捐书活动课件。
教案课件是我们教师的一项重要工作，因此每天教师都会认真制定并按时完成教案课件。在进行教学过程中，教师需要按照教案课件的内容进行实施。编写教案课件时，我们需要注意以下几个方面：首先，教案课件的结构应合理，包括引入、展示、练习和总结等环节；其次，教案课件中所使用的教学资源要丰富多样，能够吸引学生的兴趣；此外，教案课件要能够清晰地呈现教学内容，并注重梳理知识点的逻辑关系；最后，教案课件的设计要与学生的学习需求相匹配，注重培养学生的自主学习能力。我们以“捐书活动课件”为例，为您提供了符合您需求的服务，希望您能将其加入收藏夹，以便下次随时查看！
捐书活动课件 篇1
1.结合捐书活动这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
2.发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3.在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
发展学生的估算能力。在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。
为希望工程捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛，他们都想为希望工程多做贡献。老师把这两所学校的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看捐书活动过程中出现的问题吧！
出示课件，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
师：这里就是学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？你们能提出和加法有关的问题呢？
仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的 ？
估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？说说你是怎样估计的`。
3．算一算。
你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。
把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。
（1）妈妈想买一个电饭锅，一辆自行车和一台收录机，根据画面上的信息，你来估计一下大概需要多少钱？
（2）如果妈妈带1000元，想买着三样东西，够吗，如果不够，还差多少钱呢？
（3）如果妈妈带500元，她能买其中的哪种商品吗？
学生交流完成，教师巡视，各小组派代表回答问题。
这节课，你学了什么呢？
捐书活动课件 篇2
捐书活动教学设计（一）
【教学内容】北师大版小学数学二年级下册第76—77页的有关内容。
【教学目标】
1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3、在情境中解决简单的实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
【教学重点】
1、发展学生的估算能力。
2、让学生掌握万以内数的连加的竖式计算方法。【教学过程】
一、复习导入（小黑板）
1、下面各数最接近几百或几十。
98504138396251
2、用竖式计算。
465+307=271+436=
241+27=49+17+32=
3、复习竖式计算的方法。
二、自主探究，发现新知。1、看一看，说一说。
出示统计表。学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
师：这里就是学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？你们能提出什么问题呢？
三、建设小学的捐书情况：
（1）一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）
（2）二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）
（3）一、三年级一共捐书多少本？118+95=223（本）
2、想一想，估一估。
⑴解决问题：“建设小学一共捐书多少本？”（出示问题）①、口头说出算式。列式：118+104+95=②、你估计得数是多少？你是怎样估计的呢？③、计算。一生到黑板上写，其他学生在本子上用自己的方法计算。④、反馈。
算法展示。当你在计算连加法时，需要注意些什么呢？⑵试一试：民族小学一共捐书多少本？1、先自己列式，估计得数是多少，再说说你是怎样估计的？2、选一种你认为比较好的方法做。3、汇报答案。⑶小结：用竖式计算应该注意什么？相同数位对齐；哪一位上满十就向前一位进1。注意算法的简化，可以采用简算的方式。三、练习巩固。书本练一练1。用竖式计算。生独立计算，汇报答案。
四、总结。
捐书活动教学设计（二）
【教材分析】学生已经在一年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算，在本册六单元又学习了万以内（三位数）的加减法。本节课内容是在此基础上学习万以内数的连加计算。教材注意结合实际情况，使学生体会数学在实际生活中的作用，并能解决日常生活中一些用连加计算的实际问题。
【学情分析】本册六单元学习了三位数的加减法，学生能够结合具体情境进行估算，并能正确计算。在学习三位数连加的计算时，学生能够根据前面学习三位数加减法时的知识经验和百以内数的连加的计算方法的经验进行估算和计算。
【研究主题】发展估算能力，探索连加的计算方法。
【教学内容】北师大版小学数学二年级下册第76—77页的有关内容。
【教学目标】
1、结合“捐书活动”这一活动，探索（三位数）连加的计算方法，并能正确进行计算。
2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3、在情境中解决简单的实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
【教学重点】
1、发展学生的估算能力。
2、在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。
【教学过程】
（一）创设情景
同学们，在我们国家里还有许多和你们一样大的小朋友，因为买不起书，交不起学费而失学。建设小学和民族小学的同学们非常有爱心，他们给希望小学的孩子捐了很多书，我们一起去看看吧？（出示课件）
【设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣。】
（二）联系生活
1、看一看，说一说。
出示统计表。学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
师：这里就是学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？你们能提出和加法有关的数学问题吗？
建设小学的捐书情况：一年级捐了118本书，二年级捐了104本书，三年纪捐了95本书。
（1）一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）
（2）二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）
（3）一、三年级一共捐书多少本？118+95=223（本）
【设计意图：结合情境，发展学生从表格中获取信息、提出问题的能力。】
2、想一想，估一估。
（1）建设小学三个年级一共捐书多少本？
列式：118+104+95=
（2）估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？说说你是怎样估计的。生可能的估算结果：300320
【设计意图：结合具体情境，发展学生估算能力。】
3.算一算，议一议。
你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。
把你的计算方法在四人小组内交流。
【设计意图：学生独立计算，再在小组内交流，让学生经历与他人交流各自算法的.过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。】
4.汇报
展示学生的不同算法，以四人小组为单位，每组选择一种算法展示，一人汇报，一人板书，其余两人补充。竖式是强调格式及需要注意的地方。
学生可能出现的算法：
法1:100+100+100=300法2：120+100+100=320
18+4-5=17 320-2+4-5=117
300+17=317
法3：竖式计算
【设计意图：培养学生小组合作意识，加深学生对不同算法的理解。】
5.（课件）用计数器演示计算过程，并列出竖式。
【设计意图：运用计算器演示计算过程，生动形象的展示计算过程，加深学生对算理的理解。】
6.做一做、比一比
（1）后来，民族小学也发起了捐书活动，这是他们的捐书情况，估计一下，他们捐了多少本？
（2）汇报算式，学生选择自己喜欢的方法计算，再全班交流。
（3）练一练1.竖式计算
【设计意图：运用刚才解决问题的经验和连加的有关知识解决一些简单实际的问题。】
（三）小结
这节课，你学了什么呢？
捐书活动教学设计（三）
教学目标：
1.情感目标：运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系，培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。
2.能力目标：发展从表格中获取信息，提出问题的能力。
3.知识目标：结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确地甚至巧妙地进行计算。
养成教育训练点：
培养孩子与他人合作，注意倾听的习惯。
教学重难点：
让学生掌握万以内数的连加的竖式计算方法。
教学过程：
一、提出问题
师：小朋友们，你们喜欢看书吗？书是我们的好朋友。可是有一些穷乡村里的小朋友却买不起书。建设小学举行了“捐书活动”，决定捐一些书给他们。我把他们学校的捐书情况做了个统计。仔细看一看，能看懂吗？
师：谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？
生：建设小学一年级捐了118本书，二年级捐了104本书，三年级捐了95本书。
师：你能根据这些信息提出有关加法的问题吗？
生1：一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）
生2：二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）
生3：一、三年级一共捐书多少本？118+95=223（本）
生4：建设小学三个年级一共捐书多少本？（板书）
二、解决问题
师：这个问题你会解决吗？怎么列算式？
生：118+104+95=
师：仔细观察这个算式，它和以前学的一样吗？不一样在哪？
师：是三位数的连加，（板书：三位数连加），请大家先估计一下，大约有多少本呢？
生估。
师：说说你是怎样估计的。
师：你们认为自己估计的准不准呢？可以怎么来验证呢？好，请在草稿本上动手算一算。
师巡视，把不同方法的板书到黑板上。
师：我把几位小朋友的方法写到了黑板上，仔细看一看，你能把这些方法分一分类吗？
（口算方法，三种竖式）
师：这种口算方法能看懂吗？你觉得口算的正确率高还是竖式的正确率高？
师：这三种竖式你又觉得哪种不会出错呢？
师：应用题还要写上单位和答。
师：如果再来一道连加的题目，你打算选哪种方法做？民族小学也进行了捐书活动，这是他们的捐书情况。
出示：民族小学的表格。
三、巩固提高
做对的举手！看来真的没问题了，我想给你们一个给自己小组里加星的机会，想加吗？请看这四道题，在你的草稿本上做一做。
1.竖式计算
489+365+106 475+263+149 146+198+356 727+114+86
学到了新知识，你能把它用到生活中去吗？我这儿就有一道生活中的题目，一起看一看：
2.满1000元送大礼包
手表138元 电饭煲295元 自行车368元 录音机337元 台灯67元
（1）妈妈想买一个电饭锅，一辆自行车和一块手表，你估计一下大概需要多少钱？
（2）如果妈妈带500元，她能买回哪三种商品？
（3）妈妈至少买哪几种商品才能获得大礼包？
150块
100块
3.昨天逛超市我路过糖果专柜，看到有这几种袋装的糖果：
50块
（1）要买200块糖，可以怎么买？（想出两中买法）
（2）如果每种糖各买2袋，够500块吗？
四、小结反思
这节课，你学了什么呢？
五、课作练习
345+263+194 89+257+527 329+151+179
374+231+60 185+220+384 156+234+65
教学反思：
本节课有以下几个特点：
1.教师让学生自己探究“三个数相加”的算法，学生思维活跃，然后在小组内汇报，我没有引导学生谁的算法好，而是充分肯定他们的探究成果，尊重他们的理解。
2.师生之间完全打破了传统教学课堂中的只听教师满堂讲或满堂问，回答问题是“打乒乓球”式的教学风格，课堂上学生间你问我答，互相交流，互相学习，充分展示了课改为小学数学带来的可喜变化。
本节课比较成功。
捐书活动课件 篇3
1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3、在情境中解决简单的实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
1、发展学生的估算能力。
2、让学生掌握万以内数的连加的竖式计算方法。
1、下面各数最接近几百或几十。
2、用竖式计算。
465+307=271+436=
241+27=49+17+32=
3、复习竖式计算的方法。
二、自主探究，发现新知。
1、看一看，说一说。
出示统计表。学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
师：这里就是学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？你们能提出什么问题呢？
②、你估计得数是多少？你是怎样估计的呢？
③、计算。一生到黑板上写，其他学生在本子上用自己的方法计算。
④、反馈。
算法展示。当你在计算连加法时，需要注意些什么呢？
1、先自己列式，估计得数是多少，再说说你是怎样估计的？
2、选一种你认为比较好的方法做。
3、汇报答案。
⑶小结：用竖式计算应该注意什么？相同数位对齐；哪一位上满十就向前一位进1。注意算法的简化，可以采用简算的方式。
三、练习巩固。书本练一练1。用竖式计算。生独立计算，汇报答案。
四、总结。
捐书活动课件 篇4
三年一、课标：
课标指出：能计算两位数和三位数的加减法，一位数乘两位数和三位数、两位数乘两位数的乘法，两位数和三位数除以一位数的除法。，能理解括号，能进行四个整数的简单混合运算。
二、单元总目标、单元训练重点
单元总目标：在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系，并能读懂情境中或**中蕴含的数学信息，会分析数量关系，运用三位数加减法解决简单的实际问题。经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算三位数连加、连减，加减混合运算，在计算过程中养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
单元训练重点
1可以根据实际情况，正确使用连续加法、连续减法和加减混合运算来解决生活中一些简单的实际问题。
2借助图表，我们可以了解定量关系，解决实际问题。
三。能运用加减法知识解决与火车或汽车里程表有关的实际问题。
4能正确进行三位数的连续加减和混合运算
三 、教材分析
连加法的数量关系学生早就熟悉，理解也比较容易，本节课所呈现的捐书情境的数量关系也很简单，只是每个数据都比较大，能正确计算式本节课的重点。计算过程中出现连续进位现象，提醒学生注意养成认真计算、及时核对计算的良好习惯。
四、学情分析
本有学生35人。通过两年的新教材学习，学生已初步适应新课程教材的特点，并能有一定的个性完成学习任务。课堂学习习惯好，这学期的教学重点在于养成良好的听力习惯和数学思维能力的培养。
另外，要关注学生的思想动态，积极教育和引导学生，让他们逐渐爱上数学。
五、教学目标、教学重难点
教学目标：
12··¨·±íá
3éòé§ú
§1、发展学生的估算能力。
2、发展学生的估算能力。在计算交流连续加法公式的过程中，提倡算法的多样化。
六、教学准备
课件±·¨§·¨
合作**、知识迁移
八、教学流程
（一）创设情景
1、谈话导入
同学们，上课前，老师想问你们一个问题。有人知道什么是希望工程吗？是的，在我们国家有很多像你这样大的孩子因为买不起书和学费而失学。（课件出示）
2、引出课题
老师：你认为你能为希望工程的失学儿童做些什么？
师：你们都很有爱心，教师很高兴，其实在我们身边常有为希望工程捐书的活动，同学们都积极地献出自己的一片爱心。建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。
老师统计了两所学校的捐书情况。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的捐书活动中出现的数学问题吧！
【设计意图】过课件展示捐书情况的统计表，引导学生观察并提出问题，为学生创设了探索新知识的条件，让学生参与到获取新知识的过程中去。引导学生根据现有的知识库探索各种算法，给学生充分表达自己观点的机会
（二）说一说你是怎么想的 ？
（出示课件）1、看一看，说一说。
出示统计表。学生独立观察和讨论，激发学生根据图表中提供的信息提出问题。
老师：这是校本捐赠统计表。谁能告诉你从这份名单中你知道什么？你能问关于加法的问题吗？
建设小学的捐书情况：
（1）三年级一共捐书多少本？118+104+95=317（本）
（2）四年级一共捐书多少本？103+109﹢98=310（本）
（3） 三、四年级捐了多少书？317+310=627（本）
2、想一想，估一估。
（1） 建设小学三个年级捐了多少本书？
列式：118+104+95=
（2） 如果你仔细观察这个公式，它就和你以前学过的不同。你能不能说一说你是怎么想的 ？
（3）估算。老师让你先估计一下，会有多少份？说说你是怎样估计的。
【设计意图】在多种算法的交流、比较中选择适合自己的算法，不但调动了学生学习的积极性，更有助于学生形成探索性学习方式，培养创新意识。全班个教学层次都有明确的要求，既体现了课程标准的精神和教材的编排意图，又遵循了学生的认知规律。
3．算一算，议一议。
你们认为自己估计的准不准呢？好的，请拿出你的练习本，做些计算。
把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。
4、做一做，比一比。
（1） 后来，民族小学还开展了捐书活动。这是他们的图书捐赠情况。他们捐了多少书？
（2）汇报算式，结果。
【设计意图】通过创设问题情境，组织小组合作学习，每个学生都有机会参与知识生成和发展的全过程；让学生获得知识，体验学习的乐趣
（三）小结
这节课，你学了什么呢？
板书：118+104+95=317±
ò100+100+100=300ó300±
110+100+100=310ó310ú
捐书活动课件 篇5
一、教学目标：
1、知识与技能目标：发展从**中获取信息，提出问题的能力，学生能通过具体情境，提出问题，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确进行计算；能运用连续加法等相关知识解决一些简单的实际问题。
2、过程与方法目标：学生通过和全班同学的交流合作，感受万以内数连加计算方法的多样化，培养学生的数感和数学思维能力、交流能力及合作意识。
3、情感态度和价值观目标：学生在自主**解决问题的过程中，体验成功的喜悦或失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。
二、教学重点：
本文**了连续加法的计算方法，可以用正解进行计算。
三、教学难点：
利用连续加法等相关知识，可以解决一些简单的实际问题。
四、课型：新授课
五、教学准备
课件口算卡片
六、教学过程
(一)复习旧知
1、同学们在前面学习过三位数加减三位数的计算方法，现在郭老师就来考考大家的口算能力，看看是不是真的很棒。
2、出示口算卡片以**车形式进行。(哪一列小火车愿意来试一试)
3、大家的口算能力真的很棒。
(二)探索新知
1同学们，你们现在可以坐在这么明亮的教室里了
2、3、现在有两间学校为了让贫困山区的小朋友能够看上课外书而进行了一次捐书活动(板书：捐书活动)，这是他们捐书的情况表。(出示**)
4、从**中你知道了什么？
5你能根据你刚刚知道的数学信息问一道数学题吗？
6刚才我们提出了很多有价值的数学问题。现在老师选一个问题一起解决，好吗？(板书：建设小学一共捐书多少本？)
7、(出示问题)现在请同学们一起来读一读题目，哪位同学想到如何列式呢？
8、根据所列的算式，现在请同学们猜一猜建设小学大约捐了多少本书？
9、你是怎样想到答案的？
10、在估算时我们可以把118、104、95看成100，这样估算出来就是300本。也可以把118看成120，104看成100,95看成100，这样算来就是320本。
12、在数学中把这些数看成整百数来算出大约数的方法我们叫作估算。
13、现在请各位同学想一想你可以用什么方法算出118+104+95的准确数。
14.学生尝试做问题，然后老师检查它们。
15、已经做完的同学可以和你们小组的同学说一说你是用什么方法算到结果的。
16、展示学生做题的方法。你是怎样想的？
17现在请看一下估算结果和计算结果。你发现了什么？
18.建设小学捐赠317本书
19、出示“民族小学一共捐书多少本？”
现在请同学们做自己喜欢的方法来做一做下面的问题
20同学们，你们知道用垂直公式计算加法公时要注意什么吗？
18、综合大家的意见，郭老师
(三)巩固练习
1、竖式计算
(1)刚才大家在解决连加算式时可以利用竖式计算，现在郭老师就来一个计算比赛，看看哪一组的同学算得又对又快。
(2)出示算式，学生计算。
(3)每组算得快的让他到黑板上板书。
(4)全班交流评价。大家真棒，都已经掌握用竖式计算连加算式
2、轻轨问题。
(1)现在我们就用本节课所学到的知识一起来解决一下生活中的数学问题。
(2)建设小学在捐书活动后派了王老师把书送到山区，现在王老师就在轻轨的顺德站，上了轻轨后他发现车上有194人，到了北滘站上车103人，到了碧江站又上车88人，现在车上有多少人？
(3)请大家先来估一估车上有多少人呢？你是怎样想的？
(4)现请大家利用本节课学到的知识来动手解决一下这个问题。
(5)学生进行计算，再反馈。
3、糖果问题
(1)王老师除了书本外还带了些糖果给山区的小朋友，他选择了三种类型的糖果，大家一起看一看。(出示**)
(2)如果王老师想买200块糖，他可以怎样买？你能帮帮王老师吗？
(3)学生独立思考，四人小组说一说。
(4)利用列表的方法总结学生所说。
(四)总结
1这节课我们学到了什么新知识？
2、你觉得自己发挥的怎么样？
七、板书设计
捐书活动
建设小学一共捐了多少本书？
估算：100+100+100=300(本) 118+104+95=317(本) 109+102+98=309(本) 100+100+100=300(本)
110+100+100=310(本)
(1) 118 (2) 118 222 (3)118+104+95
104+104+95=222+95
+ 95 222 317 =317 (本)
317a：建设小学共捐赠图书317册。
