范文推荐：大自然的声音说课稿怎么写(7篇)

2022-06-20: 聆听大自然的声音倾听大自然的声音读后感大自然的声音读后感800字

聆听大自然的声音。

很难想象，对于重要的事情没有的执行方案的话它会能成功。在生活中我们常常需要做一些项目，我们最好是预先准备好行动的方案，方案对于我们的行动有着指导意义，如何才能真正的写好方案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《范文推荐：大自然的声音说课稿怎么写(7篇)》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

大自然的声音说课稿(篇一)

大自然的声音是多么神奇，在城市呆久了，走进自然，让人感觉自己焕然一新。

在森林中，小鸟“叽叽喳喳”地唱着歌欢迎我们的到来，树叶们“沙沙沙”，还在树上为了欢迎我开了一场合唱会，由风姑娘主持，听风姑娘那“呼呼”声多洪亮，活像个女汉子。

看，就连雷先生和闪电女士也来了，雷先生打起了自己的大鼓“轰隆隆”，闪电女士也穿上了它那洁白的舞裙，欢乐地跳舞。那舞蹈多么有节奏啊，似乎乐曲停不下来。一曲终了，突然传来了一阵“哗哗” 的掌声，原来是观众雨看了表演后，就开始鼓掌。

大自然的一切都被雨洗了一个冷水澡，树叶们把露水“嘀嗒嘀嗒”切了下来，露水好像跳水运动员一样头朝下，“咚”得一声，刚刚碰到泥土，就被吸收了。这时的风姑娘，不再像女孩子，尽使蛮力，“萧萧、萧萧”像调皮的小姑娘，把露水放在手上玩弄，“嗒嗒嗒”。你看，风姑娘一会儿把小水滴往东面吹，一会儿往西面吹，还把小露水吹变形了，瞧，小露水一会儿变成了机器猫，一会儿变成了小蜗牛……

大自然的声音真奇妙。

大自然的声音说课稿(篇二)

你听过大自然的声音吗？

大自然的声音是“呼呼、呼呼”的。不信，你听！像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而走，由远而近……风声中，草儿在摇曳，花儿在舞蹈，树们摇着它们的叶子为花草伴奏，“沙沙”声不绝于耳。一群大雁从它们头顶飞过，树儿们似乎把叶子摇得更起劲了，是不是在与大雁挥手呢？

大自然的声音，是“哗啦哗啦”的，不信，你听！随着乌云朋友的“大驾光临”，雨，悄悄地来了。一开始，只是毛毛雨，但后来越下越大。“哗啦啦……”雨，不停地下，人们纷纷撑起小伞，人来人往的，街道上顿时变成了一块美丽的彩布。“噶嘎嘎……”咦？那是什么声音？我的脸下意识地一转，哇！原来是一群小鸭子，它们在一个屋檐下互相追逐着、嬉戏着，小小的脚丫踩在雨上，发出“啪啪”的响声，不知道它们玩得开不开心呢？

大自然的声音，是“叽喳叽喳”的，不信，你听！一棵巨大的树上，传来一阵“叽喳”声，抬头一看，原来这棵树上住着一窝鸟。鸟爸爸飞出去捕食了，鸟妈妈留在家中照顾小鸟。瞧！鸟叫得多欢！

我听见了大自然的声音！

大自然的声音说课稿(篇三)

我们生活的环境中有许许多多的声音，象市场里的叫卖声、在大街上汽车的嘈杂声、森林里的鸟鸣声、山野间小溪的流水声、风吹树叶的沙沙声……，你们喜欢哪种声音呢?

我喜欢幽深的大自然里那种天籁般，令人心旷神怡的声音。

生活在现在的城市里，听到最多的是汽车的“嘟嘟”声，房屋装修的“吱吱”声，建筑工地的“隆隆”声，我认为这些全部是噪音，影响着我们的工作与生活。

如果我们生活在大草原上，或是大森林里，每天听着小溪潺潺的流水声，幻想着变成鱼儿在清凉的溪水里游弋，听着鸟儿自由的鸣叫声，心就会随着小鸟一起自由自在地飞翔……，无论我们遇到多么大的困难，都会有一个好心情去迎接挑战。

长时间生活在城市里的人，来到大自然的怀抱中，就会有一种神采飞扬的感觉，仿佛来到了仙境，会对人的身心健康有好处，要是再能听见悠扬的笛声，心都会陶醉的。

大自然就是有魔法的仙人，它用魔法把人们陶醉在这里。这种享受太美了，我只要想一想就能陶醉其中了。

多亲近大自然、爱护大自然吧!大自然为我们人类提供生存所必需的资源，为我们创造舒适的生存环境。可还是有些不道德的人去破坏它、伤害它。要知道，今天对大自然的伤害，明天就会得到它对人类的报复——自然灾害。

我们一定要从小树立环保意识，为我们生存的大自然献出我们的微薄之力。我希望学校能搞一个实践活动，就叫“亲近大自然”。

大自然的声音说课稿(篇四)

一、说教材。

《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。

二、说教学目标。

根据本教材的结构和内容分析，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征，我制订了以下的教学目标：

1.知识与技能：学会8个会认字及相关的词语，熟练书写13个字。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.过程与方法：朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺序，想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

3.情感态度价值观：了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

三、说教学重、难点：

教学重点：

1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累象声词。有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵课文第2～3自然段。

2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。说说自己有些什么新的发现。

教学难点：

1.对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。

2.知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。

3.了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。

四、说教法、学法。

这篇课文浅显易懂、生动有趣，在教学中应以读为本，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在教学中，引导学生入境、想象、美读、感悟，引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。

1.创设情境，走进文本：在教学中，要让学生自己阅读、自己学会阅读。教学中我创设了情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。

2.美读感悟，放飞想象：在教学中始终以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯串始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想象，有感情地读，配乐读，自由读，分组读，师生合读，全班齐读，在读中生成自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐，同时培养学生的语感。

3.拓展延伸，提高能力：布置学生课后在大自然找一些新发现，拓展学生的学习空间，扩大视野，增长知识。让学生在课内外的学习中提高语文素养。

五、说教学过程：

（一）导入新课，激发兴趣。

兴趣是最好的老师。教学开始，我先向学生播放一些自然界的声音，通过欣赏，激发学生的兴趣和求知欲，引导学生交流“现在是什么季节？你是从哪里感觉到夏天已经来临？”在交流中使学生更近一步接近文本，很自然地导入课文的学习。

（二）整体感知，扫清障碍。

学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺，通过同座互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。在全班交流中说说自己喜欢的生字的识记方法。对于会写字，引导学生在开火车读中，说说自己读到的字在书写时应注意什么。

（三）厘清文脉，了解文意。

要求学生自读课文，边读边标记自然段。看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？很自然地使学生了解到课文介绍了风、水、动物的声音。在读中标注出自己喜欢的词语和句子，初步接触拟声词。以上过程为学生继续学习下文做好了铺垫。

（四）探究交流，品读感悟。

1.大胆想象，美读悟妙，感悟风的声音。

首先，播放手风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比。然后出示相关句子，指名美读，指名赛读，男生女生合作读。引导学生抓住“轻轻柔柔”“呢喃细语”来体会微风的温柔；“激动”“力量”“威力”体会狂风的雄壮，从而感受到风声的美妙。通过有感情朗读读出风的美妙。

2.直观感知，美读悟趣，了解水的声音。

指导学生通过感情朗读和理解文中重点词句了解演奏会的精彩场面。通过教师引读、配乐读、合作读来感受歌唱的绝妙。在感情朗读中，体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。真正感悟到——水，也是大自然的音乐家。

3.角色体验，美读悟乐，欣赏动物的声音。

引导学生思考大自然中，还会有哪些动物的叫声？鼓励学生模仿出相应动物的叫声。在激发了学生极大的热情的时机，课件出示文中相关的句段，通过指名读，教师引读，同座轮读，小组赛读。使学生感受到大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。

（五）探究交流，品读感悟。

教师导言——大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。鼓励学生有感情地配乐朗读课文，从整体上把握课文内容。

（六）总结写法，拓展延伸。

1.总结全文，引导学生了解先总述后分述的写作方法。

2.鼓励学生走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，模仿课文第四自然段，把有趣的发现写下来。

（七）说板书设计。

我用课文的关键词的方法来设计板书，结构清晰，简单明了，比较简单直观，目的是引领学生厘清课文的叙述顺序，通过理解重点词句，加深对课文内容的理解。

大自然的声音说课稿(篇五)

莺莺燕语，流水潺潺，冬雪簌簌，微风呢喃……大自然赐给我们许多珍贵的礼物。部编教材三年级上册第七单元的第一篇课文《大自然的声音》就为学生演绎了一首美轮美奂的大自然交响曲。下面，我就从以下这六个方面进行我的说课。

一、说教材

本文浅显易懂、生动有趣。全文共有四个自然段，呈总分结构。课文围绕第一自然段展开，第二、三、四自然段分别描写了“风的声音”“水的声音”和“动物的声音”。另外，课文配有一幅插图，画面富有儿童情趣，既能激发学生的学习热情，又能帮助学生感受人与自然的和谐。

二、说教学目标

根据新课标要求，结合三年级学生的认知结构及其心理特征，我制订了以下教学目标：

1、能借助拼音读准“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。

3、能找到第二、三、四自然段的总起句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

4、能联系生活经验，体会象声词的生动。能仿照课文，围绕一种听过的声音写几句话。

三、说教学重、难点

教学重点：

1、识字、写字。

2、正确流利地朗读课文，背诵二、三自然段

教学难点：

感受课文语言的生动，体会大自然中声音的美妙。

四、说教法、学法

因此，在教学中，引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。

在教学中始终以“大自然有许多美妙的声音”贯串始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想象，通过多种形式的朗读，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐。引导学生在大自然中去发现，拓展学生的学习空间，扩大视野，增长知识，提高语文素养。

五、说教学过程

这篇课文的主要教学任务是：识字写字和理解运用。因此，我设计了四个教学板块，分两课时完成。

板块一：初读课文，识记字词

1、导入

将文中的插图配以大自然中的虫吟鸟鸣，同学们很快便能与大自然融为一体。让学生置身于这场特殊的交响乐之旅。同时，与学生谈话：“你听到了什么声音？”“你会用什么词来形容你听到的声音？”这样一来，就能顺理成章地引出课文的第一自然段，也是本文的中心句：“大自然有许多美妙的声音”，以此展开教学。

2、初读课文，扫清字词障碍

学生自由读课文，说一说，你读出了哪些声音？鼓励学生把文中的声音找出来。然后，多种形式的读，扫清字词障碍。

滴滴答答、叽叽喳喳、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、唧哩哩，哗啦啦、轻轻柔柔的呢喃细语、雄伟的乐曲、轻快的山中小曲

在识记生字时要注意，滴”字的右半部分容易写成“商”，所以要强调“滴”的右半部分里面是个“古”字，因为和水有关，所以它的部首是“三点水”。而“器”字可以用猜字谜的方式来记，出字谜：“中间一只狗，四面全是口。”还可以找一找它的形近字“哭”，对比识记。

在指导书写时，先由学生观察交流生字的重要笔画，再由老师进行范写，学生练写后进行评议，出示书写密码，交流发现优点及不足，然后学生进行二次练写，达到二度提升的效果。

板块二：再读课文，整体感知

1、出示课后第二题，学生默读课文，引导学生进行填空并发现：课文的第2、第3、第4自然段都是围绕第1自然段进行描写的。再对照图表说说课文写了哪几种大自然的声音，自主完成对课文大意的梳理。

2、指名分段读课文，检查整体朗读情况。

板块三：精读感悟，体会美妙

1、学生自由朗读第2自然段，划出本段中自己喜欢的词或句子，看看自己读懂了什么？

学生的回答肯定是不一样的，可能会读出风是大自然是音乐家，也可能读出风能演奏出不同的音乐，或者是读出这一段的描写有微风也有狂风，教学时，从学生的回答深入赏析词句。

2、预设一：“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”

句中用了四个“不一样”，照应上一句中声音的不同，学生不难发现，风的声音变化多。

（1）在这里插入一个语用的训练。

说一说：把自己想象成树叶和四季的风，说一说四季的风会弹奏什么样的音乐。

我是柳树，在春风里，我唱着（）的歌。

我是秋风，当我穿过枫林时，我会奏起（）的音乐。

（2）接下来是指导朗读。

读一读：感受风演奏的美妙歌曲。通过多种形式，读出“不一样”的感觉，进一步体验声音的美妙。

（3）接下来，鼓励学生写一写。

出示填空：不一样的雨点，有不一样的（），不一样的（），有不一样的音乐。

2、接下来，继续探究“不同的歌曲”。

风的声音还有哪些不同呢？学生自然能找出微风和狂风的声音也各不相同。

（1）出示微风和狂风的图片，学生谈发现。并鼓励学生说一说，风的声音是怎样的。

（2）再来读一读课文中的句子，看看和我们说的有什么不一样。

（3）出示句子进行对比

“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。”

“当微风拂过，让人感受到大自然的温柔。”

引导学生对比理解“呢喃细语”是对“声音轻轻柔柔”的补充，更进一步体会微风的轻柔。

（4）在学习描写狂风的句子前，先出示填空：

当狂风吹起，整座森林都（）作响。

再出示课文中描写狂风的句子。学生会发现课文没有直接描绘狂风的声音，而是用“激动”这个词语，用“声音充满力量”和“雄伟的乐曲”，形象地描绘出狂风吹起时森林的声音，学生通过多种形式的朗读，体会“大自然的威力”。

板块四：学以致用，写出美妙

1、学完了第2自然段，教师及时总结学法：联系生活经验，想象场景，带着体会有感情朗读。之后，让学生运用上述方法，小组合作自主学习第三、四自然段。

为了帮助学生学习，我在课前准备了学习表格。

段落写了谁描写声音的词喜欢的句子

学生的学习活动由扶到放，培养学生自主学习的能力以及小组合作的能力。

2、再读课文第2—4自然段，说一说课文围绕第1自然段写了大自然中哪些美妙的声音。引导学生发现每一段都是围绕第一句话来写的，认识总起句，了解段落的基本结构。

3、写出美妙

学生交流讨论生活中还有哪些声音，除了文中描写的，你还喜欢什么声音呢？鼓励学生仿照自己喜欢的段落，写一写自己听到过的声音，用上适当的象声词。写完后，师生评议。

六、说板书设计。

这是我是板书设计。

以上是我的说课内容，谢谢大家的聆听。

大自然的声音说课稿(篇六)

一、说教材

《大自然的声音》是部编版三年级上册第一篇浅显易懂、生动有趣的课文。这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征，我制订了以下的教学目标：

1、学会8个会认字及相关的词语，熟练书写13个字。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2、朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺序，想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

3、了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的'声音，水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

三、说教学重、难点：

教学重点：

1、学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累象声词。有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵课文第2～3自然段。

2、课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。说说自己有些什么新的发现。

教学难点：

1、对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。

2、知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。

3、了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。

四、说教法、学法。

1、创设情境，走进文本：在教学中，要让学生自己阅读、自己学会阅读。教学中我创设了情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。

2、美读感悟，放飞想象：在教学中始终以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯串始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想象，有感情地读，配乐读，自由读，分组读，师生合读，全班齐读，在读中生成自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐，同时培养学生的语感。

3、拓展延伸，提高能力：布置学生课后在大自然找一些新发现，拓展学生的学习空间，扩大视野，增长知识。让学生在课内外的学习中提高语文素养。

五、说教学过程：

（一）导入新课，激发兴趣。

（二）整体感知，扫清障碍。

学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通顺，圈画难读的词语并思考问题，通过同座互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。在全班交流中说说自己喜欢的生字的识记方法。

（三）厘清文脉，了解文意。

反馈课文中介绍了哪几种大自然的声音？很自然地使学生了解到课文介绍了风、水、动物的声音。对课文有一个整体的感知，了解课文讲了什么，为接下来更好地开展教学做铺垫。

（四）探究交流，品读感悟。

1、大胆想象，美读悟妙，感悟风的声音。

A、首先，请四位同学一句一句读这段话，说说读懂了什么。

B、接着逐句学习，抓住“沙沙”“刷刷”来体会风的不同。

通过多形式朗读，引导学生体会到风的“不一样”

2、直观感知，美读悟趣，了解风的声音。

A、根据课文模仿“沙沙沙”的声音，体会到拟声词的用处。

B、配乐朗读课文、男女生合作读、想象情景读等多方式朗读，感受到风是大自然的一位音乐家。

3、发现构段方式，了解“总分段式”。

指导学生运用“总分段式”，学习第三自然段，初步读一读。

（五）迁移运用，感知第三自然段的构段方式。

除了风以外，水的声音又如何美妙呢？请同学们快速默读第三自然段，找出这一段的总起句，画上横线。

（六）总结写法，拓展延伸。

1、总结全文，引导学生了解先总述后分述的写作方法。

2、鼓励学生走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，模仿课文第四自然段，把有趣的发现写下来。

大自然的声音说课稿(篇七)

生机勃勃的春天过去了，烈日炎炎的夏天来到了，夏天是万物生长的季节，各种声音是自然的音乐盒，像天天都在举行音乐会，仔细聆听那些声音你一定会感觉到它的美妙与神奇。

“哗啦啦，哗啦啦”这是什么声音？外面下起了倾盆大雨，那雨猛烈极了，霎时间，空中仿佛狂魔乱舞，从那灰蒙蒙的云中撒下千丝万线，雨还在下着，雨柱又如一排排利箭倾斜着射向地面，又像是美妙的音乐。大风“呼呼”得刮着，闪电雷声“轰隆隆”，像演奏着交响曲。大雨过后，太阳公公也露出了灿烂的笑脸，池塘里的荷叶上蹲着几只青蛙在欢快地“呱呱”地叫着，像为这极时雨而引吭高歌，接着“扑嗵，扑嗵”跳进池塘里。傍晚，草丛里便会传来阵阵清脆悦耳的鸣叫声，听！蟋蟀们又开在演唱会了！

大自然的声音还有很多种，小鸟在枝头上“叽叽喳喳”地唱歌，母鸡带着小鸡们参观外面的世界“咕咕”地叫着，这一切汇成了天籁之声！

大自然的声音，数也数不清，只要我们用心倾听，细心听，用心领会，你定会听到其中美妙的旋律。

用心听，用心去感悟，你的世界将会更加丰富多彩！大自然就是一位位音乐大师的聚会，在大自然这座音乐大厅里，我们可以听到如莫扎特《小夜奏鸣曲》一样的“沙沙，哗哗，吱吱”声；也可以听到贝多芬的《月亮曲》中“呜呜，嗯嗯”声；也可以听到朗朗的《第九交响曲》中“轰轰隆隆”声，来吧！我们一起走进大自然！

来吧！我们一起来聆听大自然中各位音乐大师的表现！也将献给我们最美的视听盛宴！

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我喜欢大自然的作文篇1

我喜欢大自然的声音。

我喜欢大树的声音，当春风吹向树叶，它们发出沙沙的声音美妙而清新。我喜欢北风的声音，当北风呼呼地吹过来，就是告诉我们冬天来了。

我喜欢小鸟的声音，当火红的太阳升上辽阔的天空，小鸟就飞到树枝上吱吱喳喳地唱过不停，它的声音很清脆而响亮。

我喜欢下雨的声音，当下雨的时候，雨的声音是滴嗒滴嗒地响，会带给我们很好入眠。

我喜欢知了的声音，因为一叫就是夏天来了。

我喜欢青蛙的声音，当晚上青蛙在田野呱呱地唱歌的时候，带给我们一首动听的歌声。

我还喜欢听波浪的声音，还有小溪流水的声音……

啊！原来大自然的声音是这么多，这么美妙。我现在才知道大自然带给人们这么多奇妙的旋律和欢乐。

我喜欢大自然的作文篇2

我爱自然。

我爱山涧溪水中的流水声；我爱满山翠绿的山；我爱明媚阳光的春天；夏日的激情炎热；黄昏宁静优美的秋天；冬日的万籁俱寂；我爱被阳光洗礼的树林，我爱自然！

重渡沟是自然的一个象征。这所有的一切，都是自然的造物。潺潺的水声，各种不知名的虫儿的鸣叫，山中快乐的鸟声时常在我耳边响起，令人难忘。我去重渡沟的季节是秋天，但那里的山的绿色丝毫没有衰竭，而是依然的满山的翠绿。这种秀丽的景色无法用笔墨来仔细形容，这完全是自然在人间展示它无与伦比的美。

在潺潺的水声中，我们站在了山顶，望着翠绿欲流的树木遍地都是，看着无数的溪水涓涓而流，我惊呆了，这难道是自然吗？

我喜欢大自然的作文篇3

一天，我到公园玩，一进门就看见一副美丽的景象：喇叭花在唱着欢快的歌，蝴蝶和蜜蜂在翩翩起舞，大树长得碧绿，肥美。鲜花在争奇斗艳。

清澈明亮的小河里小鱼在嬉戏、玩耍，河边柳树姑娘在梳头。

树林里住着蚂蚁一家，蜘蛛一家，毛虫一家等很多昆虫。

走过了树林，我又来到了动物们的居住地，我看到了鳄鱼，很想跟她合影，但她却叫了一声，好象在说：“我不想跟你合影。”走着走着我又看到了狮子、老虎，它们好象很不开心，都在哀号，好象在说：“哥们，我们在笼子里好难受啊，什么时候光明会来啊？”

走着走着，又到了鸟的世界，里面各种各样的鸟，在发出不同的叫声，我还听到了八哥在和我打招呼呢，“你好你好！”

慢慢地我走出了公园，大自然真得太美了。

我喜欢大自然的作文篇4

有人说喜欢豪华的屋子，有人说喜欢精美的装饰品，有人说…是啊，人各有自己喜欢的东西，我收藏了大自然的一切春夏秋冬的有情物”。瞧，有春天从河边捡来的小碎石；有夏天荷花的花瓣；更有秋天中飘落而下的落叶，朋友，你不要为这落叶而伤感！“化作春泥更护花”落叶落到泥土中，为泥土增添一份肥料，一份力量。

我喜欢大自然，大自然是我的写作天地。来到草地上，来到石桌旁。各种景象尽收眼底，有那茂密的大树，可爱的花草，欲动欲慢的昆虫。时不时飘来一阵轻而柔软的风儿，吹拂着头发。啊！这一切是那么美好啊，那青山绿水，那清风细雨，“刷啦刷拉”拿起笔写下了这一涟轻柔的回忆。

我喜欢大自然，大自然是我闲闲幽情的天地。泡杯热茶，悠悠地来到荷花池，一掠荷花沁人的芳香与热茶的清香融合在一起，真使人回味无穷啊！看着荷花，有的含苞欲放，有的绽放得妩媚，有的荷花害羞地躲进了荷叶中。清清的湖水中时时刻刻映着荷花妩媚的身影。是啊，荷花纯洁妩媚可爱害羞，多么像一位少女的本身品质啊！

谁说没有豪华的房屋就不会快乐？大家都错了！大自然是我的家。春天，它能使我感到暖和；夏天它不会使我感到炽热；秋天，我有甜蜜的果实。那草地是我的床，柔软的绒毯，那从树上飘落的叶子是我的被子，而那荷花池旁的“荷花亭”是我会见朋友的地方，“滴答滴答”噢，原来是下雨了，雨小小的，细细的，蒙蒙。

我喜欢大自然的作文篇5

我喜欢大自然中的一切一切。我喜欢森林，一缕缕金色的阳光透过叶缝洒在绿油油草地上，一只只小鸟儿飞上了枝头快乐地歌唱，小松鼠在树与树间蹦跳，马鹿和小兔追逐着“捉迷藏”。看，小溪边，小马在汲着水，小鲤鱼从水里跳起来，水中立刻浮起了一圈圈圆圆的波浪。这种生活多么和谐美好啊，真希望它们永远这样。

我喜欢大海，她是生命的摇篮。有时，海面上风平浪静，深蓝色的海面倒映着碧蓝的天空，偶尔，一艘小帆船从海上慢慢飘过，小水手在船上放声高歌。有时，海上也会风雨交加，无数生命在海啸中丧生，黑色的天空下，一只只轮船在阴惨惨的大风中被卷进了可怕的漩涡。清晨，一轮红日从海面上徐徐升起，夜晚，无数星星在这黑色的幕布上顽皮地眨着小眼睛。海——这生命的摇篮里有着无数的奥秘等待人们来探索和发现。

我喜欢坐在山坡上看日出。太阳顽皮地从山后露出了半张脸，然后越升越高，然后“咚”地一声跳出了山头，射出了万丈金光，花儿开了，向它点点头，小草发芽了，向它玩玩腰，多么美好的一天呀！

我喜欢在夜晚，躺在郊外的草地上看星星，那些亮闪闪的小东西在漆黑的夜空中闪闪发亮。过了一会，月亮出来了，洁白明净的月光洒在草地上，照亮那条窄窄的青石板小路，宁静而又安详。

我喜欢大自然的一切，它是多么的神奇呀！

我喜欢大自然的作文篇6

我喜欢大自然

我喜欢大自然，因为---城市里有车水马龙的喧闹声，而大自然有的是小虫子唧唧的声音。

我喜欢大自然，因为---城市里浓烟烟雾缭绕，而大自然里却生气勃勃。

我喜欢大自然，因为---我能在大自然中听见一些城市中听不到的声音。比如：鹿跑步的声音，老虎发怒的声音，鲨鱼自相残杀的声音。。。。

我好想去大饱耳福聆听一下那样的声音啊！

我觉得一定会很有趣的，期待梦想成真。。。。

陈景浩20xx年5月22日

教你写范文：《敬畏自然》说课稿

在我们的日常生活中，咱们时不时会写一些方案范文，方案范文以一种特殊的优势展现出来，方案要写哪些内容呢？小编收集并整理了“教你写范文：《敬畏自然》说课稿”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

一、说教材

（一）对课文的理解：

该课文是八年级下期语文三单元的第一篇文章。八年级下期继续致力于学生语文素养的形成与发展，并处于一个承前启后的关键时期，在本册第三单元共有五篇文章，五篇文章都注重空间上的广袤性与思维上的哲理性，并以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考，《敬畏自然》是本单元第一篇文章，意在让学生从整体上把握人与自然的关系，明白人类应与自然和谐发展。应敬畏自然、爱护自然。

（二）教学目标

一是从情感态度与价值观的角度，要了解人与自然的关系，明确“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”，培养学生科学的理性精神与人文关怀。二是从培养学生的语文素养方面，要识记、理解文中的生字词，培养学生探究性学习的能力，学习作者通过拟人、比喻、反问等把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法。

（三）教学重点：

一是辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的，二是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法，

（四）教学难点在于：

一是理解“敬畏自然”的内涵，二是理解文中富有哲理性的语言。

二、说教法

罗素说过：被动地接受老师的智慧，这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。为让学生学有所获，贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”。所以教学设计第一点就是采用适当的教学方法、并进行适量变化，让学生保持较高的学习兴趣及较高的注意力，教学设计的第二点在于根据教学内容进行的思考，本课以散文形式论述了人与自然的关系，告诉我们要“敬畏自然”，文章中有部分字词是必须掌握的，可以考虑采用小组合作学习法与问答法解决，针对教学重点，可采用情景激励法、资料交流法、比较法、及讨论法，针对文章难点，主要考虑采用点拨法、分析法、提问法、诠释法等，力求能通过恰当的教学方法来使显示把握重点、突破难点。

三、说学法

当然，无论采用什么教学方法，最终还得落到学生身上，新课程标准提出要“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”。因此我十分重视引导学生主动参与课堂以唤起他们的切身感受，激发他们质疑、辨疑的意识，所以学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上，整体把握课文时可采用默读法、圈点勾画法，之后，可采用讨论法、问答法，仿写法等。

四、说教学过程

要达到教学目标、把握重点、突破难点，最好把本文分为两个步骤来进行，第一步骤重在课文的整体感悟，引导学生初步理解文章的内容、观点，第二步骤重在写作技巧的探究与理解富有哲理性的语言。

第一步：创设情景整体感悟。

一、导语设计：当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢？然而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：“我要征服你！”快看看一段短片，望我们保持理智的清醒和灵魂的温情吧。

以多媒体播放《人与自然》的片段，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣，为课文理解营造一个情感氛围。

二、自主研习，整体感知。

学生默读两遍课文，首先积累优美字词，完成字词练习。

其次圈点勾画，找出文中表达作者观点的关键语句，简要写出对每一段的读书感受与理解，并小声播放音乐，以创设轻松的阅读气氛。

这个环节为学生创设良好的自主学习情景，引导学生抓住关键语句理解文章主题敬畏自然的含义。

三、互动探究。

进行四人小组的合作讨论交流对于文章的整体感知，将不能解决的问题提出来，可以学生回答、可以老师回答，同时，教师注意引导学生理清作者是如何一步步得出“敬畏自然”这一观点的。

第1段：人类“征服自然”的想法是错误的。

第2段：大自然窃笑人类。（理由：1、打开的空间只不过咫尺之间。2、今人也会变成古人。3、科学史也是犯错误的历史。）

第3段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。

第4段：宇宙一定存在比人更高级的生物。

第5段：大自然的智慧也远胜于人。

第6段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具。

第7段：人类只是宇宙大生命的一个组成部分。

第8段：宇宙本身就是硕大的永恒的生命。

第9段：生命都是宇宙物质的另一种存在方式。

第10段：在宇宙中处处都是人类的兄弟。

第11段：我们应当视其他生物为我们平等的生命，敬畏它们就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我们自己。

新课标提出要培养学生合作讨论探究能力，在这环节中安排时间让学生自主钻研课文，鼓励学生质疑解惑，从而理清文章层层推进、水到渠成的论述结构，完成教学重点：辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的。

第二步：强化理解、能力延深。

首先课堂上请学生展示提前从网络、书籍等渠道收集到的有关人与自然关系的资料。

1、在人类发展的历史上，人类改造自然取得了哪些值得骄傲的成绩，举例说明。

2、改造自然的同时人类有哪些破坏自然的行为，举例说明。

3、对人类取得的这些成绩，对人类破坏自然的行径，你的态度如何？作者的态度如何？找出文中相关的句子感受作者的情感，分析其中蕴含的哲理。

新课标指出：学生能就适当的话题即席讲话，有自己的观点，有一定的说服力。在这一环节中请学生发言说明对作者观点的理解及意见，只要学生谈来有理有据，都应给予肯定，鼓励学生独立思考的精神。

这个环节的设置目的在于引导学生对人和自然的关系进行深入探讨和理解，理解文中富有哲理性的语言。完成教学难点理解“敬畏自然”的内涵。同时以教材为立足点，充分利用图书馆、网络等资源，拓宽视野，是对学生搜集、处理、利用信息资源一次有益的锻炼。

然后根据学生找出的文章中富有哲理性和思辨色彩的语句进行分析，体会文章运用拟人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂的语言风格。由此老师展示一些相关图片，请学生做环保小记者，为这些图片配上简洁的广告语，号召人们保护自然、敬畏自然。

此环节意在让学生模仿课文语言风格，提高写作能力。

同时培养学生检索筛选、判断信息的能力。以教材为立足点，充分利用图书馆、网络等资源，结合专题开展阅读，拓宽阅读视野。同时，阅读后的整理、汇报、交流，又是对学生搜集、处理、利用信息资源一次有益的锻炼。

创意说明： “充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”，激发他们质疑、辨疑的意识，

简评：

这是一节古典诗词诵读、鉴赏课。纵观全程，教者由旧知引入，从易到难，由低至高，善于“垫石铺路”，学生在学的过程中获满足感，生求知欲。而布置学生上网查寻资料，运用现代化教学手段，了解作者生平事迹，培养了学生检索、筛选、判断信息的能力，显示出教者把教的内容巧妙地转换为学生学的活动的功力。中间主体部分，以读为经，抓点带面，读与问，问与析的关系处理得明快、清晰。结尾宕开一笔，依境改写，当堂评价，于常态中求变化，可谓别开生面。总之，整个教学环节设计和教学实施过程，平中见奇，奇中求实，呈现出一种和谐、深厚、跌宕之美。

【必备】关于写大自然的好词好句(2260字)

方案是我们对未来事情可能遇到情况的应对之策。当我们打算开展一个项目时，我们通常需要提前准备好方案，每一个方案的实施都有它的意义，方案该怎么写才好呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《【必备】关于写大自然的好词好句(2260字)》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

关于写大自然的好词好句篇1

好词：

争先恐后欲出又止踌躇不前若无其事

愚不可及结伴而出无遮无拦成百上千

结队而出饱餐一顿气喘吁吁响彻云霄

好句：

1、从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。

2、那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一只大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

3、一切都过去以后，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。两只嘲鹰仍静静地伫立在沙滩上，希望再能捕捉到迷路的幼龟做佳肴。我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢踱步。终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

4、有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。

5、人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。

6、向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。

7、太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。

8、黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。

9、我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

10、向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

11、这时，数十只幼龟已成了嘲鸫，海鸥，鲣鸟的口中之食，我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。

12、向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

关于写大自然的好词好句篇2

孩子要写好作文，关键在于平时的日积月累。今天为大家推荐这篇一些风、云、雷、雨、彩虹的好词好句好段，建议老师、家长给孩子看看，让孩子运用到作文写作中！

风

好词

吹拂、柔和、徐徐、微微、轻轻、阵阵、呼啸、怒吼、咆哮、狂啸、凛冽、清风、疾风、飓风、晨风、寒风、晚风、凉风、夜风

瑟瑟习习、和风细雨、春风拂面、微风习习、风吹雨打、风雨交加、秋风萧瑟、狂风肆虐、春风送暖、清风徐徐、凉风习习、斜风细雨、微风低吟、风平浪静

微风

风来了，拂过万物轻轻地来了，好似一股清凉的甘泉沁入人们的心田。

微风一吹，隐隐约约、飘飘忽忽梦一般的朦胧，而柳枝随风一摆，又使人感到新生命颤动的欢乐。

微风拂过窗栏，轻轻拍动着风铃儿，丁零零地奏出了美妙的旋律。

透心清凉的微风，吹走了人们一天的疲倦。

寒风

寒风摇撼着树林，狂啸怒号，发狂似地吹开整个雪堆，把它卷入空中。

夜深人静了，凉飕飕的风，一股又一股地顺着门窗的缝隙涌进来。

傍晚，尖利的寒风追着太阳，嘲笑般地吹刮着，发出“呜……呜……”的啸鸣。

狂风

风像只大手，掀起灰沙细石，砸得人睁不开眼，推得人要跌倒。

狂风把小柳树吓弯了腰，把路上的纸片刮得漫天飞舞，把花儿吹得东倒西歪，站也站不直。

狂风紧紧抱起一堆堆巨浪，恶狠狠地扔到峭壁上，把这些大堆的翡翠摔成尘雾和碎末。

春风

春风迈着她那轻盈的步子，迎着灿烂的阳光，在路边、在田头，撒下了许多绣花针似的小草，染绿了无边无际的原野。

春天的风是绿色的，它吹绿了沉睡的小草，吹绿了瑟瑟发抖的柳枝，吹绿了大自然的每一个角落。

和煦的春风悠悠地吹着，像有一只温柔的手在抚摸着我的头发和脸庞。

秋风

秋季，一阵凉风拂来，吹在人们身上凉丝丝的。

秋风像把锋利的镰刀，从柳树梢上刮过，半绿半黄的树叶，唰唰地飘落下来。

秋风如同一支神气的画笔给树叶涂上浅红、嫩黄、深紫、翠绿各种各样的色彩，绘出了一副五彩缤纷的山水画。

【我是风】

明媚的春天，我缓缓舒展身体，用双手轻拂洁白的柳絮，让它漫天飞舞；炎热的夏季，我在树林中嬉戏，让闪闪发亮的绿叶“沙沙”地大笑，笑得前俯后仰，斑驳的树影也跟着我们微微摇晃；收获的季节，我穿梭在一个个硕大的果实间，将丰收的甜蜜带到老农的心坎上；严寒的冬日，大地银装素裹，一片静谧，晶莹剔透的雪花沾在我冰冷的肌肤上，随我的旋转而跳舞，摇曳出一幅至纯至美的冬日雪景图……

【呼啸的北风】

“呜……呜……”，北风呼啸着。那气势，犹如千军万马在空中奔腾、咆哮，仿佛是林海的涛声时起时伏，又像是被激怒了的雄狮、猛虎在怒吼着，森然可畏。或者不如说它像是一个泼妇在撒泼，或者一个顽劣的富家骄子，因为什么事不顺心，使着性子，任意地摔打着身边的一切器物。

云

好词

白云、彩云、淡云、浮云、游云、乌云、祥云、云海、云朵、云丝、云彩、云层、云卷

瞬息万变、飘忽不定、云开雾散、千变万化、云山云海、柔和似絮、万里无云、天高云淡、彤云密布、阴云密布、乌云翻滚、云海奇景、云雾缭绕、浓云蔽日、白云漂浮

白云

早晨，太阳刚露出笑脸，调皮的白云就溜了出来。瞧，那一朵朵白云，像一群温顺的小山羊，肚子圆滚滚的，浑身毛茸茸的，正悠闲地散步呢。我真想飞上天，摸摸它们呀！

一团团的白云，飘荡着，腾升着，好像一群调皮的娃娃在嬉戏似的。

一缕白云，像轻纱一样，被晨风徐徐吹送，从那片树林的梢上飘来，停在我们的头上，低回流连，似乎不忍离去。

白云慢悠悠地飘动着，它们一会儿像是群群白羊，一会儿化作缕缕炊烟。

乌云

看天上，好像是天公不小心打翻了墨水瓶，浓浓的乌云迅疾地盖住了半边天。

浓密的乌云悄悄聚集在校园上空，不断翻滚膨胀，慢慢压下来。

西南天边上涌来一片乌云，太阳躲进云层里，给成团的乌云镶上一道光亮耀眼的金边。

傍晚，天上乌云翻滚，像倒扣一只巨大的铁锅，黑沉沉的，压得人透不过气来。

形状各异的云

看，天空中的云朵真神奇！有的像在水中嬉戏的小鱼，有的像蹦蹦跳跳采蘑菇的小兔，还有的像又细又长的小蛇，在空中慢慢地爬行。

天空中又出现许多千变万化的云彩，时而像羽毛，轻轻地漂泊在空中；时而像羊群，缓缓地移动；时而像大海，翻腾起汹涌的波涛！

天边那一片灰白、黄橙、黑红的云朵交织在一起，真像一幅五彩缤纷的水彩画。

云是多姿多彩的仙女，是千变万化的魔术师，是调皮的小精灵。

瞧，这片云彩像灯笼，那片像一朵白莲花，看久了，你又会隐隐觉得从那片云彩中走出了一位身着缀满银币的黑坎肩的哈萨克牧女哩！

你看，那一朵朵变化莫测的云朵，有的像一只正要下海的海龟，有的像正在搬运东西的骆驼，有的像可爱的小娃娃，有的像摇头摆耳的大象，还有的像开屏的孔雀。

千姿百态的云

夏天的中午是炎热的。万里碧空，飘着朵朵白云。这些白云有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花；有的几层重叠着，像层峦叠嶂的远山；有的形状不同，就像岛屿礁石上怒放的海石花。

仙女云

银蓝色的天空透着宁静，流着一丝丝淡淡的云，像仙女透明的纱裙，像梳理过的羽毛，像远处的山峦，像平原下银亮的溪流。她们款款而行，仿佛在观赏什么美丽的景致。微风传来的细细的柔声，使你遐想：那是不是她们在兴奋地窃窃私语？

雷

好词

春雷、阵雷、惊雷、沉雷、疾雷、闷雷、暴雷、电光、炸雷、电剑、滚雷、雷鸣、电蛇、迅雷、雷电、雷霆、电火、霹雳、风雷、巨雷

雷声轰鸣、雷电交加、雷霆万钧、雷声震天、电光四射、电火石光、春雷滚滚、夏雷骤雨、电闪雷鸣、雷声阵阵、电似火蛇、雷电大作、春雷催耕、平地惊雷、惊天动地、划破长空、晴天霹雳、撕碎云层、电光闪闪、雷声隆隆

好句

雷好像一位激情四溢的男高音，声音时而高亢，时而浑厚，响彻云霄，久久在天际回荡。

不一会儿，雷公公带着自己的“战鼓”，拼命地在天上敲击。

闪电姑娘摇起刺眼的手电筒，跳起了激情的街舞。

不一会儿，雷电犹如一把巨大的利剑，直插大地，接着便下起了倾盆大雨。

枝丫状的闪电划破整个夜空，接着就是一声惊天动地的雷鸣，它似乎要把整个宇宙震碎似的。

闪电一道接着一道，就像一条条浑身带火的赤练蛇，飞过天空。

天空中忽然乌云密布，狂风大作，吹得树叶乱摆，明晃晃的闪电一个接一个，雷声隆隆，响个不停。

这时，一阵隐隐的雷声传来，打破了夜的宁静。随着一阵狂风，那雷声更加密集了，好像是催阵的战鼓，又像是万马奔腾。

这时，电光闪闪，雷声隆隆；老天爷不时以雷霆万钧之势倾下惊天撼地的滂沱骤雨——这雨也拼命地往下打，打的天井里的地面和窗台都噼里啪啦地响。

【雷电交织】

不一会儿，风卷着乌云滚滚而来，把太阳完全遮住了。天，一阵比一阵暗。刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。突然，雷声像爆炸似的，“轰隆隆、轰隆隆”地响起来了。

【雷电交加】

晚上，雷电交加，狂风夹着雨水倾盆而下，一道道的电光银蛇般地在黑云中窜着。我心里有点害怕，于是提早上床睡觉，可是一阵阵狂风吹来，拍击着窗户，啪啪作响；淅淅沥沥的雨水和那闪个不停的电火筒简直使人难以入睡。

雨

好词

春雨、细雨、霏雨、阴雨、阵雨、急雨、骤雨、秋雨、疏雨、酸雨、透雨、喜雨、烟雨、冰雨、滴答、滴沥、雨滴、雨点、雨花、雨帘、雨露、雨幕、雨势、雨丝、雨意、雨珠、雨柱、敲打、倾泻、淅沥、细密、滋润、垂落、飞洒

大雨淋漓、大雨滂沱、大雨倾盆、大雨如注、蒙蒙细雨、密云不雨、牛毛细雨、飘风骤雨、飘飘洒洒、瓢泼大雨、铺天盖地、倾盆大雨、秋雨寒心、秋雨连绵、秋雨淅沥、秋雨潇潇、丝丝春雨、五风十雨、淅淅沥沥、细如牛毛、细雨蒙蒙、细雨绵绵、细雨飘洒、细雨如丝、细雨如烟、细雨淅沥、夏雨阵阵、祥风时雨、阴雨连绵、阴云密布、雨凑云集、雨栋风帘、雨帘悬挂、雨帘云栋、雨零星乱、雨露滋润、雨霾风障、雨沐风餐、雨声沙沙、雨似急箭、雨雪霏霏、栉风沐雨、骤风暴雨、骤雨大作、寒风细雨、狂风暴雨、零星小雨、雨声淅沥

春雨贵如油、翻手云覆手雨、久旱逢甘霖、好雨知时节、山雨欲来风满楼

好段

秋雨冰凉，因为它从那么高那么高的九重天上掉落，太高了太高了。“高处不胜寒”，所以怎会不冷呢？秋雨苦涩，从那么高那么高的天空掉落又渗入那么深那么冷的地下，怎会不苦、怎会不涩呢？秋雨是泪，是天空的泪水，冰冷彻骨，所以挨到秋雨的东西，才会都准备冬眠吧？只有松柏不会，因为松柏的根扎得那么紧那么深，深到秋雨都无法到达，深到让松柏有一颗古代斯巴达战士般的心，早已容不下柔情，早已感受不到秋雨的冷、秋雨的苦、秋雨的痛……

风呼呼地刮着，雨哗哗地下着。近看，街道上连一个人影也没有，白白花的全是水，简直成了一条流淌的河，上面争先恐后地开放着无数的水花；远看，楼房和树木都是模模糊糊的。

小雨，细如针尖，轻似牛毛，如烟似雾，无声无息地下着，不住地滴在我的脸上、身上。树枝上的嫩芽微微地探出了可爱的小脑袋，静静地望着我微笑。小雨调皮地落在它们身上。哈，好一件珠纱衣！风娃娃也是那么顽皮，不住地吹着雨丝到处奔走，落在树上，落在小草上，落在我的脸上。

豆大的雨点落在了地上，溅起水花，那水花如同一个个小小的喷泉。水花落在地上的时候，又变成了一个个小水泡，小水泡看起来就像一顶顶透明的小帽子。细心看那雨点变成一个个小帽子的过程，真是有趣极了！

春雨不同于夏雨的倾盆；不同于秋雨的沉闷，更不同于冬雨的冰冷。春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透过春雨，世间万物如同写意画一般，淡淡地，蒙蒙地，若隐若现。

那是入秋的第一天，天空中飘起蒙蒙细雨，雨不大但却很密，我走在路上仰望着天空，什么都没变，灰色的云衬着无色的雨。雨轻柔地滴下，流过皮肤，流过了心灵，流过心中最美好的自留地，瞬时，我有一种解脱感，随着雨水从指尖滑落，如一次长吻的结束，雨带走了我的痛苦、不满、欲望、嫉妒和贪婪。任何失利、创伤、挫折和失落在一瞬流逝不见。我如初生的婴儿，用至纯至洁的心灵来接受这女神的赠礼，轻轻地、真实地感受到最纯净的自己。

夏日的雨，迅速而猛烈，雨过天清，它像一只有魔力的手，轻轻拨动着我的心弦，让我的脑海里充满了美妙的音符。雨珠一颗一颗，一串一串，在早晨的阳光中闪着晶莹的光。芒果树在雨中微笑着，雨水冲洗过后，它们显得格外的绿，格外的美。一滴大大的水珠落在草叶尖上，“哧溜”一下，调皮地躲到草丛中不见了。

雨，静静地下着。这场春雨驱走了寒冬残留的痕迹，使春天更美，使人们更爱春天。瞧！树木发出嫩绿的芽儿，小草也钻出了地面，连楼房也似乎挺直了腰板，真是万象更新啊！

如丝的小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上了蝉翼般的白纱。

1春天的雨，绵绵潇潇，丝丝的春雨是人们的最爱。雨水顺着树枝尖滴下来，变成了一串串水灵灵的音符。地面也湿润了许多，散发出了一股沁人心脾的芬芳气息。可怜的被严冬困住的麦子得到了救星，所以它不顾一切的在春雨的呵护下尽情地生长。那闪烁着微小光点的小雨珠，丝丝可见。风儿吹过，犹如少女奔跑的秀发，飞飞扬扬，飘洒自如，犹如悬空挂下的丝帘，笼罩着七色的梦。春雨给世界增加了美感，给人们增加了活力。

都说恋爱中的情侣们钟爱下雨，淅淅沥沥的蒙蒙细雨绵绵就像少女的纤纤十指，拨弄着有情人的心扉。无论是小说还是电影，浪漫情节的发展总是从下雨开始的。热恋中的男女相拥在夜雨中，忘我地凝视对方，任凭雨水的冲刷和洗礼，尽情享受着只有雨声的二人世界。

雨滴顺势下滑，“啪嗒”一声，清脆响亮。屋檐下更有一景观。雨柔顺地流下来，形成了雨帘。如同花果山水帘洞，却不像它那样汹涌，雨帘是温柔的；雨把树叶冲了下来，如同一幅满天星的画，却不像它那样只限于一格，雨帘是变化多端的；落下来的声音使雨来年像音乐喷泉，但它没有洪亮的声音，它只有悠闲自在的声音……

雨从空中洒向各个角落，雨滴很像一颗颗晶莹透明的珍珠，好看极了。雨滴从屋檐、墙头、树叶上跌下，就如同断了线的珠子一样，最后连在一起，形成水柱。

冬天的雨，冰冷舒适。小草也等不及地从冰冷的土里探出头来，像一个鼻子冻得通红的小孩子，摊开手掌，和雨亲吻，银铃似的笑声在空寂的原野格外的动人。几天冬雨下来，漫山一片生气，田野绿意盎然，使人怀疑春天已来。是冬雨催醒了人们“沉睡”的心灵。

小时候听奶奶说，雨是天上来的使者。于是我愣愣地仰望天空，望着那些使者满怀柔情地轻吻大地。但令我伤心的是，雨落在地上，便再也不见了雨的踪迹。奶奶叫我不要伤心，雨只是化作水带着世间秽物离开了。当时的我虽然不懂奶奶的话，但我却从此珍惜每一次看雨的机会。

突然一阵北风吹来，一片乌云从北部天边急涌过来，还拌着一道道闪电，一阵阵雷声。刹那间，狂风大作，乌云布满了天空，紧接着豆大的雨点从天空中打落下来，打得窗户啪啪直响。又是一个霹雳，震耳欲聋。一霎间雨点连成了线，哗的一声，大雨就像塌了天似的铺天盖地从天空中倾斜下来。

风夹着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头，西一头地乱撞着。路上行人刚找到一个避雨之处，雨就劈劈啪啪地下了起来。雨越下越大，很快就像瓢泼的一样，看那空中的雨真像一面大瀑布！一阵风吹来，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟、如雾、如尘。

春来了，天空也淅淅沥沥下起了春雨，既清新怡人，又极尽缠绵，忽大忽小，宛如一个个活泼的音符，演奏出一曲又一曲雨的乐章，于是便有了赏雨的感觉，找回雨中的一种心境，观雨、听雨、戏雨，便觉各有韵味。

夏天的雨也是不可少的。夏天的雨和春天的雨不一样的。夏天的雨是怎么样出来的呢？天气本来好好的，忽然天空黑黑的，乌云密布，不一会儿就哗啦哗啦的下起雨来。雨下得好大，落到地上溅起一朵朵水花，美极了。夏天的雨不会下得很久的，很快就停了，太阳又出来了，高高的天空上出现了一条五颜六色的彩虹，把天空打扮得格外的漂亮。我喜欢夏天的雨。

雨更大了，房顶上，街道上，溅起一层白蒙蒙的雨雾，宛如缥缈的白纱。这时一阵风猛刮过来，那白纱袅袅地飘去，雨点斜打在街面的积水上，激起朵朵水花。

是啊，雨是多么神奇！她来临时给你清爽，给你润泽，给你纯真，给你快乐……而当她蓦然逝去，阳光普照大地时你竟可以快乐地享受阳光，竟不感到一点失落，没有一丝留恋……这就是雨啊，这就是完美的雨啊，存在时给你幸福，逝去时又不令你感到惋惜伤感。这就是造物主的明智啊，如果一样东西逝去时令人感到无限怜惜和伤感，就会让这个人转变成对现实的不满甚至绝望，因此造物主让我们得到了雨。

春天的雨下得可真细呀，如牛毛，如银丝；春天的.雨下得可真柔呀，飘到人们的身上，人们有时还感觉不到呢。春雨像魔术师，落在草上，草就变绿了；落在花上，花开了；落在树上，树就发芽……春天的景色就在春雨这魔术棒中变得格外的美丽。我喜欢春天的雨。

雨越下越大，地上的水汇成了一条条小溪，“咯咯”地笑着、唱着、跳着，向前奔去。

彩虹

好词

彩虹、长虹、虹霞、白虹、彩桥、悬挂、横跨、圆弧

七彩斑斓、五彩缤纷、五光十色、绚丽多彩、艳丽多姿、美丽无比、彩虹当空、雨后彩虹、七色彩虹、弧状虹霓、白虹贯日、彩桥横空、色泽鲜艳、五彩缤纷、若隐若现、光芒万丈

好句

这道彩虹像仙女的彩带，又像迎接他人的彩桥，仿佛能把人引入神话世界。

雨后的天空出现了七彩的虹，犹如花束编织的环带，缀在蓝色的裙襟上。

雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。

雨过天晴了，天空中出现了一道美丽的彩虹，像一座七彩桥挂在天上。

雨过天晴后，东边的天空现出一道美丽的彩虹，像七彩桥似的。

一道鲜艳的虹，从绿葱葱的田野里升起来，直通到天上，真像一座绚丽的天桥。

一道彩虹出现在碧蓝的天空，各种颜色织在一起相映生辉，像一座金桥，气势雄伟地横卧天际。

一道彩虹出现在天边，好像一座连接天空的桥。

一场小雨过后，出现了一道彩虹，就像一座美丽七彩桥。

绚烂的七色彩虹飞越于大江之上，水天两座彩桥相映相衬，真像一座绚丽的天桥。

天上的彩虹，像人生的道路，既多彩多美，又弯弯曲曲。

那道美丽的彩虹挂在树林上空，酒下无数亮斑。

美丽的彩虹在阳光的照耀下像一座七彩桥架在天空中。

美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。

雷雨过后，彩虹像天空笑弯的唇。

虹最外层是红色，往里红色逐渐成了橙色、黄色……最里层是紫色，七色之间衔接和谐，浓淡变化相宜，真像仙女从空中抛下的彩带一样绚丽多彩。

彩虹像一座弯弯的七彩桥横跨天空。

彩虹像记忆里故乡的拱桥，绚丽的色彩是我在拱桥上难忘的童年。

彩虹像挂在天边的一缕霞衣，曼妙无比。

好段

微笑着抬起头来看天，看见彩虹悄然地挂在天上，似乎在微笑，又似乎在说话。那种飘飘然的感觉让我好像在彩虹上走路，滑滑梯，时不时在彩虹河里舀出一点彩虹小鱼。站起身来，触摸着天上的白云，软软的，像棉花糖，映着蓝天，我感觉像是到了天堂。

彩虹是那样得美丽动人，从地的这一端跨到那一端，犹如花朵编织的环带，缀在天蓝的裙襟上。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，多么迷人。它把世界上一切柔和的颜色凝固在天空中，仿佛把我们带进了一个童话般的世界，灿烂夺目。

七色中混杂着好多不同的颜色，可真漂亮。犹如一条仙女的丝带，在阳光中飘来飘去，忽明忽暗，有红、橘红、橙、橘黄、金黄、黄绿、青、青绿、浅绿……五彩缤纷，还有些我怎么也叫不出名字的“怪色”。这么多颜色令人感到无比欣喜。

只见一道彩虹从深壑中跃出，在天际间画了一个弧线，又堕入另一个深壑，如同一座桥梁架在蔚蓝的天空中；又如一条彩带在蓝色的裙子上，煞是好看，成了一道亮丽的风景线，吸引着游客们的视线。

想必许多人都看过彩虹，可是真正欣赏彩虹的人却凤毛麟角。我从小就喜欢彩虹，欣赏它的七彩缤纷；又喜欢它的神秘；更喜欢它像挂在天边的彩桥，仿佛可以踏上它从一处走到另一处……

一阵暴风骤雨过后，常常会有一道五彩缤纷的七色光架在天空，那便是彩虹。彩虹只有在雨后才出现，多么来之不易，它要同暴风雨战斗一番才能展示出自己的魅力。

原来太阳光是由七种色光混合而成的！下雨后，空中悬浮着许多小水滴，它们就像三菱镜一样，一部分太阳光经折射和反射而形成在雨幕中的七种色光，就形成了彩虹。我回到家做了一个实验，在喷雾器的瓶子里装上水，对着太阳照射，一条人造彩虹就出现了。

彩虹应该要算世界上最美的。它用世界上所有颜色的七种颜色：有太阳的红色，黄金的黄色，海洋的蓝色，树叶的绿色，朝霞的橙色，牵牛的紫色，有小草的青色。

细雨过后，天放晴了。山上出现了彩虹，发出光芒万丈，横挂在空中，真美！渐渐地，渐渐地，彩虹若隐若现。很快，彩虹消失不见了。

雨一会儿便停了，正当我感到可惜时，抬头一看，却发现了雨和太阳的杰作——彩虹。它高高地挂在天空，远远看去，薄如绸带却不失本色，七彩色闪出耀眼的亮光，明亮却不刺眼。

彩虹！有人惊呼道，兴奋地把脸迎向天空，清清浅浅的，若粉彩般，浸染在蓝盈盈的天空上，大片大片的棉花糖似的云映在那蓝色的底上，轻轻地拨弄着拨弄着，沉寂的心灵泛起层层涟漪！

瞧！彩虹又像是一个展开的彩色棒棒糖，再配上白白软软的棉花糖，真让人垂涎三尺。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色和谐融洽地出现在天桥上，渐渐变得那么得自然，那么得美丽，七彩缤纷，在阳光的照射下更加耀眼，令人向往，仿佛可以从这长虹之脚，拾级而登，临虹款步。

映入眼帘的是一道挂在天边的彩虹！我简直不敢相信自己的眼睛。我走上楼顶仔细眺望远处，我发现彩虹是那么美，我从那以后便深深地喜欢上它了。红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，闪耀着欢乐的光，美不胜收！

突然，我发现天空有一座弯弯拱桥的影子，影子越来越清楚，校园里有不少人看得入了神，包括我，还有不少人惊叫起来：“啊！是一条美丽的彩虹！”我瞪大双眼看看那一座架在天空中的彩桥，在阳光的照耀下，闪着颜色各异的光芒：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。过了一会儿，彩虹的颜色渐渐淡了，最后全部消失在空中。

爱犹如雨过天晴后那光彩夺目的彩虹。红色是火热的爱，橙色是温柔的爱，蓝色是纯洁的爱，紫色是严厉的爱。

彩虹七彩缤纷，有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种美丽的色彩。它犹如一条彩绸，又像是天上的仙女为了偷窥人间，在云中架起的一座圆弧形的彩桥。大家都兴奋不已，纷纷拿出相机保留这美好的时刻，它给人们带来了欢乐！

在一个雨后的中午，水晶蓝的天空扯着几缕云，淡淡的阳光穿透了云，柔和地照在身上。清澈透明的天空上呈现出一道彩虹。这是我第一次看到彩虹。我仿佛占有了它。仰望彩虹，或许可以得到更多的幸运和成功吧。

哇，彩虹姑娘可真美丽呀！两个彩虹姑娘在南北之间的山脉上一个跨步变成了两座五颜六色的桥，只不过一座在前，一座在后。两条彩虹是那么得美丽动人，简直就是安徒生这位童话大师笔下美丽的公主。连太阳公公也被她迷住了，它把全部光芒都照在这两个彩虹姑娘的身上，好像要让所有人都看见彩虹姑娘那美丽的身姿，让所有人都来赞叹：好美！

雷雨张牙舞爪的掠过田野，消失在远处，彩虹懒洋洋地披上了她七彩的外衣，飞舞在碧绿的山坡上。

今天下午，一阵狂风暴雨过后，天空中出现了一道彩虹。如此漂亮的自然景象让人叹为观止。全家人都啧啧称奇。只见彩虹就像是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫组成的七色彩桥。还有几朵白花花、软绵绵的云作桥墩。“彩虹小桥”就牢牢地搭在绿树栽满的小山上。我立刻拿起相机照下了这个值得回忆的美好时刻。

关于写大自然的好词好句篇3

白皙柔滑柔嫩红润绯红

粉红坚实结实隆起

油亮亮白嫩嫩亮晶晶

古铜色白皙细嫩洁白无暇

白里透红细皮嫩肉冰肌玉肤

冰清玉洁光滑细腻红润透亮

修长白净瘦弱圆润纤巧

粗壮有力腿脚利索四肢匀称

步伐矫健动人妩媚可爱

慈祥羞红美貌白净红润

憔悴俏丽端庄秀丽英俊

瓜子脸鹅蛋脸红扑扑胖乎乎

粉嘟嘟白里透红轮廓分明

面红耳赤面容刚毅面目清秀

面白如玉满面红光满面笑容

春风满面饱经风霜两颊绯红

笑靥动人容光焕发神采飞扬

心急如焚心灰意冷呆若木鸡

目瞪口呆神采奕奕全神贯注

聚精会神眉飞色舞张口结舌

挤眉弄眼、眉开眼笑目不转晴

大义凛然临危不俱光明磊落

不屈不挠鞠躬尽瘁死而后已

不骄不躁大智若愚功成不居

戒骄戒躁虚怀若谷走马观花

欢呼雀跃扶老携幼手舞足蹈

前俯后仰跋山涉水张牙舞爪

洗耳恭听昂首阔步拳打脚踢

交头接耳左顾右盼宁死不屈

奋不顾身舍己为人不屈不挠

平易近人宽宏大度冰清玉洁

光明磊落大义凛然临危不俱

一尘不染两袖清风克己奉公

贪生怕死厚颜无耻见利忘义

拾金不昧视死如归坚贞不屈

风度翩翩相貌堂堂容光焕发

冰肌玉骨如花似玉婀娜多姿

心宽体胖风流倜傥玉树临风

关于写大自然的好词好句篇4

1、老汉两颊和下颚的白须像刺猬的针刺似的突出。

2、老头儿满头花白头发，黄褐色的脸皮像浸胖了似的，眼睛成了一条线，似乎要花很大的力气才能睁开。

3、只见他那齐刷刷的白胡碴儿，好像刚割过的韭菜一样，扎煞着。

4、一对小嘴角微微翘起，就是在哭的时候，人们还以为她是嘿嘿笑哩!

5、他黑里透红的脸上，露出一排白玉似的牙齿。

6、他那剃得光光、轮廓鲜明的圆下巴看上去像是脚后跟。

7、他的嘴角有点往下弯，像是咬紧牙关的样子，似乎有一股刚强之气。

8、他下巴上的胡须又乱又长，就像用枯萎的苞米穗粘在上面似的。

9、她生气的时候两片薄薄的红嘴唇微微向上翘，活像个熟透了的小樱桃。

10、她那发白的小嘴巴像贝壳那样闭得紧紧的。

11、我的小外甥女琳琳，今年三岁了，长得挺好看。红扑扑的小脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛，一张樱桃小嘴，一笑起来，小脸就像一朵盛开的花。

12、他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。

13、他胡子稀稀拉拉，像一把晒干的谷子根。

14、年轻的女教师姓赵，细高个儿，白净的脸上有一对温柔的大眼睛，说起话来细声细气的，像是在哄孩子。

15、奶奶两鬓斑白，可她仍然容光焕发。

16、他嘴边沿长着圈黑乎乎的胡子，远看像贴着块黑丝绒。

17、女司机探出头来，人显得很精明，只是脸瘦了些，下颌有点尖长。

18、他那胖脸像一个圆球，下巴的肉往下垂着，使人担心这肉随时可以掉下来。

19、他一笑之时，将他满口的牙齿，大的像玉米，小的像葵花籽，顶小的像老鼠屎，全部暴露无遗。

20、她那冷得发青的小嘴巴，噘起老高，看样子像是在和谁怄气似的。

22、他的面孔黧黑，一排白牙齿扇贝似的闪着光。

23、这女孩儿花骨朵般的小嘴含着迷人的微笑。

24、他的胡子像钢针般扎煞在下巴和两腮上。

25、他的嘴闭得紧紧的，像是刚刚捕捉到手的蚌。

26、伯伯原先的红脸膛变得灰白，一点血色也没有，憔悴得很难看。

27、老汉一面听着，一面捋着像干老玉米须一样的胡子。

28、端庄秀气的鼻子下面，一张小嘴色泽红润，像樱桃似的。

29、她那殷润的嘴唇，好像两片带露的花瓣。微凹的嘴角边，隐约挂着一丝儿笑意。

30、她微启樱桃小口，露出一排整齐的糯米般的银牙。

31、她眉清目秀，小长脸，尖尖的下巴像个白莲花瓣似的。

32、最引人注目的是那张乖巧的小嘴，殷红的嘴唇像石榴花一样鲜艳。

33、他那张嘴就像噘嘴鲢鱼似的老噘着。

34、那人满脸是扎里扎煞的胡须，好像刀枪林立。

36、他下巴上浓密的络腮胡子看来已有好久没刮了，活像一把用棕毛串成的板刷。

37、小妹妹的脸像苹果一样又红又圆。

38、我的模样：扁脸扁鼻子，大手大脚像爸爸，浓眉黑眼珠橡妈妈，不高不矮，不胖不瘦。

39、她那两排牙齿白得就像柚子瓣，光洁得有如白瓷。

40、她露出唇间洁白如牛奶的牙齿。

41、那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，满面菜色，却长得眉清目秀。

42、他向后一仰，山羊胡子一撅一撅的像个兔尾巴。

43、他嘴角上生着几根黄胡子碴儿，像经了霜的草儿似的。

44、他微微翘起的下巴上，长着毛蓬蓬的胡子。像是用火燎过似的，又卷又黄。

45、她露出来的一排牙齿白得像刚刚去了皮的杏仁。

46、离我不远的花园边上，蹲着一个老农民，他那饱经风霜的脸布满了深深的皱纹。

47、孩子那灵巧的小嘴，紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。

48、孩子噗哧一声笑了，露出了两排碎玉似的洁白牙齿。

49、她的下巴就如同一个精美的小酒盅，在阳光下透出白瓷的质地。

50、他露出一口排列整齐的牙齿，好像珍珠一般。

51、她笑了，圆圆的脸庞就像一盘盛开的金葵花。

52、她嘴巴是扁圆形的，向两腮间弯出尖尖的嘴角，连着泉眼般的深酒窝，非常甜津人。

53、她薄薄的红嫩的双唇，配着黄黑残缺的牙齿，张开来时很像一个破烂了的小石榴。

54、这老人的牙齿就像掉了齿的木梳，残缺不全了。

55、他满脸的络腮胡子，像无数根横七竖八的银针。

56、一双红红的小嘴唇包在匀整的细牙齿外面，像一朵盛开的花。

关于写大自然的好词好句篇5

关于写人的好词：

胖子瘦子瘦小削瘦高个矮个大个小个中个苗条

丰满丰腴魁梧瘦弱虚弱矮小修长颀长坚实强壮

匀称标致魁伟威武健壮矫健结实健美纤细轻盈

胖乎乎瘦嶙嶙矮墩墩水桶腰虎彪彪油桶腰柳枝腰

胖墩墩肉滚滚瘦嶙嶙佝偻而行亭亭玉立姿态娉婷

袅袅婷婷风华正茂仪表堂堂格外健壮外貌不扬

外貌丑陋举止文雅彬彬有礼大腹便便瘦骨嶙峋

骨瘦如柴雍容大度年轻貌美英姿飒爽雄姿英发

气宇轩昂花枝招展肌肉隆起一表人材，举止大方

举止庄重、奇形怪状文质彬彬从容不迫从容镇定

年老体衰弱不禁风身躯魁伟身材魁梧身姿矫健

身强力壮身体臃肿身似铁塔中等身材长挑身材

体魄健壮腰板硬朗腰圆膀宽腰弓背驼虎背熊腰

胸脯丰满胸脯干瘪挺起胸膛挺胸收腹袒臂露胸

袒背露胸四肢匀称体态轻盈身强力壮肩宽腰圆

大腹便便挺胸凸肚骨瘦如柴腰弯背驼腰板硬朗

细高挑儿窈窕身材整洁邋遢朴素合身适时合身

俗气得体华贵朴素大方整洁时髦摩登讲究笔挺

新颖美观落落大方做工精巧奇装异服做工精巧

穿戴整齐珠光宝气装束时髦轻纱遮面衣不遮体

衣冠楚楚穿红戴绿衣着入时珠光宝气花枝招展

妖形怪状西装革履红装素裹衣衫整洁衣冠不整

破衣烂衫衣不遮体不修边幅袒臂露肩衣冠不正

穿戴一新西装笔挺老羊皮袄衣冠端正衣锦还乡

轻纱撩面得体适时衣衫褴褛对襟大袄西装笔挺

关于写人的好句：

1、他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展，像个感叹号。

2、我们这些小淘气会不顾家长的再三忠告，三五成群来到小石湾，脱下裤头，赤条条地钻进水里。又是扎猛子，又是竖蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，一个个像小泥鳅似的，在水里追来逐去，又喊又叫，玩耍嬉戏，真有说不出的惬意。

3、描写人物语言：哑口无言、无言相对、七嘴八舌、夸夸其谈、妙语连珠、口若悬河、绘声绘色、对答如流、自圆其说、大言不惭、娓娓动听、直言不讳、侃侃而谈、振振有词、唠唠叨叨、滔滔不绝、喋喋不休、慢条斯理、含糊其辞、高谈阔论

4、那少女的心就像秋天绵绵的细雨，久也晴不起来。

5、忧愁，像蛛网似的，紧紧缠住了她。

7、他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。

8、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

9、他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

10、他仿佛受了莫大委屈似的，激动得脖子旁边的大动脉都看得见跳动。

11、他们一个个愁眉苦脸，像久旱的庄稼一样没有精神。

13、那激动的神情，仿佛一位艺术收藏家在偶然的机会得到一幅价值连城的名画一样。

14、小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

16、他说到这里，激动极了，从脖子红到脸，太阳穴的青筋胀得像豆角一样粗。

17、我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。

18、他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。

19、晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润;她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

关于写大自然的好词好句篇6

1、春天的歌最欢快：暖风是指挥，草地时谱子，花儿是代表，鸟儿是领唱。当树枝开始摇摆，便知暖光开始指挥，青草最先映入眼帘，花儿开始呼唤，鸟儿随即争相歌唱。一曲曲乡村摇滚便自山中、林间、田野传遍四方。

2、如果说大自然是一幅画，那么再好的笔墨也无法描绘它随处可见的绚丽。如果说大自然是一首诗，那么再美的言语也无法说清它带给我的乐趣。如果大自然是一首歌，那么它将唤醒我心底沉积的幸福。

3、树林里，自然也少不了一层水雾笼罩着。雨落在树叶上，滴到树下，使树林里的空气更清新。有的水珠顺着树干一直流到树根，把树弄得像刚从水里出来的一样，全身湿透。雨滴滴落在林间的小路上，使松林间的沙路上一点泥土都没有。走在路上，偶尔几根粗壮的树根钻出了泥土，横拦在路上，雨滴在上面，使它变得很滑很滑，若此时站在上面就很难站稳。不时有雨滴掉到我头上，顿时感到格外清凉。

4、每天灰暗的天空，垂直细细地雨线，飘打我的窗棂。似那琵琶女，芊芊的手指，拨动着琴弦，弹奏淅淅沥沥的声音，如跳跃的音符，串起五月的乐章。如一首欢快的轻音乐，洗去我的凡心，使我心无一物，何处又有尘埃?

5、从近处看树林十分茂盛，浓密的树叶挡住了灿烂的阳光，像片绿色的海洋。小花装点嫩绿的草地，像是在微笑。小河清澈见底，像条蓝色的丝带。河对岸的小草更加富有活力与生气，一个个精神抖擞昂首挺胸，又像是在对小河说：“谢谢你天天伴着我们，使我们不再孤独寂寞。

6、在大自然的怀抱中，我们可以栉风沐雨，临山观水;可以聆听鸟鸣欢歌，松涛海浪;可以感受来自田园的清新、馨香的自然之风;在大自然的怀抱中我们不需要隐匿什么，也不需要雕饰什么，一切都是那样的自如、随意;在大自然的怀抱中，我们可以暂时摆脱一切烦恼，让思想进入一种脱俗而不羁的境界。在新的时空中重新确定自我，还原自我，能将我们的身心在新的起点上复苏，让人格得到升华!

7、我刚一进公园，远远就可以看到许许多多金黄色的银杏树叶，重重叠叠地挤在一起，仿佛是几只黄蝴蝶挤在一起相互取暖。近处是一簇簇美丽的**，红的好似一团热情的火焰，白的胜过天鹅的羽毛，桔色的像天边的霞光。一朵朵一团团争奇斗艳，美不胜收。走进**，迎面向我扑来的一阵阵清新的**香气，轻轻地呼吸，让我神清气爽。

关于写大自然的好词好句篇7

1、春是一位自然科学家。春是播种的季节，农民们都在播种稻谷，田野里一片繁忙的景象。大自然的四季是迷人的，春来自大自然，大自然受春的影响而丰富多彩。春更是神奇的，还有许许多多的美景等着我们去挖掘。

2、可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

3、秋后的后半夜。月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西，什么都睡着。

4、春天的早晨是明媚的，人门的心是着急的，鸟儿的早晨是最快乐的，叽叽喳喳……看鸟儿洪亮的声音是小学生们的闹钟，每天都定时的唱着歌谣。到了下午，鸟儿就落在电先杆上，在蓝天的映照下，鸟儿是多么象音符啊，为人门带来优美的歌声，让我们觉得不在寂寞，不在觉得劳累，我们都伴着鸟儿的叫声进到了梦境，鸟儿多么像一个催眠师啊!

5、我爱大自然，尤其爱大自然的风，它是自然的灵魂。风带给大自然灵、真、屈，使大自然有了生命力。我陶醉于风，陶醉于风的虚实、劲静，陶醉于风的疾缓、刚柔。我真想蘸一笔自然之色来谱写一曲风之颂。

6、走进大自然，你可以在缠绵的秋雨中，独自漫步在逶迤的山间小径，任凭飘洒的细雨在睫毛上挂上一层细密晶莹的水珠。仰着脸，接受雨丝的爱抚;伸出手接受大自然的馈赠，尽情领略那不可言说的妙处。再采上一束带着露珠飘着芳香的野**，吸吮那真真的灵气，体味陶渊明那“采菊东篱下，悠然见南山”的超然，让一种莫名的温馨款款而至。

7、淅淅沥沥的小雨下个不停，仿佛是调皮的云娃娃苦恼了老天，使唤它一天到晚阴沉着脸，又像老天把云娃娃打哭了，使唤它抽抽噎噎，清泪涟涟。小雨时而无声无息，时而淅淅沥沥，下得天潮潮地湿湿，这是冬送给春的一份礼物，在春一开始，便冲刷出一个干干净净的世界。

关于写大自然的好词好句篇8

1、大自然不光是四季美不胜收，它的景色到处都是那么的美丽。

2、天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋广阔无边。

3、冬天来了！冬像一位爱干净的小女孩儿，浑身雪白，连幕布也由金黄而变得雪白了。冬戴着雪白的绒帽，浑身穿着白色的绒衣裤，脚上着一双白皮靴，就像一个可爱的白绒球一般。她用胖胖的小手，指挥着雪花向大地飞舞，去清除那里的污垢。雪花们顺从地听从冬的指挥，舞动着美丽的六角形身体，飘落在大地上。不一会儿，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。

4、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，红的像火，粉的像霞，白的像雪。（桃、杏、梨对应的颜色红、粉、白）花里带着甜味，野花散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

5、泥土的味道是苦涩的，海水的味道是苦咸的，树林中清新的空气也有着一丝苦津津的味道。这苦的大自然，孕育了人们交织着各种苦痛的心灵。广袤的土地，浩瀚的海洋，辽阔的天空，了无际涯的心灵，构成了我们这个世界。

6、大自然真神奇，它有一双神奇的大手，不停的变换着手中的幕布，让我们有欣赏不完的景色！让我们有无尽的对它的深深的眷恋！

7、台上翠绿的大幕，慢慢变成了深绿，然后缓缓拉开了。啊，夏出场了。夏似一位生气勃勃的少年，健步走上台来。夏的眼睛灼灼发亮，环视着台下的大地，大地上顿时出现一片火热的阳光。大树张开无数的臂膀，遮住夏火热的目光，洒下一片荫蔽。夏的目光到达那里，那里就是一片酷热，一片骄阳。

8、春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春。你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。

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《大自然的语言》读后感(篇一)

科技说明文《大自然的语言》在语言运用上的最大特点是生动、形象、有趣。这主要体现在第一、二两个自然段。这两个自然段采用描摹的方法说明一年四季的物候现象，并说明了这些物候现象对农事安排所传递的信息，点明了题意。 “立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用“沉睡”、“苏醒”等描写人的词语描写大地，是用拟人手法，与题目呼应。大地苏醒的物候现象概说三种。

“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，三种物候现象以来临先后为序，不能颠倒。两个结构相同的四字句对偶，再加一个稍长的句子，句式整齐而富于变化，勾画出一派早春景色。“次第”，依次的意思，隐含着时序的推移变化，用语典雅而有动态。暮春只说燕子归来这一种物候现象。“归来”前加上“翩然”二字，燕子轻疾飞舞的情态就立刻呈现在读者面前。写夏天，只说“植物孕育果实”，笔法简洁。写秋天，分植物、动物两个方面来写。

用“渐渐”写叶子变黄的过程，用“籁籁”写秋风中落叶的声音，有声有色有过程。用“北”与“南”相对，“活跃”与“销声匿迹”相对，写出动物的生态随着时令的推移而变化。写冬天笔法一变，只说“到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪。苍了夏靡。

《大自然的语言》读后感(篇二)

今天，万里无云。我独自在家里阅读了《大自然的语言》这篇美文！

文中描述了不是人才可以说话，大自然也有语言。这语言到处都有，睁开眼就能发现。你看那天上的白云，这就是大自然的语言。如果白云飘得高高，明天准是个睛天。你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言。如蚂蚁忙着搬家，出门就要带好雨伞。蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面写着：春天已到人间。大雁集队南飞，不就“省略号”一串？大自然在蓝天写着：秋天已在眼前。

读了这篇美文，使我的感触很深。懂得了要善于观察，勤于思考，才会发现大自然的奥妙！

可是现在这社会的孩子，哪会这样啊！天天不是坐在电视前，就是坐在电脑旁。读到这里，使我想起了以前爸爸小时候：爸爸小时候常一个人跑出去观察小溪流和天空的变化，跑到草丛中捉一些昆虫放在家里养，每天观察它们的生活习性、特点。

我们也要多多去发现、多多去观察。总之一句话：“世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛！”

《大自然的语言》读后感(篇三)

说起大自然，人人都会神往。是啊，过惯了城市生活的人们，有谁不想去放松一下，走近自然，走入自然呢！那里空气清新，有柔和的轻风，幽静的草地，绿色的森林……让人有种不受限制，无拘无束的感觉。

在这能让你感到无拘无束的地方，也有着自己的语言，也像中国的汉字那样博大精深，就像诗中写的：你看那天上的云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是个晴天。你看到地上的蚂蚁，这也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗号”？大自然在水面写着：春天来到人间。大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串。大自然在蓝天写着：秋天就在眼前……

“大自然也有语言。”的确如此，大自然的语言处处可见，大自然孕育了我们，记载着点点滴滴我们鲜知的话题：晴天雨天、春夏秋冬、海洋冰川……这就是大自然的语言。会聆听大自然声音的人，才是真正的成功者，诗中提到的阿基米德、富兰克林不正是我们学习的榜样吗？只有走进大自然，听懂大自然的语言，才能领略大自然的妙不可言。同学们，让我们一起扑向大自然的怀抱，拥抱大自然吧！

《大自然的语言》读后感(篇四)

石头老师，我想对你说：“谢谢你教会了我们要仔细观察。”落叶老师，我想对你说：“谢谢你教会了我们落叶终究要归根的自然规律和无私奉献的精神。”水滴老师，我想对你说：“谢谢你教会了我们坚持不懈、勇往直前的品质。”……大千世界，万物都是我们可以学习的老师，花、草、树、木，无一不例外。人不是我们唯一的老师。

一块石头是何等的坚硬啊！可谁能想到，一滴水就这样成年累月的滴着、流淌着，一把斧子都锤不开、砸不开的石头，一滴水竟然办到了！硬是硬生生地砸出了一个“洞”，可不就是要坚持不懈吗？水都能这样坚持，何况人呢！

万事万物都不可能只教我们一个知识，就像老师，那么水呢，它就可能只教我们一种品质吗？

看过流水吧，你们可能没有注意过，水在往前流的过程中，常常会有石头、水草冒出水面，而水却没有因为这些东西挡住自己的去处，而是分开自己，越过它们，继续向自己的目标流淌。是啊，这些石头和水草不就像是我们前进道路上的绊脚石吗？克服它们，踩着它们，继续向自己的目标前进。可不就是要勇往直前、永不放弃吗？

万千世界，总有源源不断的知识需要我们去学习、去探索。只要你有一双善于发现的慧眼，任何奥妙之处，全部为你而展现！

《大自然的语言》读后感(篇五)

开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，这是一种描写的方法，给读者展现了一幅四季风景画。“大地”“苏醒”是拟人的笔法，再用“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”两个结构相同的四字句配以一个长句，具体描述大地的“苏醒”，给人带来一片扑面而来的春色。“次第”用得非常典雅。燕子是“翩然归来”，活泼伶俐的小燕子的形象一下子就浮现在眼前。变黄的树叶在秋风中是“簌簌”地落下来，有声有色，让人如闻其声，如见其景。此外，“北雁南飞”“田间草际”“销声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”等词语，典雅、简练、生动，富有表现力，如一个个电影镜头。“迎接风雪载途的寒冬”又是拟人的手法，把大自然写活了，为下文用另一个拟人“大自然的语言”作准备。最后，作者用“年年如是，周而复始”八个字概括这一段的四季更替情况，极其简洁。总之，作者在第一段运用的优美词语，美不胜收，令人目不暇接，以这些优美词语为主，又构成一幅幅生动形象的画面，简直像一篇写景散文的开头。第二段的“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”两组词，一句四字，极其概括、雅致，文气扑面。这一段更让人注意的是拟人手法的运用：“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地”“桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么……”三句话中“传语”“暗示”“唱歌”把大自然中无比丰富的物候写活了，它们似乎都有人的思想感情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性，增强了文章的可读性。

此外，文章语言准确、严谨，体现了说明文语言的科学性。如第三段中“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”一词说数量，有范围，不一概而论，措词严谨。在说明物候现象的时候，先分说“植物”和“动物”，再概说“生物”，用词处处都经过推敲。在说明影响物候现象的四个因素时列出了精确的数字，举出了确切的例子，并把例子加以比较，如“大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。”同时还使用了下定义的说明方法，如“秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。”

《大自然的语言》读后感(篇六)

多数人以为只有人才会说话。实在，大天然也会“说话”只不外和人类的语言不同罢了。

假如我们能够当真观察，到处都会发现天然会“说话”的现象。天上的云高高飘浮，明天的天色一定十分晴朗，你尽可以放心外出野游。地上的蚂蚁匆匆忙忙往高处搬家，你出门时十分要把雨具带上，不然，马上来临的倾盆大雨会把你淋成落汤鸡。

大雁编队南飞，一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形，那是告诉你“秋天到了！”

的确，大天然用自己的语言告诉你：“这个世界是多么奇妙。”固然大天然的语言与我们的语言不一样，但是并不难理解。只要我们细心观察，当真思索、耐劳学习，就会听得见。

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