有哪些收获？以后应该怎样做？老师总结大家的发言，对大家的表现予以肯定和鼓励。
音乐小学教案(篇7)
教学目标：
1、知识目标：准确掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目标：用流畅的气息，欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音乐。
3、情感目标：通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。
重点难点：
1、在听、赏和演唱活动中，来进一步体验感受音乐情感及表现音乐的方法和手段。
2、准确掌握波音和八分休止符的用法。
课前准备：《小瓜棚》歌片、歌曲磁带，网上资料。
教学过程：
一、导入
1、教师弹奏上课标志乐：
2、师生谈话：大家好！伴着轻松的音乐，我们的音乐课又开始了。今天我们随着一首欢快、活泼的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的'孩子们在干什么？并且感受一下这首歌曲的情绪和速度。
3、观看课件。
4、师：大家还记得这是哪首歌吗？
生：《小瓜棚》
5、出示课题
师：上节课已经反复聆听了这首歌，今天我们来学习这首歌曲。
二、歌曲教学
1、师：我们再来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容？
生：（略）
2、师：请大家打开书谁能朗读一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪？
生：（略）
师：刚才同学们说的这些字叫衬字，在这首歌中用地方性的语言作衬字，更好地表现了歌曲情绪。
3、师：我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在心里默唱歌词。
4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。
5、老师范唱歌曲。（学生评价）
6、学生分组演唱。（师生互评）
7、师：大家齐唱歌曲，并且感受一下歌曲的风格？
8、师：好！我们再来完整地演唱一遍歌曲，这次我们要唱出北方民歌的风格特点以及对乡村生活的向往之情。
9、师：出示歌曲前两行曲谱，学生随琴演唱。
三、创作表现
1、师：上节课我给大家留了一个课后作业，希望会演奏乐器的同学能够练习演奏《小瓜棚》这首曲谱。今天谁愿意来展示一下自己的风采！
2、师：我们把这几位同学组成一个乐队好吗？今天老师也带来了一件乐器琵琶，我也想加入你们的乐队你们欢迎吗？
（老师说明每人分工）
师：我们来试着配合一次好吗？
3、师：最后让我们大家再来演唱一遍歌曲由我们的小乐队现场为大家伴奏，好吗？
（师生共同演奏，演唱）
4、小结：通过今天学习《小瓜棚》这首歌曲，希望同学们能够更加热爱民族音乐更加热爱生活，每天都能用微笑去面对生活和学习。
教学反思：
从音乐听觉感受入手，启发学生自主探究式的学习，并主动参与到音乐活动中来，使学生在生生合作、师生合作、生生评价、师生评价中发展自己的兴趣爱好，使学生的能力得到提高。
音乐小学教案(篇8)
设计理念：
《春天举行音乐会》是人音版第6册教材中第二单元内容，是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物。从歌曲的学唱中感受春的气息和对大自然的热爱。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃。为歌曲创编动作，并把打击乐器溶入歌曲中表演，培养学生的小组合作精神。
教学目标：
1、聆听《春》，感受春的竟境。
2、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。
3、创编歌词，激发学生创作的欲望和发挥其想像能力。
教学重点、难点：
在乐曲和歌声中感受“春”的意境。
教学准备：
多媒体课件钢琴学生打击乐
教学过程：
一、导入：
师：同学们好！老师今天发现你们特别精神，很高兴和大家一起这节课，你们准备好了吗？
二、新课教学：
1、新歌导入
师：老师今天给大家带来一首特别好听的乐曲，请大家把眼睛闭上，静静的聆听（课件“春）
师：你们想到什么？（春风、小鸟、泉水、雷声）是的，春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。当我们置身大自然的春天里，会听到许多美妙的声音，你们听这些是什么声音？（点击课件播放雨声、风声、雷声、水声）
生：雨声、风声、雷声、水声、小鸟叫声
2、初听歌曲（春天举行音乐会）
师：这么多美妙的声音汇集在一起，把大自然的春天变成一场精彩的音乐会，在我们一起来听歌曲《春天举行音乐会》（课件播放《天天举行音乐会》）生：静静的欣赏歌曲
师：听出来他们在表演什么吗？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌）
3、歌曲学习
A、分别出示（春雨、春风、春雷、春水）节奏学习
(春雨)XX0X|X-|
嘀嗒嘀嗒
（春风）XX0X|X-|
沙沙沙沙
（春雷）XXXX|X-|
轰隆轰隆隆
（春水）XXXX|X-|
哗啦啦啦啦
（在学习的过程中，复习八分休止、让学生拍打歌曲节奏，在节奏熟练的基础下，导入歌谱，进行视谱学习，唱不准的音跟钢琴学唱。）
B、加上动作（弹舌、手摩擦、拍腿、拍手）
师：春雨唱歌滴答滴啊真好听，如你是春雨想怎么表演？
生：弹舌（学生模仿动作，其他同学一起学，在按歌曲的节奏一起表演）
师：那么春风？春雷？春水？（大家一起小组讨论，小组代表表演）
生：春风可以摩擦，可以摇课本发出声音，春雷可以轻敲板凳，春水可以鼓掌等等。（大家一起小组讨论，小组代表表演）
C、分别出示（春雨、春风、春雷、春水）歌词学习
D、老师唱前面歌词，同学唱后面衬词
(春雨唱歌)XX0X|X-|
嘀嗒嘀嗒
（春风弹琴XX0X|X-|
沙沙沙沙
（春雷打鼓）XXXX|X-|
轰隆轰隆隆
（春水鼓掌）XXXX|X-|
哗啦啦啦啦
D、跟琴学唱整首歌曲（出示课件）
E、跟伴奏一起唱
师：这么优美动听的声音老师都想参加这个音乐会了，你们想参加吗？那让我们赶快再来感受一下这美妙的声音，（再次聆听歌曲《春天举行音乐会》）
4、歌曲感情处理
春天的音乐会我们都参加了，应该怀着怎样的心情来唱这首歌曲呢？（高兴，快乐）心里高兴，表情应该是怎样的呢？对了，表情好看了，声音就一定好听，让我们用最好的声音来演唱这首歌曲。
三、拓展提升（歌曲创编）
师：音乐会热闹吗？连森林里的小动物都想参加，猜猜都有谁来了？来的真不少？我们一起来为他们编首歌曲好吗？
（如：蜜蜂跳舞嗡...小鸟唱歌喳喳...青蛙打鼓咚...小兔鼓掌哗啦...松鼠是个指挥家...）
四、下课小结
同学们，由于时间的关系，我们就不展示了，你可以把这首好听的歌曲带回去给你们的爸爸妈妈听，你们的朋友听，好吗？
同学们，春天是美丽的，春天是多彩的，春天是开心的，春天是快乐的，来，就让我们一起走出课室，去寻找春天的足迹，去拥抱美好的春天吧！音乐《春天举行音乐会》，同学们走出教室......
中班音乐教案
能通向成功的路，一定是有准备的路。当我们无法进行项目的时候我们都要策划撰写一份合适的方案，在撰写文案时不需要大篇幅的文字描述，最好用文字和图表相结合的方式去写。您知道方案的大体框架是什么样的吗？小编特别整理来自网络的中班音乐教案，还请你收藏本页以便后续阅读。
中班音乐教案 篇1
一、节奏火车：菜场里的菜
价值取向：经验交流。
1、师：你去过菜场吗？菜场里都有什么菜呢？
2、教师用节奏语言进行提示：菜场里有| 什么菜？|
3、幼儿开节奏火车进行节奏练习
小结：这个菜，那个菜，菜场里有各种各样的菜。
二、学唱歌曲
价值取向：在买菜的情景中，理解歌词，能够跟着熟悉的旋律介绍菜名
1、看情景表演
1）提问：哎，小朋友，你们还记得刚才我和奶奶买了哪些菜吗？
2）你们有没有发现，刚才我和奶妈一共买了多少菜呀？
3）师：哪些菜是唱出来的，哪些菜是说出来的呢？
小结：原来奶奶篮子里的菜要唱出来，小朋友篮子里的菜要说出来。
2、 完整欣赏歌曲
1）刚才我和奶奶先买了什么菜，接着买了什么菜，然后买了什么菜，最后买了什么菜呢？
3、幼儿演唱
重点练习说唱的部分
三、游戏“买菜”
价值取向：能够跟着音乐一起唱歌玩游戏，体验活动的乐趣。
幼儿、教师一起玩玩买菜的游戏。
中班音乐教案 篇2
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。
无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。
为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。
中班音乐教案 篇3
设计思路：
白雪公主的故事深得幼儿的喜爱，其中小矮人角色更是被小朋友们模仿，所以根据幼儿的已知经验和爱好，抓住游戏点、选择适合的音乐----加伏特舞曲来创编“小矮人”故事，使之贯穿整个活动，帮助幼儿在活动中运用不同动作和表现形式随音乐来诠释每个角色：第一部分的邀请让幼儿感受邀请小伙伴的快乐；接着小矮人们跳起了圆圈舞，幼儿自由发挥的独特造型，挖掘幼儿的潜能、与同伴的相互模仿创新；最后会魔法的老巫婆如何参与游戏及怎样和小矮人交换角色把整个游戏领入高潮，让幼儿在快乐扮演和游戏中逐步感受音乐的韵律，从而使音乐与游戏相结合培养幼儿与同伴间的友好合作、自我学习、规则意识等良好的学习品质。
活动目标：
1、培养幼儿间的合作游戏。
2、能通过有趣的'故事随音乐表现出小矮人邀请伙伴、圆圈舞造型和老巫婆的出现三种动作。
3、随音乐邀请出8个朋友。
活动准备：
邀请、圆圈舞、老巫婆三段音乐。
活动过程：
今天高老师给小朋友讲一个有趣的故事，仔细听故事开始啦！森林里住着一群小矮人，他们每个都很开心，最喜欢玩什么呢？邀请伙伴跳圆圈舞。可是有一天当小矮人们玩的正高兴时，忽然来了一位可怕的老巫婆。老巫婆也想和小矮人一起玩，小矮人愿意吗？不愿意。那怎么办呢？老巫婆想了个好办法，马上抓一个小矮人然后用魔法把自己和小矮人交换样子和位置，接着小矮人就变成了老巫婆，老巫婆就成了小矮人，就这样老巫婆用魔法和小矮人们跳着、玩着。
一、开始部分
师：故事讲完了，小矮人是怎样玩的呢？我们一起来听一听、看一看？（播放第一遍完整音乐）
师：游戏开始是怎么玩的？
幼：跳圆圈……
师：恩观察很仔细，刚开始是什么动作？（邀请动作）小矮人是怎样走路的？谁来学一下？我们一起试试！（播放第二遍邀请音乐）
师：刚才我们一共邀请了几个小矮人？有的说10个，有的说是9个？怎么办？
幼：再数一数。（播放第三遍邀请音乐）
师：邀请了8个小矮人，来伸出我们的小手，准备！（播放第四遍邀请音乐）
二、基本部分
师：8个小矮人邀请后，然后拉手围成了圆圈一起跳着舞，如果你是小矮人，你想怎样跳？一起来！这个小矮人动作非常漂亮，造型也很特别，看看还有谁的和别人不一样呢？（播放第五遍圆圈舞音乐）
师：我来当第一个小矮人，准备邀请大家啦。（播放第六遍圆圈舞音乐）
师：谁想来当第一个小矮人呢？要不然从那边的小朋友依次来当第一个小矮人来邀请伙伴，好吗？（播放第七遍圆圈舞音乐）
师：玩的真开心呀！猜猜这时谁来了？哈哈哈……我抓到了一个小矮人，用魔法变变变，我们做了什么动作？
师：那一会把哪个小矮人变成老巫婆呢？（播放第八遍完整音乐）
继续玩两遍。（播放第九、十遍完整音乐）
三、结束部分
师：告诉大家一个好消息，老巫婆刚刚嗖的一声飞走了，小矮人们也要回家吃点好吃的，明天再玩吧。走吧！
中班音乐教案 篇4
幼儿园中班音乐活动方案流程为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
幼儿园中班音乐活动方案流程1教学目标
1、知识与技能：指导学生用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲并背唱歌曲《好朋友》。
2、过程与方法：指导学生学习用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成音乐实践的习惯。
3、情感态度价值观：聆听歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。
教学重、难点
1、加入声势演唱歌曲。
2、创编歌词演唱。
教学准备：
电子琴、课件、挂图
教学过程
一、激趣导入
教师分别问三名同学你有好朋友吗?你和你的好朋友在一起都干什么?
生：做游戏、学习……
教师：一个人没有朋友行吗?对，我们每个人都离不开朋友，都需要好朋友。老师现在给大家听一首和好朋友有关的歌曲，你听听歌里都唱了些什么?
二、感悟新知
1、声势和动作感受歌曲。
聆听《好朋友》范唱。
师：歌中都唱了什么?
生：我们都是好朋友等。
教师总结：这首歌曲是表现好朋友们在一起游戏、歌唱的。
师：乐曲中除了演唱的声音还有什么声音?
生：拍手的声音。
教师评价并再次提问：对!我们来听听，共有几处拍手声音?
学生听辨拍手次数并回答。
教师总结，提出听赏要求：在歌曲过门处随音乐一起拍手(3处)。
学生边听边随音乐在过门处拍手。
师：小朋友们在游戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗?出现在歌曲哪里?
生：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
欣赏歌曲《好朋友》动画，按要求在过门处拍手并在最后一句后有节奏地轻声喊出“嘿嘿”。
三、情感体验
1、出示《好朋友》歌词谱例，带领学生拍手读歌词。
2、学生分句跟随教师节奏法读歌词。
3、教师总结评价，请学生自己完整读。
4、学生拍手节奏法读歌词。
5、演唱歌曲。
6、教师播放《好朋友》范唱。
7、出示《好朋友》歌曲谱例。
8、学生跟随范唱轻声模唱歌曲。
9、教师分句教唱，学生分句学唱。
教师总结，要求学生用自然的声音完整演唱歌曲，不能喊唱。
学生集体完整演唱歌曲。
四、快乐自我
师：在小过门处除了拍手，能不能加其他动作?
生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等动作。
教师总结，并请学生分组设计动作进行表演。
学生分组讨论后练习。
教师总结并请学生分组进行表演。
五、创编歌词
师：同学们，我们不仅可以和好朋友在一起游戏、歌唱，还可以一起做什么呢?
学生自由回答。
教师演唱创编后的歌曲(将“游戏”、“歌唱”改成“跳舞”、“画画”)。
提问：听听老师和好朋友在一起做什么呢?
学生听后回答。
出示《好朋友》歌词创编曲谱。
要求学生在红色字的部分进行改编并演唱。
学生创编练习。
教师评价总结。
学生加入声势和动作完整表演创编后的歌曲。
六、课堂小结
同学们用歌声表达了自己对好朋友的友好，下课以后请你们还要用行动来表现出对同学和好朋友的友好啊!
幼儿园中班音乐活动方案流程2活动设计背景
根据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自己情感和情绪的歌曲。特别是在歌曲创编表演的环节，不但可以激发幼儿的已有的经验，满足幼儿的需要，还可以培养幼儿的想象力和表现力。因而，我设计了此活动，即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。
活动目标
1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。
2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。3，感受与好朋友友好相处的快乐。教学重点、难点
重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌，
难点：理解儿歌，表现儿歌
活动准备
1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰2、录音机;磁性黑板一块3、幻灯片、歌曲录音
活动过程
师：小朋友们好!
幼：老师好!一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。
1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?
2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做?3.每个小朋友都有自己的好朋友，那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看。
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容教师先朗诵儿歌。提问：儿歌中谁和谁是好朋友?1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的2、小鸭见了面是怎么做的?3、两个娃娃见了面又是怎么做的?师：你觉得他们是好朋友吗?你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙、?从哪里看出来他们是好朋友呢?三、学习儿歌(给幼儿播放歌曲，听一听)师：“这首儿歌好不好听呀?那么，现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗?。”那先跟着我读一遍吧。。。好，都学会了吧。我们现在来加上一些简单的动作，一起演唱歌曲吧。请幼儿进行集体郎诵
个别朗诵、男女分组朗诵，最后老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗?真好听，小朋友们唱的很棒。
四、表演
分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。
附：儿歌
好朋友
两只小狗见了面，
互相亲亲鼻子尖;
两只小鸭见了面，
尾巴摇摇头点点;
两个娃娃见了面，
亲亲热热把手牵
幼儿园中班音乐活动方案流程3活动目标
1、乐意参与活动，体验唱歌表演的快乐。
2、理解歌曲内容，懂得同伴之间应该相互帮助。
3、在教师帮助下尝试仿编儿歌。
活动准备
歌曲CD(MP3格式)、课件等。
活动过程
一、入室：听二拍子的音乐，幼儿脚走交替步，按2/4拍节奏拍手入室
二、学习新歌。
——师：你的好朋友是谁?你会帮他做什么?他会帮你做什么?
——师：这有一首《好朋友》的音乐，你们听听这两个好朋友会怎样互相帮忙、互相关心?
——幼儿欣赏音乐。
——歌曲里的两个好朋友是怎么互相帮助的?(教师清唱，幼儿回答)
——教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。
——教师带领幼儿唱歌。
——教师带领幼儿随音乐唱歌。
——教师引导幼儿按乐句为歌曲配动作。
——教师带领幼儿边唱歌边做动作。
三、游戏《友谊之圈》。
——请幼儿站成两个人数相等的同心圆，大家一起边念指令“圆圈圆圈转转转”边围绕圆圈行走(两个圆按照不同方向旋转)，停下来后，两个圆对应着的幼儿手拉手表演儿歌，演唱一遍后，游戏继续。
四、创编歌词。
——教师提示幼儿，好朋友之间除了可以互相梳梳头、扣纽扣之外，还可以做什么，把它加入到歌曲之中，进行表演。
活动应变
游戏也可以在户外活动时进行。
活动延伸
在日常环节进行游戏《友谊之圈》。
区角活动
1、语言区：将好朋友互相帮助的图片贴在语言区，鼓励幼儿根据图片表述内容，进行歌词的再创编。
2、表演区：投放《好朋友》音乐，鼓励幼儿进行歌曲表演。
环境创设
收集幼儿相互帮助的照片，布置主题墙“我会关心朋友”。
家园同步
1、家长帮助幼儿复习儿歌，仿编儿歌。
2、家长跟幼儿一起，按照歌曲旋律，创编“幸福家庭之歌”，体现家庭里的互帮互助，团结互爱。
随机教育
当幼儿自由活动时或者饭后等，引导幼儿复习儿歌，体会好朋友互帮互助的乐趣。
相关链接
可以和幼儿一起观看芭比电影系列《三个火枪手》以及《疯狂原始人》等，感受朋友间的互帮互助和家庭的团结互爱。
幼儿园中班音乐活动方案流程4活动目标：
1、学唱歌曲，根据图片、图谱提示记忆歌词，唱准歌曲中的附点节奏。
2、用对唱的方法演唱歌曲，体验集体配合演唱的快乐。
活动准备：
1、歌曲磁带。
2、猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片各一张。
3、画在黑板上的图谱。
4、每人一根塑料袋做的尾巴。
重点：用对唱的方法演唱歌曲，体验集体配合演唱的快乐。
难点：唱准歌曲中的谁的尾巴短和兔子尾巴短。
教学方法：
图谱演示法、整体教唱法、分组对唱练习法。
活动过程：
一、按节奏师幼互相问好：小朋友们好。董老师你好。(12345。54321)
引入：老师今天给小朋友们请来了六只小动物，他们要进行一场特别的比赛，你们想不想见到它们呀?(想)“那我们把他们请出来吧。”
二、学习歌曲《尾巴歌》。
1、老师出示动物的图片：这是谁呀?(小猴子)它的尾巴是······(长长的)这是谁呀?(小兔子)它的尾巴是······(短短的)这是谁呀?(小松鼠)它的尾巴像······(一把伞)
“那你们知道他们今天要进行什么比赛吗?”(幼儿自由猜想、回答，提醒幼儿注意听别人讲话。)
2、引导幼儿回答歌词中的提问(看图片、动作)：
师：下面老师问小朋友们问题，小朋友们用完整的话来回答。
谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像好像一把伞?幼：猴子尾巴长，兔子尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。
师：谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最呀最呀看?幼：公鸡尾巴弯，鸭子尾巴扁，孔雀的尾巴最呀看。
3、出示图谱：启发幼儿根据图谱提示一起朗诵歌词，练习有附点节奏的歌词。
4、“有的小朋友把小动物们的尾巴比赛编成了好听的歌曲，让我们来静静地听一听吧!”老师放录音，幼儿欣赏。
5、播放歌曲录音，老师引导幼儿看图谱，同时带领幼儿整体学唱歌曲。
“这首歌的名字叫“比尾巴”，你们喜欢听吗?”(喜欢)“那我们再来听一遍，小朋友们可以轻轻的跟着唱。”
三、练习用对唱的形式演唱歌曲。
1、启发幼儿讨论演唱这首歌曲的方法。
老师：刚才我们是一起演唱歌曲的，还可以用什么方式演唱呢?怎样唱可以把歌曲中的提问和回答的部分表现得更清楚呢?幼儿分两组进行对唱。
2、引导幼儿用师生对唱、男女生对唱、小组对唱方式演唱歌曲。
四、活动延伸：
播放歌曲录音，玩游戏“捉尾巴”。
游戏玩法：每个幼儿带上尾巴，互相追逐躲闪，不让对方抓到。提醒幼儿注意安全，不要碰撞。
幼儿园中班音乐活动方案流程5目标：
1.尝试边看舞蹈视频边模仿其中的舞蹈动作，丰富舞蹈动作语汇。
2.能协调地做动作。
3.初步尝试与同伴合作变换舞蹈队形。
准备：
收集适合中班幼儿模仿学习的舞蹈视频，保存在u盘中，并制作独立式电脑PPT节目菜单，方便幼儿点击播放。
玩法说明：
幼儿选择想要学习的舞蹈视频，自主点击播放。在舞蹈视频的带动下，幼儿尝试模仿学习视频中的舞蹈动作，感受舞蹈动作的丰富性，并初步尝试合作实现简单的队形变化。
指导要点：
1.活动初期，如果有幼儿仅仅是观看而没有跟随视频做动作，教师要耐心等待，给幼儿时间安静欣赏、细细品味。
当幼儿开始投入地学习视频中的舞蹈动作时，无论做得好不好，教师都要安静观看，不打扰。2.当幼儿在舞蹈中尝试合作实现简单的队形变化时，教师要予以关注。
可在舞蹈表演结束时，引导幼儿及时讨论反思舞蹈过程中遇到的问题，如空间的共享等，从而分享队形变化方面的经验等。小贴士：
1.为中班幼儿选择舞蹈视频时，可以选择两两结伴的舞蹈或者有简单的队形变化的舞蹈，以满足中班幼儿合作舞蹈的需要。
2.可根据幼儿在活动中的兴趣点、专注度等情况，更新舞蹈视频。
此外，需注意在电脑PPT节目单中，除了舞蹈外，歌唱活动、打击乐活动、韵律活动等都要有相当的比例，以保证音乐区活动类型的多样化，便于幼儿自选。中班音乐教案 篇5
（一）玩猜谜游戏
教师与幼儿伴随音乐走进“森林”边猜动物谜语，并找出谜底（小动物娃娃）从而体验到猜谜游戏的乐趣。
（二）练习节奏谜语
1、幼儿边拍节奏边说谜语，巩固已学谜语
2、教师启发幼儿听音乐节奏自己练习已学节奏谜语。
例：
× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|
脑 袋 圆圆 的，耳 朵 大大 的
× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|
鼻 子 长长 的，身 体 胖胖 的
（三）分小组仿编动物猜谜歌
1、教师引导幼儿按节奏，编出谜词。要求编出动物特征，不能编动物名称。
2、将幼儿仿编的谜词配上音乐练习，边拍节奏边唱谜语。
（四 对唱游戏
1、集体对唱：教师唱出自编的谜语，幼儿唱出谜底
2、小组对唱：一组幼儿唱出自编的谜语，其他组幼儿唱出谜底
（五）活动延伸：设置一个区域，让幼儿将自编的谜语用图或符号画出来。
五、活动反思：活动题材新颖，节奏感强，将谜语和歌曲巧妙地融合。你问我答的游戏形式，幼儿十分感兴趣，积极地参与活动。活动中幼儿自编谜语，有效地发挥了幼儿的创造性。若将民间游戏纳入活动（如：以猜拳的游戏形式边问边答），更能增加活动的趣味性，持续参加活动的热情。
中班音乐教案 篇6
通过教师的讲解和图谱的呈现,通过打节奏唱、游戏唱、表演唱等几种不同形式，较好的解决歌曲中的“有一只猴子头上摔了一个包”这句歌词。
1、欣赏歌曲《三只猴子》，初步熟悉歌曲旋律。
刚才你们用手指来做了手指游戏，我们一起来听听音乐，玩一玩好吗？这是一首歌曲，听听歌里有什么？(播放音乐) 你们听到了什么？（教师根据幼儿的回答边出示相应的图片边唱相应的歌词。）这首歌的名字就叫《三只猴子》。三只猴子为什么要在床上跳？ (幼儿带着问题和兴趣去欣赏，激发了幼儿参与讲述的愿望)
2、学唱歌曲。
如果我们有节奏地在地面上跳，会比小猴跳得安全。你们想不想玩蹦床游戏？那我们就去节奏王国玩一玩。不过呢去那儿玩的孩子一定要听准音乐，有节奏地跳。
(1)、边玩手指游戏（三只手指代表三只猴子）边唱歌。
(2)、教师出示 x x x x 节奏谱，告诉幼儿在这首歌里，每一句话有四拍，一拍跳一下。请想要到蹦蹦床上跳的幼儿试一试按照这个节奏一起跳。（边听音乐边看老师的手势跳）请小朋友分组,按所示节奏跳。
3、表演歌曲。出示 x x xx x / x x x xx / x xx x x / xx x x x 节奏谱，幼儿根据节奏模式进行游戏。 (幼儿在游戏按节奏跳的过程中轻松的掌握歌曲的节奏模式，在此过程中教师的反复吟唱更容易让幼儿记住歌词内容。)
4、欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。
刚才三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了？为什么会这样？你想对小猴说什么？ (运用突入呈现的方式让孩子们较好的理解歌词内容，让幼儿自己来思考正确的做法) 我们能不能在床上跳？为什么？在其它活动中，我们也要注意安全，要学会保护自己。 做放松动作。 （通过讨论让幼儿理解乱蹦乱跳是很危险的，结合生活实际进行安全教育。)
中班音乐教案 篇7
一、将幼儿带入活动室，向客人老师问好。
师：“今天我们班还来了一位调皮可爱的小客人，你们猜他是谁？他在做什么？”教师表演小老鼠和泡泡糖后提问：“小客人是谁？他在做什么？”然后教师讲述故事《小老鼠和泡泡糖》。
二、请幼儿先整首欣赏音乐。
然后分段欣赏，尝试合拍的做老鼠走、左右观望的动作，夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展音乐表现力。
“小老鼠玩得真高兴啊！听，小老鼠来了”
1、完整欣赏乐曲一遍。
师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间有趣的故事，你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看，什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗？我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什么？”
2、欣赏A段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。
教师利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿能合拍的模仿小老鼠走及左右观望的动作。
等幼儿掌握后，教师带领幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快听一听第二段乐曲小老鼠在做什么？
3、欣赏B段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么？并学一学。引导幼儿用夸张的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展幼儿音乐表现力。”教师带领幼儿跟乐曲完整表演。
4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里？”并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。
三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢？”引导幼儿发现泡泡糖会给别人和环境带来不便，要爱护我们的环境。
中班音乐教案 篇8
一、活动目标
1、能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。
2、能用表情和动作表现出摘果子的`愉快心情。
3、通过摘果子，体验劳动的快乐，知道帮助别人是一件快乐的事情。
二、活动准备
《拍手转腕》音乐律动，果农摘果子视频，果实丰收图片，音乐《摘果子》。
三、活动过程
（一）音乐律动热身，谈话导入。
1、播放《拍手转腕》音乐律动，幼儿随音乐做律动进入教室。
小朋友们，和老师一起，随着音乐动起来吧！
2、谈话导入活动。
大家表现的真棒，现在请坐下来，老师想问小朋友一个问题：“秋天来了，果园里的果子成熟了，你知道果园里哪些果子成熟了吗？苹果、桃，小朋友们知道肥城最有名的水果是什么吗？桃子，肥城又被称为桃都，我们的肥桃远近闻名，很多人都来我们肥城品尝肥桃呢，现在肥桃和其他果子都成熟了，农民伯伯肯定忙坏了，我们一起去帮农民伯伯摘果子吧！好，你会摘果子吗？怎么摘？你来试一下，你来。
（二）观看果农民伯伯摘果子视频，学习摘果子动作。
1、播放果农摘果子视频，激发幼儿“摘果子”的兴趣，学习摘果子。
观看视频后讨论：农民伯伯怎么摘果子？这样摘，你来试一下，转动手腕，小手腕要转一下，为什么要转一下手腕？这样会很容易摘下果子，不会破坏果枝，我们一起试一下，教师巡视，你的小手腕转的真漂亮，伸出手儿转一下，红红的苹果摘下来！伸出手儿，转一下，甜甜的梨儿摘下来，伸出手转一下，香香的桃子摘下来！我们随着音乐一起来转转手腕摘果子吧，播放音乐，教师幼儿一起做一遍，你学会了吗，自己来试一下吧！摘了这么多果子放在哪里呢？放在筐里，篮子里，你想怎么拿筐/篮子，提着，挎着，背着。现在拿好你的筐准备摘果子了。教师巡视，你是背着，你是拎着，你是抱着。我们开始吧！播放音乐，。好大的果子，转转转转，摘四次，间奏，小跑步换地方，我们来这边摘，这边的果子好多，转转转转。
我的筐装满了，你的满了吗？我来看一看，教师巡视，摘了满满一筐果子你高兴吗？高兴，高兴的时候你会怎么做？笑一笑，你笑的真甜，跳一跳，拍拍手，小朋友们的表现方式真多，高兴我们来拍拍手，我们随音乐来庆祝丰收的喜悦吧！再来一次。我们学会了摘果子，现在来摘自己喜欢的果子吧！播放音乐，你摘的什么果子/摘四次，转转转转，摘满了/做筐满了动作四次，真高兴/拍四次手；我们换棵果树吧，好大的果子呀/摘四次，转转转转，加油/摘四次，我的筐满了/做筐满了动作四次，太棒了/拍四次手。
2、摘不同位置的果子。我们摘了上面的果子，我们还可以摘哪个位置的果子呢？摘下面的，/老师蹲下来我们来摘下面的，还可以摘哪个位置的果子？摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁边的，我们一起来摘不同位置的果子吧！播放音乐，上面两次，下面两次，前面两次，后面两次，旁边各两次，筐满了四次，真高兴转圈。重复一次。
3、同伴合作摘果子。两人或三人或更多人一起摘果子。现在轻轻把筐放地上，摘果子快乐吗？快乐。劳动真快乐！刚刚我们摘果子时，自己拿着筐，自己摘果子。我们可以和小伙伴一起合作摘果子吗？可以，现在找个小伙伴一起摘果子吧！你们两个怎么合作？谁摘果子，谁拿筐？现在拿筐的小朋友准备好，摘果子的小朋友也准备好。播放音乐，我们一起来摘果子吧，老师和一组小朋友合作，你拿筐吗？好，我们两个摘，/或者老师在整个场地走动帮大家摘果子。你摘的什么果子，摘了那个位置的果子。筐满了，真高兴/两个人击掌。两个人换一下，你来摘果子，他来抱筐。一起合作真愉快！现在老师来抱一个这么大的筐，小朋友都来摘果子吧！播放音乐，你的小手转的真漂亮，你摘的什么果子，你摘了那个位置的果子，远处的果树上有颗好大的果子，转转手腕，把它摘下来吧，小朋友们真能干，摘了这么多的果子，老师抱不动了，我们一起把它搬到中间庆祝一下吧！互相击掌庆祝！
（三）创编动作，丰富表现。
1、讨论：摘果子时除了这些动作，还有哪些动作？
老师自然蹲下，摘了这么多果子，我都流汗了，现在来擦擦汗/擦一下，甩一下，你也来擦擦汗吧，你怎么擦汗？我这样擦，我们摘果子时也可以加上擦汗的动作，谁想来试一下，好，你来吧！播放一半音乐，一个孩子表演，其他孩子打节拍。太棒了，我们摘果子时还可以加什么动作？好你来试一下，大约3个孩子表演。
2、播放乐曲，鼓励幼儿随乐曲节奏表演创编动作。
（四）教师谈话，知道帮助别人很快乐，体验劳动后的喜悦。
小朋友们，你们帮助农民伯伯摘果子，农民伯伯高兴吗？高兴，你高兴吗？高兴。帮助别人是一件快乐的事情，我们以后要做一个爱帮助别人的好孩子。今天小朋友们为农民伯伯摘了这么多果子，为了感谢大家，农民伯伯给小朋友们送来了好吃的果子，现在让我们一起回去分享吧！好，教师带幼儿随音乐离开活动室。
活动过程：1. 导入，熟悉旋律。--我们的小手可灵巧了，现在我们一起来听着音乐玩一玩手指游戏吧!(边听音乐伴奏边做出各种小动物的形态，如：小鸭、小猫、小兔、小鸟)前面的手指游戏算是整个活动的预热环节，在手指游戏的同时播放音乐伴奏无形之中让幼儿初步地熟悉了音乐的旋律，为学唱歌曲打下了基础。2. 学唱歌曲。--接下去我们又要和小手来玩一玩游戏了。请大家看看我用小手画出了什么?--老师拿出笔，边示范唱边画出歌词内容。(唱到蓝天、白云先停住)--猜猜看，我画的是什么呀?(地球)--地球上有这么多不同的景物，美不美?我们大家都住在这么美丽的地球上，就像一个大家园，感觉幸福吗?老师马上唱出最后两句歌词。--你们有没有发现我刚才在一边画地球的时候还一边怎么样?对了，我把画地球的事情还唱了出来呢。好听吗?我们完整地把这首歌曲来听一听吧。--第二遍完整倾听歌曲。--现在你知道地球是怎么画出来的吗?先要画什么?地球上有些什么?(说说大树、山坡、绿水 青山、花坛 草坪蓝天 白云--我们先一起来听着音乐把画地球的事情说一说吧。念歌词一遍。先将歌词集体念一遍也是为了了帮助幼儿梳理歌词，便于学唱歌曲--这么美丽的地球，我们赶快用好听的声音唱出来吧。播放音乐，看图谱唱一唱。--地球上的景物很多，我们要把每一种景物都唱清楚，嘴巴张圆用自然的声音唱出来。第二遍。对于歌唱的要求，教师只是在活动中提了一下，却没有更加细致地告诉幼儿应该如何用好听的声音唱，如：可采用对比的演唱法来示范唱，让幼儿自己说说看哪种声音唱更好听;或者对个别唱歌声音好听的幼儿给予表扬或者一个拥抱，鼓励其他的孩子也能做到这样，从而更快地提高更多孩子学唱歌曲的积极性。--引导幼儿根据图片内容的竖方向唱一唱。--刚才我们唱这些景物的时候，这些图画是怎么看的?(横着)那我想考考大家，能不能竖着看这些景物唱一唱呢?那我们先按着顺序来说说看。--竖着看图唱一唱。很多小朋友还是能唱出来的。引导幼儿按照横着唱的顺序演唱，再竖着唱，很好地帮助幼儿了解到认识事物的顺序，不光在本次活动中有所体现，然而也给予了孩子一个看事物顺序的经验。3. 创编歌词。--地球上除了有大树山坡、绿水青山，你们说还会有什么呢?--那我们也来试试把自己想到的美丽的事物画到圆圆的地球上吧，好吗?--老师想请一组小朋友合作来完成，每个小朋友想好一种画在小纸上，然后贴到地球上。我们在贴的时候能学学老师这里的地球，是怎么贴的?(也给它们排成两条直直的队伍，手拉手)你们还有没有发现我们刚才唱的景物有没有重复啊?都是不一样的，那你们在画的时候，也要想的和别人的不一样，会吗?画好以后先一组一起唱一唱。在这里，教师将要求讲得非常清楚，也是为了让孩子们想到更多美好的事物，避免重复的事物唱出来就不美了。--幼儿创作，鼓励幼儿大胆唱出来。--先画好的幼儿可以同伴之间相互唱一唱。--请幼儿在集体面前唱一唱。
中班音乐教案 篇9
《动物狂欢节》
活动目标：
1、运用图谱听辨并体验“恰、恰、恰恰、恰”的节奏。
2、尝试用身体动作和语词表现 “恰、恰、恰恰、恰”的节奏。
3、感受表演活动中带来的角色扮演的乐趣。
活动重点：运用图谱听辨并体验“恰、恰、恰恰、恰”的节奏。
活动难点：用不同动作表现恰、恰、恰恰、恰的节奏。
活动准备：
图谱一张；各种动物胸饰；CD带；各种小动物的食物。
活动过程：
一、完整欣赏乐曲，感受意境
老师：有一天森林里面突然响起了音乐，你们听一听，到底发生了一件什么事？
二、出示图谱，感应节奏
1、看图谱，跟音乐演示节奏。
原来是狮子大王想要举行一次动物狂欢节，好多小动物想要参加。可是狮子说：“只有会跟着节奏跳舞的小动物才能得到入场券。你们想知道谁拿到了入场券吗？我们一起来看看。（先出示小白兔）
教师跟音乐演示图谱。
2、不看图谱，教师与幼儿一起探讨各种小动物的不同肢体动作。
请幼儿分别用不同的肢体动作表现“恰、恰、恰恰、恰”的节奏。（每种动物表现全曲）
3、请幼儿集体轮流表现小动物的肢体动作。
三、情境表演，表现乐曲。
将场地布置成有各种食物的晚宴，请幼儿们根据自己的动物角色找食物。
1、与幼儿探讨用什么动作跟节奏找寻食物。
2、教师示范用第一段的音乐节奏走到食物前第二段音乐进行饶圈踏步表演。
3、请幼儿集体跟着音乐将四种动物形象进行表演。
4、请幼儿分角色表演
5、邀请老师一起表演
音乐伞教案
今天零思考方案网为大家推荐一篇关于“教案课件”的精选文章。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。写好教案课件，也能让老师及时去总结和反思教学情况。希望本文能够解答您的疑惑，让您更加明白！
音乐伞教案 篇1
第一课
歌唱祖国 四年级 音乐
教材简析 歌曲《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》，是电影《风云儿女》的主题歌。1949年9月27日，被定为国歌。歌曲引子部分用分解的大调主三和弦音，和三连音节奏构成号角式音调召唤人们奋起战斗，给人以坚定不移，势不可挡之势。歌曲《歌唱祖国》，创作于1950年9月。它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新中国成立后中国人民奋进的步伐。歌曲《采一束鲜花》旋律优美、情感真挚，表达了少年儿童对祖国妈妈的热爱之情。歌曲分为两部分。第一部分由两个乐句组成，旋律采用了级进与跳进交织的方式进行，并运用了切分节奏，进行乐句的重复。第二部分，较多地运用了附点、切分、八分休止符及大跳音程，充分抒发了儿女对“妈妈”的热爱和感激之情。
学情分析 本届学生中，有一部分能够独立表演歌曲，而且具有较高的表演水平。但对集体演唱歌曲的能力欠缺，所以本学期把唱好二部合唱作为重点。另外，加强音乐知识与基本技能的训练，也是本学期的重中之重。教学目标
1.通过聆听和演唱《国歌》，感受歌曲的进行曲风格，初步了解我国作曲家聂耳，激发学生的爱国主义精神。能用准确的节奏和激昂的情绪演唱《国歌》。
2.用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。 3.欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。
4.掌握旋律的进行—上行的音乐知识，能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱。 5.能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。教学重点：
1.感受进行曲的风格及不同的情绪。
2.能用准确的节奏和激昂的情绪演唱《国歌》。
3.用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。 教学难点：能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。教学准备：多媒体课件 教学方法：聆听模仿、实践创编 课时安排：3课时 教学过程 第1课时
一、新学期寄语。
二、聆听《中华人民共和国国歌》 1.聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》。 设问：(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?
(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。 2.介绍《中华人民共和国国歌》。
(1)《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。(2)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。
3.聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。 设问：在什么场合演唱或演奏《国歌》。 4.师生议论。
5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。 设问：当国歌响起时你想到什么? 6.师生议论。
7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。
三、演唱《国歌》 1.聆听歌曲录音并跟唱。
2.指导学生演唱歌曲曲调。注意后半拍起唱及附点音符和三连音的节奏。3.重点分析：
（1）歌曲中哪几个小节的音调像军号声？这句旋律用了哪几个音？（135）（2）带有重音记号的乐句所表现的力度及情感。
（3）“起来！起来！起来！”这一句中的三个“起来”有什么不一样？ 讲解音乐知识：旋律的进行—上行。旋律由低到高的连续进行叫做“上行”。4.师生讨论“起来!起来!起来!”的含义是什么?设问：(1)这一句的音乐形象，你想到什么?
(2)“前进”的谱上又用强音记号(>)，为什么?
(3)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?
5.各组表演《中华人民共和国国歌》，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。
6.背唱《中华人民共和国国歌》。
四、小结：在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。 探索：通过听唱《国歌》，她在节奏上有什么特别之处？
板书设计：5∣ ∣ ∣5-∣
起 来！起来!起 来！
第2课时
一、背唱《国歌》。
二、聆听《歌唱祖国》
1.欣赏合唱《歌唱祖国》(第一段歌词)设问： (1)听到过这首歌吗?什么时间听到的?(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱? 2.聆听童声独唱《歌唱祖国》设问：(1)独唱和合唱有什么不同的感受？(2)这首歌分为几个部分?每个部分讲述的什么内容?(3)跟着音乐哼唱。3.师生议论。
4.完成课本上“唱一唱，填一填唱名”。
三、音乐知识：“上行”。用上行手法编创自己的歌：
(1)先简单讲解“上行”(2)举一反三，??(3)完成教材上的作业：用“s l si d r m f s”等唱名，以上行的手法，按照以下节奏，即兴编自己的歌。×.× |××|×× ××|×-|(4)展示、评价。
四、学唱歌曲《采一束鲜花》
1.初听歌曲，说说歌曲可分为几部分？每一部分的感受是什么？请学生讨论后回答（两部分，第一部分抒情具有动感，第二部分充满激情）2.复听歌曲，继续感受歌曲所表达的情感。
3.学唱第一部分曲调。（1）教师范奏曲调，请学生小声跟唱。（2）跟着老师的弹奏视唱曲调。（3）完整地演唱第一部分曲调。
四、小结：我们的祖国是美丽富饶的、强大的，我们《歌唱祖国》，《采一束鲜花》献给我们的祖国-妈妈。 预习：课下视唱歌曲的第二部分曲调，感受带有附点的节奏变化。板书设计：上行↗
s l si d r m f s
×.× |××|×× ××|×-|
第3课时
一、复习演唱《采一束鲜花》的第一部分曲调。
二、学唱第二部分曲调
1.讲解附点四分音符 （1）准确拍打节奏“× ×、×××”。（2）把以上节奏加上连线，再次拍击，说出它们的不同。（3）找出歌曲中的附点节奏，拍一拍，唱一唱。（4）跟着老师的弹奏模唱。（5）完成教材上“听、唱下面两句旋律，比较它们的不同”。2.教师完整地弹奏第二部分曲调，请学生跟唱，注意附点四分音符的节奏。3.跟琴完整地演唱整首歌曲的曲调。4.填唱歌词。
5.复听歌曲录音，注意两部分演唱的不同。
6.跟着老师的琴，用中速、抒情连贯的声音演唱第一部分；用稍快、激动的声音演唱第二部分。
7.表演歌曲。
三、小结：带着对祖国妈妈的热爱，用我们优美的声音歌唱祖国，歌唱妈妈。 知识拓展：课下用附点四分音符的节奏，创编旋律唱一唱。板书设计：× ×、×××-------×.×
第2课家乡美
教材简析 歌曲《故乡是北京》是一首“戏歌”。歌曲既描述了北京古城的传统景物，也展现了现代都市的风貌。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。歌曲分为三个部分。歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，表达了人民战士对乡土的热爱，更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬。在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌。小提琴曲《牧歌》是沙汉昆于1953年根据内蒙古昭乌达盟民歌改编的一首小提琴独奏曲。具有典型的蒙古族长调的特征。音乐舒展优美，富有浓郁的草原气息，体现了南北朝民间歌谣《敕勒歌》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的意境。小提琴田园牧歌风格的演奏，表达了牧民的幸福和希望。歌曲《杨柳青》是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣。歌曲《大雁湖》是一首蒙古族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感。歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体。曲调中“（第4-6课时）第二课 家乡美3课时（四年级）切分节奏运用，使音乐富有动感。学情分析 能够区别不同地区不同风格的音乐以及它们的演唱形式，但在歌曲演唱中切分音节奏的掌握，有一定的难度。
教学目标 1.通过聆听和演唱等音乐实践活动，感受我国各地极富特色的音乐文化，激发学生对家乡和民族民间音乐的热爱之情。
2.聆听小提琴独奏曲《牧歌》，了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点，感受小提琴的音色美与丰富的表现力。
3.聆听《故乡是北京》，感受戏歌中的京腔京韵，了解戏歌的基本知识。
4.能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》并尝试用江苏方言演唱歌曲，感受这首江苏民歌的风格。
教学重点：准确感受歌曲的情绪，辨别不同地区的音乐风格演唱形式；能够用自己的歌声表现出来。
教学难点：切分音在实践活动中的掌握运用。教学准备：多媒体课件
教学方法：模唱与跟唱、点谱视唱。课时安排：3课时 教学过程 第1课时
一、复习演唱第一课歌曲。
二、唱一唱：2/4 60 50 |60|60 50|60|| |50 60|10| 提示学生：要唱得短促而有弹性。
三、表演《杨柳青》
1．初听《杨柳青》歌曲录音，设问：（1）这首歌给你什么感受？你听到过这首民歌吗?知道是哪里的民歌吗？（2）这首歌演唱的语言有什么特别的？你听得懂吗？ 2．交流后教师简介民歌：《杨柳青》是江苏扬州一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。3．多次复听歌曲录音，请学生用“lu”反复哼唱歌曲，熟悉曲调。
4．学唱曲调：(1)分句学唱，注意乐句的完整性。(2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 5 6)(3)单独学唱第二乐句、第三乐句，唱准附点八分音符。(4)设问：曲调中出现几次“11 10”?在出现这个曲调时，请按节奏轻轻拍手。(5)完整地、欢快地唱全曲。5．学唱歌词：(1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。(2)填入歌词演唱歌曲，注意情绪与速度。(3)播放方言演唱歌曲录音，请学生模唱，用方言演唱。 6．表演歌曲：(1)在“11 10”处，两人可对拍手三下。(2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。
7．小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌曲。拓展：自制打击乐器，编创合适的节奏型，为歌曲伴奏。板书设计：1 2 3 4 5 6 11 10
第2课时
一、复习演唱《杨柳青》 1.跟着伴奏演唱歌曲。
2.边演唱歌曲，边用自制乐器伴奏。
二、欣赏《牧歌》
1.教师范唱民歌《民歌》，并出示多媒体课件-内蒙古草原的景色。 2.跟着老师的弹奏，哼唱歌曲。说说对这首歌曲的感受。
3.看着教材上的谱子，随着老师的琴声用“呣”音哼唱乐曲主题曲调，边哼唱边感受上下两个乐句在音区上的高低不同，并能用动作或图形普表示音乐的这一特点。
4.初听小提琴曲《牧歌》，设问： （1）乐曲主题旋律共出现了几次？（2）这首乐曲是用什么乐器演奏的？它的音色给你什么感受？
5.讨论交流：出现了三次。师简单介绍小提琴基本知识。
6.复听乐曲，哪次高？哪次低？每一次主题描述的是怎样的情景或场景？ 7.再次复听哼唱，并熟悉理解曲调。8.根据主题曲调，创编歌词唱一唱。
三、表演《大雁湖》
1．导入：《杨柳青》是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，由于南北地区的不同，民歌风格也完全不同。
2．欣赏《大雁湖》范唱。设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗?
(南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，??)
3.朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。
4.跟随录音哼唱歌曲，个别句子练唱。注意乐句的完整性(4小节一句)。5.再次跟随录音演唱歌曲。6.跟琴演唱歌曲。
7.学唱曲调： （1）教师范唱，强调切分音。（2）教师范奏，用点谱法请学生小声跟唱。（3)跟琴视唱歌曲曲调。（4）填唱歌词。（5）分小组表演唱歌曲。
四、小结：我国的音乐丰富多彩，风格各异，了解学习多民族的音乐文化，丰富自己的文化知识。 创编延伸：为自己熟悉的歌曲，创编新歌词，唱一唱，从中寻找创作的乐趣。板书设计：南方-平稳
北方-大跳
第3课时
一、复习演唱《杨柳青》和《大雁湖》。
二、交流自己的创编。
三、欣赏《故乡是北京》
1．欣赏歌曲《故乡是北京》，设问：（1）这首歌曲给你什么感受？（2）它和我们平时听到的歌曲有什么不同？
2.简介戏歌：戏歌是把戏曲唱腔和歌曲结合起来的一种艺术形式。歌词是反映当代人的生活内容的，而曲调是采用了一些中国戏曲唱腔的旋律。它既有中国的戏曲元素又有现代歌曲元素，具有浓郁的民族风格和文化特色，听起来别有风味。
3．再听一遍：设问：（1）这首歌曲汲取了中国哪个戏曲唱腔的元素？（京剧）（2）为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?（3）歌曲是怎样表达对家乡的爱?（赞美）(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)
4.复听歌曲：随着范唱哼唱，学一学歌中的京腔京韵。
5．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。
四、编创活动 (1)简单复习两拍子和三拍子的含义。（2）完成教材上“填一填唱名，唱一唱”。并说说像哪首歌的旋律。（3）各组讨论自编，并说一说改编后的感受。（4）交流自己的改编创作，还可填入歌词唱一唱。做一做：搜集赞美家乡的歌曲，听一听，唱一唱。歌曲的演唱形式。板书设计：戏歌、京剧
第3课快乐的校园
优秀教学设计
教材简析 钢琴曲《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。管弦乐《陀螺》是法国作曲家比才根据自己创作的四首连弹钢琴曲《儿童游戏》，改编的管弦乐组曲里的第三首，表现了孩子们在玩陀螺游戏的情景。管弦乐《打字机》是美国作曲家、指挥家安德森在打字时，受打字机发出的声响而创作的乐曲。乐曲为三段体结构，速度甚快。使人感受到工作着的人们紧张忙碌的心情以及娴熟自如地操作打字机时得意神态。歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，大调式，二段体结构的儿童歌曲，曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子们平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。歌曲《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言“你也唱，我也唱，大家来唱！”生动地描绘了快乐的孩子们围城圈，手拉手，边唱、边跳、边舞的欢乐情景。学情分析 掌握二拍子的音乐知识，并尝试用指挥动作，感受二拍子的音乐特点。能够用自己的亲身体验，表达课间快乐的校园生活。用优美和谐的声音唱好《大家来唱》。教学目标
1.通过聆听和演唱一组反映校园课间、课余生活的音乐作品，感受音乐表现的课间、课余生活的放松、快乐和有趣。培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。2.准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比的声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情。
3.在实践中初步掌握2/4拍子的音乐知识，能感受歌曲或乐曲的二拍子音乐特点。 4.聆听《乒乓变奏曲》，初步感受和了解变奏曲的结构，感受节奏、音符的变化所表现的不同音乐情景。尝试用变化节奏的方法编创变奏曲。
5.能有感情地演唱歌曲《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们歌唱时的快乐心情。通过打击乐为歌曲伴奏等方式，体验歌曲三拍子的韵律。
6.聆听管弦乐《陀螺》、《打字机》，在聆听和律动表演的音乐活动中加强对音乐的感受和体验，并能根据音乐的节奏、速度、力度、大跳音程旋律进行等音乐要素的变化，感受音乐形象和结构，进一步体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。
教学重点：用快乐、活泼、优美、和谐是声音演唱歌曲，并通过音乐实践感受变奏曲的音乐风格。
教学难点：准确把握音乐节奏，在实践中掌握二拍子的音乐知识，并用图形进行创作。教学准备：多媒体课件。教学方法：学唱、综合实践。课时安排：4课时 教学过程 第1课时
一、复习演唱第二课歌曲。
二、学唱《哦，十分钟》
1.导入：课间十分钟，你们都玩什么？
2.聆听范唱。设问：你听听他们的十分钟在玩什么?请说说你听后的心情或感受。 3.师生讨论这首歌曲的内容与情绪。4.再听范唱，继续感受歌曲的情绪。
5.学唱歌曲曲谱 （1）学唱第一部分旋律 ①师出示：55 34∣50∣，请学生视唱，并在歌曲中找一找这一旋律出现了几次。②师生接唱第一乐句旋律。③请学生跟琴自己视唱第二乐句旋律。④跟琴完整地演唱第一部分曲调，注意唱出二拍子的强弱特点。（2）讲解二拍子拍号及指挥图式。（3）学唱第二部分旋律 ①教师范唱曲调，请学生说说这一部分在节奏上与刚才的旋律有什么变化，谈谈自己的感受。②跟着老师的弹奏，请学生借助科尔文手势自学。③请学生用“lu”和“la”，分别模唱歌曲的第一、二部分的旋律。
6.学唱歌词 ⑴引导学生有感情地朗读歌词。⑵指导学生填上歌词完整地演唱歌曲。⑶讨论歌曲感情：你的学习生活实怎样的？课间十分钟可以给我们带来什么？从哪里感受到同学对十分钟的喜爱？
7.跟着老师的前奏完整地把歌唱一唱。注意前后两部分在节奏上的变化。8.分组练习两小节的固定节奏型伴奏。
9.歌曲处理：试着用有力度对比的声音，跟伴奏欢快地歌唱。还可用强弱变化的不同拍击方式为歌曲伴奏。
三、小结：课间十分钟是宝贵的，希望你在这有限的时间里，过的快乐、幸福。 做一做：课下根据歌曲的旋律，改编部分歌词唱一唱。
板书设计：55 34∣50∣
2/4 ●○
第2课时
一、复习演唱《哦，十分钟》。
二、随歌曲录音，练习二拍子的指挥图式。
三、聆听《乒乓变奏曲》
1.设问导入： ①你们课间都喜欢些什么样的运动？ ②能不能把这个运动的节奏念出来？
2.初听乐曲，说说这段音乐像什么在跳动？
3.复听乐曲主题部分，请你跟着音乐节奏，模仿打乒乓球的动作进行律动。
4.看着书上的图形谱模唱主题旋律，跟着录音再次模唱旋律，熟悉主题旋律，感受旋律进行特点。
5.聆听全曲。 ①随音乐画出旋律进行，并说说他们的特点。②再听乐曲 设问：你能听出这一主题的不断变化吗?你能说出这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?
6.师生讨论。
7.分段聆听，说说音乐史怎样变化的，每次变化所联想到的情景。 8.复听全曲，用图形或色块把变化表示出来。
四、编创与活动
1.请你选择一种节奏型，为下面的乐句做变化节奏的练习，然后唱一唱。（1）2/4×××（2）2/4×× ××（3）3/4×-×（4）3/4×××× 2/4 1 2∣3 1∣1 2∣3 1∣3 4∣5-∣3 4∣5-? 2.小组讨论探究学习。
3.展示、评价。 拓展：还可以选择自己熟悉并喜欢的歌乐曲曲调进行创编。
第3课时
一、复习演唱《哦，十分钟》。
二、表演《大家来唱》
1.聆听导入：唱歌可以给我们带来快乐，让我们一起尽情地歌唱吧。请听歌曲《大家来唱》，听听是几拍子的歌曲，它有几个声部？ 2.聆听范唱，教师随音乐划三拍子的图示。
3.这首歌就是3/4拍。说说三拍子歌曲，带给你怎样的感受。随音乐模仿老师的动作一起跟音乐做三拍子律动。
4.学曲调。（1）先学唱第一声部。请学生跟着老师的弹奏轻声视唱，并用手势表示音的高低。（2）学唱第二声部曲调。引导学生找出第三句旋律进行的特点。
5.二声部合成。(1)先唱好二个声部每句的第一个音。(2)一句一句合成，唱好一句巩固一句。
（3）相互之间聆听对方的声部演唱，注意声音的和谐，并及时表扬。 6.填上歌词。
7.歌曲处理： （1）为歌曲配上打击乐伴奏，要表现出三拍子的律动感。（2）按照歌曲中提示的力度记号唱出音乐的强弱对比。（3）加入适当的律动演唱歌曲。
8.歌曲相关知识补充：这首歌曲表达了孩子们歌唱时的快乐心情，你们知道是哪个国家的民歌吗？（意大利-威尼斯）
三、音乐知识：附点二分音符
1.师板书歌曲《大家来唱》中第二小节的三个四分音符。设问：这一小节是几拍？然后用连线把三个四分音符连起来，导出附点二分音符×-.。2.探讨附点的含义：附点就表示增加前面音符时值的一半。
3.找出歌曲中的附点二分音符，打着拍子唱一唱这些音，感受它的韵律。
四、编创活动
1.选择教材上的四种节奏型的其中一种，做变化节奏练习。 2.模仿歌曲前三小节旋律的进行，将空白小节填唱完整。
五、小结：我们大家来唱吧，唱出你的快乐生活，感受合唱的魅力。 探索：你能模仿歌曲中的旋律进行，编创简单的曲调，唱一唱。板书设计：×××→×-×→×-.第4课时
一、复习演唱本课歌曲。
二、聆听《陀螺》
1.导入：谁玩过陀螺，或见到过陀螺?说说怎样玩法?陀螺是一种玩具，请看教材中的插图。简介创作背景。2.初听全曲。设问：你听到陀螺转动的声音了吗？你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗?
3.再次完整地复听，请学生模仿动作，跟着再次做律动。主题做抽打陀螺的动作，间奏转动身体模仿陀螺转动的声音出现时，原地转动身体模仿陀螺。
4.随音乐唱主题曲调，并说说乐曲的节奏、旋律音程有什么特点，感受其欢快、热烈的气氛。
5.复听全曲。随音乐做律动。
三、聆听《打字机》
1.图片导入，并简介它的功能及使用方法。
2．初听乐曲。设问：（1）在乐曲的伴奏声部中，你听到什么音响声?(打字机击键声、铃声、倒机声)（2）音乐的整体的情绪是怎样的？
3.再听音乐感知音乐结构和特点。（1）乐曲分几部分组成?教材中的主题旋律是第几段的曲调?（2）讨论：从音乐的节奏、旋律的起伏、力度的对比等方面探讨，总结出音乐的结构特点。(ABA三部分组成)4．复听乐曲，随音乐模仿打字动作。 5．介绍作品创作的背景。
6．复听乐曲。要求学生用2/4拍指挥图式划拍，找出铃声“叮”出现的规律，并用拍手或其他音响与音乐中的“叮”同步打出，要准确而整齐。
四、小结：生活中处处有音乐，只要我们做个有心人，你会发现音乐随时陪伴着我们。 板书设计：2/2 5435 4324||5435 4324|3012
第4课甜梦
教材简析 弦乐四重奏《小夜曲》是海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章。乐曲分为两个部分。这首小夜曲色彩明朗、节奏轻快、旋律优美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱。此曲也背改编成管弦乐去、小提琴曲、钢琴曲和吉他曲。大提琴曲《梦幻曲》，是德国作曲家舒曼创作的一部名为《童年情景》的钢琴套曲。套曲共有13首曲子，从不同的角度揭示了儿童纯真的心灵。此曲是套曲的第七首，为单主题的三段体结构。这段音乐的旋律温馨甜美，和声纯朴厚实，听来令人神往。歌曲《愉快的梦》是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童梦中神奇的景象，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。歌曲《月亮月光光》是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲，具有鲜明的地方色彩。歌曲由四个乐句组成，节奏基本相同。音调抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。给人以亲切、温馨之感。学情分析 本课除了让学生感受抒情优美的音乐外，重点是对旋律进行的特点作进一步的了解和学习，并初步接触“调式”，能够完成教材上的练习。教学目标 1.在音乐中体验月夜带给人们梦幻般的美好意境，激发音乐想象力，并学会用轻柔的声音深情地表现这一特定情景。
2.结合乐曲欣赏，感受音乐旋律进行的特征；能够听辨出乐曲的主奏乐器，并感受小提琴、大提琴的音色特点及其表现力。
3.能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲，感受二部合唱的独特魅力，表现歌曲的情绪和意境。
4.在学唱歌曲中掌握旋律下行、连线的音乐知识，并运用于音乐实践活动。 教学重点： 感受乐曲情绪，并体验宁静、安详的气氛。教学难点：音乐知识-旋律进行特点及调式的学习运用。教学准备：多媒体课件。教学方法：感受与实践。课时安排：3课时 教学过程
第1课时
一、复习演唱第三课歌曲。
二、聆听《梦幻曲》
1.介绍：《梦幻曲》是《童年情景》之七，是德国作曲家舒曼创作的一部钢琴套曲，共13首曲子。作曲家从不同的角度揭示了儿童纯真的心灵，通过对童年生活的甜蜜回忆，把人们引入天真无邪的儿童世界。2.初听《梦幻曲》，感受乐曲的意境。
3.复听，设问: （1）你知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？（2）它的音色和小提琴有什么不同？（3）给你什么感觉？介绍大提琴。
4.复听《梦幻曲》主题旋律。（1）刚才听到的音乐都是由一个主题发展变化而成全曲。聆听主题音乐(出示主题旋律谱)。你感受到了什么气氛?给你的感觉是什么?（2）跟着这段音乐哼唱一下，并用手势或身体动作表现旋律的起伏。（3）主题旋律在乐曲中出现了几次？
5.复听全曲。说说这首乐曲又让你想到了什么情境？带给你怎样的心情？
三、演唱歌曲《愉快的梦》
1.发声练习：跟着老师的琴唱一唱，并用手划出旋律线，感受从上到下的意境。 2.开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》——聆听范唱。3.再听一次：要听清他做了一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听，并打拍子。)4.师生谈话议论歌曲内容。5.简单解释拍号。
6.边看谱，边打拍子。教师范唱前4小节曲调，学生可轻轻跟老师唱。7.按刚才的方法，自学下面带色块的4小节曲调。 8.教师示范第三乐句的曲调，在换气处要示意。 9.学生唱第三乐句。
10.请整理全曲，自学唱会歌的曲调。 11.连贯流畅地把曲调唱一下。
12．讲解连线和延音线，并让学生观察下面的音有什么特点。（连线是一字多音，所以要唱的连贯；而延音线的下面是相同的音符，表示吧这两个音的时值连起来唱）13.找出歌曲中不同的连线，唱一唱。
14.一起填唱歌词。并设问：怎样才能把歌曲唱好? 15.师生讨论。
16.跟着老师伴奏用柔和的声音演唱歌曲。 17.跟歌曲伴奏有感情地，用柔和的声音背唱歌曲。
四、小结：愉快的梦，宁静的夜，多么祥和、安静的月夜啊，让我们轻轻歌唱吧。 知识延伸：在学过的歌曲中找出连线和延音线，唱一唱。板书设计：梦幻-宁静-月夜
连线 延音线
第2课时
一、演唱歌曲《愉快的梦》。
二、交流关于连线与延音线知识。
三、学唱歌曲《月亮月光光》 1.初听歌曲，感受歌曲情绪。2.复听，让学生熟悉歌曲。3.教师弹奏歌曲旋律，请学生视唱。4.请学生跟琴再次视唱，注意弱起小节。
5.请学生说说歌曲共有几句，再按照歌曲中的换气记号唱一唱，并注意连线地方的时值要唱准确。
6.填唱歌词，师对方言作解释，然后请生说出：歌曲讲述了什么内容？
7.跟音乐演唱歌曲。设问：（1）歌曲的节奏有什么特点？（2）这首歌是用什么速度演唱的？这样的速度对表现歌曲起到了什么作用？（3）这首歌曲的旋律进行有什么特点？旋律起伏大吗？这样的旋律进行表现了怎样的意境？ 8.分声部学唱歌曲。9.二声部合唱练习。
10.跟伴奏演唱歌曲，讨论：怎样唱才能表现出歌曲的意境？ 11.歌曲处理。
四、编创活动-旋律进行
1.师引导学生，说出旋律的上行。 2.师分别弹奏教材上（1）、（2）旋律。3.生模唱，并用手划出旋律线。
4.总结：音乐旋律连续向下进行的，我们称之为“下行”。 5.找出歌曲中的上行和下行，并边唱边用手势划一划。6.感受下行旋律，给你带来什么感觉，表现了歌曲怎样的情绪。
五、小结：下行的旋律，给人带来深沉而有神秘的感觉。 拓展：旋律除了上行和下行外，看看还有怎样的走向。板书设计：↗ ↘
第3课时
一、复习演唱歌曲《月亮月光光》。
二、聆听《小夜曲》
1.解题：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。
2.欣赏《小夜曲》。介绍作品：这是18世纪奥地利作曲家海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章，音乐柔美、活泼动听。
3.复听《小夜曲》主题旋律。要求：大家看着书本上的图形谱，第一个音是Mi。 设问：你能听出是几个声部?主旋律是什么乐器演奏的?衬托乐器的演奏方法上有什么特征？（答案：主旋律由一小提琴演奏，衬托的乐器用拨弦伴奏，由四件乐器合奏。）
4.再听一次全曲。结合课本上的插图，简单介绍弦乐四重奏的形式。（两把小提琴，一把中音提琴，一把大提琴）
5.了解乐曲演奏形式及主奏乐器。设问：（1）你能听出几种不同的声音？（2）乐曲开始部分的主题是有哪件乐器演奏的？（3）你知道伴奏的乐器是用怎样的方法演奏的吗？
三、编创活动
1.教师弹奏前面部分旋律，生轻声视唱旋律。
2.选择合适的音填在括号里，唱一唱，感受旋律进行的自然性。
3.完整地演唱旋律。
四、小结：月夜的美，给人带来无限的遐想。
第5课《荡秋千》 教学目标：
1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。
2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。
3、在学唱过程中了解仡佬族歌曲欢快的情绪，并通过各种方式表现出来。 教学重点与难点：
1、十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好；两处的大跳要唱准；八分休止符要断开。
2、通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。 教学过程：
一、组织教学 播放《爱我中华》背景音乐，让学生在欢乐的气氛中开始本堂课的学习。师：刚才大家听到的这一首《爱我中华》唱的是中国一共有56个民族，其中少数民族就有55个。我知道大家课外知识都很丰富，那么，你知道哪些少数民族呢？
二、走近仡佬族
1.老师最近也去了解了一个非常神秘的民族，它是 出示仡佬，并标注拼音
2.你知道仡佬族吗？ 仡佬主要居住在去南贵州广西等地，现有四十三万人。你想不想跟着老师的步伐再去深入了解下仡佬族呢？
三、节奏练习我们迈着轻盈的步伐走进仡佬族。全体起立，跟老师一起轻轻地走。X X X X X| X X X – 请听第三条有什么特点： 迅速停止，在音乐中，迅速停止用什么符号——休止符 第一条节奏：附点四分音符、后十六分音符；第三条节奏：迅速停止；
四、歌曲学习：
1.我们走啊走，走啊走，来到了仡佬族的村庄，一进；仡佬族小朋友非常热情邀请我们也加入到他们的队伍中；播放歌曲《荡秋千》；学生随音乐晃动手臂，老师请个别同学上台荡秋千；
2.我们知道好的歌曲都是由美妙的旋律构成的，现在；这里有四条旋律，现在老师来唱一唱，请你听一听，我；
3.跟唱四个曲调 第一条节奏：附点四分音符、后十六分音符 第三条节奏：迅速停止
四、歌曲学习：
1.我们走啊走，走啊走，来到了仡佬族的村庄，一进村子，就发现有很多小朋友在——出示图片 荡秋千，他们呀荡得非常的高兴，一边荡还一边唱歌。仡佬族小朋友非常热情邀请我们也加入到他们的队伍中，现在请我们的小朋友一起来荡一荡秋千。我请表现最好的同学上台来表演一下。播放歌曲《荡秋千》 学生随音乐晃动手臂，老师请个别同学上台荡秋千。
2.我们知道好的歌曲都是由美妙的旋律构成的，现在我就来考考大家的耳朵灵不灵。 这里有四条旋律，现在老师来唱一唱，请你听一听，我唱的是哪一条，用手指迅速地表示。3.跟唱四个曲调，注意： 附点四分音符，休止符、低音 连起来唱歌谱，并跟琴唱一唱。4.刚才我们唱的旋律就是仡佬族儿歌，荡秋千的曲调。既然来到了仡佬族，怎能不学学仡佬族的儿歌呢？ 这首荡秋千是四二拍的歌曲，二拍子的强弱规律，强弱，我们一起边听歌曲边挥拍，并找一找，哪两句的歌谱是一样的。第二句和第五句 第三句和第六句 唱谱
5.现在老师给这首歌曲加一点点变化，请你仔细听，在哪里有了变化，当听到这个变化的时候，迅速地用手表示 加哟哟 在后面是二分音符的地方加了哟哟，这两个哟哟，唱的要有弹性。师生合作：生加哟哟
6.在这首歌曲中哪些地方表现了秋千的声音？唱一唱 第二句，如果这样唱（不加休止符）哪些地方表现了秋千从高荡到低？ 7.跟琴唱全曲，重难点指导
8.跟音乐唱全曲，手臂荡起来
五、仡佬族舞蹈学习跟歌曲一起来 三个动作
六、表演歌曲 1.加哟哟 2.铃鼓 3.舞蹈 4.荡秋千
第2课时《童心是小鸟》 教学目标：
1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。
2、表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。 教学重点与难点：三四拍节奏、附点节奏、休止符 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣 同学们，今天老师给大家带来了一首诗，听老师读一读，生听赏。我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里； 童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。师：你们也想读一读吗？ 师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。（听录音范唱）（一遍）
二、参与学习，感受体验
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。 师：歌曲带给你怎样的情绪？ 生：欢快，活跃。师：大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。
2、师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的？ 生：三拍子 师：老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律，想一想，你还可以用什么方法？
3、教师跟伴奏范唱 师：现在你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着音乐用动作来表现你们的形象，好吗？（师范唱，学生做动作）
4、通过聆听，谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句？ 一开始四个乐句是很对称的排比句，节奏基本相同，里面的附点音符和休止 符使得旋律欢快，跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。歌曲中有没有情绪的变化？ 第二段的旋律优美舒展，更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。跟琴演唱，解决难点。
5、歌曲学唱，表现歌曲。（1）同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。师：同学们演唱时觉得哪句比较难？提出来，让大家来共同解决。（师提出不足，示范）请同学们跟着老师的琴，唱一唱这首歌曲。（2）师：童年快乐吗？你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐？那么唱到这部分，力度应怎么变化（强一些??声音应该怎样表现？充满朝气??用你们的歌声让我们分享这份快乐吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快乐，怎样用声音表现你的伙伴？声音是愉快的??用好听的歌声告诉你的伙伴你是这样喜欢他。（3）师：让我们一起来享受快乐、享受童年。师生分成四组，分角色演唱。（4）多种方式演唱歌曲，如：领唱与齐唱，接唱等（5）瞧，老师把小伙伴们都请来了。（歌曲动画，学生跟唱）
三、教学延伸，创作表现
1、老师想问大家一个问题：为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？ 生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。（听《童年的回忆》，看童年的画面。）师：同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年，小鸟在空中自由的飞翔，同学们的歌声在上空快乐的回荡，在小鸟一样快乐的年龄，大家都有过哪些快乐的事情？老师带你们一起来回忆。
2、说一说，编一编 （说童年趣事，创编歌词）师：谁来说说自己的童年趣事？生说：?? 师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？四小组每组想一句，商量商量（生开始创作）课件出示： 我把小（??）放飞在春天的天空里 我把小（??）送回夏天的池塘里 我把小（??）埋在秋天的泥土里 我把小（??）请到冬天的阳光里 师：同学们表演的非常精彩！通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。第6课
教材简析 歌曲《划龙船》这首民歌非常生动地表现了赛龙船的热闹场面。歌曲采用一领众和的演唱形式，旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声一领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。管弦乐组曲《水上音乐》是亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写。它是组曲中的第六首《坚定的快板》。乐曲采用三段体(ABA)，快板，3/2拍。主题A带有鲜明的号角性特点，辉煌而灿烂，表现了宏伟壮观的庆典场面。歌曲《小螺号》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。歌曲《让我们荡起双桨》它是影片《祖国的花朵》插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，它十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。学情分析 通过学习，能够体会音乐与自然的关系；能够准确辨别演唱形式；但两声部合唱及曲调填空创作，有一定的难度。教学目标
1．聆听《水上音乐》、《划龙船》，演唱《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的表现，体验音乐与自然的交融关系。
2．学唱歌曲《小螺号》、《让我们荡起双桨》，在演唱歌曲中体会装饰音以及波浪形旋律进行给歌曲带来的表现作用，表达我们快乐的心情。
3.聆听安徽民歌《划龙船》，从演唱形式、节奏等音乐要素中感受歌曲表现的情景，能编创合适的节奏表演其他的劳动场面。
4.学习并掌握旋律的进行方式—波浪形进行知识，并能在音乐实践中听辨和表现。 5.聆听管弦乐《水上音乐》，能从旋律进行、乐器音色等音乐要素上感受音乐富丽豪华、宏伟壮观的风格特点。
教学重点：唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》、《小螺号》。教学难点：歌曲演唱中二声部的和谐及装饰音的运用。教学准备：多媒体课件 教学方法：聆听模唱与实践 课时安排：3课时 教学过程
第1课时
一、复习第五课内容。
二、表演《小螺号》
1．情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。
2．欣赏范唱。设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的? 3．学唱歌曲：
(1)曲调学习第一部分：分四句学唱，注意上滑音记号。a.教师范唱歌曲曲调。b.请学生分句模唱。c.讲解上滑音唱法。d.加上上滑音记号，视唱歌曲曲调。e.跟琴演唱这四句歌曲曲调。
(2)曲调学习第二部分：分四句听唱法学唱。a.教师弹奏这部分曲调，请学生用指挥划拍。b.教师范唱曲调，学生模唱。c.讲解波音记号的唱法。d.加上波音记号，视唱歌曲曲调。e.跟琴演唱这四句歌曲曲调。f.跟琴完整地视唱歌曲曲调。
(3)填上歌词唱歌。完整地演唱歌曲，注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。4.学习伴奏
(1)乐器记号说明。请学生利用身边的物品模仿各种乐器的音色。(2)熟悉节奏型。教师示范、指导。(3)请学生跟着老师的琴声伴奏。(4)分小组结对配伴奏。(5)请表现好的小组展示、评价。
5．表演歌曲--请学生用自己喜欢的形式来表演歌曲，表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。
三、聆听《划龙船》
1．民间风格导入。设问：农历五月初五是什么节?(端午节)在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗，你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)2．讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一? A．口令；B．演唱号子(教师范唱《划龙船》)3．初听《划龙船》。设问：这首歌的演唱形式有什么特征? 4.讲解：上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。
5．复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统
一、整齐。
6．分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。
7．表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。合着音乐，各组同时表演，评委打分。8．评委点评，宣布评比结果。
9．分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。10．展示表演，评委点评亮分。11．小结：这是中国民间“水上的歌”。
四、小结：无论是独唱还是齐唱，都能够反映音乐的特点，表达歌者的思想感情。 拓展：课下搜集关于“劳动号子”的歌曲，下节课交流。
板书设计：领唱与齐唱：一领众和
指挥-领唱
第2课时
一、复习演唱歌曲《小螺号》。
二、集体交流“劳动号子”。
三、聆听《水上音乐》
1．作品创作背景介绍导入：(1)设问：18世纪早期大致年份是哪一段?(2)创作背景简介：当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。
2．初听主题音乐，感受乐曲的富丽豪华情景。设问：这段音乐给你什么感受?请联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面?出示主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。
3.欣赏乐曲第一部分音乐。 设问：这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示。
4.聆听全曲。 设问：当第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析乐曲分为几部分?哼唱每一部分的主题曲调。
四、编创活动 1.波浪线进行方式
（1）复习三种旋律进行方式：↗ ↘ →。（2）简介波浪线进行“~~~ ”。（3）自由创作旋律。2.填写结束音（1）教师简介调式。
（2）请学生跟着老师的琴多次视唱。（3）填上正确的唱名，唱一唱。3..全班交流展示，并评价。
五、小结：音乐创作来自平时的积累，只要够细心，你也能创作出动听的音乐。 知识延伸：把歌曲《红蜻蜓》的曲调，补充完整。
板书设计：↗ ↘ →
~~~
第3课时
一、展示、评价作业。
二、复习演唱形式。
三、表演《让我们荡起双桨》
1．时代歌声导入：今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲，这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过，也许都会唱，学会后可以去与他们一起合唱。2．聆听《让我们荡起双桨》范唱。设问：你听过这首歌吗?你能哼唱吗? 3.简单介绍歌曲的创作背景：电影插曲，曾获少儿歌曲一等奖等。
4．再次聆听歌曲。要求学生跟录音，看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个较深刻的印 5．学唱曲调：
(1)用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。要注意乐句的完整性及分句处的换气。
(2)学唱齐唱部分。分小组学习，以自学为主。
(3)学唱合唱部分。分小组，在教师的指导下完成。注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例，使声音有起伏，更形象地表达“荡”的情景。
(4)二声部合唱。在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱，进一步取得和谐的效果。6．学唱歌曲：
(1)在曲调准确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。(2)重点演唱第一段歌词。
(3)边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。(4)深入其境，有想像、联想的，有感情的演唱、处理歌曲。7．自编伴奏表演歌曲。
四、小结：“水上的歌”丰富多彩，沁人心扉，让人久久不能忘怀，让我们“荡起双桨”，大声地歌唱吧。 巩固学习：背唱《让我们荡起双桨》的曲谱。板书设计：二重唱图形谱
旋律的进行图形谱
第7课
教材简析 吹奏乐《祝你快乐》，是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。弦乐曲《生日快乐变奏曲》是德国作曲家彼得·亨德里克创作的以《生日快乐歌》为主题的弦乐四重奏。此曲由主题和分别模仿了不同的作曲家以及不同的舞曲音乐风格的变奏组成。第一次变奏是莫扎特的清新、典雅的风格，第二次变奏是贝多芬谐谑的小调风格，第三次变奏是有着浓烈舞蹈感的西班牙探戈风格，最后一次变奏是一段有着浓烈吉卜赛风格的匈牙利查尔达斯舞曲。歌曲《幸福拍手歌》是一首日本的儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速度较快，情绪活泼，节奏紧凑。弱起节奏和附点八分音符的运用，使得歌曲生动有趣，游戏性强。歌曲《阳光牵着我的手》的歌词十分精炼，含意深刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。歌曲为２/４拍，二段体结构。学情分析 四年级的学生，已经掌握了一些基本的音乐知识和基本技能，但对于用歌声来诠释音乐的内容、表达情感还有待提高。特别是二声部演唱，才刚刚接触，所以本学期的学习重点在二声部的演唱上，要加大练习的力度，争取二声部的和谐统一。另外，音乐的创编也是本学期的主要任务。教学目标
1.通过学唱歌曲《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》，聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。
2.用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》，在演唱与编创活动中掌握附点八分音符知识，能为歌曲编创歌词和设计动作，边唱边表演。
3.能听出两声部合唱歌曲《阳光牵着我的手》中的两个声部，学习二声部演唱，使音乐表现更为和谐丰满。
4.聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》，能够从音乐的重复与变化中感受乐曲的结构，并能够根据乐曲段落的变化设计不同的动作或情景随音乐表演。
教学重点：用欢快、轻松的声音和快乐、活泼的情绪，演唱和表演，来表达自己的情感。教学难点：了解铜管乐的排列，感受并辨别铜管乐器的音色；能够唱好二声部歌曲，使其和谐、统一。
教学准备：多媒体课件、铜管乐挂图、打击乐器 教学方法：聆听与跟唱。课时安排：3课时 教学过程：
第1课时
一、复习演唱第六课歌曲。
二、学唱《幸福拍手歌》 1.聆听歌曲范唱，说说感受。2.复听歌曲，随音乐做律动。3.学习附点八分音符
（1）设问：歌曲中哪种节奏出现的最多？把它标记出来。（2）师介绍附点八分音符×.。借助连线讲解它的时值，并拍一拍。
（3）生活中哪些声音可以用这样的节奏表示？念这样的节奏时，哪个音符的声音重？哪个音符的声音轻？
4.教师范唱歌曲，问：歌中都唱出了什么？
5.生跟着老师的弹奏默唱歌词，再带有感情地对歌词，然后小声填唱歌词。 6．跟琴演唱歌曲，注意附点八分音符。7.跟伴奏加入动作表演歌曲。
8.编创活动 （1）编创歌词-提示：当你感到幸福时，你用什么方式来表示？把你的幸福表达出来和大家一起分享。（2）设计表演动作：根据创编歌词的内容或用自己喜欢的方式设计表演动作，表达你的幸福感。（3）交流、分享，相互评价。
三、聆听《生日快乐变奏曲》
1.聆听第一段主题，设问：这首乐曲叫什么名字？你会唱吗？ 2.聆听全曲，提示：这首乐曲与《生日歌》有什么不一样？
3.复听，乐曲中《生日歌》的旋律变奏了几次？每次变奏使你联想到了怎样的场面？用你喜欢的方式记录下来。
4.再次聆听全曲，交流讨论：每次变奏音乐的速度、力度、节奏等音乐要素有什么变化，给你带来怎样的感受？
5.分组设计生日聚会情景，随音乐表演，然后小组展示。
6.总结：像这样有一个主题反复变化组成的乐曲，我们称之为“变奏曲”。
四、小结：如果幸福你就用你喜欢的方式表现出来吧。 延伸：课下继续编创歌词，唱一唱，演一演。板书设计：×.×
第2课时
一、交流创编歌词。
二、学唱歌曲《阳光牵着我的手》
1.欣赏歌曲范唱：你能听出范唱中两个声部的演唱吗？ 2.再听范唱。设问：“阳光”的含义是什么？
3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似?请学生在课本上画出来，并模唱。
4.学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导。
(1)重点指导唱好 55 54 ▏32 0▕ 1―▏1 0▕一句。
(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。(3)全班齐唱第一乐段。
5.学唱第二乐段。全班分成两部分，各唱一个声部。教师分别范唱二声部的曲调。(1)各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。(2)唱平行三度的二声部音列： 1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1 6 7 1 2 3 4 3 2 1 7 6(3)重点练习两个乐句： ∣4240∣2712∣3-∣ ∣4242∣2567∣1-∣(4)唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。7.填入歌词（合唱部分学生分声部唱一次）。
(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。(4)学生二声部曲调合唱。
8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。 9.充满活力地唱好歌曲。
三、小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。 拓展合作：课下和同位或好朋友合作唱一唱：平行三度的二声部音列。
板书设计：1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1
6 7 1 2 3 4 3 2 1 7 6
第3课时
一、复习演唱《阳光牵着我的手》
二、聆听《祝你快乐》
1.聆听乐曲。设问：这首歌曲给你什么感受？
2.再细听乐曲。请学生合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。
3.讨论演奏该曲的形式及乐器。指导学生观看教材中的演奏图。（合奏、铜管乐合奏）4.教师出示课件边看曲谱边跟音乐哼唱。5.再次聆听，请有能力的同学跟着演唱歌曲。
6.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。
7.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。 8.完整地合着乐曲边跳边唱。
9.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。
三、编创活动
1.复习附点八分音符知识。 2.视唱音乐片段。
3.正确选择音乐片段，补充完整，唱一唱。 拓展-唱一唱： 演唱歌曲《祝你快乐》的第一部分“我们播种多么快乐，我们收获多么快乐??”
板书设计：☆☆ ☆☆
☆☆ ☆☆
★★
★
★★
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祝你快乐！
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☆☆
☆☆
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☆☆
☆☆
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★★
第8课
教材简析 京剧选段-《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》当中的片段。表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利的决心和信心。京胡与乐队-《夜深沉》是以昆曲中《风吹荷叶煞》一曲中的四句歌腔为基础，经过历代京剧琴师们的加工改编发展而成，曲名出自首句唱词的头三个字。而京胡与乐队的演奏，集各家演奏版本之长，将乐曲结构扩展成为引子-慢板-中板-快板的板式铺排，使原曲的精华刚劲且优美的音乐得到充分的表现。歌曲《龙里格龙》选自合唱《流水恋歌》。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。歌词“龙里格龙”是京剧中常用的象声词。学情分析 本课是以我国的国粹-京剧为主要学习内容。对于四年级的学生是一个极大的挑战。重点放在激发学生兴趣和聆听感受上，鼓励孩子们大胆模仿表演，弘扬我们的民族文化，并将其传承下去。教学目标
1.感受体验我国民族艺术的“国粹”—京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。
2.用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
3.在聆听、模唱旋律、身段表演、念（奏）锣鼓经、为京剧伴奏等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。
4.认识京剧重要的伴奏乐器-京胡，通过对比聆听，能辨别二胡和京胡在结构音色上的不同。
教学重点：感受京剧的音乐风格；用和谐、活泼的声音，演唱具有京剧韵味的歌曲。教学难点：准确模唱及身段表演。
教学准备：多媒体课件、京胡与二胡的图片。教学方法：模仿演唱、表演。课时安排：3课时 教学过程
第1课时
一、复习演唱第七课歌曲。
二、聆听京剧选段《甘洒热血写春秋》
1.初听，设问：这是什么音乐？你了解京剧吗？出示课件，简介京剧基本情 况。2.复听唱段，请说说这段唱腔给你的感觉是怎样的。师简介现代京剧《智取威虎山》的故事及本唱段所表现的内容。播放视频，帮助学生理解唱段表现的内容，感受该段唱腔表现的杨子荣坚定威武、机智勇敢的英雄形象。3.师简介京剧板式中的“板”和“眼”。
4.再次聆听，请学生跟着唱段边模仿演唱边模仿打板。并重点视唱结束句“甘洒热血写春秋”，感受其唱腔特点。
5.师简介京剧表现手法中的“做”，请学生跟着视频中的表演模仿做一做，并为杨子荣这一角色设计身段，边唱边表演。
三、编创活动 1.师讲解锣鼓经。
2.跟着老师念锣鼓经，边念边用手模仿演奏其中的一件打击乐器。 3.跟着京剧选段《甘洒热血写春秋》的尾奏旋律年锣鼓经伴奏。4.请个别节奏掌握较好的学生用打击乐器为锣鼓经伴奏。
四、小结：唱、念、做、打是京剧的精华，让我们一起努力，传承我们的国粹-京剧。 延伸：课下到网上或跟着自己家的老人学唱一段京剧唱腔，下节课交流。板书设计：唱-念-做-打
第2课时
一、播放《甘洒热血写春秋》的录音，请学生念锣鼓经为其伴奏。
二、交流：唱京剧。
三、学唱《龙里格龙》
1.初听歌曲范唱，说说这首歌曲有什么特点。我们称此类歌曲是什么歌曲？ 2．复听录音，讨论：这首歌曲的唱词和曲调有什么特点。师小结。3.跟着录音哼唱旋律，体会浓郁的京剧韵味。4.师范唱歌曲，重点是儿话音的演唱，请学生模唱。5.生练习演唱第一声部歌曲。6.师指导学生演唱第二声部歌曲。7.合唱歌曲。注意力度的对比。8.请学生分角色设计表演动作，演一演。9.加入打击乐器为歌曲伴奏，表演歌曲。
四、小结：“龙里格龙、龙里格龙”，咿咿呀呀唱起来。 拓展：创编新的象声词唱一唱歌曲，进一步体会京剧的韵味。板书设计：龙里格龙-象声词
第3课时
一、复习演唱《龙里格龙》。
二、交流演唱创编的新歌。
三、聆听《夜深沉》
1.初听乐曲，说说这首乐曲的演奏乐器有哪些，师简介京剧中常见的伴奏乐器。 2.师简介乐曲的创作背景：是创作者们根据传统京剧曲牌编创的一支乐曲。3.分段聆听，重点聆听板胡的演奏。让学生听一听京胡的音色特点和表现力。4.认识京胡，比较二胡与京胡在结构和音色上的不同。
（1）出示图片，让学生从外观上辨别二胡与京胡的不同。师再从制作材料上简介它们的不同。
（2）聆听二胡独奏曲《空山鸟语》，比较二胡与京胡的音色差异。
5.再次聆听乐曲，熟悉曲调。并边听边击出板眼，用象声词“龙里格龙”随乐曲的旋律哼唱。
6.讨论： （1）这首乐曲在速度、节奏上有什么变化？（2）这段音乐的变化带给你什么感觉？你联想到了什么？
7.再次完整地聆听，感受这首刚劲有力、充满激情的乐曲。
四、编创活动-选用京剧打击乐器，编创四小节节奏，为《夜深沉》主题伴奏： 1.分组讨论，拟定锣鼓节奏，用锣鼓经念一念，各组进行交流。
2.挑选学生编创的1-2组合适的锣鼓节奏，用打击乐器来演奏练习，再为乐曲主题伴奏。
五、小结：锣鼓经念起来，锣鼓镲敲起来。在敲打念做中感受京剧的魅力。
音乐伞教案 篇2
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。
3、能凭借课文中的语言，感受“音乐之都”维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。
【教学重点】
作者是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。
【教学难点】
知识难点：维也纳成为音乐之都的原因。
能力难点：用信息技术环境下的实际操作来了解维也纳的有关资料，网络获取知识的能力和自主学习的能力。
【教案设计及分析】
一、谈话导入，领略音乐之都的风情。
同学们回家已经预习了课文，通过读课文你知道维也纳是一座什么样的城市吗？（课文第一段）这是书上说的，耳听为虚，眼见为实，我们还是去亲眼看一看，欣赏维也纳风光。。观赏了维也纳风光，你能用第一段中的两个成语概括维也纳的美丽吗？（山清水秀、风景如画）这节课老师就带你们去细细游览（板书：音乐之都维也纳）
（课件出示维也纳风光图片，播放《蓝色多瑙河》音乐）
【设计意图：在教学前，展现一幅幅美丽的维也纳迷人风采的图片，在舒缓的音乐声中，交替呈现，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使他们迅速投入与课文内容相似的情境，有目的地使学生整体感知了课文内容。】
二、初读感知，提出问题
1、检查课文预习情况。开火车读，从第二段读。
2、了解课文内容学生交流：
维也纳美吗？这座美丽的城市为什么又称它为“音乐之都”呢？自由读全文，边读边想，课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是"音乐之都"的呢？用笔画出。
（课件出示四个中心句，齐读）
（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
（2）维也纳是一座用音乐装饰的城市。
（3）维也纳几乎一天也离不开音乐。
（4）在维也纳，歌剧院，音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为"世界歌剧中心"。
3、课文从这四个方面具体叙述维也纳是"音乐之都"，看了这四个方面，你有什么问题要问吗？
大致为以下问题：
（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？
（2）为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市？
（3）为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？
（4）为什么国家歌剧院被称为"世界歌剧中心"？
【设计意图：检查了解学生对本课字音、字形的掌握情况，读通课文，夯实基础，初步了解课文大意，理清课文脉络，为接下来的精读扫清障碍。】
三、通过网站，合作解决问题，抓住重点体会
1、根据上面问题小组合作学习，想解决哪个问题材就利用网络资源查找资料，再读课本，要求从书上找到答案。
2、分小组交流回答。
3、指导体会重点，实施语文训练：
a——①回答第一个问题，板书：古典音乐的摇篮
有关这部分内容你们小组找到了哪些资料？
②同学们发现第一句话与后面几个句子是什么关系？这样写有什么好处？
（放在自然段开头，突出要写的主要内容，给读者留下了深刻的印象。）
③哪几个自然段也是这样写的？
④你能谈谈你所理解的“摇篮”吗？
⑤媒体出示：照样子，写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
少年宫是（）的摇篮。（）是（）的摇篮。用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮？
音乐伞教案 篇3
（1）认知目标：学唱歌曲《童年的小竹笛》，体会二拍子歌曲活泼、跳跃的音乐情绪。
（2）技能目标：以竖笛为辅助教学工具，帮助学生视唱、歌唱，用甜美清脆的歌声表现童年的幸福生活。
（3）情感目标：从学生已有的生活积累和情感体验出发，通过童谣、歌曲的学习，学生能够理解和体会歌曲所表现的意境和情趣，回忆并感受朋友之间纯真友情的可贵。
2、根据音乐新大纲指出，学歌不是目的，要把音乐知识、情感、审美渗透到音乐中去，因此我确立了本课重难点
教学重点：能够运用活泼而有弹性的声音来演唱歌曲。
教学难点：学习、感受歌曲中不同的休止节拍
3、教具准备：为了更好的达到教学目的，我准备的教具有电子琴、竖笛、歌谱
4、按照流程说策略
（一）师生竖笛问好，齐吹《剪羊毛》
（二）谈话、练声进行歌曲铺垫
1、师：剪羊毛是一件非常有趣的劳动，你们回想一下，在你们现在或以前的童年生活中，还有哪些令你难忘好玩儿的事呢？（生答）
2、师：我记得小时候最喜欢和小伙伴儿们一起猜谜语了，我们不妨来玩一玩猜谜吧。（师出谜语学生猜）
3、师：除了猜谜，我们城里的孩子还喜欢传唱儿歌童谣，一起做游戏，一起讲故事，一起唱歌，一起跳舞，多么幸福美好的童年生活啊！而乡下的孩子他们的童年是怎样的呢？（师介绍滚铁环、跳橡皮筋、抓螃蟹、捉知了等等，有时还替父母打猪草，放牛羊，多么无忧无虑的童年啊，听，一位放牛的孩子手里拿着乐器吹起了动听的小曲儿（播放《小放牛》）请学生听后说说乐曲是用什么乐器吹奏的？（出示图画，简单介绍乐器“笛子”，音色：清脆、高昂）
下面我们就把竖笛当作竹笛吹一吹玩一玩吧
4、吹一吹，唱一唱（采取歌曲中的难点小节进行吹奏练声）
（三）导入课题
1、师：画上的牧童一副悠闲自得的样子让我想起一首古诗《牧童》.牧童唱的什么歌？我们一起来听一听。（播放录音，学生听后说说歌曲的情绪，速度）
2、揭题《童年的小竹笛》（出示歌谱）
（四）歌曲新授
1、曲谱学习
A、视唱曲谱 ，注意休止符的停顿并说说休止的作用
B、师完整吹奏乐曲，说说乐曲在节奏上有什么特点。
C、请学生用竖笛练习吹奏歌曲第一部分 ，
D、集体吹奏，个别吹奏，师生合练
E、全体跟随伴奏带完整吹奏一遍
2、歌词学习
A、学生分组自学歌曲，一部分吹一部分唱歌词
B、请会唱的唱一唱
C、师弹琴，全体一起演唱
D、听原唱，学生小声跟唱
E、生两人一组跟随伴奏音乐边拍手边演唱
F、师生对唱、分男女生演唱，一部分吹奏一部分演唱
G、玩游戏请个别同学吹奏或演唱歌曲
（五）师唱歌曲《童年》，小结下课
五、说预期教学效果
本课我让学生在玩中学，学中玩，借助图片、实物、游戏激发学生的学习兴趣。这节课学生能感受歌曲欢快跳跃的情感，但不知能否用歌声表达，我分析可能有两点：一、对声音的观察能力不强，因此要培养学生听的习惯。二、学生缺乏歌唱技巧，它们不知道跳跃的声音怎么去表现，我想用模仿的方法把每一个字都唱得短一些就可以了。三、不知课的内容安排是否过多，环节是否清晰落实，从而达到教学目的等等，所有的预想有待在课堂上解决落实，并请同仁提出宝贵的建议和意见。
音乐伞教案 篇4
实用标准文案
人教版小学音乐教案
小学四年级音乐教案：劳动的歌
一、教 学 目 标
(一)能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。积极参与结合学习号子的创造性活动。
(二)能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。并表现出这两首歌曲的民族和地区特色。
(三)通过学习、演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《哈腰挂》、《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的特点与风格。
(四)知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。
二、教 材 分 析
(一)《军民大生产》
《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《推炒面》是广泛流行于甘肃东部的著名打夯号子。
《军民大生产》表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有10段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的5段词，歌词文档大全 实用标准文案
内容表现开荒、纺线、习武等劳动、战斗生活，歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热烈、欢腾气氛，特别是第5段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。《军民大生产》为C商调式，由六声音阶写成。演唱形式为领唱和齐唱，具有劳动号子“一领众和”的特点。曲调健壮豪迈，多采用同音重复与跳进相结合进行，有很强的动力感。节奏坚定有力，主要由十六分音符和八分音符组成，显得紧张有力量。
全曲由两个乐句构成一段体(单乐段)结构。第一乐句(第1～4小节)分为两个乐节，第1、2小节采用重复主音的手法，第3、4小节强调“徵”音，形成模进。第二乐句(第5～9小节)的前三小节为快速的切分节奏及连续的十六分音符节奏，与前面的节奏形成鲜明的对比，将歌曲情绪推向高潮。最后两小节铿锵有力，是全曲的归纳和总结。
张寒晖(1902～1946)作曲家、戏剧家。河北定县人。1922年入北京人艺戏剧专门学校学习戏剧表演，1925年入北京艺术专门学校戏剧系学习表演和编导。1929年毕业后在北京、西安等地从事中学教育、戏剧演出、民众教育和报刊编辑等工作。1941年8月赴延安。先后担任陕甘宁边区文化协会秘书长、戏剧委员会委员等职。1946年在延安病逝。一生创作歌曲50余首，大多自己作词。并作有配合革命斗争文档大全 实用标准文案的秧歌剧。代表作品有：《松花江上》、《去当兵》、《游击乐》、《军民大生产》等。他创作的歌曲具有鲜明的民族风格，朴素、洗炼，形象鲜明，语言生动。
(二)《翁嘿呀》
《翁嘿呀》是吉林延边朝鲜族的一首劳动歌曲，因歌中用了很有特色的衬词“翁嘿呀”而得名。朝鲜族农民在集体劳动中，合着劳动节奏，“一领众和”地歌唱，有利于调节精神，统一意志。歌词随兴而编，领唱者唱正词，众人唱衬词。表现了丰收时节的打谷场上，人们载歌载舞、喜获劳动果实的情景，呈现一派热火朝天的劳动景象。歌曲具有浓郁的朝鲜族民歌特色。歌曲为C羽调式、由、1、2、3四个音编织而成。2/4拍子。
一段体结构(单一部曲式)。歌曲节奏紧凑、规整，突出的节拍重音，有规则地进行，使大家的力量集中，情绪高涨。开始的4小节中带长音的引子由众人唱出，好像大家已经做好劳动准备，就等一声号令开始干活。接下来是“一领众和”的演唱，领唱从高音开始，以兴奋的情绪唱出第一句，众人在句尾呼应，而后是紧张的间隔一小节的领唱与合唱的交替进行，节奏紧凑，腔节短小，犹如自然的劳动呼号。到最后句尾4小节又出现了与引子相同的曲调，但与引子效果不同的是，此处已告一个段落，这样的结尾便于在持续性的劳动中不断反复演唱。这种旋律特征也是许多劳动号子所共有的。文档大全 实用标准文案
这首歌曲具有明显的劳动歌曲特点，重音突出，节奏感强，唱腔短小，近似于自然劳动呼号，而且歌词常常是即兴而编的。
(三)《哈腰挂》
《哈腰挂》是流行于我国东北林区的一种抬木号子。又称“吆号子”，流传较广，遍及整个东北林区。属于搬运号子类。1956年著名号子歌手赵希孟根据林区号子改编成男声合唱《森林号子联唱》，《哈腰挂》是其中一首，曾在全国音乐周上演出，得到好评。搬运木头时，木头两侧各站4个人，歌唱形式为一领众和，当领唱者唱出“哈腰挂呀”时(预备开始的号令)，大家一起弯腰(哈腰)把挂钩挂在被抬的木头上，当挺起腰来开始起步时，左侧4人迈右脚，右侧4人迈左脚，形成相对的脚步，边走边唱，随着歌声的节奏齐步向前迈进。《哈腰挂》歌唱简便，气势雄浑，歌曲采用D宫调式。
节拍采用两拍子与一拍子混合形式，其节拍规律是“强、弱、强”。曲调的基本结构是单乐句的多次反复变化，乐句的衔接不固定，也没有一定的句数，根据劳动的情况随时都可以结束。曲调起伏较小，全曲虽有一个八度，但经常用的音调只在 的五度范围内。多为依字行腔，与当地方言音调紧密结合。在抬较细的小木头时，进行的速度比较快，歌声高亢，号子的旋律性较强;如遇到沉重的大木头时，每个人文档大全 实用标准文案
肩负着几百斤的重量，精神需要高度集中，行进速度不仅减慢，而且唱时不可避免地带着粗重的自然呼喊声，领唱与和唱在接腔时常形成声部重叠。
(四)《连连夯》
《连连夯》是一首在打夯时唱的劳动歌曲，属于打夯号子类。多为一领众和形式(也有少数是齐唱的)。领唱者往往就是集体劳动的指挥者。《连连夯》就是连续不停打夯时所唱的号夯。词多即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，唱词内容除与劳动相关外，也唱古今中外、天文地理之类的内容。节奏鲜明、铿锵活跃、节拍工整，重音突出，音调质朴开朗，雄壮热烈，高亢有力，与劳动动作紧密配合，展现了一幅热火朝天的劳动图景。歌曲为2/4拍子，五声徵调式。
曲式结构为变化重复的一段体结构(单一部曲式)。开始的4小节为歌曲的上句，之后有两小节的重复，其音乐主题是由动机 发展而成，嘹亮、高亢的歌声，激发起人们的劳动热情;接下来的4小节是歌曲乐段的下句，它是上句的变化发展，十六分音符的运用显得十分活跃，以流畅的进行停留在调式的主音上，构成这个乐段结束。再接下来的4小节是乐段上句的重复，曲调由音乐变化主题发展而来，前两小节在中低音区，而后八度向上大跳，使情绪高涨，最后4小节是乐段的下句完全再现，使全曲完满结束。歌曲短小精炼，适于劳动中歌唱，音乐显示出北方黄土高原高亢、开朗的特文档大全 实用标准文案
色。
(五)《船工号子》
《船工号子》是影片《旋涡里的歌》的一首插曲。歌曲吸收了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点创作而成，是一首很有特色的、表现船工劳动的男声独唱曲。廖云、孑农作词，常苏民、陶嘉舟作曲。《川江船夫号子》是流行于四川境内长江流域的一种船工劳动号子，由8首不同特点的号子联缀而成。
行船时，通过号工的领唱来指挥、协调大家的动作。领唱部分旋律婉转，装饰音较多，常用远距离音程，和唱部分节奏富于变化，常与领唱交织重叠，构成多声部合唱。每种号子有不同曲调，可以独立唱，也可以联唱。其中，有表现在平静江面上航行时唱的悠扬动听的《平水号子》和《下滩号子》;有发现险滩后，准备投入紧张战斗时唱的、坚定有力、充满信心的《见滩号子》;而在闯滩夺险与凶滩恶水搏斗时，唱近似呐喊的急促紧张、气氛强烈的《上滩号子》与《拼命号子》。
这首歌曲由多段不同的号子联缀而成。号子实际演唱是“一领众和”，而在这首独唱曲里，与独唱相呼应的是伴奏，它不仅渲染了气氛，而且起到“众和”的作用，增强了音乐的表现力。歌曲用了4/4、3/4、2/4三种拍子，五声羽调式和宫调式。曲式为多段联缀结构(或称多段体结构)。由羽调文档大全 实用标准文案
式开始的第1小节是歌曲的引子，它把我们带进一个宽阔江面的意境之中。接下来的5小节，由慢板转入中速，其曲调好似“平水号子”中“号工”的领唱，豪放而有气势，间奏好似“船工们”的呼应，坚定有力;第7小节至第10小节的曲调进行，好似《见滩号子》，它告诉我们，前面就是险滩，要做好与惊涛骇浪搏斗的准备，节奏紧凑，语气刚毅;第11小节至14小节的曲调进行，好似《上滩号子》，3/4拍，歌声与伴奏紧密呼应，随着速度的加快，情绪逐渐高涨，气氛越来越紧张。
第15小节至38小节的曲调进行，好似《拼命号子》，这是全曲最紧张的段落。表现船工们拼着性命与惊涛骇浪顽强搏斗的场景，造成全曲的高潮;第39小节至43小节，速度渐慢，曲调的节奏拉长，表现战胜了险滩，闯过了滩关后的胜利喜悦心情;接下来的两小节的间奏，把我们带入《下滩号子》意境之中，第46小节至62小节曲调进行流畅抒情，船工们唱起舒展、悠扬的歌，驾船在涛声中平稳地航行，曲调结束在宫调上，把我们带进这美丽的江河景色中;第63小节至歌曲终了，是歌曲的尾声，从 这个乐句起，用移位的方法，重复几次，最后停留在调式的徵音上，即：，而最后的 这个在高音区的结束，表示船工们驾船远去，留下人在画中游的美好景象。
三、教 学 时 间(2课时)文档大全 实用标准文案
(一)演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》
1.学唱歌曲前应引导学生完整地聆听录音或老师的范唱，以使学生对歌曲有整体性的感受，并激发其学唱歌曲的兴趣。
2.《军民大生产》和《翁嘿呀》都短小、易学。可用听唱法直接学唱歌词。例如：可直接整体模唱，也可分句、分段模唱，还可以跟随录音先唱衬词、再唱全歌。学唱中应随时注意激发学生的歌唱情绪、表现歌曲的情感。
3.演唱中可鼓励学生设计演唱形式或参与表演。如：采用领唱、齐唱的形式演唱《军民大生产》;用表演唱的形式演唱《军民大生产》或《翁嘿呀》;为《翁嘿呀》编配朝鲜长鼓舞节奏，在演唱歌曲时作为伴奏。
4.在学唱歌曲的过程中，可适当引导学生学唱歌谱。如：在唱歌过程中，利用乐谱更好地表现歌曲情感或校正不准确的唱法;唱会歌词后，返回来视唱曲谱等。
5.演唱歌曲时要指导学生正确地歌唱，防止大声唱歌及喊唱的现象发生。
(二)聆听《哈腰挂》、《连连夯》及《船工号子》
1.要引导学生完整地聆听作品，使学生感受、体验、理解作品的艺术特征特别是劳动号子的特征。
2.条件允许的话，可用录像、电影片段一类的媒介，使学生更直观地感受到这些作品与现实生活的直接联系。
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3.聆听过程中，注意调动学生的参与积极性。如：伴随音乐做表演性或模仿性动作;参与讨论、评价;搜集相关文字、图片、音响、录像资料等。
4.对本单元的音乐作品做综合比较，进而认识劳动号子及劳动歌曲的基本特征，认识其风格上的异同。 小学六年级音乐教案：
一、教材分析：
从教育理念上，强调“以学生发展为本” 以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。
二、学生知识能力分析：
音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受文档大全 实用标准文案
者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。
三、教学任务
1、演唱 学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清晰准确，做到有表情唱歌。
2、聆听 欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。
3、合唱 学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。
4、识谱 认识反复记号等以及练习多种节奏类型。
四、教学要求：
1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。
2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。
3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。
4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。
五、教学重点：学唱歌曲聆听音乐
六、教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
1、以审美为中心在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而文档大全 实用标准文案
使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
2.以(音乐)文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。近年来国外的音乐教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要，因此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。
3.以(音乐)学科为基点
作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验到理性认识;从最基本时值“一拍”到各种音符时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;从基本的舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单元由浅人深地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
4.加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说，首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所成即：无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切相关。其次，就音乐教学活动而文档大全 实用标准文案
言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接经验;同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
5.加强综合与渗透
音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一，音乐学科中不同教学领域间的相互综合。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其目的是开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以提高其综合文化素质。当然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的综合，而不是偶尔的、某个环节上的局部综合。
6.把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
七、教学进度
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第一周 歌曲《爱的奉献》 欣赏《欢乐颂》 2课时
第二周 歌曲《歌声与微笑》 欣赏《爱星满天> 2课时
第三周 欣赏《重整河山待后生》 欣赏 2课时
第四周 歌曲《说拉弹唱》 欣赏 2课时
第五周 欣赏《梅花三弄》 欣赏 2课时
第六周 歌曲《阳关三叠》 欣赏 2课时
第七周 欣赏《嘎达梅林》 2课时
第八周 歌曲《举杯祝福》 2课时
第九周 欣赏《上去高山望平川》 歌曲 2课时
第十周 欣赏《天边有颗闪亮的星》 欣赏 2课时
第十一周 歌曲《什么结子高又高》 欣赏 2课时
第十二周 歌曲《捧一束鲜花献给你》 欣赏 2课时
第十三周 欣赏《远航序曲》 2课时
第十四周 欣赏《街头少年》 2课时
第十五周 歌曲《同一首歌》 2课时
第十六周 欣赏《告别时刻》 1课时
第十七周 活动 毕业联欢会
小学六年级音乐教案：青春放歌
教学目标：
一、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
二、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
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三、聆听《行星组曲》中的《火星--战争之神》、《金星--和平之神》及《木星--欢乐之神》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗、配画。
四、聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。
教学重、难点：
1、经过讨论、探究，理解音乐旋律特点。
2、在理解音乐主题的基础上，为其配诗、配画。
3、自己组织语言概括音乐特点。
教学时间：五课时。
教学过程：
第一课时
一、配合《拉起手》的音乐，播放一些有关世界和平的画面，激发学生的学习情绪。
二、再次聆听歌曲，让学生听清楚歌曲里是怎样要求我们从自己做起让世界和平的。
三、学习歌曲第一声部：
1、请学生跟着录音视唱歌谱。
2、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。
3、完整的演唱歌谱。
4、自由朗读歌词。
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5、把歌词带进歌谱中试着演唱。
6、老师随机纠错，指导。
7、让学生只有讨论歌曲的演唱情绪(热情、欢快、载歌载舞)
四、音乐练习：在()中填写出"DO"音在键盘上的位置。
第二课时
一、分别复习《拉起手》的高、低上声部。
二、学习歌曲第二声部：
1、让学生带着演唱第一声部的情绪来学习地第二声部的歌曲。
2、反复练习、纠错。
3、给歌曲选择合适的伴奏。
三、用和谐、统一的声音两声部配合。
四、音乐活动：
1、请根据书上四幅演唱照片，在括号内填出演唱形式。
2、以自己喜欢的演唱形式分组演唱《拉起手》
第三课时
一、以复习《拉起手》的形式开课。
二、对比聆听《行星组曲》
1、导入：你知道太阳系各大行星的名字吗?至今人类都登上过地球之外的哪些星球?
2、聆听《火星--战争之神》和《金星--和平之神》，比文档大全 实用标准文案
较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同?
3、让学生自由表达。
4、可老师总结，也可以学生总结。
三、单独听《木星--欢乐颂歌》
1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。
2、反复聆听主题音乐。
3、试着唱一唱其旋律。
4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。
四、老师小结
第四课时
一、开课
1、谈话导入：对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么?
2、揭题：
下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲--《飞来的花瓣》
二、聆听歌曲
1、初听，感受歌曲的旋律和结构。
2、再次聆听，想想歌曲分为几个段落
3、可跟着音乐试着哼唱。
4、试着为A段B段选择形容词。
三、布置作业：9月10日是我国的教师节，请你们设计文档大全 实用标准文案
一组音乐节目，向老师送去你们的问候和祝福。
第五课时
(随堂小测验)
一、开课
激情燃烧!青春放歌!通过对第一课《青春放歌》的学习，我们今天也以这个为主题，来一个与"幸运52"的亲密接触!
二、开展竞猜游戏。
1、邀请好朋友配合演唱《拉起手》
2、抢答：《火星--战争之神》和《金星--和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同?
3、观察题：请在琴上找出DO的位置。
4、飞来的花瓣》歌曲分为几个段落。
5、聆听题：听听下面的主题是哪首乐曲的?
三、师生互动环节
四、小结
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音乐伞教案 篇5
实用标准文案
人民教育版小学音乐教案
四年级音乐教案：劳动之歌
1．教学
strong>学习目标（1）能够对我国各地区各民族的劳动口号、劳动歌曲感兴趣，喜欢唱歌，听课本上的口号和劳动歌曲。 积极参与包含学习数字的创意活动。
（2）能唱两首民歌《军民生产》和《翁赫雅》，劳动气息浓郁，演唱时能表现出歌曲紧密结合劳动的特点。 并表现出两首歌曲的民族和地域特色。
（3）通过学习、演唱《军民生产》、《翁嘿呀》，听《行药行》、《恋恋榜》、《船夫的号子》，体验声音和劳动歌曲的特点和风格。
（4）了解劳动口号的音乐特点，初步了解劳动口号与写劳动歌的关系。
2.教材解析
（1）《军民生产》
《军民生产》又称“十歌”边疆”和“解放区十首歌”。 1945年作曲家张汉辉用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编。 “推周面”是脍炙人口的脍炙口号，在甘肃东部广为流传。
《军民大生产》展现了陕甘宁边区军民响应党中央号召开展大生产运动，积极参与开荒生产。这首歌在陕甘宁边区广为流传。原曲有10首歌词，后来被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的5首歌词。歌词文件为实用标准文案。
内容表达开荒、纺纱、武术等劳动和战斗生活，歌词还使用了“hoah”、 《Siri Rica Lalla》，渲染了歌曲热烈欢腾的气氛，尤其是第五段歌词，加入了排队标语，声音更加有力和威严，展现了边疆军民的乐观精神区域。 《军民生产》是C-shang模式，写在六音阶上。演唱形式为领唱和同唱，具有劳动口号“一众和声”的特点。曲子粗犷豪迈，多采用谐音重复和跳跃相结合的方式，具有很强的力量感。节奏坚定有力，主要由十六分音符和八分音符组成，表现出张力和力量。
整首曲子由两个词组构成一个主体（单词组）结构。第一乐句（1-4段）分为两段，第一段和第二段使用重复主音的技巧，第三段和第四段强调“符号”的声音形成模子。第二乐句的前三小节（第5至第9小节）是快速切分节奏和连续的十六分音符节奏，与前面的节奏形成鲜明对比，将歌曲的情绪推向高潮。最后两段铿锵有力，对整首曲子进行了总结和总结。
张汉辉（1902～1946），作曲家、剧作家。河北省定县人。 1922年进入北京人艺戏剧学院学习戏剧表演，1925年进入北京艺术学院戏剧系学习表演和导演。 1929年毕业后，先后在北京、西安等地从事中学教育、戏剧表演、公共教育和报刊编辑工作。 1941年8月，赴延安。历任陕甘宁边区文化协会秘书长、话剧委员会委员。 1946年病逝于延安。他一生创作了50多首歌曲，其中大部分是他自己作词的。并制作了一套实用标准的全套革命斗争文件的秧歌。
代表作有：《松花江上》、《去当兵》、《游击乐》、《军民生产”等。他创作的歌曲具有鲜明的民族风格，古朴雅致，形象生动，语言生动。
(2)《翁嘿牙》
《翁海牙》是吉林省延边朝鲜人民的一首劳动歌曲。因歌曲中使用的独特衬字“翁海牙”而得名。在集体劳动中，朝鲜农民统筹劳动节奏，以“一首和声”的方式歌唱，有利于调节精神、统一意志。歌词根据心情编曲，主唱唱对词，人群唱衬词。丰收时节的打谷场上，人们载歌载舞，收获劳动成果，呈现出如火如荼的劳动景象。歌曲具有强烈的韩国民歌特色。这首歌是 C 羽毛模式，由 1、2 和 3. 2/4 时间四个音调编织而成。
一体式结构（单部分）。歌曲节奏紧凑而有规律，节拍和重音突出，有规律地进行，使大家的力量集中，情绪高涨。前4个小节，大家唱着长音的介绍，仿佛大家都做好了工作的准备，就等着下单开始工作。接下来是《引领大众和谐》的演唱。主唱从高音开始，兴奋地唱出第一句。每个人在句末附和，然后主唱和合唱交替进行，节奏紧张，节奏紧凑。 ，型腔断面短，犹如天生的劳动召唤。在最后一句的结尾，4小节再次出现与介绍相同的曲调，但与介绍效果不同的是，这里有一段，而且这个结尾便于连续劳动中的重复演唱。这种旋律特征在许多劳动圣歌中也很常见。文献百科实用标准文案
这首歌具有明显的劳动歌曲特点，口音突出，节奏感强，人声短促，类似自然的劳动呼号，歌词多为即兴创作。
(3)“哈腰挂”
“哈腰挂”是我国东北林区流行的一种背木吟唱。又称“吆号子”，广泛分布于东北林区。属于端口号子类。 1956年，著名圆号歌手赵希孟以林区的喇叭为题材改编了男合唱《森林喇叭唱》。搬运木头时，木头两边各站4人，以合唱形式演唱。当主唱唱“嘘和挂”（开始的命令）时，每个人都弯下腰（鞠躬），把钩子挂在被子上。在凸起的木头上，当你挺直腰部开始起步时，左边四人用右脚踩，右边四人用左脚踩，形成相反的脚步，边走边唱，边走边走与歌声的节奏一致地前进。 《哈腰挂》唱法简洁有力，歌曲采用D宫模式。
节拍采用二拍一拍的混合形式，其节拍规则为“强、弱、强”。曲调的基本结构是单个乐句的反复变化。短语的连接不固定，也没有确定的句子数量。可根据用工情况随时结束。旋律波动较小，整首曲子虽有一个八度，但常用的音调只在五度范围内。大多是按字写的，与当地方言的声调紧密结合。举起一小块木头时，速度较快，歌声高亢，吟唱的旋律有力；如果遇到重重的大块木头，每个人文件的实用标准副本
几百公斤的重量，精神需要高度集中。行进速度不仅变慢，唱歌时也难免带着沉重的自然喊叫声。主唱和和声歌手在连接时经常形成重叠的声音。
(4)《连连康》
《连连康》是一首捣固时唱的劳动歌曲，属于捣固子类. .他们中的大多数引领着人群和形式（也有少数齐声演唱）。主唱往往是集体劳动的指挥。 “连连拉姆”是公羊被连续敲打时发出的号角。歌词多为即兴演唱，有时也引用一些戏曲歌词。歌词内容不仅与劳动有关，还唱出了古今中外、天文地理等内容。节奏清晰，铿锵有力，节奏利落，重音突出，音调简单欢快，雄伟热烈，高亢有力，与劳动动作紧密配合，呈现出一幅幅劳动图景。全力以赴。这首歌是 2/4 拍，五声音阶。
之字形结构是一段不断变化和重复的身体结构（单部分之字形）。前 4 小节是歌曲的最后一句话，然后有两小节重复。音乐主题是从动机发展而来的。洪亮高亢的歌声唤起了人们的劳动热情；下一句是上一句的发展。十六分音符的使用非常活跃，停留在调式的主音上，进展顺利，形成了这一段的结尾。接下来的 4 个小节是对文章最后一句话的重复。这首曲子是从音乐不断变化的主题发展而来的。前两个小节在中低音区域，然后第二个八度跳起来，使情绪高涨，最后4个小节是通道的下部。句子完整再现，使整首歌曲完整。歌曲短小精练，适合在劳动中演唱，音乐表现出北方黄土高原高亢欢快的色彩。
(5)《船夫》
《船夫》是电影《歌》的一集在漩涡中”。该曲是吸收四川民歌《川江船夫号》的音乐素材和结构特点而创作的。这是一首非常有特色的男性独唱歌曲，表达了船夫们的劳动。廖云、孤农作词，常苏民、陶家洲作曲。 “川江船工号”是流行于四川长江流域的一种船工劳动号。它由8个各具特色的号子组成。
航行时，小号手的主唱会指挥和协调大家的动作。主唱部分旋律委婉，装饰音较多，常用长音间隔。每个号角都有不同的曲调，可以单独演唱，也可以一起演唱。其中，有悠扬的《平水中的荣誉》和在平静的河面上航行时唱的《沙滩上的荣誉》；坚定、有力、自信的《看海滩》，在发现险滩准备展开激战时唱起了《号角》；而在冲上海滩求险，与凶滩恶水搏斗时，唱出了《看海滩》 《沙滩上的歌》和《拼命》的匆忙、紧张、强烈的气氛。
这首歌由几个不同的数字组成。喇叭的实际演唱是“一个引领和声”，在这首独奏曲，伴奏与独奏相呼应，既渲染气氛，又起到“和声”的作用，增强了音乐的表现力。歌曲使用了3种时间：4/4、3/ 4、2/4、五声音阶羽式和宫式。曲形为多段联合结构（或称多段结构）。首小节以《羽调文献大全实用标准文案》的风格开头 p>
是歌曲的介绍，将我们带入意境宽阔的河流。接下来的5小节，由慢速到中速，曲调犹如《平水号子》中“号角工”的主唱。从小节到第10小节的旋律就像《Seeing the Beach》，它告诉我们前方有一片危险的浅滩，我们必须做好与狂风暴雨搏斗的准备。节奏紧凑，音色坚定；就像《沙滩上的歌》，在3/4拍里，歌声和伴奏紧密呼应，随着速度的加快，情绪逐渐高涨，气氛越来越紧张。
第15小节到第38小节的旋律像“Desperately Cheers”一样进行，是全曲中最紧张的一段。展现了船夫们奋力拼搏的场景和汹涌的海浪，导致全曲高潮；从第39小节到第43小节，速度逐渐放慢，曲子的节奏被拉长，表现出克服急流越过障碍后胜利的喜悦。 ;接下来两小节的插曲将我们带入了“下滩号子”的意境。第 46 到 62 小节的曲调流畅而抒情。船夫们唱着悠扬悠扬的歌曲，在海浪声中航行。曲子中途一帆风顺，曲子以宫调结束，带我们进入这美丽的河景；第 63 小节到乐曲的结尾是乐曲的结尾，从这个词组开始，使用移位的方法，重复几次，最后保持模式的音调，即：，最后一个在高音区的尽头，表示船夫扬帆远航，在画中留下了人们游泳的美景。
三。教学时间（2课时）完整文档的实用标准副本
（1）演唱《军民生产》、《翁》嘿嘿 p>
1.在学唱歌曲之前，引导学生完整听录音或老师示范唱，让学生对歌曲有一个整体的感受，激发他们的学习兴趣。
2.《军民产》和《翁嘿呀》都短小易学。你可以直接学唱歌词例如：可以直接唱整首歌，也可以唱句子和段落，也可以先唱和弦，然后跟着录音一起唱整首歌。
3.鼓励学生设计演唱形式或部分唱歌时参加表演。 例如：以主唱和和声的形式演唱《军民生产》；以桌唱形式演唱《军民生产》或《翁海崖》；为《翁海雅》编排韩国长鼓节奏，伴奏歌曲。
4.在学唱歌曲的过程中，可以适当引导学生学唱乐谱。 例如：在演唱过程中，利用乐谱更好地表达歌曲的情感或纠正不准确的演唱方法；唱完歌词，返回视唱乐谱等。
5.唱歌时，要指导学生正确唱歌，防止出现大声唱歌和大喊大叫的情况。
(2)听《挂在腰上》《连连榜》《船夫号》
1。引导学生完整聆听作品，让学生感受、体验和了解作品的艺术特点，尤其是劳动者的特点。
2.如果条件允许，可以利用视频、电影片段等媒体，让学生更直观地感受这些作品与现实生活的直接联系。
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3.在听力过程中，注意调动学生参与的积极性。 如：伴随音乐表演或模仿动作；参与讨论和评估；收集相关文字、图片、音频、视频资料等。
4.对本单元的音乐作品进行综合比较，然后认清劳动口号和劳动歌曲的基本特征，认清风格上的异同。 小学六年级音乐教案：
I.教材分析：
在教育理念上，强调“以学生发展为导向”。教师的教材往往更多地来自于教师的“教”。无论从教材的构成、教学方法的思路等方面，都强调教师是主体，很少考虑学生的学习。其理念以“教学为中心”为基础，强调教师是教育的主体，学生通过教师的教与授获得知识，学生往往处于被动学习状态。现代教育理念强调学生的学习，以学生为本。教科书组成员通过学习认识到需要从可持续发展和终身教育的角度来考虑问题，因此不仅以学生为本，更强调学生的发展。 ，因此被设定为“以学生发展为导向”的理念。
2。学生知识能力分析：
音乐教育要面向所有学生，更要关注学生的个性发展。音乐教育的目标之一是提高学生的个性。众所周知，学生的音乐能力会因先天遗传因素和后天教育条件而有很大差异。我们六年级的学生基础很差，所以他们的音乐兴趣、音乐潜力和音乐生活方式也会有所不同。音乐本身的非语义性和音乐艺术的自由性和多样性，为接受者对音乐的多元理解和个性化诠释提供了广阔的舞台。
3.教学任务
1．唱歌 学会自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意发音，发音清晰准确，有表情地唱歌。
2.聆听欣赏优秀的儿歌，初步感受活泼、雄伟、优美、抒情的歌曲和乐器。
3.合唱学习多声部歌曲以达到音准、和声和声音。
4.阅读音乐 识别重复标记等并练习各种节奏类型。
4.教学要求：
1．突出音乐学科特色，将德育与音乐教育相结合。
2.启迪智慧，陶冶情操，陶冶情操，使身心健康发展。
3.让学生掌握简单的音乐知识和简单的音乐技巧，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
4.了解中外优秀音乐作品，使学生具备初步体验和表达音乐的能力。
5.教学重点：学习唱歌和听音乐
6.编写教材的思路是：注重美学，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基础，加强实践与创造，加强综合与渗透，激发学生兴趣在学习音乐的过程中。
1.注重美学在音乐教学的整个过程中，要以音乐的美感感染学生，以音乐中丰富的情感来培养学生，进而完成文献的收集。 实用标准文案
使学生逐渐形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操和必要的音乐审美能力。
2.以（音乐）文化为主线过去，音乐教科书的视角往往是纯粹从音乐到音乐，很少从文化的角度来考虑。 近年来，国外音乐教育非常重视音乐文化的发展。通过学习，我们认识到音乐教育作为普通中小学应该以普及艺术教育为重点，将纯音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要。因此，本教材的内容强调音乐与人、音乐与音乐。社会、音乐与民族、音乐与自然等的关系，将音乐置于大文化的语境中，组织以文化为主题的教材。
3。基于（音乐）学科
作为一门学科，它必须有自己的体系，音乐学科也不例外。从对音乐元素的感性体验到理性的理解；从最基本的“一拍”时间值到各种音符时间值；从单一时间到复杂时间；从单一音色到复杂音色；从基本舞步到动作组合；从打击乐器到固定音高的简单乐器的演奏等，教材通过每个单元一步步开发，让学生通过学习逐步掌握音乐学习中必须掌握的音乐基础知识和基础知识。实际操作。技能。
4.加强实践与创造 音乐课是一项实践性很强的教学活动。 之所以这么说，是因为音乐艺术本身的基本特征：无论是音乐创作、音乐表演还是音乐欣赏，都与各种形式的实践活动息息相关。其次，就音乐教学活动而言，学生如果没有在演唱、表演、创作、鉴赏等音乐实践活动中的直接体验，就很难获得直接体验。
让学生进一步感受、体验、理解和欣赏音乐。因此，音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生对音乐的感受、体验和情感的表达，重视学生对音乐之美的感受、体验、表现和欣赏。音乐。
5.加强综合渗透
音乐课的综合性表现在三个不同的层次。一是音乐学科不同教学领域之间的相互融合。第二，音乐艺术与姊妹艺术的相互联系。第三，音乐与艺术以外的其他相关学科之间的相互关系。其目的是拓宽学生的文化视野，培养学生的形象思维和抽象思维能力，提高学生的综合文化素质。当然，这种合成是基于音乐的合成，是贯穿所有教学环节的合成，而不是在某个环节偶尔的、局部的合成。
6.激发学生对音乐学习的兴趣自始至终是最好的老师。是人们与音乐保持密切联系、享受音乐、美化生活的巨大动力。 因此，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐学习的兴趣，是学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，要充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，充分发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，激发、培养和发展学生的音乐兴趣和爱好。
七。教学进度
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第一周歌曲《奉献的爱》享受《欢乐颂》2课时
第二周歌曲《歌唱》和微笑》享受《爱满天星》2课时
第三周享受《为子孙后代再造江山》享受2课时
第四期周歌《说啦弹唱》享受2课时
第五周享受《梅花三巷》享受2课时
第六周歌《阳》关三蝶》享受2课时
第七周享受《嘎达梅林》2课时
第八周歌曲《祝愿》2课时
在第九周，欣赏《上高山看平原》歌曲2小时
第十周，欣赏《天上有一颗闪亮的星星》2小时
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第11周歌曲《什么结又高又高》享受2课时
第12周歌曲《抱一束o 《为你献花》享受2课时
第13周享受《远航序曲》2课时
第14周享受《街头男孩》2课时
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第15周《同一首歌》2课时
第16周享受《告别时刻》1课时
第17周毕业晚会
六年级音乐教案：青年歌唱
教学目标：
< p> 1．在歌唱和鉴赏活动中感受和体验青春的气息，鼓励学生珍惜青春。二、能够根据《拉你的手》的节奏和旋律特点理解歌曲的情感，以温暖、欢快、有弹性的方式演唱歌曲嗓音。
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三、听《星球》中的《火星--战神》和《金星--和平》组曲《上帝》和《木星——欢乐之神》，感受和体验音乐的音乐意境，记住主要的音乐主题，为《欢乐颂》谱写诗画。
第四，听副歌《Flying Petals》，感受它的音乐意境，能够针对不同的段落选择合适的形容词来概括它的音乐特点。
Heavy教学难：
1.经过讨论探索，了解音乐旋律的特点。
2.在理解的基础上以音乐为主题，为其作诗作图。
3.组织自己的语言，概括音乐的特点。
教学时间：五个小时。
教学过程：
第一节课时间
1.播放一些关于世界和平的图片，配合《举起你的手》的音乐，激发学生的学习情绪。
第二，再听一遍这首歌，让同学们清楚地听到这首歌是如何要求我们从自己身上让世界和平的。
三、学习歌曲的第一部分：
1。让学生跟着录音一起唱。
2.教师与学生一起伴奏并演唱乐谱。
3.完成歌唱总谱。
4.自由阅读歌词。
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5.将歌词带入乐谱并尝试唱歌。
6.老师随机纠正错误和指导。
7.让学生只讨论歌曲的演唱情绪（激情、欢乐、歌舞）
4.音乐练习：在（）中填入键盘上“DO”音的位置。
第二课
1.分别复习“拉起你的手”的上半部分和下半部分。
2.学习歌曲的第二部分：
1.让学生有唱第一部分的情感，学习地球第二部分的歌曲。
2.反复练习和纠错。
3.为歌曲选择合适的伴奏。
三、用和谐统一的声音配合两部分。
4.音乐活动：
1.请根据书中四张演唱照片填写括号内的演唱表格。
2.以你最喜欢的歌唱形式分组唱《举起你的手》
第三课
1.课程将以复习“拉手”的形式开始。
2.比较和聆听“Planet Suite”
1.进口：你知道太阳系主要行星的名称吗？到目前为止，人类曾登陆过哪些星球？
2.听听《火星--战神》和《金星--和平之神》，比较文档百科实用标准文案
这两首在节拍上有什么区别、节奏、旋律、速度、力度？
3.让学生自由表达。
4.老师可以总结，学生也可以总结。
第三，独听《木星-欢乐颂》
1.初步聆听，想想其熟悉或听过的主旋律。
2.反复听主题音乐。
3.试着唱出它的旋律。
4.四人一组，自由选择用诗歌或图片来伴奏音乐。
四。教师总结
第四节课
一。开课
1.对话介绍：对于日日夜夜相处的老师，您认为最尊重老师的方式是什么？
2. :
现在让我们来欣赏一首表达我们对老师的敬意的歌曲——《Flying Petals》
其次，听歌
1.先听，感受歌曲的旋律和结构。
2.再听一遍，想想这首歌是怎么分成几段的
3.试着跟着音乐哼唱。
4.尝试为段落 A 和段落 B 选择形容词。
3.作业：9月10日是我国的教师节，请设计一套完整的文献合集实用标准文案
一套音乐节目，送上你对老师的问候和祝福。
第五课时
（课堂小测验）
1.开课
激情燃烧！青春之歌！通过第一课《青春之歌》的学习，我们今天也以此为主题来近距离接触《幸运52》！
第二，进行问答游戏。
1.邀请好朋友一起唱《举起你的手》
2.赶紧回答：《火星战神》和《维纳斯-和平之神》，这两首曲子在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有什么区别？
3. 观察题：请找出DO在钢琴上的位置。
4. 《花瓣飞扬》这首歌分为几段。
5.听力题：以下主题音乐是什么？
3.师生互动
四.总结
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音乐伞教案 篇6
《洗手绢》教学设计小学音乐人教版 1 教学目标
通过学唱歌曲《洗手绢》，感受并能表现劳动的快乐，表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。
指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演。感受二拍子的强弱规律。
在教师指导下，学生通过互相合作，帮助来创编歌词及动作，并能能主动积极地参与各种表演、有信心的当众表演、从中培养学生的合作意识和表演能力。
2 教学难点
通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。通过学唱这首歌曲启发学生的想象力和创造能力。
3 教学重点
指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。
4 导入
听《劳动最光荣》进教室，做简单律动 师生问好 回想一下刚才歌曲《劳动最光荣》里都出现了哪些小动物？
4、下面我们再看一遍，看一看小动物们在干什么？
5 节奏练习
教师做洗衣的动作学生猜。（背景洗手绢伴奏音乐，哎啰） 同学们你们爱劳动吗？猜一猜：我请一位同学到前面来做劳动的动作，不说话，用动作告诉我们你做的是什么劳动，让我们猜一猜？猜对大家一起合着音乐做。
老师在劳动的时候最喜欢打节奏，听一听擦地、洗衣的声音是什么样的呢？打节奏，你来模仿。用不同的动作来表示，突出二拍子的强弱规律。加入打击乐器。
6 歌曲新授
初听 复听
打击乐器伴奏 教师范唱
教唱“哎罗哎”，出示歌谱 学生伴奏，模仿演唱，分组唱 学习歌词，图片出示，按节奏读 全曲演唱，接龙、分组
7 编创歌词
编创后小组讨论，展示
8 课堂延伸
手绢最初由头巾演化而来，我们一起来看一看有位小朋友带来的东北秧歌舞
跳的真好，我也忍不住想学一学，你们感兴趣吗？一起学一学，手绢的基本动作。
9 拓展总结
要热爱劳动。播放音乐《喜刷刷》边表演边离开教室
音乐伞教案 篇7
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。
3、能凭借课文中的语言，感受“音乐之都”维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。
【教学重点】
作者是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。
【教学难点】
知识难点：维也纳成为音乐之都的原因。
能力难点：用信息技术环境下的实际操作来了解维也纳的有关资料，网络获取知识的能力和自主学习的能力。
【教案设计及分析】
一、谈话导入，领略音乐之都的风情。
同学们回家已经预习了课文，通过读课文你知道维也纳是一座什么样的城市吗？（课文第一段）这是书上说的，耳听为虚，眼见为实，我们还是去亲眼看一看，欣赏维也纳风光。。观赏了维也纳风光，你能用第一段中的两个成语概括维也纳的美丽吗？（山清水秀、风景如画）这节课老师就带你们去细细游览（板书：音乐之都维也纳）
（课件出示维也纳风光图片，播放《蓝色多瑙河》音乐）
【设计意图：在教学前，展现一幅幅美丽的维也纳迷人风采的图片，在舒缓的音乐声中，交替呈现，激发学生的学习兴趣，吸引学生的.注意力，使他们迅速投入与课文内容相似的情境，有目的地使学生整体感知了课文内容。】
二、初读感知，提出问题
1、检查课文预习情况。开火车读，从第二段读。
2、了解课文内容学生交流：
维也纳美吗？这座美丽的城市为什么又称它为“音乐之都”呢？自由读全文，边读边想，课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是"音乐之都"的呢？用笔画出。
（课件出示四个中心句，齐读）
（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
（2）维也纳是一座用音乐装饰的城市。
（3）维也纳几乎一天也离不开音乐。
（4）在维也纳，歌剧院，音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为"世界歌剧中心"。
3、课文从这四个方面具体叙述维也纳是"音乐之都"，看了这四个方面，你有什么问题要问吗？
大致为以下问题：
（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？
（2）为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市？
（3）为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？
（4）为什么国家歌剧院被称为"世界歌剧中心"？
【设计意图：检查了解学生对本课字音、字形的掌握情况，读通课文，夯实基础，初步了解课文大意，理清课文脉络，为接下来的精读扫清障碍。】
三、通过网站，合作解决问题，抓住重点体会
1、根据上面问题小组合作学习，想解决哪个问题材就利用网络资源查找资料，再读课本，要求从书上找到答案。
2、分小组交流回答。
3、指导体会重点，实施语文训练：
a——①回答第一个问题，板书：古典音乐的摇篮
有关这部分内容你们小组找到了哪些资料？
②同学们发现第一句话与后面几个句子是什么关系？这样写有什么好处？
（放在自然段开头，突出要写的主要内容，给读者留下了深刻的印象。）
③哪几个自然段也是这样写的？
④你能谈谈你所理解的“摇篮”吗？
⑤媒体出示：照样子，写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
少年宫是（）的摇篮。（）是（）的摇篮。用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮？
音乐伞教案 篇8
教学内容
1、唱：《快乐的音乐娃》
2、动：律动《上学路上》
课型
以唱歌为主的综合课
上课时间
第2周
教学目标
1、学习律动《上学路上》，感受音乐的节奏韵律，结合手势的高低，建立“sol、mi”的音高感。
2、用快乐、开心的心情演唱歌曲《快乐的音乐娃》，通过演唱，使学生知道音乐课的内容，产生爱上音乐课的兴趣。在歌中红色标注的部分进行适当处理，在生动、有趣的教学中让学生体验到音乐学习的丰富与快乐。
教学重点
1、感受音乐的节奏韵律，结合手势的高低，建立“sol、mi”的音高感。
2、用快乐、开心的心情演唱歌曲了解歌词的内容，产生爱上音乐课的兴趣。
教学难点
1、随音乐进行声势律动，并进行简单的创编。
2、对歌曲进行适当处理，在生动、有趣的教学中让学生体验到音乐学习的丰富与快乐。
教学具准备
电脑、光盘、多媒体课件等
课时安排
第一单元第二课时
教学过程
一、组织教学。
二、律动《上学路上》。
1、导入：
师：小朋友们，今天的天气真好啊，在上学的路上，一路小鸟叽叽喳喳，花儿向我们微笑，小草向我们点头，小朋友开开心心地上学校。
2、熟悉走路音乐
师：让我们踏着音乐的节拍快快乐乐的上学。
3、熟悉问好的音乐
师：来到校门口，看见许多小朋友和老师，我们应该跟他们打招呼。可以怎么问好啊？
生：你早、你好……
师：我们还可以唱着问候呢
1）听老师唱——跟老师模唱
2）请小朋友齐唱
3）问：你能设计一些动作吗？
生：握手、鞠躬……
4）边做动作边唱歌
4、听音乐完整表演《上学路上》。
三、新授《快乐的音乐娃》。
1、谈话导入：
师：来到新学校，我们今天上的是音乐课，小朋友你知道音乐课学些什么吗？你能配上动作说说吗？
——交流，生：唱歌、跳舞、做游戏……
板书：唱歌跳舞听音乐……
唱歌跳舞做游戏……
师：小朋友们唱歌跳舞，心情会怎么样呢？
板书：快乐
2、学唱新歌：
1）欣赏范唱。
问：你能听出歌曲一共有几句歌词吗？
2）听老师有节奏地朗读歌词。
3）生随老师的节奏朗读歌词
——请会说这4句话的小朋友站起来为大家朗读
4）律动朗读歌词。
师：下面请小朋友唱起来，人人都做快乐的音乐娃娃。
5）跟老师单句模唱第一段歌词。
6）师生接口唱。
7）请全体小朋友演唱。
8）请会唱的小朋友为大家演唱。
9）跟琴学唱第二段歌词。
3、小朋友开心的完整演唱歌词。
师生合作、男女生合作、领唱齐唱
4、创编动作。
四、小结下课。
请小朋友回家把学会的歌曲唱给你的爸爸妈妈爷爷奶奶听。
音乐伞教案 篇9
尊敬的各位评委、老师：
大家好!
我今天说课的内容是人音版初中音乐教材第15册第四单元中的一首京歌——《唱脸谱》。我的说课包括以下几个部分：说教材分析、说学生分析、说教学目标、说教学重点难点、说教法、说学法、说教学流程、说教学效果、说我个人的作为音乐教师的基本功。
本节课教材对学生了解和认识国粹京剧极其重要的引领作用，着重让学生体验和感知京剧的特点和独特魅力，特别是对京剧艺术进行深入的探索与感知。使同学们愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参加创造性的实践活动。
八年级的孩子活泼、好动，乐于接受新鲜事物，京剧艺术对他们来说很新奇，八年级还是世界观和人生观形成的关键时期。对京剧兴趣产生与否，决定了他们对音乐审美的态度。为此，我制定了以下教学目标：
【教学目标】：
1、知识目标：能够感受、体验京剧的行当、脸谱、服饰、唱腔、情绪，能初步分辨京剧的行当、角色、文武场等音乐文化识。
2、能力目标：提高学生对京剧行当、唱腔、情绪的判断力，增强对京剧艺术的理解能力，感受、体验京剧的美。模仿京剧的韵味，演唱戏歌《唱脸谱》，能够伴随锣鼓经走台步及亮相。
3、情感目标：能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术相关的文化知识
【教学重点】：了解京剧的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》。
【教学难点】：引导学生在多种审美实践活动中初步感受京剧的特点，培养学生对京剧的兴趣。
【教法】
我运用了讲授、演示相结合的教学方法。引导学生做多种形式的参与和感受。启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合，很好的调动学生的兴趣，突出音乐学科的特点，充分利用多媒体，使之贯彻整个教学过程，让学生更直观的感受音乐的意境。
【学法】
体验、比较、探究、合作的学法
对于音乐课，我的设计理念是：给学生创造一个宽松和谐的音乐氛围，让他们借助已有的知识获得新的感受。在本节课上我一直以激发学生对京剧艺术的兴趣和开阔学生的音乐视野为主线，唤起每个学生的心灵共鸣，使他们尽情地畅游在戏曲艺术的海洋中。
为此，我是这样设计教学流程的：
【环节一：创设情境，导入主题】
我采用了动感时尚的表演京剧节目形式，歌曲《粉墨人生》不仅吸引学生的注意力，而且拉近了师生之间的距离，使学生上课伊始，就对本课充满了好奇。激发了学习热情。精彩的教师示范，引发学生共鸣。
设计意图：创造氛围，吸引学生注意力，调动学生情感。
【环节二 视听感知，走近京剧】
精彩京剧选段视频欣赏，引出京剧的行当。彻底征服学生的注意力，接着完成对京剧行当及相关知识的认知，在合作体验中引发学生的思考。流畅的完成从兴趣到知识的过渡。
教学意图：学生经过视、听、演加强对京剧艺术知识的理解。
【环节三 勇于实践，提升审美】
1、整体听赏歌曲《唱脸谱》，用学过的知识来感受歌曲。
2、欣赏美丽的脸谱图案，并引导出脸谱图案的含义。
3、完整演唱歌曲，难点部分教唱。
4、“我是小戏迷”环节，实践中提升审美能力。
教学意图：在实践学习中，进一步体验京剧的乐趣和美妙。
【环节四：拓展延伸，情感升华】
完美的课堂应该能够引发学生的积极思考和投入，通过几个有特点的戏歌实例向学生表明，美妙的京剧离我们并不遥远的，在流行音乐中完美结合，产生精彩的效果。只要大家积极的探索，梦想总会实现。
【环节五：教师寄语——小结】
京剧让我们音乐更加绚烂;音乐让我们的人生更加美丽多姿;音乐为我们插上寻找梦想的翅膀，让我们在音乐的曼妙天空下，自由的翱翔! 希望我们每一个人，都能喜欢、热爱音乐，用音乐美化我们的人生!这也是我这样设计这节课的目的。
【板书】
我的板书展示出了这节课的知识要点——京剧的相关知识及教学流程。
【效果】
我认为我的这节课能够让学生体验和感知京剧的特点及独特魅力，能够让学生在实践中认识到戏曲的美，是一种享受。同时能激发学生学习京剧的兴趣，使同学们愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参加创造性的实践活动，也因为我个人的教学和艺术功底与课堂教学的融合，让学生在快乐中学习。
音乐伞教案 篇10
（一）、诗歌导入
1、播放背景音乐，教师朗诵《翠竹儿》
翠竹儿飘 ， 翠竹儿飘
清风吹过竹林梢；
``````
快来吹一曲“直苗苗”
2、欣赏竹景，感受自然美（在背景音乐中，播放竹海，竹林的vcd）
师：今天，我们走进了什么地方？你有什么感觉？同学们喜欢竹子吗？
3 、与竹对话，表达对竹的感受
教师让学生交流自己了解到的有关竹子的资料和信息，共同分享竹带给我的美好感受
设计意图：学生在聆听、欣赏的过程中感受竹子的美、感受大自然的美
（二）、唱一唱《竹乡娃娃爱竹林》
1、欣赏歌曲《竹乡娃娃爱竹林》
（1）感受歌曲的民歌风味
（2）理解歌词内容
（3）体验竹乡娃娃爱竹林的情感
2、学唱歌曲
（1）引导学生讨论用不同的节奏朗诵歌词，感受不同的节奏韵律
× ×× × × | × × × × × |×
竹 叶儿 长 哟 ，竹 叶儿 青 罗
×× × × × | × × × × × | ×
竹 叶 儿 长 哟 ，竹 叶儿 青 罗
… …
（2）引导学生熟悉和跟唱歌谱，按照歌曲乐句，激发学生用拍手、拍肩、跺脚等方式表现歌曲旋律的变化
× ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖
×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖
（3）采用集体、小组、个别、齐唱、分句接唱等形式学唱歌曲
设计意图：欣赏并学唱歌曲，感受竹乡娃娃爱竹林的情感
（三）、联想讨论
1、竹与人们的生活有什么关系？
师：在我们的生活中会看到很多用竹子做的东西？有谁知道来说一说。
2、 竹子还能做成什么乐器？它们的声音是怎样的？
师：竹子除了可以做成各种各样的物体，它还可以做成不同的乐器，奏出很好听的声音，我们一起来看看。
3、学生观看视频，了解竹子的作用
设计意图：通过讨论、观赏、聆听了解竹子的用途
（四）欣赏竹竿舞，体验竹竿舞带来的乐趣
1、欣赏竹竿舞
师：今天，我们不仅学会了《竹乡娃娃爱竹林》这首好听的歌曲，知道了竹子的许多用途，你们一定不知道在少数民族的地方还有种舞蹈叫竹竿舞，我们一起欣赏吧。
2、表演竹竿舞，活动结束
师：看了这么好看的舞蹈，同学们一定也很想表演表演吧，好，那我们一起随着音乐动起来吧
设计意图：体验舞蹈的乐趣，激发学生爱竹林爱大自然的情感
音乐伞教案 篇11
一．教材分析
这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲。为一段体结构的分结歌，歌曲首先用“×0 ×0 ∣×－∣”的节奏，很弱的音量把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷。使人犹如身临其境之感。歌曲通过前三段描绘山谷由静到动的意境，再到最后一段“地质队叔叔”的出现，使山谷顿时热闹起来。而地质队叔叔敲出的“叮咚”声可能是学生演唱时的一个难点。本课将会结合以上进行教学。
二．教学目标
根据教材特点以及学生的认知水平和年龄特征，我把本课的教学目标确定为：
1．感受山谷中美丽景色，唱准，唱好歌曲《山谷静悄悄》。
2．在模仿节奏，演唱歌谱，师生接唱的音乐活动中轻松学会歌曲。
3．学习使用渐强 渐弱 记号。
三．教学重难点
用优美的声音有感情地演唱歌曲，表现山谷美丽景象。学习使用渐弱 记号与歌曲中最后一句节奏的准确演唱。
四．教学过程
（一）导入
首先进行课前交流，拉近师生距离。“从大家的表情可以看出你们的心情也是非常高兴非常激动的，那么就请带上你们的好心情和我一起到美丽的大山谷去看一看吧！”直接导入播放多媒体课件。在清新的山谷图片和《森林水车》的音乐背景下进入本课教学。
（二）发声练习
“让我们深深的吸一口山谷中清新的空气，再慢慢的吐气”在创设的情景中引导学生进行呼吸训练。用“wu”表现山谷中的雾气进行长音的发声练习。并引导学生用轻声高位置的声音进行发声。在发声练习的基础上进行二声部的发声训练。并达到声音的和谐统一。
（三）认识力度记号渐强 和渐弱
结合发声练习由雾的远近启发学生对声音强弱的理解，引导学生尝试演唱，并自己总结，直至理解内化。
（四）学唱歌曲
首先通过完整聆听，教师范唱，来直观的感受歌曲，并通过提出不同问题来反复聆听，加深对歌曲旋律的印象及帮助学生记忆歌词，（课件出示歌词）解读歌词，由沉睡时山谷的烟雾到苏醒时的杜鹃和红梅花再到欢快时的小溪小野兔。帮助学生体会歌曲意境，感受不同景色带来的不同感受。
然后通过师生接唱学习歌曲前三段，并通过教师自身示范引导学生正确演唱歌曲，并在学唱时随时指导课堂上出现的问题。如：统一“的”“得”读音，用手势解决低音不准问题。
然后学唱歌曲第四段，提出问题聆听“听！在这充满生机欢乐的山谷里有传来了什么声音？是谁发出的？引出地质队叔叔，让学生理解地质队工作意义。并通过教师范唱，模仿节奏，演唱歌谱，来学唱地质队叔叔敲击的“叮咚”声，解决歌曲难点。再由“地质队叔叔们”越走越远了，来引导学生尝试使用渐弱 记号，并掌握渐弱记号的用法。并再次运用师生接唱的方法来学唱第四段曲调。
最后完整演唱歌曲，逐一解决学生在演唱时出现的问题，在学生能够准确演唱歌曲时，把课前的发声练习加入歌曲的引子部分，渲染歌曲情境，使本课设计首尾呼应。
五．总结
通过学唱《山谷静悄悄》感受到那里美丽的景色，还看到了勤劳的地质队叔叔们劳动的身影，就让我们再次唱起《山谷静悄悄》结束我们今天的山谷之行吧！结束本课教学。
音乐伞教案 篇12
一、说教材
音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《小兔采蘑菇》旋律优美、内容生动形象，是一首叙事性的歌曲。在歌词中包含了一个极富童趣、意义深刻的小故事。四段歌词描绘了四个故事场景。第一段描述的是小白兔到树林里采到了两朵大蘑菇；第二段描述的是小白兔回家路上遇到小猪，听说小猪生病了，它就把蘑菇送了一朵给它；第三段描述的是小白兔回家途中下雨了，小松鼠没雨伞，小白兔把蘑菇当伞给小松鼠遮雨，第四段讲述的是小白兔回到家妈妈夸它是一只助人为乐的乖乖好小兔。歌曲内容浅显生动，情节性强，唱起来琅琅上口，虽然歌词有四段，但好记、易学，富有教育性，是比较适合大班孩子学习的一首歌。
二、说活动目标
通过这首歌曲的教学，可以提高幼儿的音乐水平，而且还可以对幼儿进行助人为乐的教育。根据教材内容以及我班幼儿的实际情况，我确定了本次活动的教学目标，这首歌曲分两课时进行，这是第一课时的活动目标。
1。初步学会唱这首歌，理解歌词内容。
2。在学唱这首歌的基础上，表演歌曲。
3。教育幼儿学会帮助别人，做个助人为乐的好孩子。
三、说活动重难点
活动重点：理解歌曲内容，唱好歌曲，唱出休止音的停顿。
活动难点：创造性的表演歌曲的故事情节。
四、说教法、学法
1、教法：在传统的教学中，歌曲教学一直是被人认为最容易进行的，只要教师自己会唱，幼儿自然会跟着模仿。但在新《纲要》中，明确地强调幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。因此根据教材内容我用了视听唱法、游戏法进行教学。
第一种是视听唱法：这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为提供形象生动挂图，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松解歌曲内容。听就是的语言启发和的动人熏陶。唱就是指歌唱掌握正确地唱歌方式，在体验不同变化的同时，能有感情地进行演唱。
第二种游戏法：《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，分享他们创造的快乐。因此，通过游戏，进一步让幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。
2、学法：谈话法：活动中我幼儿交谈，以故事形式展开了谈话，幼儿
轻松地进入了学唱歌曲的状态。
观察法：活动中为幼儿提供了挂图、头饰、背景图，幼儿仔细观察，进一步理解歌词内容。
游戏法：表演歌曲，玩小兔采蘑菇的游戏更能激发幼儿对艺术活动的兴趣。
五、说活动过程
1、引入活动，激发兴趣。
①、准备练习：做律动：拍手挽花，拍手点头。发声练习
②、用故事情节引入，激发幼儿唱歌兴趣。
2、欣赏歌曲，学习歌曲。
①、欣赏歌曲，理解歌词内容。
②、展示每幅挂图，边看图，边说故事情节。
③学念歌词，
④学唱歌曲
3、表演游戏。
①、小结这首歌表现的故事情节和小朋友在唱歌活动中的表现。
②、教育幼儿做个助人为乐的好孩子。
③、出示兔子、小猪、松鼠头饰，请幼儿表演。
④、总结，给予幼儿鼓励。
4、延伸活动
放小兔跳音乐，老师和幼儿一起出去玩“小兔采蘑菇”的游戏。
最新小学人音版音乐教案精品
来看看零思考方案网准备的这篇关于“小学人音版音乐教案”的内容。每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。 教案和课件设计质量与教学效果密不可分。这将是你需要的！
小学人音版音乐教案(篇1)
本课内容是人教版音乐教材七年级13册中的第二单元“天山之春”中的《新疆之春》。
①根据《音乐课程标准》之学段目标中7—9年级的要求：增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动、提高音乐感受与评价鉴赏能力。初步感受了解“倚音和切分音”及其在作品中的应用。
②熟记《新疆之春》的第二段主旋律，并了解单三部曲式等相关的音乐知识。
①针对其音乐情绪、结构、曲式等各不相同的特点，将其划归于新疆音乐文化的主线之中，以音乐文化为背景，按照发现、探究、实践的教法线索惯于一体，通过导思、导学，使学生在自主的状态下学会唱法，发掘学生的音乐潜能。
②通过欣赏感受新疆音乐文化的创作特点，并应用其为新疆歌曲编配伴奏和舞蹈，从而促进学生参与音乐学习的兴趣。
初步养成良好的音乐欣赏习惯、发展表现音乐的能力、丰富和提高艺术想像和创造力。增进群体意识，锻炼合作与协调能力。
三、教学重点：
1、欣赏并感受《新疆之春》，了解新疆音乐的特点。
2、应用新疆音乐的特点为本单元的歌曲编配伴奏。
四、教学难点：
1、感受并了解新疆音乐的典型节奏“倚音、切分音”。
七、教学思想：
通过导思、导学激发学生的学习兴趣和音乐表现潜力。
八、教学过程：
（一）激趣导入、引起发现-----感性体会（播放课件---风景图画）
师：下面我们欣赏几幅风景图，猜一猜，它属于我国哪个地区？
师：好，今天老师就带你们去新疆游玩一圈，去看看新疆的春天。（点课题《新疆之春》）。但旅游的时间很短，路途又很遥远，所以我们需要一个代步的交通工具，是什么呢？大家猜一猜？
师：我们走的是陆地旅行，所以要用---“汽车”。现在我们就乘座大客车出行。（点课件一辆车缓缓开来，教师做按笛的动作）。同学们发现什么问题了吗？（没有笛声）
1·节奏律动：
师：车的笛声坏了，需要同学们帮忙鸣笛（老师手势示意，学生用“迪迪”鸣笛-----引入“倚音”）老师开车进入校园（第一次鸣笛）有的同学看躲开了，可有的同学没有听见、也没有看见没躲开，于是老师再一次鸣笛（第二次鸣笛）
2．节奏模仿：
师：学生们准备上车了，大家发现了吗？上车节奏动律是X X X ，同学们实践一下上车节奏是怎么样的。分析一下在这个节奏中出现了几个音符，其中哪个音乐时值最长。（点出切分节奏 X X X）
师：同学们上车出发了，我们将要去的地方正在举行一个活动，活动的场面有着怎样的气氛，是什么使你产生这样的联想呢？（播放第一部分A部分）
师：同学们仔细听辩这段音乐主题中出现了我们了解过的哪个节奏。（第二部分旋律试唱）
师：这个节奏是当地歌曲中极为典型又常见的节奏，当地的一种乐器为歌舞伴奏时经常会打击出此类节奏来。（教师做手鼓击打状）这件乐器叫什么呢？（手鼓）
师：这种上车节奏动律，在音乐中有一个好听的名字叫“切分音”，而车笛节奏叫“倚音”。在我们今天的行程中将会同这两个熟悉的节奏相会。
3、布置任务、引导探究、知识讲解、
师：你们在《新疆之春》的音乐中找找看。（完整播放音乐，并提出要求）
任务二 ：
师：你是否注意到作品中出现了几种乐器？（两种乐器—-钢琴、小提琴）
任务三：
第一部分 表现出热烈，欢快的音乐情绪。
第二部分 采用了新疆手鼓的伴奏节奏为素材，给人载歌载舞的音乐情绪。
第二部分就是第一部分的再现。在结束部分却有所不同，有一个尾奏，这就是单三部曲式结构。比如我们熟悉的歌曲《歌唱祖国》
师：那么作品的演奏形式是什么？（提示）我们以前了解过演唱形式包括独唱、重唱、合唱等。
师：这首作品的演奏形式是小提琴独奏曲，作品中以小提琴为主旋律，它除了独奏的形式外，还有重奏、齐奏。
这首作品是马耀先、李中汗先生创作于1956年，表现了新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的欢乐情绪，所以取名为《新疆之春》
“倚音、切分音”都是新疆少数民族极为常见又极富特点的节奏，它不仅可以成为音乐创作的源泉，还可以成为（教师边唱边击打节奏---伴奏）
（目的：通过体会乐器“鼓”带来的音乐情绪变化，激发学生兴趣，引导学生参与创设活动）
在第一部分和第二部分之间情绪上发生了变化，是因为在间奏中用钢琴模仿了哪种乐器节奏呢？谁来告诉我们大家？这种乐器出现非常明显，（做打鼓的动作提示学生）对了，是鼓，从缓慢的（师唱一句：12 32｜1 7 1）到带有舞蹈性的跳跃（5 1 2 ｜ 3 4 3）就因为鼓的加入使整个音乐发生了变化，那么同学们能不能也运用这个鼓，采用切分音的节奏为这一乐段伴奏呢？大家练习一下打节奏，唱第二部分主题旋律。
X X X ｜X X X｜X X X X｜ X X ｜X X X X｜ X X ｜
（请个别学生打鼓，老师唱谱）同学们的打得不错，只要你们用心去感受一定能打得更好。下面把你想要加入的节奏，采用不同的表现方式随心所欲的表现出来，我们一起来演唱这段旋律。（全体同学完整跟着音乐唱一段第二部分旋律，加入自己创造的节奏）
2．师生互动互评。
九、教师小结：
音乐是民族文化传承的载体，更是了解一个民族、认识一个民族的文化窗口。今天，我们伴着《新疆之春》的音乐翅膀走进新疆，感受新疆。新疆人民都能歌善舞，我们同样也可以用肢体语言来演绎新疆歌曲，最后请同学与老师一起边唱边跳，让我们在《青春舞曲》的歌声中告别新疆。（放歌曲----青春舞曲）
本课的重点是针对其音乐情绪、结构、曲式等各不相同的特点，将其划归于新疆音乐文化的主线之中，在教学中，我采用了以民族音乐特点为背景，将其按照发现、探究、实践的教法线索惯于一体，通过导思、导学等教学方法，使学生在自主的状态下养成良好的音乐欣赏习惯、发展表现音乐的能力、丰富和提高艺术想像和创造力。增进群体意识，锻炼合作与协调能力。
小学人音版音乐教案(篇2)
教学目标：
1、聆听《G大调弦乐小夜曲》，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，运用演唱、律动、打节奏等形式主动体验音乐。
2、通过欣赏莫扎特的音乐作品，引发学生对古典音乐的兴趣、愿意主动的去了解和聆听。
3、简单了解小夜曲、奏鸣曲式、弦乐四重奏等音乐知识。
教学过程：
（一）完整欣赏《G大调弦乐小夜曲》。
（1）带领学生哼唱第一句，进一步感受旋律的特点。
2、播放第二句旋律：
与第一乐句对比音乐有什么变化？
随音乐哼唱，再次感受旋律。
男声：主部主题一，用“BONG”演唱（声音要集中、饱满，表现出音乐的雄壮、有力。）
女生：主部主题二，用“LA”演唱（柔美、抒情，可以用手势表达对音乐的理解。）
4、播放第三句旋律：
用形象的舞蹈动作辅助感受音乐的美：
5、播放第四句旋律：
随着音乐在颤音处轻拍桌面，打节奏。
1787年10月的一天，莫扎特与歌剧《唐璜》的乐队指挥库查尔兹一起散步时说：“以为我的艺术得来全不费功夫的人是错误的。我确切地告诉你，亲爱的朋友，没有人会像我一样花这么多时间和思考来从事作曲；没有一位名家的作品莫不是辛勤地研究了许多次。”
天才也离不开刻苦与勤奋。
小学人音版音乐教案(篇3)
人音版-小学音乐二年级上册全册教案（5）
形成完满的终止。这首歌曲具有风趣、活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。 4．歌曲《小袋鼠》《小袋鼠》是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。节奏以八分音符为主，紧凑、流畅，旋律级进间插以小跳，显得活泼而轻松，描绘了小袋鼠“蹦蹦跳跳”的生动形象。歌词简洁、生动，从孩子的视角观察小动物，流露出对小袋鼠的喜爱之情。第七课 音乐会 教 学 目 标1.通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。教 学 内 容聆听《百鸟朝凤》 教学基本要求1.静静地初听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器——唢呐。提示：乐曲表现了什么景象?使你想到了什么?2.复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种?试着学一学。聆听《小乐队》 教学基本要求1.初听前，教师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色。2.初听歌曲提示：歌中唱出了几种乐器。3.复听时模仿演奏乐器。 编创与活动1.可结合《唢呐配喇叭》一课进行。可引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。2.唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生，教师可在其课本上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。表演《快乐的音乐会》 教学基本要求1.听歌曲录音感受歌曲的旋律。2.随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。3.提示：歌曲唱出了哪些内容?描述歌中的乐器的样子，如何演奏? 4.听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。5.跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。6.按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好，给予掌声鼓励。可齐拍手 ，反复四次。表演《唢呐配喇叭》 教学基本要求1.用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。2.提示学生歌中的“里乐拉”唱得轻快、有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。3.听着范唱或录音演唱，歌唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。4.歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。5.听录音自编动作表演。编创与活动这里为师生提供了一组节奏型，第二行采用了数字谱，用大小字代表声音的强弱，可边读边拍，读拍要一致，然后去掉读，拍击出强弱，第三行可让学生选择打击乐器敲击。学生可分组进行，为歌唱伴奏，然后展开评价哪一组合作得好。教 学 建 议1.本课可安排两课时完成。2.本课编创旋律的内容，可以音乐会的形式进行。 教 材 分 析1．唢呐独奏《百鸟朝凤》《百鸟朝凤》是一首著名的山东民间乐曲，其流行区域很广，在山东、安徽、河南、河北等地都有不同版本。乐曲以热情欢快的旋律唤起人们对大自然的热爱，对劳动生活的回忆。乐曲中我们仿佛听到布谷鸟、鹧鸪、燕子、山喳喳、蓝雀、画眉、百灵、蓝腊嘴等鸟儿的叫声，好像还有公鸡的啼鸣，寓意着黑夜的消逝和朝阳升起的生动意境。《百鸟朝凤》最早是由山东菏泽专区代表参加1953年春第一届全国音乐舞蹈会演时介绍给人们的，受到人们的热烈欢迎，后流行全国，并在第四届世界青年联欢节上荣获民间音乐的比赛银质奖。这首乐曲长期以来经过许多优秀民间艺人不断充实和加工，目前许多唢呐演奏家的演奏谱都不尽相同，饱含着艺术家辛勤的创造，这也是让人们百听不厌的原因之一。自《百鸟朝凤》搬上舞台以来，经过多次加工，使之层次合理，整理为两大部分：旋律部分和以模拟音调为主的部分。在乐曲的一开始便设计了一个呈现百鸟齐鸣意境的引子，具有北方鼓吹乐曲的紧凑明快的特点： 这一民间气息十分浓郁的曲调，有着北方民间音乐粗犷、爽朗的典型风格。此后发展的旋律流畅而寓于变化，不论是移位、加花的手法，还是改变节拍的手法，在生动活泼和千变万化之中它的每句结尾长音总是落在调式主音“sol”上，给人以淳朴而稳定的感觉。这段音乐造成了欢乐的氛围，为第二段落模拟音调的出现提供心理上的准备。它虽然短小，但层次变化丰富。第二大段，由唢呐模拟各种音乐化了的鸟鸣声，富有鲜明的艺术性。所用的各种滑音、吐音、花舌音等，好像鸟儿在对话、争吵。接着，出现排比的活泼欢快的短小乐句，音乐富有情趣，好像鸟儿在山林中嬉戏。当第二次出现鸟叫段落时，演奏者运用比较了复杂的、高难度的演奏技巧，模拟了喧闹的群鸟争鸣的景象。音乐速度转快，热情奔放，当乐队突然停止之后，唢呐出人意料地运用花舌音发出了知了的叫声，几乎可以乱真，这也是乐曲中唢呐模吹蝉鸣最精彩的一段，是运用忽强忽弱的力度变化和循环呼吸的长音奏法，把夏日蝉鸣表现的分外逼真，有一段似乎知了被捉在手心中发出得阵阵的挣扎之声。最后知了被放飞，它一声长鸣，飞向远方。 音乐进入高潮段落，速度加快、音型短小，反复推进，接着出现唢呐的华彩乐段。一段段的模拟音调将乐曲的情绪不断向前推进。全曲的高潮是在唢呐吹奏一个最高音时出现的，此音连绵不断，保持十多秒钟之久，欢腾的情绪达到顶点。《百鸟朝凤》的伴奏部分的旋律看似单调，实际上都起到了贯穿的作用，把各种鸟鸣叫声有机地联系起来。 乐句由后半拍起奏，节奏比较鲜明，也便于随时与唢呐旋律相衔接，而音调的欢快情绪则加强了乐曲喜气洋洋的气氛。全曲的结尾与起始一样明快利落，在欢乐的高潮中戛然而止，令人回味不尽。 2．合唱《小乐队》歌曲《小乐队》由美国作曲家赫福特作词作曲，盛茵译配。是一首风趣而幽默的少年儿童歌曲，3/4拍，大调式。作曲家根据乐器的特点，巧秒地运用旋律，并以大鼓为第一人称的拟人手法、夸赞的口吻，逐一向孩子们介绍了它乐队中的好伙伴。小提琴的旋律起伏而流畅，多为三、四度音程，活泼、跳动，好像展示了小提琴灵活的技巧和华丽的色彩；单簧管的旋律则呈级进式进行，音域显然比小提琴的音域低，表示单簧管中声区的音色明亮而优美；介绍小号的旋律出现了歌曲中的较高音，而且改变了歌曲的节奏，出现了“ ”的节奏，使人们联想到小号善于吹奏高昂的进行曲音调；圆号的旋律则在中声区采用了长达9小节的同音反复，喻示圆号歌唱般的柔美音色；而大鼓接下去在低音区炫耀自己，仿佛告诉大家，它是五度音之间有固定音高的定音鼓，是乐队里不可缺少的低音。作者通过歌曲向少年儿童介绍乐器，独具匠心，使孩子们通过歌唱认识乐器，引起对音乐的兴趣，实为一首不可多得的'好歌。3．歌曲《快乐的音乐会》《快乐的音乐会》是由马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体分节歌。潘振声是我国知名的儿童歌曲作曲家，他深知儿童的心理。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句——转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴的蹦跳，音乐会也因此获得了成功。旋律干净利落地结束在徵音上。歌曲活泼欢快，耐人回味。是一首让学生喜爱的儿童歌曲。 4．歌曲《唢呐配喇叭》《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的创作手法(如：第1与第3小节，第2与第4小节，第5与第6小节)。小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味。“里乐拉”衬词一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。这首湖南民歌耐人寻味。为了让学生在学习歌曲的同时更好地感受民歌的韵味，我们还为歌曲安排了歌表演的参考动作，供选用。歌表演主要以手持喇叭的吹奏姿势与后踢步、前踢步相配合为基本动作。动作建议： 1、2 小节：双手似持喇叭状，上身前倾做小后踢步四步。 3、4 小节：手同前，上身后倾做小前踢步四步。5 小节：一、三行学生身体左转。二、四行学生身体右转，两行学生对着“吹”。6 小节：动作与 5 相反。7 、8 小节：动作同 5、6 小节。 第八课 生活多快乐 教 学 目 标1.通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。2.能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。3.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。 教 学 内 容聆听《阿细跳月》 教学基本要求1.教师可在初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。提示：你感到音乐描绘了怎样的场面?彝族同胞在做什么?试试看，编几个动作表达你小学人音版音乐教案(篇4)
课题：《花喜鹊和小乌鸦》 课型：综合课 课时：第一课时 一、教学目标 1，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初步认识下滑音和波音记号。 2，这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。 二、教学重点： 1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。 2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。 三、教学难点： 1、让学生初步了解装饰音的唱法，能够准确把握歌曲的情绪。 2、歌曲中音程跳跃大，要求同学用听唱法完成歌曲。 四、教学准备： 电教平台、课件 五、教学过程： 一、 组织教学 1、师生问候。 二、 创设情境，导入新课 师：今天老师带来了两位新朋友，你们知道他们是谁吗？（出示图片：花喜鹊和小乌鸦），他们之间有一个寓言故事。大家想知道吗？（学生回答：想！） 师：现在请同学们认真听。 旁白：在某一农村里，一位农民伯伯正在为秋天的收成而烦恼着。他在农场里走来走去，嘴里不断地说着：“今年的收成会是怎样呢？”这时候一只花喜鹊飞来了，它说：“农民伯伯，你可不用忧愁，现在的麦苗都已经长得够好了！你现在什么都不用做，就等着秋天的丰收吧！”农民伯伯听了后开心地笑着说：“哈哈，是吗？是吗？”就在这时，小乌鸦也飞过来了，他看了看麦苗说：“虽然现在的麦苗看上去是很好的，但是农民伯伯你一定要在麦田上加上保护膜，要不台风来了就损失惨重！”农民伯伯有点怀疑的态度，说：“你说的话可信吗？” 师：同学们，究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农民解愁呢？今天我们一起来学习这首《花喜鹊和小乌鸦》，答案就在歌曲里面了！ 三、 三听三唱，学唱歌曲 1、三次聆听歌曲 ①完整聆听，初步感受歌曲情绪。 师：听一遍录音，从歌曲中你感受到怎样的.情绪和速度？（学生讨论、回答）（情绪：活泼地，速度：稍快） ② 看大歌谱，聆听第二遍录音。 师：同学们的感受能力非常好。现在我们听第二遍，看看大家有没有听出什么新的发现？找一找有没有咱们以前没见过的标记。（学生举手回答） 听完第二遍后， 师：大家都找得非常仔细，那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢？它们到底会让歌曲发生什么变化？大家请听教师作一个示范！ 师：就是有了它们两个特别的朋友，歌曲马上变得活泼、幽默、风趣。现在让我来介绍一下他们的名字。（下滑音，波音） 师：它们名字分别叫下滑音和波音，都是用来修饰它所在的音符，我们一起来试一试唱这句。（师引导学生一同唱有下滑音和波音的这个乐句，这样的演唱能更好的表现出花喜鹊和小乌鸦的形象。） ③听教师范唱一遍，把教师换气的地方用笔标上换气记号。 2、教师教唱 ①教师分句教唱。 ②学生练唱歌曲。（师生接龙唱、生生接龙唱） ③师生再次演唱，学生唱好下滑音和波音，把歌曲的情绪表现出来。 四、分小组歌唱比赛 师：这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不同的性格，现在我们分男女同学进行比赛，“花喜鹊”由女同学演唱，“小乌鸦”则由男同学演唱。 比赛完之后，教师点评。并让学生找出歌词中最能表现花喜鹊和小乌鸦性格的句子。 五、教师总结 刚开始故事再续 师：但是突然一阵闪电从天边划下，狂风开始向这边袭来。如果你是那位农民伯伯的话，当初能接纳小乌鸦的意见，那么现在的麦田会怎样呢？（同学们各抒己见） 师：那么通过这首歌曲，你们得出了怎样的道理呢？ 师：其实在很多农村里，乌鸦被叫做“不详之鸟”，因为人们都觉得他满身乌黑，而且嘴大且直，所以人们都讨厌他，相比之下人们比较喜爱喜鹊。喜鹊被人们称为报喜鸟。但是他们的性格就和他们的样子一样吗？并不是的，乌鸦从来都是坚持实事求是、仗义执言、一是一、二是二，勇于报忧，相反喜鹊却是自以为是，满嘴谎言。那么你们喜欢谁呢？能用一句话总结出这寓言故事的道理吗？（做人要踏踏实实，而不应该华而不实。） 师：同学们都非常聪明，都通过自己的想法把这个道理总结出来了，让我们带上感情再唱一遍歌曲。
小学人音版音乐教案(篇5)
人音版-小学音乐二年级上册全册教案（2）
国剑桥。他从小喜欢音乐，早年师从辟斯顿学习作曲。1930年，安德森来到德国进修。后入美国哈佛大学学习时，成为这个大学的学生吹奏乐队的指挥。1935年，他到波士顿担任过管风琴师，后来又到纽约从事指挥工作，在此期间，他创作、改编了一些管弦乐曲。第二次世界大战期间，他被征入伍，曾在美国陆军当翻译官。战后，他又回到波士顿，经常为波士顿通俗管弦乐团创作一些管弦乐小曲，还在一些乐团担任客席指挥，曾任美国作曲家协会主席。1975年5月18日，逝世于伍德布里，终年68岁。安德森的代表作品有：管弦乐《哈佛幻想曲》、《打切分音的钟》、《以色列组曲》、《小号手的摇篮曲》、《会跳舞的猫》、《打字机》、《蓝色的探戈》、《遗忘的梦》、《船长和国王》、《爵士拨弦曲》等。1945年的一天，安德森房间里的一台小闹钟出了毛病，它走走停停，激发了作曲家的创作灵感，写下了这首漫画式的描绘性标题乐曲，幽默而诙谐。作曲家笔下的小闹钟似乎厌倦了正确而呆板的“嘀嗒”声响，别出心裁地试着发出“摩登”的切分节奏，最后陷入毁坏的困境。乐曲为C大调、4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模拟钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题从第四拍进入，它刚刚进行了一个乐句，就出现了切分节奏。但它很快又恢复了正常。木鱼在主题出现切分音之后，主题进行到第二句尾时，它像开玩笑似的，也来了一个切分节奏，此后，经常出现这种切分现象。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏的进行中，表现出一种不安分的性格和幽默的情绪。 主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。前几个乐句都从八度大跳开始，活泼而有生气： 主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的响铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声。有的音乐版本在结尾时掺以杂音，表现主人公摇晃、敲打小闹钟，结果适得其反，钟的毛病更多了，气得主人把它摔在一边，使得乐曲具有更为风趣的性格。3．歌曲《时间像小马车》《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。教学时，教师可编讲一个小故事解释时间像小马车的含义，也可以画一幅图，让学生看图发挥想像力，用自己的话说为什么时间像小马车。懂得时间一去不复返，理解时间对我们的重要、珍贵，教育学生爱惜时间演唱歌曲时要注意运用一定的力度表现歌曲情绪。“时间像小马车”可以唱得轻巧、跳跃， “嗒嗒嗒嗒……向前跑”要唱得连贯，一气呵成，饱满而有气势，“你我同坐一班车”力度变弱，每个字要唱清楚。“嗒嗒……谁也少不了”，强调两个强拍上的“嗒”字，使每个字音都能准确地唱出。这首歌中用衬词“嗒嗒”形容钟表走动声音，在两处出现，每次数个，演唱容易吐字含混不清，可提醒学生运用舌尖轻轻弹动，唱得轻快而富有弹性，以增强歌曲的表现力。 4．歌曲《这是什么》《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。 第三课 童话故事 教 学 目 标1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。2.结合口风琴键盘认识d、r、m，能按正确的姿势、按字母谱准确奏口风琴。3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。教 学 内 容聆听《小天鹅舞曲》 教学基本要求1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的'意识。4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。聆听《糖果仙人舞曲》 教学基本要求1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。 (指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?2.复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。 表演《小红帽》 教学基本要求1.用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。2.在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。3.可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。4.还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。《小红帽》的两种基本舞步1.脚尖原地走步。踮起脚尖走步。2.踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。 动作说明1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。 动胯托帽做法：左手叉腰，右手托后脑，一拍一下，左右动胯。 动胯挥手做法：双手上举，一拍一下左右摆动，同时双脚用前左脚掌开始原地轻轻踏步，并随之动胯。 踏点动胯做法：正步站立，双手叉腰，左脚开始做踏点步，同时身体与肘随之向左右配合晃动。 动胯挥帽做法：左手叉腰，右手上举，一拍一下，左右动胯，同时右手随之晃动，似挥帽动作。 表演《有一个人在林中》 教学基本要求1.用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。提示：哪两句是一样的?有几处相同的?2.反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。3.跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。注意弱起的第一个音不要“吃”掉， “紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。 4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。提示：想一想怎样表演?注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。 5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏)，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。6.选出优胜组为大家表演。 编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m、f、s口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过两个八度。d、r、m、f、s 五个音由1、2、3、4、5 指演奏。演奏姿势见课本图示。▲站姿演奏时：左手托住乐器下部，右肘抬起，右手放在键盘上，用嘴轻轻咬住吹口，两脚分开，与肩同宽。▲坐姿演奏时：身体坐直于座位的前1/2处。双脚自然分开。 编创与活动：填格子要求：用d、r、m、f、s 填入空格中，形成五音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。 1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成五音组。提示：想一想这五个字母谱怎样填写更合适?唱一唱，想办法让它的重复的少一些?比一比，看谁唱出的旋律多?3.把自己填写好的吹奏给大家听一听。4.试着奏与唱出五个音、六个音、七个音，还有…… 教 学 建 议1.本课可安排两课时完成。2.如果能借助舞剧的舞蹈画面配合欣赏效果会更好。3.注意启发引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。 教 材 分 析1．管弦乐《四小天鹅舞曲》《四小天鹅舞曲》即：《小天高中音乐教案
世界会给提前写方案的人让步。当我们被那些因迷茫而凝结起来的情绪我从下手时，我们现在就要立刻准备一份工作方案。方案的制定不是一蹴而就的，它需要我们反复修缮。我们在开始写方案时需要注意什么呢？也许"高中音乐教案"就是你要找的，仅供参考，希望能为你提供参考！
高中音乐教案 篇1
《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》是人民音乐出版社高中音乐鉴赏（必修）第九单元的一节鉴赏课，该单元共包含三部作品，分别为《魔王》《鳟鱼》《菩提树》，其中《魔王》是一首戏剧性很强的叙事歌曲，歌曲主要描绘了，一个狂风之夜，父亲怀抱病重的儿子骑马飞奔，魔王不断诱惑儿子，企图夺走儿子生命，最后儿子死在了父亲的怀中。
整首歌曲的发展里，钢琴自始至终疾快的三连音，营造出一种紧张、危极的情绪基调。第二首作品《鳟鱼》，取材于舒巴尔特的一首浪漫诗，音乐轻松、活泼，主要表达了作者对当时统治下的弱者的同情。第三首作品《菩提树》选词于缪勒的诗歌，是声乐套曲《冬之旅》中的第五首歌曲，主要描写了一位流浪汉，看到门前的“菩提树”回忆起过去的生活，表达力主人公期盼能够回到安宁的生活的心境。
学生在感受音乐作品的同时扩充了知识储备，提高了自身的音乐审美能力，从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。相信通过这节课的学习，学生能够了解作品的故事情节、艺术歌曲的定义，以及“艺术歌曲之王”舒伯特。
那么作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
高中阶段的学生通过初中阶段知识的学习，已掌握了一般的学习方法，他们空间思维能力、想象能力比较丰富，逻辑思维比较成熟，但是自主归纳总结的能力还有待提高，因此，在授课过程中，我会积极引导学生由浅入深、总结归纳。
新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观，过程与方法，知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：
1.聆听《魔王》《鳟鱼》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
2.运用感受、体验、合作、表现等方法，提升音乐审美能力与归纳总结能力。
3.了解舒伯特的生平及其音乐创作，了解国外艺术歌曲及我国的艺术歌曲的风格特征。
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点为欣赏《魔王》《鳟鱼》，了解作品的故事情节、风格特征。难点为掌握艺术歌曲的概念及风格特点。
为了更好的突出重点突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：新课导入——深入探究——巩固提升——小结作业。下面，我将分别来介绍这四个环节：
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
我将采用创设情境的导入方式进行导入，在上课前我会弹唱《摇篮曲》，引导同学们在听赏的过程中说出歌曲的名字，顺势引出作者舒伯特，简要介绍作者，由此导入本课的主题——《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》。
深入探究的环节，我共分三部分进行，首先，我会引导同学们听赏《魔王》，并提问同学们这首作品的情绪是怎样的、又联想到了怎样的画面？学生自由作答，而后师生共同总结出作品的情绪是紧张的、不安的，其主要向我们讲述的就是一个狂风之夜，父亲怀抱病重的儿子骑马飞奔，魔王不断诱惑儿子，企图夺走儿子生命，最后儿子死在了父亲的怀中的故事情节。随后我会引导学生再次听赏作品，感受作品的演唱方式，学生不难发现，该作品的演唱方式为男生独唱，由一个男演员扮演父亲、儿子、魔王、叙事者四个角色，而后引导学生感受伴随着故事中人物的情绪愈加激动，演唱者的声音也愈发变高，以此感受到演唱者演唱技巧的高超，而后引导学生进行角色扮演，配乐朗诵，真正的参与音乐当中，成为音乐的主人。
探究学习的第二步，我会引导学生聆听《鳟鱼》，交流歌曲的主题及人物，简介作品、了解作品的故事内涵、分析歌曲的情绪。
《鳟鱼》主要讲述了鳟鱼与渔夫的事。作品开始音乐轻松活泼，表达了天真的鳟鱼自由自在的欢快的游着，后来音乐紧张表现鳟鱼遇到了危险。
最后绝望了。本首歌曲的内容仿佛一个寓言故事一般，在歌词的表象后面隐含着一定的象征意义。这部作品的歌词选自舒巴尔特的诗，因为政治的原因，舒巴尔特被关进监狱，为了表达他向往自由的心情，他写了许多抒情诗。《鳟鱼》，把当时的统治者比作搅浑水的渔夫，把群众比作上当受骗的小鳟鱼。表达了作者对当时社会状况的愤慨和不满。在学生对作品的内涵有了深入的了解之后，我会引导学生带着自己对作品的理解，切身演唱乐曲。
深入探究的最后一个环节，我会引导学生一同总结艺术歌曲。
概括出艺术歌曲的特点为歌词多采用名家诗作；
侧重表现人的内心世界；
旋律表现力强；
表现手段及创作技巧比较复杂；
对演唱技巧要求高；
伴奏占有重要地位。是歌曲最重要的、不可分割的组成部分。
通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学习歌曲、了解歌曲。
为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会；
我会引导同学们聆听艺术歌曲《嘉陵江上》《教我如何不想他》，感受中国艺术歌曲的博大精深。
这样做不仅能深入了解艺术歌曲的特点，还能在了解西方艺术歌曲的基础之上，对中国的艺术歌曲有一定的了解，不仅加深了对民族音乐的热爱，新学又提高了艺术审美的能力。
高中音乐教案 篇2
尊敬的评委老师：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材
首先我想先谈一谈对教材的理解：
《第六(悲怆)交响曲》第四乐章是选自人音版教材高中鉴赏第一单元第二课。这是一节鉴赏课，通过听赏音乐作品，理解音乐要素、体裁形式、风格流派等知识，学生能够领会情感表达。
学生在鉴赏音乐作品的同时扩充了知识储备，提高了自身的音乐审美能力，从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。
二、说学情
那么作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。
但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。
三、说教学目标
新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：
情感态度与价值观：通过欣赏乐曲，增强爱国主义情怀，提高音乐鉴赏能力。
过程与方法：对比欣赏，感受音乐各要素在音乐作品中所发挥的不同的艺术作用。
知识与技能：聆听乐曲，运用音乐各要素进行编创。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是欣赏乐曲，感受音乐各要素在音乐作品中的艺术作用。
难点是运用乐曲中的音乐各要素进行编创。
五、说教学用具
为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：多媒体。
六、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：新课导入——初步感知——探究学习——巩固提升——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是：新课导入环节
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
上课伊始，我会用音频的方式，引导学生思考两首乐曲的异同问题，我会引导学生理解，由此顺势引入本课课题。
这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。
第二环节是：初步感知环节
初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。
在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍乐曲《第六(悲怆)交响曲》第四乐章，并提问同学们这首乐曲的情绪怎样的，通过初听学生能够分析出乐曲的情绪是沉重的。随后我会向同学们介绍乐曲的作者、背景等的相关知识，辅助学生从宏观角度来整体的了解乐曲。
通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。
第三环节是：探究学习环节
在这一环节我会针对学生身心的特点，利用层层深入的提问引导学生发现音乐作品曲式结构、体会情绪变化，并能够通过进一步分析音乐本体，理解作品背后的文化内涵。
首先我会为同学们播放乐曲并提问，这首乐曲的曲式结构。通过聆听作品，学生可以发现作品可以分为三部曲式，接下来我会引领同学们分主题聆听，感受音乐的情绪变化，在反复聆听以后，学生会发现第一个音乐主题之间在情绪上呈现出了层层推进的形态，接下来我会提问同学们“这样的情绪变化你们是怎样听出来的呢?”在老师的引导下，结合谱例，相信同学们可以捕捉到描述出节奏、力度、速度、歌词、曲调等方面的变化。
接下来，我会请同学们结合我的讲解想象第二音乐主题所展示的画面是什么。
由此就可以将音乐本体和情感表现进行一种有机地结合，使知识形成网络，学以致用。
通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，对于学生丰富情感、提高文化素养和音乐鉴赏能力有着重要意义。
第四环节是：巩固提高环节
为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更的把握和体会，我会请同学们以小组为单位，采用创编旋律的方式来对本课进行巩固，随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。
这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
第五环节是：课堂小结环节
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的精神内涵。在作业的设置上，我会请同学们课下可以寻找相似的音乐作品，并学习演奏。
七、说板书设计
最后，这就是我今天的板书设计通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。
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高中音乐教案 篇3
这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。
今天我所选用的教材是高中一年级音乐鉴赏课本第二十八节。
美国著名教育学家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的`作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和高中生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。
⑴知识与技能：搜集、阅读相关知识，认识国歌作者聂耳并知道这位革命音乐家的伟大贡献及高尚品格；初步了解20世纪30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。
⑵自主欣赏、主动探究、合作创造等方法：在愉悦中感受与体念音乐，能主动地投入到本课的各项音乐活动中，并通过学生的主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性。
⑶过程与方法：通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法，让学生体验到作品情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。
⑷情感目标：通过聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，感受，激发学生热爱祖国，积极乐观向上的信念。
基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
【教学重点】欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》
【教学难点】创设情景，激发情感，感受作品内涵，培养爱国主义情怀。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。
选用举例、聆听、比较、自行分析、小组讨论、交流看法、情感共鸣等分析作品的方法达到教学目的。
我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。
这节课在指导学生的学习方法方面我主要采用了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为为四个环节：
情景导入——聂耳生平及代表作——作品欣赏——总结讨论——聂耳生平及代表作——作品欣赏——总结讨情景导入——聂耳生平及代表作——作品欣赏——总结讨论
下面，我将分别来介绍这四个环节：
⒈放映20xx年国庆节北京天安门升旗仪式视频片段，起立唱国歌。
①国歌每个学生都要会唱。大、中、小学的重要集会要唱国歌，引导学生思考唱国歌时要注意什么？
②情感教育人们唱起国歌，就会居安思危，想起祖国过去受侵略受压迫的苦难，想起拋头颅、洒热血的英勇斗争，就会激发爱国主义精神。我校每周一早上都要升国旗，在这庄严、神圣的时刻却会看见一些不和谐的现象。在升旗过程中有些人就是跟着国歌伴奏曲“哼哼”而已，有些同学甚至还手插在口袋里，不行注目礼，东张西望或交头接耳。唱国歌是师生表达爱国感情的一种神圣行为，奏唱国歌时应庄严肃立。我们不仅要学会唱国歌，而且应该唱的准确，唱的有情感。
学生课前收集有关聂耳的资料，教师进行补充总结。
①听由民乐演奏的《金蛇狂舞》，先不介绍作品。思考：谈谈你想到了什么场面？心里激起了什么情绪？
③教师补充：乐曲是聂耳根据传统乐曲《倒八板》改变创作的民乐合奏曲，表现了欢庆的节日场面，描绘的是我国江南一带人们在欢庆端午节赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪。聂耳于1934年亲自指挥并灌成唱片。聂耳将乐曲定名为《金蛇狂舞》反映了他对新中国的坚定信念和革命乐观主义精神！师：金蛇和狂舞个指什么？金蛇—江面上比赛的龙舟狂舞——龙舟队争先恐后竞赛的场面
④介绍“螺丝结顶”概念：“螺丝结顶”是一种旋律写作手法，他将歌（乐）曲中的某几个乐句采用逐渐删减、收缩的方法，形成上下句对答呼应，句幅逐层减缩，情绪逐层高涨的效果。师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”；一问一答就是“对答呼应”，这是我国传统的创作手法。这部分乐曲运用了一问一答的形式把龙舟比赛你追我赶、交替前行的场面写活了。
①《毕业歌》创作背景；这首歌是电影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年。该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的生活道路。在毕业前他们欢聚一堂时唱了《毕业歌》。影片结束时又再次响起，起到了提示主题、号召有为青年走上救亡战场的作用。由于歌曲表达了一代青年“天下兴亡匹夫有责”的爱国激情，因此深为广大群众，特别是青年学生所热爱，在我国革命斗争中产生了巨大的影响！
②学唱《毕业歌》。请学生当指挥，全班齐唱。
⒈《金蛇狂舞》是作曲家聂耳根据传统乐曲《倒八板》改编创作的一首民族器乐合奏曲。
乐曲表现了江南人民在节日的夜晚赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪。
⒉《金蛇狂舞》运用了螺丝结顶的发展手法来发展音乐。
⒊《毕业歌》表达了一代青年“天下兴亡匹夫有责”的爱国激情。我们不仅欣赏聂耳的优美作品更应欣赏他的爱国主义精神，并代代传唱！
我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！
我的说课到处结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！
高中音乐教案 篇4
各位评委老师：
大家好，我说课的内容是湖南文艺出版社高中音乐欣赏第二单元《音乐的美》中的第二节《悲剧美》，我将从说教材、说教法两个方面进行说明。
一、说教材
1、教学内容的作用和意义
人类在创造历史，开辟未来的的斗争中经历了无数的艰难困苦与奋斗牺牲，先进人物为探索真理而经受磨难，仁人志士为正义事业而献身捐躯，人民大众饱受压迫和痛苦，这一切都是悲剧美取之不尽的生活源泉。悲剧美是在悲剧性的艺术表现中对美的肯定，它使人产生深沉而巨大的同情共感和心灵的震撼，以其特殊的艺术感召力，给人以激励和启示。
音乐不同于文学和戏剧，它在表现悲剧性冲突的具体情节方面受到很大局限，然而它却能以特别强大的力量表现悲剧所引起的心理感受，再现最深沉、最激越、最动人的悲剧性情感。
通过对《悲剧美》的学习，使学生了解，悲剧美是在戏剧性的矛盾冲突和悲剧性的艺术表现中对美的肯定，而且往往与崇高和壮美相联系，使人产生深沉而巨大的同情共感和心灵震撼，并以独特的艺术感染力，给人以激励和启示，引发学生深层次的审美感受。
2、教材分析
《松花江上》
作于1936年，“西安事变”前，词曲作者张寒晖正在西安二中教书。当时呈现在西安街头的东北军官兵和大批东北逃亡者的惨痛的景象，深深触动着他的心弦，于是便谱写了这首感人肺腑的独唱曲。他们饱含热泪的如泣如诉的音调，愤恨哀伤的情绪，提示出当时因遭受日本侵略而背井离乡的东北同胞的悲惨生活，倾诉他们对侵略者的无比仇恨。“西安事变”爆发前后，西安城里已到处可以听到《松花江上》的歌声。由于它唱出了全国人民的抗日心声，所以迅速传遍全国各地。
3、教学目的
①在音乐欣赏中，能够随老师琴声哼唱有关悲剧美的音乐片断。
②能独立或与同学一起探讨悲剧美的基本概念。
4、教学重点
①引导学生在倾听悲剧美的音乐时获得深层次悲剧美的情感体验。
②理解悲剧美的基本含义。
二、说教法
1、导入新课：让学生谈谈对悲剧美作品的认识和看法，并举例说出几部了解的悲剧美的作品（如歌剧、戏曲、舞剧、歌曲等体裁的作品），调动学生的积极性。
讨论完后：教师播放课外补充作品《等爱的人》，在欣赏的同时，让学生们注意，旋律和音色在悲剧美作品中所起的作用。
这是一部现实主义作品，近年来小煤矿安全事故屡屡发生和层出不穷，在资源开采暴利的贪欲驱使之下，忽视矿工生命安全。这部作品旋律如泣如诉、婉转低回、或暗淡深沉，或警号长鸣，这些都对于渲染悲剧美的氛围，增强悲剧美感人的力量发挥着突出的作用。
2、欣赏《松花江上》
在整个20世纪，人类社会最大的悲剧莫过于第二次世界大战，日本侵略者给我们中华民族带来了无尽的痛苦，1931年9月18日，日本帝国主义入侵我国东北，发动了震惊中外的“九·一八事变“拉开了侵略中国的战争序幕，1936年，当时身为中学教员的张寒晖先生，目睹了日本帝国主义在东北大地犯下种种的滔天罪行和当地百姓四处逃亡的悲惨景象，他含泪写下具有浓郁悲剧美风格的《松花江上》。此曲一经传唱，引起了全国人民的强烈共鸣。产生了重要影响，下面先让我们将这首歌完整欣赏一遍。并思考：在欣赏过程中，通过联想，你头脑中浮现出什么样的画面或场景：引发了你什么样的情绪？
（学生思考发言）
3、分段欣赏
这首歌采用bE大调，3/4拍，是带尾声的二部曲式结构。
①歌曲第一部分有两个长乐句，第二乐句是第一乐句的变化重复。旋律以反复咏唱的方式引伸展开，描述了东北家乡的富饶美丽。第二乐句的结尾；旋律以“ ”下行级进到“ ”，加强了歌曲悲痛的情绪，表现出流亡者被迫与亲人离散的惨痛心情。
②第二部分的前半部分，旋律在小调上展开。前两个乐句基本相同，只在绪尾的三个高降低八度。旋律带有呼号，哀伤的感情色彩。
③当尾声“爹娘啊……”的'呼于抢地似的旋律出现时，歌曲的情绪达到最高潮。在声泪俱下的悲痛中，蕴藏着巨大的力量，它激励人们起来战斗，抗日救国，收复可爱的家乡。
4、浏览性的聆听欣赏《光荣牺牲》、《英勇就义》、《一个华沙幸存者》
我的说课完了，谢谢大家！
高中音乐教案 篇5
【教学目标】
（1）知识目标：让学生了解葫芦丝的结构和基本演奏技巧。
（2）能力目标：培养学生基本演奏能力和创新思维能力。
（3）情感目标：通过葫芦丝演奏的学习，激发对民族音乐的热爱；培养学生之间团结、协作精神。
【教法、学法】
（1）教法：讲解示范法、趣味游戏法、律动教学法
（2）学法：体验法、自主探究学习法、小组合作学习法
【教学准备】葫芦丝录音指法图片
【教学过程】
根据学生的认知规律与音乐学科的特点，我把本课的教学过程分为五个环节：导入、讲授、探究、拓展、小结。
1、导入：
教师采用的是示范演奏一首优美动听的葫芦丝乐曲《月光下的凤尾竹》或录音来导入本课，并请学生说出听后的感受。
问题：1、乐器的声音特点？2、哪个民族的乐器？3、乐曲的风格特点？
设计意图：通过聆听，使学生在葫芦丝独具魅力的音乐感染下，激发学生的学习兴趣，逐步产生对民族音乐的喜爱。
2、讲授：
通过实物及指法图片讲解，以轻松愉快的谈话形式，在民主、和谐的氛围中与学生交流，让学生了解到葫芦丝的结构、演奏姿势、呼吸、指法。并把葫芦丝与笛、箫作比较，阐述葫芦丝在结构上、演奏上独特的地方。
正确的演奏姿势是演奏的基础，学生在演奏时会出现低头、坐立不直、踮脚、跷腿等不良习惯,要及时给予纠正。
演奏用的是胸腹式呼吸法，我采用闻花香的活动,来让学生体验：先用鼻吸气，然后学会用口鼻同时吸气，并通过横膈膜控制再缓慢而均匀向外呼出。
设计意图：为了让学生清楚、直观地了解葫芦丝演奏的基本常识，运用讲解示范法，并通过实践活动来掌握呼吸技巧。
3、探究：
为了让学生更好地掌握葫芦丝的演奏技巧，我安排了三个探究活动。
探究①：气息的控制。
它是所有吹管乐器的演奏难点，也是葫芦丝演奏的难点。葫芦丝与其他吹管乐器在演奏上所不同的是：吹低音时气流速度细而急、口劲大；吹高音时气流速度粗而缓、口劲小。在练习吹高音sol和la时，学生认为音越高就越用力，结果事与愿违。其实，越用力会越没声音。
为了让学生对气息的控制收放自如，我采用趣味游戏教学法，安排了吹纸条的游戏，让学生能直观感受不同气流速度纸条的变化，然后用不同的气流速度来吹葫芦丝中的高、中、低音。
学生初次接触葫芦丝演奏，不容易把音色吹出来，开头和尾音常出现的“咕”音现象，听起来很不舒服。教师要分析并示范，让学生认真体验并反复练习。开头出现是因为气流速度慢，用吐音加强力度，快速吹出即可解决。尾音出现是因为剩余气息推动所至，这时嘴快速张开就能避免。
设计意图：通过趣味游戏教学法，寓教于乐，使学生在游戏中掌握技巧。这符合音乐教学的知识性与趣味性相结合的原则。
探究②：练习曲。
为了更好地掌握葫芦丝气息的控制，以及指法的熟练，练习曲的训练是不可缺少的。学生在吹奏练习曲的过程中，常出现憋气或换气声响大，这都将破坏音乐的完整性，要给予纠正。
要想获得柔和、优美的声音，按孔方法是演奏的重点。手指按音孔时要自然弯曲，用第一节指肚按满音孔。学生由于手指伸得过直或拱得过高，容易出现按
孔不满、漏风以及手指过分紧张导致不灵活的毛病。吹奏时必须做到“满而不紧,松而不漏”，否则就会出现音不准或声音很闷。为克服手指紧张，也可让学生做一做手指操的练习。
设计意图：器乐学习中，呼吸、指法、技巧等都是通过练习曲的训练来完成，其训练是相当重要，必不可少。
探究③：乐曲。
我选用了一首大家非常熟悉的四川民歌《康定情歌》。选择学生熟悉和喜爱的歌曲作为练习内容，不仅给了学生以美的愉悦和享受，而且大大地增添了他们掌握演奏技能的信心与力量。
演奏本乐曲用的演奏技巧有：单吐、打音，它是葫芦丝演奏广泛使用的技巧，也是本课的重点。教师通过讲解与示范演奏，使学生逐步掌握。
演奏这首乐曲的难点是乐曲的节奏型，我通过律动教学法：视唱、节奏练习，把学生的眼、耳、手、脑等各种器官充分调动起来，唱一唱，拍一拍，让学生在轻松愉悦的律动中掌握乐曲节奏型，最后能完整地演奏乐曲。
设计意图：通过律动教学法来克服乐曲的节奏难点，这体现了音乐教学的律动性原则。
4、拓展：
我安排了一个音乐活动：才艺大比拼。活动分小组进行，让每组根据乐曲《康定情歌》自己安排角色，自主选择表演方式。
首先，明确每个小组的组长，并根据学生的意愿和能力来安排角色。然后，运用小组合作学习法，采取分工合作的形式进行排演。同时，教师活动于同学中间，成为他们的一员，并进行协调与指导。表演形式：（1）器乐合奏（可葫芦丝合奏：演奏能力强的学生吹主旋律，能力弱的学生吹伴奏音乐；也可与其他乐器或打击乐器等合奏）；（2）为歌曲伴奏。（3）为舞蹈伴奏。
最后，选出三个小组进行展示。教师对学生的展示要采取开放式评价，激励学生大胆地展示自我。
设计意图：音乐活动的安排，这遵循了音乐教学与艺术实践相结合的教学原则。通过小组合作、讨论、排练、表演，使具有不同特长、不同层次的学生都能参与其中，充分地展示自我，增强了学生的自信心，使他们都能有所发展，有所提高。这样不仅有助于培养学生创新思维能力，而且还能够培养学生之间团结、协作精神。面向全体学生，这是素质教育最基本的要求之一，也是音乐教育应遵守的一条原则。让每一个学生都有表演的机会，感受到成功的喜悦，这也符合音乐教学的面向全体与成功性原则。
5、小结：
通过自评、他评的方式，在民主的评价氛围中评选出优胜单位和个人，给予鼓励并要求学生加强课后练习与巩固。
高中音乐教案 篇6
一、教学目标
【情感态度与价值观目标】
通过学唱歌曲，感受歌曲中海外游子思乡之情感，增强对自己故乡的热爱。
【过程与方法目标】
通过合作探究，采用多种形式表现歌曲，提升音乐的创造力。
【知识与技能目标】
能用深情优美的声音演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能用深情优美的声音演唱歌曲
【难点】
大附点十六分节奏的掌握
三、教具
钢琴、课件、多媒体
四、教学过程
师生问好。
环节一：导入新课
教师：同学们，上课前，老师要演唱一首歌曲送给大家，大家仔细的聆听，歌曲传达着怎样的情感呢?
歌曲《望乡》部分
学生：歌曲啊传达着对故乡的思念之情
教师评价学生并引出课题、板书
环节二：学唱歌曲
1.初听歌曲
教师：让我们先聆听一遍这首歌曲，同学们体会和感受一下，歌曲传达着怎样的一种情绪，抒发着怎样的一种情感呢?
学生：深情、思恋的情绪，对大海的和故乡的怀念的情感。
教师评价学生的回答，并简单介绍歌曲。
2.复听歌曲
教师：让我们再来聆听一遍这首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何变化的呢?
学生：二段
教师，并引导学生思考每一段感情的特点。
学生：第一段，朴实、优美、回忆在海边经历。第二段音区提高充满激情，表达主人公对大海故乡和妈妈真挚的情感。
教师评价并引出发声练习
3.发声练习
教师示范指导学生练声需要注意的地方，评价学生的发声练习。
4.模唱歌曲
教师：同学们，在大海边，你们能听到什么声音呢?
学生：海浪声、海鸥的叫声、轮船的汽笛声。
教师引导学生用轮船汽笛的“呜呜”声，随教师钢琴模唱旋律。
5.视唱歌谱
教师带领视唱歌谱，并解决附点十六分节奏难点。
6.朗读歌词
教师提示学生按照歌曲的每乐段的情感特征，有感情层次的朗读歌词，并评价。
7.演唱歌曲
教师：接下来，大家跟随老师的琴声，完整的演唱一下这首歌曲。大家的歌声真是太深情优美了，这么优美深情的声音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。
环节三、拓展提高
教师：老师给大家几分钟的时间，大家以小组为单位给歌曲进行自选形式的表现歌曲，我们看看哪一小组最棒。
教师巡视并指导
环节四、小结
教师：同学们，美好的时光总是结束的很快，转眼间又到了下课的时间，那么大家本节课，有什么收获吗?
教师：大家今天的收获真多呀，老师真替你们高兴。同学们，我们每个人都有故乡，故乡是我们一生都不能忘却的地方，人啊就像风筝，故乡就像线，心念故乡，才能越飞越高越走越远。老师也希望，同学们以后无论走多远，都记着自己的故乡，记着自己的根在哪里。今天的课程到此结束，同学们再见。
五、板书设计：
大海啊，故乡
1=F3/4
附点十六分
高中音乐教案 篇7
各位评委老师大家好，我是苹中分校音乐老师张冠，今天我说课的题目是：“欣赏《鳟鱼》”我将分为以下几个方面对本节课进行说明。
音乐欣赏是以审美教育为核心，用兴趣激发学生学习动力。面向全体，同时鼓励学生的个性发展。并且融合相关多元文化知识。把基础知识作为切入点，立足于学生本身，以学生为主体，重视音乐实践，实践是获得音乐审美体验的基本途径，通过艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，鼓励音乐创造，开拓学生思维，培养学生良好的欣赏习惯，对学生进行多方面，多角度的艺术熏陶和音乐教育。从而真正达到审美水平的提高。
此指导思想，来源于初中新课程标准中的要求。
初中新课程标准中提出：音乐教育以审美教育为核心，以兴趣爱好为动力，丰富情感体验，培养音乐兴趣、提高审美能力、陶冶高尚情操、尊重艺术、理解多元文化。
本着以学生为主体的教学理念，我对教材做了以下分析。
1、教材分析：
《鳟鱼》是《北京市义务教育》第15册第三单元的一首欣赏歌曲，是一首舒伯特写作的钢琴五重奏，属于西方音乐体系中的浪漫主义时期一首作品、在初中三年的课本中，从巴洛克时期到20世纪音乐，共被分别分在了5个学期中，在西方音乐中，浪漫主义时期音乐作为西方音乐的重要时期是不可或缺的。从本学期来看，本单元是学生接触西方音乐唯一的一个单元，所以应当适当联系上学期的内容，使得学生对西方音乐有正确、整体的认识。本节课也是本单元的起始课程，起到基础性的作用。本首作品选自钢琴五重奏《鳟鱼》第四乐章。是一首典型的变奏曲。明显的变奏曲式是本曲的特点之一，是学生了解曲式的较好途径。
2、学情分析：授课的班级为我校初二年级（4）班学生，这个班级是新组建的普通班，整体来讲对音乐有一定的兴趣。愿意欣赏，能听辨小二度与大二度，能较为准确的模仿节奏型。模仿音高。但对于识谱，识别节奏，有一定的困难。对作品所表达的情感能有大致的定位、但不够细腻。对音乐细节的关注不够。音乐理论知识较差。所以，本节课要把音乐基础作为切入点，让学生在兴趣中，切实学会相关音乐知识，把音乐内涵作为着力点，提高学生审美水平。把音乐与创作背景结合，挖掘其中的情感，从而达到学有所得，学有所用，受益终身。
在新课标的指导下，基于我对教材的分析和对学情的分析，我指定以下教学目标
（三） 教学目标：
1．学生愿意继续了解西方音乐、并对其感兴趣。（因为在课标中提出，兴趣爱好是学习音乐的动力，并且要尊重多元文化）
2．学生能理解歌曲所表现的意义。并能理解作曲家在写作时的想法。（课标中要求：通过对音乐作品的感受和理解、培养积极向上的审美情趣）
3. 学生会钦佩舒伯特的才华、并能鼓励自己继续努力。不断前行。
1．学生能够运用之前欣赏音乐的方法，通过对比、体验、听辨、模仿等方法欣赏本曲
1．学生能够听辨不同乐器的音色、以及判断他们在演奏中的作用。
2. 学生能够哼唱乐曲的“主题”
3．学生能够掌握“变奏曲式”特点、并能运用。
在达到目标的过程中，基于对学生的分析，我预设了教学的重难点：
（一）教学重点：学生能够掌握“变奏曲式”特点、并能运用于分析其他音乐。
为了更好的完成我的教学目标，我如下设计了我的教学过程：
（六） 教学设计的特点：充分了解学生的基础上，对教材进行总体把握，和深入挖掘，站在学生的角度，设计问题，设想回答情况，形成自主探索，自主发现，自主总结的教学模式，并且注重情感教育，能力培养。这样有助于学生今后的音乐学习，不依靠教师，而是依靠自己，真正具有可持续性，可发展性。让学生终身受益。
高中音乐教案 篇8
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一、说教材：
1、 教材的地位、作用和特点：
《音乐与生活》是今年高中课改音乐鉴赏教材广东版的第一单元。本单元由“生命之歌”、“情感之声”、“生活之音”、“自然之韵”四部分组成。单元中选择的音乐内容充分体现了音乐与人类生活息息相关、密不可分的关系。其中“生活之音”是本单元的第3节。
本节课承接了“生命之歌”中论证的“人们从诞生的那一刻起，音乐就陪伴着人生，见证着人生每一个神圣的仪式，伴随着人生每一段丰富的经历”，贯穿了“情感之声”中展现的“音乐是人内心世界(情感、意志、欲望)的表露，是人情感的抒发与宣泄，音乐美最本质的特征就是来源于情感的力量”，所以，“生活之音”中选择了形式多样、风格各异，并始终伴随人类各种生活的音乐，引导学生关注生活中的音乐，同时，能感悟：“音乐就是生活，生活就是音乐”，进而激发学生构建自己的音乐生活的愿望。
本节内容最大的特点就是：所有的鉴赏作品都是运用现实生活中具体的生产劳动场景、活动为素材创作出来的精品佳作。
2、 教学目标：
根据高中《音乐课程标准》的要求和学生已有的知识基础和感知能力，确定以下教学目标：
(1)、知识目标：了解音乐作品的体裁、演奏、演唱的形式，了解钢琴组曲、合唱组曲和标题音乐的相关知识。
(2)、能力目标：能够记录《打字机》、《盖邮戳》音乐的节奏;能够熟悉模唱《钟》、《赶摆路上》的音乐主题;能够从《永恒的水》观赏中得到启发，并积极参与尝试创作一首“纸乐”。
(3)、情感目标：通过本节内容的学习，能从音乐音响感知中得到和快乐，获得感悟与启发;能够思考作曲家如何运用生活中的各类素材创作音乐作品;能够关注生活中的音乐，感悟“音乐就是生活，生活就是音乐”的朴素哲理。
3、 教学的重点与难点：
根据以上制定的教学目标，结合学生的学情分析：大部分学生在课堂表现上都是“善于听不愿说”，在表达对音乐作品的理解和分析方面过于依赖教师的讲解，因此，制定以下的教学重难点，
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《高中音乐《音乐与生活》说课稿》()。(1)、教学重点：通过本节课的作品鉴赏让学生感知音乐来源于生活，反映生活，体会两者相融共通的联系;感受音乐表现艺术的魅力。
(2)、教学难点：引导学生关注生活中的音乐，思考作曲家如何运用生活中的各种素材创作音乐作品;启发学生感知音乐的表现形式并作出一定的评价;尝试自行创作一首“纸乐”。
二、说教法：
音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是音乐教育重要的指导思想。因此，要坚持以聆听为主的教学原则。同时，也要紧紧围绕音乐鉴赏的本质，不能流于欣赏的简单的感性认知。在音乐鉴赏活动中不但要听辨音乐的变化，感受音乐的艺术魅力，了解音乐表现的方法手段，还要注重培养学生对音乐情感的辨别力、表现力和理解力，倡导对音乐作品整体性的.感知和体验，真正提高鉴赏音乐的能力，符合从感性—理性—感性的认知规律。
为此，我拟定了调查法、启发法、分析法、比较法、合作法、联想法、想象法、演示法等授课的基本方法，灵活运用于实际课堂教学的操作中。具体的做法在后面的教学程序中我再细说。
三、说学法：
音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。因此，如何教会学生学会学习成为了教学过程的重中之重。
学生是学习的主体，要让学生能积极、主动、高效地参与学习，需要选择恰当的方法。主要体现在以下三个方面：其一、我在对学生进行学法的指导时，能够紧紧围绕课程目标，运用体验、比较、探究、合作等学习方法，启发学生在对音乐形态与音乐情感的体验中充分展开联想与想象，建立一定的音乐思维空间，爱护并鼓励学生保留在音乐体验中的独立见解。其二、通过对比音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法等，培养学生分析和评价音乐的初步能力，引导学生进行音乐探究和创造活动。其三、在教学实践过程中(包括课前准备)，引导学生学会收集、整理相关信息，做到会提出问题、能分析问题、懂解决问题，并在此过程中学会加强与他人的合作与交流，增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神，享受学习的快乐过程。
