农广校个人工作总结【篇1】
农广校成人教育教学策略探讨的论文
农业广播电视学校面向的群体主要是城乡企业厂矿的在职人员以及部分农民。由于受教育的成人学员来自不同地区、不同岗位，年龄、知识结构、个人阅历、社会经验等方面都存在较大差异，对于他们的教学和管理颇具难度。很多参加农广校成人教育的学员把学习同个人职业发展相联系，呈现出鲜明的职K性。也有的学员是为获取更多的知识和技能，以满足实际工作的需要而来的。总之，他们的学习、进修都带有明确的目的性。所以，农广校的教学工作担子重、责任大，需要我们学校和教师用心去探索、去研究，以确保教育教学的时效性，满足学员的不同层次的需求。
针对这一特殊的群体，日常教育教学有必要采用传统的面授教学、课本自主学习、网络教学相结合的复合型教学模式，因时因地，因材施教。
一、集中面授精讲点拨
农广校函授教育以自学为主，面授为辅，学员平时在家自学，利用周末或寒暑假集中到学习中心接受面授。对于面授的重要性，有专家曾说，“面授教学是成人教育教学工作中的中心环节，具有启发、引导、帮助学员自学，在新课与旧课之间、自学与考核之间起到承前启后的作用，是实施成人教育教学计划的关键和主要形式”。面授教学质量很大程度上决定了农广校高等函授教育的质量。
如何最大限度地发挥面授方法的效用呢?实践证明，教师一定要发挥主导作用，将教学内容的选择与教学深度的把握与学员的实际情况相结合，本着“教学员所需，教学员所难，教教材重点、难点”的指导思想，精心备课，巧妙授课。具体策略如下：
(一)课堂教学与实际生活相结合，激发学员的学习兴趣
无论做任何事，兴趣是最好的.老师。因此，农广校教师也必须从培养学员的兴趣人手，确定课堂教学策略。比如，将现实生活中的问题或实例融人课堂教学，融入学员所学专业，使学员感觉到所学内容既鲜活、生动又有实用价值。从而有效地调动起学员学习的积极性，激活学员的思维，达到既获取知识，又发展能力的双重目的。
(二：)课堂教学与学员实际相结合，教学内容少而精
农广校学员由于工作和生活原因，学习时间有限。教师可根据课程内容的难易程度，结合学员对知识的需求及自学困惑，对教学内容进行必要的筛选和补充，力求教学内容少而精，跟得上知识经济发展的需求。从而有效地满足学员所需，圆满地完成教学任务。
(三)课堂教学与多媒体技术相结合，化难为易
在教学实践中，枯燥的说教，照本宣科式的教学方式无论大人还是孩子都难以接受。为了让学员在轻松的环境中愉快地学到所需的专业知识，教师可充分发挥多媒体设施的强大作用，以直观形象的演示，将抽象的知识具体化、浅显化，使课堂教学事半功倍。
二、授之以渔指导自学
信息时代，知识的增长与折旧也在加速运转。这就要求人们必须具有一定的自学能力，才能适应社会的发展。为此，农广校教师有必要根据成人学习的特点，结合各学科的教学，帮学生掌握必要的学习方法，授之以渔，培养其较强的自学能力。
培养自学能力可从以下两方面着手：
(一)指导学员研读课本
教师可依据自己积累的辅导经验向学员提供一系列指导自学的文字材料，指导学员研读课本。如:本学期教学计划、课程教学大纲、各章节的重难点、多媒体课件等等。引导学员有计划、有步骤地进行学习，逐步形成自主研读课本的习惯与能力。
(二)指导学员充分利用网络资源自学
远程教育启航的时代，网络教育掀起了新的学习热潮。网络教学能最大限度地满足成人学员随时随地学习的需要，有效解决工学矛盾。现阶段，农广校与几所211工程学校协作办学，开设了多方网络与继续教育学习的平台。教师可充分利用这一平台的有效机制，指导学员更加自主地选择自己自学有难度的科目。反复观看教学视频及文献资料，结合自主学习的困惑及辅导教师的点拨把教材学通学透，真正学到想要的知识与技能。鉴于学员的计算机应用水平参差不齐，教师有必要在学期初对学员进行集中辅导。可以利用事先准备好的课件和网络操作，现场指导学员学会如何上网浏览信息，阅读文献资料，观看教学视频。并对电脑操作过程中可能遇到的问题做前期培训指导。确保学员随时随地上网学习，畅通无阻。
三、借助网络函授指导
网络时代qq、微信等新兴媒体的出现，促使农广校班主任的管理工作与时俱进，迈向新的台阶。网络给班级教育教学管理带来了便利，进一步解决了学员的工学矛盾，成为学员排忧解难的快捷通道。网教常用方法有二：
(一)集中讨论
班主任借助网络平台建设班级群来实现师生之间的互动交流。班主任可以随时随地把自己研读教材的心得体会、学术前沿信息、有效的学习方法等上传到班级群等平台，供大家分享。同时可创建班级论坛，由任课教师或学员结合学习实际，发起主题讨论帖，组织班级成员展开讨论。达到师生有效互动、共同提高的目的。
(二)一对一辅导
由于学员的知识底蕴不同，在自学的过程中未免会遇到这样那样的个别问题，需个别指导。教师可通过群好友这个小平台与学员进行面对面式的一对一交流。必要时借助
截图向学员传输看书学习、上网操作细节，便于学员理解、模仿。
实践证明，紧跟时代的步伐，充分利用身边的教学资源，构建成人高等教育的新模式，实现了面授教学与自主、网络交互学习研讨相融合的教学目的。集中面授，精讲点拨，引领学员在有限的时间内消化吸收各类课程中的精华;授之以渔，指导自学很好地培养了学员自主学习的能力与习惯，为终身学习打下坚实的基础等等是农广校教育教学的必由之路。网络函授指导为学员的学习开设了一片新天地，有效呵护了他们的学习兴趣。多方复合的新型教育模式更好地指导了农广校成人在职学员的自学，提高了他们的自学质量，提{了他们的专业素养，为构建和谐社会和终身教育体系做出了贡献。
参考文献
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农广校个人工作总结【篇2】
近年来，随着我国经济的发展，越来越多的农村优势劳动力从传统的农业生产中走出去，投入到第二、三产业中，导致大量留守务农农民的科技文化素质，尤其是一线从事种养生产的农民素质急剧下降。同时，伴随着农业现代化、专业化、规模化的推进，一些高素质的职业农民、专业农民的数量逐年增加。因此，如何根据广大务农农民的不同情况开展科技培训，已成为农业广播电视学校当前乃至今后一段时期的一项重要任务。农业广播电视学校作为农业部自办的一所远距离农村成人教育学校，自建校以来始终坚持面向“三农”、服务“三农”的办学宗旨，以提高农民科技文化素质为己任，致力于农民科技教育事业，为促进农村经济发展、增加农民经济收入付诸了积极努力[1]。随着国家对农业投入的不断增加，农广校将继续加大力度开展农民科技培训，特别是针对广大务农农民的科技培训力度。
1加大力度开展务农农民科技培训是新时期赋予农广校的历史重任
长期以来，由于我国城乡经济、文化的差别，广大农民被束缚在落后的农村，科技文化素质低，接受新技术、新品种的能力差。目前，我国有7。37亿农民，平均受教育年限不足7年，农村劳动力中小学文化程度和文盲、半文盲占40。31%，初中文化程度占48。07%，高中文化程度占11。62%，系统接受农业职业教育的农村劳动力不到5%。从这一数字来看，广大农民科技文化素质很低。这不仅直接影响着农民的经济收入，也严重制约着农业劳动效率的提高，影响国民经济和社会可持续发展。因此，加大力度开展务农农民科技培训，是加快农村经济发展的一个重要手段。
农业广播电视学校做为一个覆盖广大农村的农民教育机构，具有熟悉“三农”、贴近农民的优势，具有健全的5级办学体系和先进的媒体教学手段，是开展农民科技培训的重要阵地[2]。为此，农广校要充分发挥自身优势，利用先进的教学手段，有计划、有组织的开展培训，教会他们先进的现代化农业生产技术。通过培训，培养出更多懂技术、会管理、科技意识强的新型农民，让他们从传统的农业生产中走出去，投入到现代化农业生产中去。因此，在加快务农农民科技培训过程中，农广校是最直接、最有效途径之一，也是新时期赋予农广校新的历史任务。
2抓住机遇，与时俱进，将农广校办成农民可依赖、可信任的培训机构
当前，务农农民培训面临的任务十分紧迫。由于受农民自身素质和社会发展形势的双重约束，农民增收面临着严峻的挑战。随着新技术、新品种不断开发应用，广大农民适应能力较弱的矛盾日益突出。要解决这一突出矛盾，就要加强农民的竞争意识和科技意识的培养，在培训过程中，必须抓住机遇、与时俱进，坚持利用低成本、大容量的远程教育方式，广挖农村对人才培训需求的巨大潜力。一是充分发挥农广校办学面广、规模大、针对性强、人才可就地培养的.特有优势，将农广校工作重心“下沉”到乡（镇）、村、组，广集培训对象。二是在培训内容选题上，要融科学性、系统性、基础性、实用性和权威性于一体。选择一些技术新、品种优的培训内容。另外，根据现代化农业生产的需求，对培训内容也要适时进行调整更新，突出培训内容的实效性和前瞻性。综上所述，为充分体现农广校办学为“三农”服务的办学宗旨，一定要把农广校办好，使农广校真正成为广大农民可依赖和信任的培训机构。
3注重实效，找准结合点，充分发挥农广校的载体作用
农广校在开展务农农民科技培训工作中，只有紧紧围绕市场需求，以当地主导产业为导向，坚持实用、实际、实效的原则，因地制宜，讲究针对性、突出实效性、注重带头性，努力扩大务农农民培训的覆盖面，提高培训质量、效益和水平，才是农广校搞好务农农民培训出路所在。同时，在培训工作中还要找准结合点，充分发挥农广校的载体作用。一是将务农农民培训工作与政府工作紧密结合起来。农民科技培训工作是一项系统工程，需要全社会共同参与，以形成合力，才能抓出成效。在开展农民科技培训工作中，要在政府统一领导下，形成一个以农广校和农民科技教育培训中心为主体，相关部门协调合作，按照分头组织、统一安排、共同实施的原则，进行培训。只有这样才能有效提高农民科技培训的质量和水平。做为县级农广校首先应引起政府对此项工作的重视，争取领导的全力支持，紧紧围绕当地政府工作中心，结合本地农民科技现状，根据农民不同情况，制定切实可行的培训计划，选好培训内容。只有这样才能有效提高务农农民培训的质量。二是将转变农民思想观念教育与专业技术培训相结合。在农民科技培训过程中，部分农民思想观念较新，敢于学习新技术，愿意尝试新成果，但大部分农民科技文化水平不高，思想观念还停留在传统农业生产中。为此，在培训过程，不仅要教会他们新技术，同时还要转变他们的思想观念，教育农民树立新的思想观念，积极主动参与新技术、新品种的试验、示范、推广工作；努力提高自身科技文化素质，从而提高自身创新能力、新技术应用能力，更好的适应当今社会发展和现代化农业发展需求。三是将务农农民培训与就近、就地就业培训相结合。在开展农民科技培训过程中，还应对广大务农农民进行一些技术含量低，能够就地进行生产的非农专业技术培训。例如，手工编织、简单工艺品制作等。通过这种培训，不仅可以使广大农民在进行农业生产的同时，还可进行一些副业生产，增加经济收入，使农民有更多的财力、物力投入到农业新品种、新技术的应用中，从而加快农民经济收入增长步伐，带动更多农民参加农民科技教育培训[3]。
4加强和完善师资队伍建设，强化教育教学质量
培训仅仅是个手段，真正培养出大批高素质农民，并在现代化农业生产中发挥作用，促进农村经济发展，提高农民收入才是目的。由于农广校过去一直以学历教育为主，随着农民培训的范围逐渐扩大、培训内容的不断更新，在农民科技培训过程中，无论是在师资，还是在培训经验上都有一定的欠缺。为此，要在今后培训工作中，进一步加强和完善师资队伍建设。在现有师资队伍的基础上，继续加强和补充师资队伍，采取多渠道、多层次、多形式来解决师资力量不足问题。纵向实行与农业高校、科研院所联合协作，按需施教，培训资源共享。横向联合当地有经验、有技术的专业技术机构，聘请有经验的专业农民技术员，补充到教师队伍中，确保务农农民培训所需的各类师资力量。教育是根本，质量是保证。只有强化教育教学质量，才能确保培训质量。在培训工作中，应做到培训前有计划，培训中保质量，培训后有跟踪。要做好摸底调查工作，了解当地农民文化程度，种植模式以及生产规模等一系列问题，再根据实际情况制定切实可行的培训，并依据计划有序地开展培训工作。培训结束后要定期对农户进行回访，确保培训有效果、农民有收益[4]。
5结语
农民培训工作是一项工作量大、施教面广、政策性强的系统工程。今后，农广校必须从实际出发，继续坚持面向“三农”的办学宗旨，在搞好学历教育的同时，积极开展农民培训工作，努力营造人才培养基地，使农广校办成一种学历教育与非学历教育相互融通，学校与非学校相互衔接的良性办学机制，做农民增收、致富的桥梁和纽带。以最大限度地做好农民培训工作，为增加农民收入、实现致富奔小康付出积极努力。
6 参考文献
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农广校个人工作总结【篇3】
农村广播学校个人工作总结
一、背景介绍
农村广播学校致力于为农村地区提供高品质的教育资源。在过去一年里，我作为该学校的一名教师，通过个人工作努力，为学校的教育事业做出了一些贡献。在这篇文章中，我将详细介绍我过去一年的个人工作总结。
二、教学工作
作为一名教师，我把教学工作作为工作的重点和核心。我努力为学生提供高质量的教育，并充分关注他们的发展和进步。我在教学过程中注重培养学生的实践能力，注重理论与实践的结合。我通过经典案例教学、小组合作学习等方式激发学生的兴趣和积极性。同时，我不断改进自己的教学方法和技巧，提高教学效果。
三、管理工作
除了教学工作，我还负责一些管理工作，包括学校活动的组织和协调，学生学习纪律的监督等。我努力与同事们合作，确保学校各项事务的顺利进行。我积极参与学校的教研活动，与同事们分享经验和教学资源，以提高整个团队的教育水平。我还利用一些新的管理工具，如在线平台和应用程序，使管理工作更加高效和便捷。
四、学生工作
作为学生的导师，我尽力为他们提供全面的学生指导和关爱。我与学生建立了良好的师生关系，关注他们的学习和生活，并及时帮助他们解决问题和困扰。我组织一些课外活动，如讲座、游览等，拓宽学生的视野和知识面。我也与学生家长保持密切联系，及时向他们反馈学生的学习情况和表现。
五、创新工作
在工作中，我注重创新，不断尝试新的教学方法和工作方式。我使用多媒体教学手段，使教学更加生动和具有互动性。我鼓励学生利用信息技术，参与在线学习和交流。我还推崇学生主导的学习，鼓励他们自主学习和研究。
六、反思与展望
通过一年的工作，我意识到教育事业是个长期而辛勤的过程。我要不断提高自己的能力和素养，以更好地为学生服务。在未来的工作中，我将继续加强与同事之间的合作和交流，为学校的发展做出更大的贡献。
过去一年里，我的个人工作总结如上所述。虽然工作中遇到了一些困难和挑战，但通过努力和坚持，我取得了一些成绩和进步。我相信，在团结协作的团队中，我将继续为农村广播学校的教育事业做出更多的贡献。
农广校个人工作总结【篇4】
农广校个人工作总结
一、
在这个快速发展的社会中，人们的工作压力越来越大。作为农广校的一名职员，我深感责任重大，需要不断适应和发展，以应对日趋变化的工作环境。本篇文章将对个人工作进行总结，以便进一步提高工作效率和成就。
二、工作内容及成绩
在过去的一年里，我的工作略有不同，涉及到了如下几个方面。
1. 教学工作
作为一名教师，我积极参与并组织了各类教学活动。我注重课堂互动，采用多样化的教学方法和资源，以激发学生的学习兴趣。我还积极参与教研活动，与同事分享经验和教学资源，提高教学质量。我的课堂表现得到了学生的积极评价，提高了学生的学习动力。学生的成绩也有了明显的提升。
2. 管理工作
在担任班主任和年级组长期间，我有效地管理和组织了班级和年级的日常工作。我高效地安排课程表、活动安排和考试日程，并及时与家长沟通重要信息。我与同事和家属合作，共同解决学生问题，并与学校领导保持紧密联系，确保团队的顺利运作。在管理上取得的成绩使得班级和年级在学校的评比中名列前茅。
3. 个人成长
为了提高自身素质和专业能力，我参加了多个培训和进修课程。通过学习和实践，我不断完善自己的教学方法和管理技巧。同时，我也积极参与学校和社区的志愿者工作，提高了自己的社交和领导能力。这些个人成长的经历为我未来的职业发展奠定了坚实的基础。
三、存在问题及改进方案
虽然我在过去一年的工作中取得了一定的成绩，但我也意识到了一些存在的问题。
1. 时间管理
由于工作繁忙和教学任务的压力，我有时候会感到时间不够用。所以我需要更好地管理自己的时间，合理分配任务的优先级，避免拖延和浪费时间。我计划在每天开始前制定详细的计划，并设定合理的时间段来完成任务。
2. 提高沟通能力
作为一名教师和管理者，良好的沟通能力对于工作至关重要。我有时候会表达不清或遇到与同事、学生和家长之间的沟通障碍。为了改善这方面的问题，我计划参加专门的沟通技巧培训，并积极主动与他人进行沟通，进一步提高自己的沟通能力。
3.提升创新能力
随着社会的变革和学生的需求不断变化，我意识到创新能力对于教学和管理工作的重要性。我计划参加创新教育培训课程，并积极研究和尝试新的教学方法和策略，以适应不断变化的工作环境。
四、未来规划
在未来的工作中，我计划继续提高自己的教学能力和管理能力，不断适应和发展。同时，我还希望能够更加关注学生的需求，并积极引导他们发展兴趣和才能。通过不断努力，我期望能够取得更优秀的工作成绩，为学校和学生做出更大的贡献。
五、总结
在过去的一年里，我在农广校的个人工作中获得了一定的成绩。我通过积极主动地参与各项工作，提高了工作效率和质量。我也意识到自身存在的问题，并计划通过培训和积极改进来解决这些问题。未来，我将努力提高自己的专业能力和创新能力，以适应和发展不断变化的工作环境。我相信，通过持之以恒的努力和自我提升，我能够在农广校的工作中取得更好的成绩，为农广校的发展做出更大的贡献。
农广校个人工作总结【篇5】
作为一名在农广校从事教育工作的教师，我非常荣幸能够将我的个人工作总结呈现给你们。通过这篇文章，我将详细、具体且生动地回顾过去一年中我所从事的工作，并探讨我所取得的成就和面临的挑战。以下是我个人工作总结的详细内容。
2019年是我在农广校任教的第二年。在过去的一年里，我全身心地致力于学生的教育，并通过多种方式提高了自己的教学水平和工作效率。为了使课堂更加生动有趣和有吸引力，我不断研究新的教学方法和教材。我参加了多个专业培训，学习了最新的科研成果和教学技巧。同时，我还积极参与学校组织的各种教育讲座和研讨会，与其他教师分享经验和互相学习。
通过这些不断学习和进步的努力，我成功地将新的教学方法融入到我的课堂中。我采用了多媒体技术，设计了丰富多彩的教学课件，并利用互动式教学让学生更加主动参与课堂活动。通过增加课堂互动，学生们的学习兴趣和积极性都大大提高了。他们对知识的掌握也更加深入和持久。
我还注重培养学生的综合素养和实践能力。我组织了数次实验和实地考察活动，让学生通过实践来巩固和应用他们所学的知识。这些实践活动不仅让学生们更好地理解课堂上的知识，还培养了他们的观察力、问题解决能力和团队合作精神。
在个人成长方面，我也取得了很多进步。我参加了多个学术会议和教育研讨班，与其他教师和专家进行了深入交流和讨论。通过这些交流和学习，我不断提高了自己的专业知识和教学技能。我也积极参与学校的教研活动，并与其他老师一起研究和探讨教学的最佳实践。通过这些学习和交流的机会，我深刻感受到教育的魅力和影响力。
我也面临了一些挑战和困难。其中之一是课堂管理方面的问题。由于学生的年龄和兴趣差异，有时候很难维持好课堂纪律和秩序。针对这个问题，我制定了一些有效的管理策略，例如制定规则和奖惩制度，并与学生和家长一起制定课堂行为准则。通过这些措施，我成功地改善了课堂管理，让学生们更加自觉遵守课堂纪律。
另一个挑战是与家长的沟通和合作。有时候，家长对学生的学习成绩和表现有不同的期望和要求。为了解决这个问题，我主动与家长进行沟通，并向他们解释我的教学理念和方法。我通过定期的家长会议和家访，与家长建立了良好的合作关系，并共同努力让学生取得更好的成绩和发展。
在总结我的个人工作时，我深感自豪和满足。通过不断学习和改进，我提高了自己的教学水平和工作效率。我的学生在知识和能力方面都有了显著的提升，而我个人也取得了不小的成长。当然，也有一些困难和挑战，但我相信通过努力和持续的学习，我能够克服这些困难，并取得更好的成绩。
在未来，我将继续努力提高自己的专业素养和教学水平。我将继续参加各种培训和学术会议，不断学习新的知识和教学方法。同时，我也会继续与其他教师和专家进行交流和合作，共同研究和探讨教育问题。我相信，通过不断学习和不断提高，我能够为学生的成长和发展做出更大的贡献。
以上就是我在农广校个人工作总结的详细内容。这一年来，我全身心地投入到我的教育事业中，并通过不断学习和改进，取得了一定的成就。我非常感谢农广校给予我的机会和支持，也感谢我的同事们的帮助和鼓励。我将继续努力，为农广校的发展和学生的成长做出更大的贡献。
农广校个人工作总结【篇6】
培养农广校学员自学能力，提高教学质量论文
摘要：中央农业广播电视学校具有农村远距离教育的特点，它通过广播电视等多媒体手段，采取自学与辅导相结合的途径，以不脱产学习的形式发展农村成人教育，其中自学效果对教学质量是极为重要的。
从农广校教学工作的角度看，如何培养学员的自学能力就显得十分重要，下面仅就这一问题，谈几点认识。
(一)培养学员的自学能力的客观必然性
自学能力，是指学员独立地学会某种知识或技能并加以运用的能力。这种能力也是不断获取新知识，是开发学员智力的重要手段，是学员独立探索知识的途径，也是提高学员自身素质的基本功。努力培养学生的自学能力是社会现实和未来发展的需要。
从农广校学员的特点来看，学员大多数来自生产第一线，他们或是农业生产组织者或是实施者，既有一定的自学能力，又有一定的实践经验，他们的学习目的比较明确，学用结合，科教兴农、科学致富是他们的学习宗旨。广大学员都有很强的自学学习的动力，科技意识不断增强，学科学、用科学的热情空前高涨。这就为培养学员自学能力奠定了良好基础。
从当前农广校教学内容、方法、形式等现状来看，教学内容方面：教材篇幅大，理论课自学性、实践性差，还不完全适应农广校学员的需要；教学方法上，还没有发挥远教的优势，没有跳出普通教育框子，仍然习惯于手把手地教，在极为有限的面授辅导时间内填灌大量的教学内容，辅导教师课堂上一味地讲，学生在下面被动地听，存在教师讲得多，学员学得少，室内讲得多，实际指导少等问题。当前，农业广播电视教育中存在着这些弊端，从某种意义上讲，是把成人阶段混同于普通教育，违背了成人教育规律，忽视了成人教育的特点，其结果必然是影响成人教育质量，当然也影响了农广校学员在农村中作用的发挥。作为农广校学员，如果没有自学能力，就无法对课程进行学习。正因为如此，我们说对学员自学能力的培养。在农广校教学中具有特别重要的意义。从一定角度看，它是办好农业广播电视教育，保证教学质量的关键。所以，培养和提高学员的自学能力，就成为农业广播电视教育的一项重要任务。
(二)培养学员自学能力的具体做法
几年来，我校对如何培养学员自学能力进行了初步尝试，现结合实际谈几点具体做法。
1、推行学导式教学法，培养学员的自学能力。学导式教学法是我国普通教育广泛应用的.一种教学方法，这种教学法，是把教学的重心从“教”转移到“学”上来的一种教学手法。其具体做法如下：
(1)自学：包括预习教材和自学。教师要向学员提示要点和要求，或者作出示范，提供范例。每次辅导之前，要求辅导教师按教学大纲的要求，印发《自学指导》，学员则是按自学指导，独立自学材料，写下自学笔记，提出疑点问题。每次课前要提问和检查自学笔记，都打分，记作平时成绩。
(2)解疑：针对学员在自学过程中提出的疑难问题，通过学员讨论，查阅参考资料或工具书以及教师的个别辅导，使之得到解答。
(3)精讲：农广校辅导课不是老师重广播电视的市场信息，它应当是充分消化广播讲座的基础上，充分了解学员情况的前提下，对学员无力弄清的重大疑点，及材料中的重点、难点，紧密联系当地实际，进行精心讲解。
(4)演练：辅导后要留一定量有针对性的习题做为作业，让学员进行练习，只有通过练习才能提高学员的概括和独立操作的能力。
上述四个环节构成一个有机的统一体和综合过程，而后一个环节又是显得尤为重要。因为它是综合开发学员智能的主要环节。
2、根据教学大纲和教学计划，编印好《自学指导》，引导学员逐步提高自学能力。鉴于农广校学员是成人，水平参差不齐，思维方式和学习习惯还不可能一下子就适应广播电视教育，而且学习内容多，课程深度大的情况， 《自学指导》就显得尤其重要。
作为辅导教师，对于《自学指导》的编写必须在了解教材体系和内容，把握教学进度，熟悉教材内容的基础上进行。同时要求辅导教师认真钻研大纲，使《自学指导》中充分体现学习的重点和难点所在。总之，教师一定要在抓住教学、教纲、学员的三基础上编写出完整、系统、简明扼要的《自学指导》，这对于提高学员的自学能力，无疑是有很大帮助的。
教学中我们对农技推广专业的学员做过调查，他们中有97％的人都认为不但要有好教材，而且还要有好的《自学指导》，《自学指导》在他们的学习中起着举足轻重的作用，简直是学员分不开的资料。有一名学员曾这样讲：“虽然开始读教材不容易明白，但是一看《自学指导》就很快弄懂了”，这就充分证明，好的《自学指导》和好的教材同等重要。
3、充分调动学员学习积极性，认真落实教学环节。农广校学员绝大多数是乡里的农民及乡里做农村工作的干部，他们有着强烈的学习愿望，在知识结构方面，具有一定的实践知识和理解能力，尽管与普通中专学生比较，基础理论知识相对薄弱些，但只要适当安排学习计划，使他们明确阶段学习的内容，掌握学懂内容的方法，哪怕在基本概念的论述或公式的推动中跨度大一点，学员也能够通过自学达到理解和较好地掌握教材的内容。
作为农广校辅导教师，在学期初就要把全学期的教学计划发给学员，安排学生按步骤进行学习。教师列出的《自学指导》包括：第一，重点概念介绍；第二，理解要点：第三，重要结论及其推理思路。在学员自学的基础上，进行精讲，主要讲重点、难点，介绍知识的纵横脉络和基本骨架，以及解决问题的思想方法。学生经过自学基本内容后，是主动而不是被动的，是有准备而不是盲目的，是带着问题来听取教师的讲解，使学员找到自己消化知识的正确和错误的地方，从而进一步总结自己思维方法上的问题，使学员在思维方法上登上一个新台阶。这样，教师的精讲将起到画龙点晴的作用，使学员在以后的学习中，更加积极主动。
4、针对学员的实际，辅导教师要向学员介绍一些值得提倡和需要纠正的学习方法。一名好的辅导教师，不但能够讲好辅导课，而且还要具有一系列行之有效的自学方法。为的是在讲辅导课期间，针对自己所教学科内容采用恰当的自学方法，这对学员来说，是最宝贵的。然而一个自学能力不强的教师，是没有能力做到这一点的，这就给辅导教师提出了更高的要求。
教师上辅导课的任务，是帮助学员进一步弄懂弄通，理解吸收所学知识，弥补学员自学时留下的缺欠，纠正学员在自学中存在的错误，帮助学员掌握解决课程中的难点的方法，关键是教会他们分析问题的思路。以便提高学员分析问题，解决问题的能力，从而提高学员理论联系实际，学用结合的能力，增长学员为农业生产服务的基本技能。例如：在读书方法上推荐给学员一种分三步走的方法。第一步，粗看，全文看一遍，了解主体内容，即重点、难点内容，掌握基本指导思想；第二步，细琢磨，对大纲提出的重点和难点加以剖析，仔细考虑，它为什么是重点、难点?第三步，消化，通过分析比较，深刻领会精神实质理解吸收，变为己有，为己所用。
成人都有良好的观察能力，注意力也较稳定和持久，但在思维和记忆能力方面，人与人之间差别很大，因此培养学员的自学能力就应该在这两方面多下功夫。教师也就要引导学员对内容进行分析、综合、比较、概括，教给学员学会掌握概念和进行判断、推理，懂得解决问题的思维过程和影响解决问题的因素。教给学员如何进行理解记忆的方法。学员正是在这些具体自学方法中，提高自学能力的。
(三)培养学员的自学能力，应注意的几个问题
1、强化教学管理，保证教材和学习资料发放及时准确。
2、对于培养自学能力这个问题，要本着积极探讨，又要稳妥进行。
3、辅导教师业务素质是关键。
总而言之，农广校教学应该重视学员如何学，尽快培养学员的自学能力，学员有了这种能力，才能大大提高教学质量。
