课外实践活动方案。
方案编写有四个视角：业务视角、功能视角、技术视角、实现视角，为了完成领导下达的任务。会制定一些方案，写方案要注意什么？小编本着精益求精的态度为您推荐一篇“课外实践活动方案”的文章，我们将在网站上持续发布更多相关信息请关注！
课外实践活动方案 篇1
当今的许多中小学生，严重缺乏感恩意识，连最起码的父母的养育之恩，老师的教育之恩都不懂得感激。中华民族文明五千年，感恩、行孝是我们中华民族文明史乃至全人类各民族文明史共具有的最广泛的人文教育基础。上海市《中小学生守则》增加了“学会感恩”等条款，填补了以往教育内容的一个空白。
不懂得感恩，就失去了爱父母的感情基础，爱祖国得先让孩子们爱集体、爱自己身边的人，只有不忘父母之恩、人民之恩、祖国之恩，才不至于负大义。如果连自己的父母都不爱，又怎么可能将来爱事业、爱国家？谈“感恩教育”绝非追赶时髦，只为是我们这一代教育者该深思的问题而已。。
作为我校九年四段式德育分层递进、培养学生责任意识的一个重要抓手，我校本学期的课外实践活动以“学会感恩、懂得孝顺”为本次活动的主线。。
一、活动主题：五湖之汀看甪直，孝感动天二十四
二、活动目的
1了解吕直文的历史、文化和历史遗迹
2、“孝”是中华民族优良的传统美德。而当前中学生“亲情”、“感恩”意识缺乏。为了让学生在活动中感悟什么为“孝”，如何感悟“亲情”、学会“感恩”。。
三。让学生懂得孝道，学会感恩，
三、活动方案
第一阶段：宣传准备阶段（第9-10周）
课外实践活动方案 篇2
目录：1活动方案
2活动总结
3活**片
司垓小学课外实践活动方案
2016-2017学年第二学期
一、指导思想：
为进一步贯彻落实教育局文件精神，结合我校“点亮小橘灯 ，温暖身边人”志愿服务活动要求，决定在全体少先队员中开展课外实践活动。引导学生走进大自然、亲近大自然，快乐地沐浴在阳光下，欣赏着美景，听着风的声音，感受着春的气息，闻着大自然的独特芬芳。在与自然的亲密接触中学会了解更多的自然知识，掌握一定的劳动技能，增进学生对绿色环境的认识，正确树立“人与自然”的和谐关系，在一系列活动中培养学生观察、思考、采访、实践、创新、感恩亲情的素养。
二、活动目标
1丰富校园活动，缓解学生学习压力，锻炼学生动手能力和脑力，培养学生的合作意识。
2引导学生亲近自然，走进自然，在自己的实践体验中体会劳动带来的幸福。培养学生观察事物、关注事物的能力和兴趣。
3．在教师设计、组织的形式多样、循序渐进的活动中，培养学生观察、思考、采访、搜集、整理、**、创新、合作等能力。
4及时对学生进行家庭教育，培养他们心中有人的良好素质。
三、领导小组：
组长：王道广
副组长：齐先亚梁振
成员：石如意、侯典勇、齐绪友、班主任
四、活动时间：
2017年3月至5月
五、活动地点：
司垓社区村居、街道等。
六、活动安排：
根据学生的年龄特点，按年级组织参观、学习等活动。具体安排如下：
一、二年级社会实践活动方案
一、 活动目的和意义：
组织学生欣赏自然风光，开阔视野，带领学生参观我镇新农村社区，感受家乡的变化。培养学生热爱祖国、热爱家乡。
2、 时间：2017年3月12日下午1:00出发，2:30返回
三、活动地点：司垓社区
四、活动年级：
一、二年级
五、活动要求：
1．步行去，步行返回。
2．各中队带好队旗。
三。到达目的地后，班主任老师和数学老师组织学生组队，有序游览。负责学生安全。
4．各班老师要教育学生爱护环境，一切行动听从老师的指挥，相对集中活动，（各班可组织一些游戏、唱歌等文艺节目）不可擅自行动。
5王校长负责监督和安全检查
三、四年级社会实践活动方案
一、 活动目的和意义：
，组织学生领略自然风景，开拓视野，带领学生参观村居、河流对学生进行劳动教育、环保教育和爱国教育，增强学生的爱国意识。
2、 时间：2017年4月13日下午1:00，2:30返回
三、活动地点：司垓社区
四、活动年级：
三、四年级
五、活动要求：
1．步行去，步行返回。
2．各中队带好队旗。负责班级的老师和数学老师组织学生组成一个很好的团队，并有条不紊地游览。负责学生安全。
三。三、四年级1:00，全队前往司安社区及附近河流有序参观。
4每各班的老师都要教育学生爱护环境，一切行动都要服从老师的指挥，活动要相对集中，不要武断。
5王校长负责监督和安全检查
5、 六年级春季社会实践课程
一、 活动目的和意义：
组织学生欣赏自然风光，开阔视野，带领学生打扫卫生，对学生进行劳动教育和环境保护教育。培养学生热爱祖国、热爱家乡。
2、 时间：2017年5月6日下午1:00出发，下午3:00返回。
三、活动地点：司垓社区
四、活动年级：
五、六年级
五、活动要求
1．步行去步行返回。
2．各中队带好队旗。班主任和数学老师要组织学生组成一个良好的团队，有序地打扫卫生。此外，它们应该是彻底的，不应该留下死角。负责学生安全。
三。到达目的地后，班主任要组织学生组成良好的团队，有序开展活动。
4每各班的老师都要教育学生爱护环境，一切行动都要服从老师的指挥，活动要相对集中，不要武断。
5王校长负责监督和安全检查
活动要求：
1.出发前，班主任老师要按照学校要求对本班学生进行安全教育，详细了解学生当天的身体状况及学生携带的东西情况，以便作出适当调整、处理。严禁学生携带任何不利于安全的设备，不得携带贵重物品。
照相机等要指导学生妥善保管。
2.班主任和数学老师要组织好本班学生的秩序，要认真点清本班学生的人数，核对学生人数准确无误后，报告负责人，有拆分的班级在由负责老师带领排到相应的班级后面。
3.负责人到达目的地后，应组织学生有条不紊地开展活动，并注意计算学生人数。
4外出活动时，班主任在班前，数学老师在班后，负责学生的秩序和安全（学生不得落后）。
5班主任要注意学生的位置和环境保护，及时提醒和组织教育。
6活动期间严禁教师离岗。
7班主任要准确掌握每个学生与家长的****（家庭**、手机）。为了在特殊情况下及时与家长取得联系。
八、突发事件应急反应：
1.活动中，有学生发生意外，负责老师要及时应急处理，并第一时间上报，上报秩序为：卫生老师→大队部→校长室。（全体带队老师的手机处于开机状态）
2卫生教师接到报告后，应及时作出诊断。如有必要，送至最近的医院并通知家长
司垓小学少先队
2017年3月
在素质教育的今天，课外活动越来越显得重要，它不仅使对学科有兴趣和有才能的学生得到生动活泼，自由的发展，更能培养和锻炼学生的实践能力和创新能力，同时还能通过课外活动推进课堂教学，提高学生素质。本学期的课外活动总结如下：
一、任务完成情况
这学期的课外活动组织得很好，效果很好。要严格按照开学时制定的计划，尽快动手，积极谋划，做到课外活动的时间、地点、人员固定，保证活动的稳定性。此外，活动内容全面具体，教师提前安排，活动扎实有效。
小组成员迅速掌握了活动内容，每次都取得了良好的效果。学生不仅掌握了更多的运动技能，而且提高了身体素质。
二、主要经验和体会
1、教师要提前安排。课外活动和其他课程一样，也要有一定内容，但还要更能吸引学生，这就要求教师在活动之前布置好场地，安排好器材，以免活动时失控。
2、内容要多样化。每个班都有：社区清洁、活动基地劳动等，以满足学生根据兴趣爱好的需要。
3、针对性教育。根据每个学生的特点和特长，分配不同的学习任务。发挥他们的长处，补足他们的短处，教师要分类指导，指定不同的目标，实施不同的教育。
三、存在的问题及改进方法。
有时活动缺乏目的性，学生不知道如何去做。以后要制定具体、明确的目标，严格要求和管理学生，要形成正规的管理模式，制定良好的纪律来规范学生，让学生学有所得。二十一世纪需要高素质的人才。
因此，教师应把提高学生素质放在首位。课外活动为培养学生能力提供了很好的园地，我们要充分利用，让学生掌握运动技能，增强学生体质，让学生成为德、智、体全面发展的全面型人才。
司垓小学
2017.5
课外实践活动方案 篇3
一、活动目的
今年是邓小平同志诞辰110周年。邓小平在中国人民心目中威望很高，在世界上有重要影响。“伴着伟大领导者的脚步，我们听到历史的隆隆雷响”，从邓小平波澜壮阔的人生旅程中，我们能感受到大江大河的奔腾，触碰到历史深处的脉动，寻找到打开民族复兴之门的钥匙。
为此，特组织学生开展“揭秘邓小平往事”课外实践活动。通过此活动的开展，不仅可以缅怀伟人丰功伟绩，感受伟人高尚情操，培育和践行社会主义核心价值观，进一步坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心，而且可以提高学生的思维、创新、协调、合作的能力。
二、活动主题
揭秘邓小平往事指引青年前行
三、活动对象
2013级（三年制）全体学生
四、活动组织
活动负责人：蒋永其、李响、严向远、周硕
活动协作成员：2013级各班级概论课程课代表、各小组组长
五、活动安排
第八周（10.20-10.24）13级各班任课教师布置本次实践活动的主题和相关要求，请学生们分好组，选择以什么方式（调查问卷、访谈、网络搜集、制作微电影等方式）揭秘邓小平往事，特别是揭秘邓小平湖南往事。
课后开始制作课外实践计划（包含揭秘的方式、选定的主题与内容、小组合作分工情况及小组负责人****、实践计划具体安排、如果以问卷的方式开展实践的需制作调查问卷等等）。
第九周（10.27-10.31）各小组完善课外实践计划，每组成员将完善的课外实践计划作为作业上交相对应的任课老师（每组成员的课外实践计划可以相同，也可以有不同之处），并开始进行社会实践前期的准备工作。
第十周（11.3-11.7），教师对课外实践计划进行回顾，提出可行的建议并反馈；各小组进一步完善了课外实践计划。
第十一周（11.10-11.14）学生进行课外实践，包括：社会问卷调研、个别访谈、实地考察、资料查找、微电影的拍摄等等方式。
第十二周（11.17-11.21）调查问卷统计分析或实践成果分析整理并制作问卷调查报告或***或微电影等，准备课堂展示。
第十三周（11.24-11.28）各班各组上交制作完备的课外实践作品给相对应的任课教师审阅，以备完善。
第14周实践课报告（12.1-12.5）。
各小组对本组开展的实践活动整个过程进行汇报，包括内容选取、分工合作、实践过程、实践成果、心得体会等等。各小组之间进行交流。根据实际表现进行评比奖励。
六、基本要求：
1要求导学班代表和各小组组长要综合考虑，精心策划，统筹安排，按计划按时完成任务。
2、要求所有同学都积极参与，相互协作，务必注意人身安全，尽量以校园作为实践地点，若以校园外作为实践地点的，请务必告知相对应的任课老师，做好一对一的安全联系预防工作，确保安全圆满出色完成本次实践任务。
三。班干部要协助学员对导学过程进行安排和联系工作，确保实习安全顺利进行。
课外实践活动方案 篇4
遂宁市教育局立项课题
《小学语文课外阅读实践活动的探索与研究》
实施方案
在确定实施方案之前，让我们先回顾一下这个项目的研究目标和内容
研究目标
1制定每年小学生课外阅读的目标，并在此基础上确定具体的推荐书目和推荐说明。
2构建科学、规范、有效的小学语文阅读指导课活动模式。
三。尊重小学生的独立人格和个性的自由发展，建立多种阅读情感沟通模式。
4初步建立了以动态过程为核心的小学生课外阅读星级评定体系。
为了实现上述目标，我们确定了以下研究内容：
1、小学生课外阅读兴趣的研究
2、小学生课外阅读内容的研究
3、小学生课外阅读途径的研究
4、小学生课外阅读方法的研究
5、小学生课外阅读情感的研究
6、小学生课外阅读评价的研究
一、研究思路
我们采取多层次、多侧面的系统综合研究，着重从教育学、心理学、社会学、家庭学等多学科、多角度对小学生课外阅读进行全方位的研究，着力构建指导小学生课外阅读的具体操作模式。
（1） 小学生课外阅读兴趣的研究
我们发现，专家和老师所推荐的好书学生未必喜欢，家长为学生购置的书籍常被束之高阁，原因何在？学生不喜欢！了解学生的阅读兴趣是有效开展课外阅读的前提；明确如何提高小学生的课外阅读兴趣是有效开展课外阅读的基础。
（2） 小学生课外阅读内容研究
1在了解小学生课外阅读兴趣的基础上，选择阅读内容，列出所需书籍和推荐书籍。
2学生生活在一个多姿多彩的社会，学会选择是学习和生活的必备能力。教学生选择是阅读教学的一个重要方面。要教会学生选择课外阅读的内容，给予学习取向、价值取向和个性发展方向，注重以下四个方面的能力培养。
（1） 在阅读内容上分清是非，培养学生自觉抵制伪善、丑恶的能力。
（2） 区分阅读内容的优劣，培养学生的审美能力。
（3） 选择最适合自己的阅读材料，培养学生把握自身发展方向的能力。
（4） 选择阅读的重点，培养学生果断选择和提炼重点的能力。
（3） 小学生课外阅读方式研究
阅读能力是一个人学习各种课程，获得终身发展的最基本的学习能力。但据统计，中国孩子的阅读量仅为欧美孩子的1／8，从学生发展的角度考虑，急需拓宽阅读渠道，更新阅读途径，丰富阅读方式，提高阅读量。
1、扩大课外阅读的阵地。
（1）立足课堂向课外拓展。在不增加语文阅读课师生负担的前提下，应补充符合教材主题的课外读物。
（2） 充分利用图书馆、教学网络等资源，为学生提供广泛的课外阅读。
（3）增设班级图书角，定期举办“换书节”， 引导学生交换自己的课外读物，在交流互动中进行阅读分享，利用学生的图书资源提高阅读量。
2、丰富课外阅读的方式
（1）学生自读
通过创设民主、平等、对话的阅读氛围，引领学生自悟、体验，相互交流，指导并帮助学生积累、运用语言，形成良好的语感，以纠正知识灌输和理性分析式的语言阅读教学的缺损。注重学习效果，培养阅读与实践相结合的习惯和解决问题的能力。
（2）师生共读
让学生得法于课内，得益于课外，需要教师采取多种措施。教师发挥引领作用，与学生共读一本书，做一个忠实的读者，与学生一起围绕书中的问题展开交流**，既交流阅读的感受，又交流各人的读书方法；教师引导学生书写阅读体验，共同分享阅读的快乐；在阅读中教师通过巧设悬念来激发学生对阅读的兴趣，讲述书中精彩片段后嘎然而止，让学生带着疑惑主动走近阅读；教师向学生推荐自己曾读过的名著、经典篇目……在共读中，教师与学生一起学习，一起感受，一起成长。
（3）亲子共读
要让孩子养成良好的课外阅读习惯，家庭的影响举足轻重，提倡亲子阅读，让阅读真正走近孩子，走近父母，并渗透到他们的心灵。
3、丰富课外阅读指导课的形式
（1） 良好的课外阅读指导课程，如文学指导、经典阅读、同题指导等，为学生找到阅读的突破口和方向。
（2）上好课外阅读交流课，在质疑解难中把学生的阅读向纵深引进，提高阅读的质量。
（3） 搞好课外阅读分享课，引导学生在课堂上展示课外阅读成果，与同龄人分享，相互学习，提高。
（4）上好课外阅读辩论课，针对学生在阅读中的不同观点、不同体验组织辩论，一方面鼓励学生在阅读中获得与众不同的个性化体验，另一方面使学生的分析能力与思维水平得到提高。
（4） 小学生课外阅读方法研究
教师应正确指导学生开展课外阅读活动，使学生得法于课内，得益于课外，把通向语文知识宝库的钥匙交给学生，让学生自己打开这扇知识的大门，走进书籍的海洋，体验自学成功的乐趣。如何有效地引导学生阅读是课外阅读的核心问题。
1、 根据阅读不同的读物，指导学生灵活掌握“ 三读法”
（1）浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。
（2）探求性的速读。有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读200多个字，未受训练的每分钟只能读**十字。
快速阅读可以获得新的知识，新得新息成倍增加，以满足时代发展的需要。
（3）品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。一些好文章应该读几遍，甚至读到背诵。
2、根据阅读的需要，帮助学生养成良好的读书习惯，即“不动笔墨不读书” 。
（1）圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。
（2）作批注。那就是在文章旁边写出自己的观点和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。
（3）写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。
（4）制作卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生在卡片上写下名言警句、精彩片断、好话、妙语句，让学生随身携带，随时阅读、背诵。
三。根据阅读的目的，学生要在阅读中形成思维的阅读意识。
边读边思考是阅读的基本要求，也是其他方法的基础和前提。 通过概括内容、复述原文、体会思想感情、理清文章条理等多种形式的专项训练，引导学生逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。
（5） 小学生课外阅读情感的研究
随着阅读实践的发展，学生有什么样的情感体验？课外阅读是一种什么样的情感倾向，已经成为需要研究的内容。有效地把握这一问题，将使阅读成果共享，大大提高阅读效率。
（六）研究如何优化阅读的评价
阅读评价是全面提高学生语文素养的重要举措，但到底应该评什么，怎样评，才能使阅读评价为发展性阅读服务，应该是我们需要着手研究的。
1、评阅读兴趣。主要从学生的阅读态度和情绪干预来评估学生的课外阅读主观能动性。
2、评阅读积累。坚持“上不封顶下保底”的原则，规定每个年级课外阅读的图书文章篇目、坚持阅读的报纸刊物，明确量化指标，考查学生是否完成规定的阅读量。
（1）定主题。低年级段以“感受童年的快乐”为主题；中年级段以“体验童年的成长”为主题；高年级段以“回味童年的生活”为主题。
（2）定内容。
3、评阅读习惯。综合学生、教师和家长的共同力量，从以下几个方面评价学生是否养成了良好的阅读习惯。
（1）是否每天进行课外阅读。
（2）是否在课外阅读时动笔做笔记。
（3）是否在课外阅读中勤动脑、多思考、多**。
4、评阅读体验与价值取向。本文从自我阅读笔记、交际言语、试题等方面对学生课外阅读的心理感受、理解和把握能力进行了评价。
5、阅读评价在原则上要重过程、重激励、多形式（自评、师评、互评等）、多展示（开展读书交流会、各种阅读竞赛、布置阅读展板、制作阅读小报等丰富多彩的阅读实践活动）。
二、研究方法
1、调查研究法。通过一定范围的调查，归纳出目前阅读教学中普遍存在的积极与消极现象，以及这些现象背后的内在原因，提出有针对性的解决办法。此方法一般用在研究初期。
2、行动研究法。坚持理论联系实际，强调研究的**性和可操作性，坚持边实践、边探索、边研究、边总结，坚持撰写课堂教学反思随笔和辅导学生课外阅读体会，在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我，做到总结成果和推广运用相结合。这一方法伴随着整个研究过程。
3、个案分析与经验总结法。不断收集典型教师的典型课和相关教学细节，从中探索提炼出有效的实施措施，并及时推广。注意收集、积累和总结课题研究中的成功经验和做法，通过写作**、教学反思等形式及时总结和定期沟通。
在研究后期采用此法较多。
以上三种方法在每个阶段都没有完全分开，但是应该有自己的重点和交叉渗透。本课题的总体研究方法为行动研究法，即作为研究的实施者——教师，在平时的教学实践中主动贯彻课题研究思想，在行动中研究，在研究状态下行动，注重教学与科研的有机结合，加强教学实践后的反思，以反映课题研究的效率与效益。
三、研究步骤
本项目的研究周期定为三年，主要分为以下几个步骤
第一阶段（2007.10-2008.9）准备阶段。
1整理项目申请相关资料，完成项目申请和立项审批。
2本文收集了国内外关于小学语文课外阅读实践活动的探索与研究。
三。制定研究计划和计划，培训研究人员，为实验做准备。
第二阶段(2008.10—2010.6)实验阶段。
1组织实验人员进一步加强理论研究和深入实践研究。
2、梳理前期研究成果总结提升
三。制定科学的阅读目标，选择合适的阅读内容
4、收集优秀读书心得。
5、开展“阅读汇报课”、教学设计、撰写经验**活动，完成教学设计集、**集、课题研究个案达100例。
6形成科学、完善、可操作的阅读评价体系
7完成阶段研究报告，评估阶段成果。
第三阶段(2010.9—2010.12)总结阶段。
1、完成课题研究报告。
2对综合评价的实验结果进行总结和提炼，撰写最终报告。
3、推广研究成果。
四、时间安排和预期成果
5、 确保项目研究顺利实施的措施
课外实践活动方案 篇5
一、指导思想：
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，面向培养，这种能力的主要途径，也应是语文实践……”把实践观念引进语文教学课堂中，让学生通过实践掌握知识，技能的掌握更为牢固，而且可以改变过去那种以依赖教师的学习心理，同时，实践活动的无法包办替代可以促使教师发挥真正意义上的主导作用，是教师的主导作用和学生的主体作用有机的结合起来。
二、活动目标
1、设计符合孩子心里及能力的活动，培养孩子良好的读写习惯。
2、培养学生积累语言和语文实践中综合运用语言的能力。
3、通过阅读，丰富学生的知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养学生独立阅读能力。
4、引导学生进行综合性、研究性学习，培养探究的意识和语文综合能力。
5、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。
6、让学生受到科学思维方法的训练，锻炼观察、记忆、想象、思维的能力。
7、加强口语、促进学生能交际能力，规范语言。
三、活动措施：
1、收集学生生活中的语文综合实践活动的素材：主题活动、专题探究、问题讨论、社会实践等。
2、采用多种活动方式，让学生主动参与到实践活动中来：画一画、说一说、演一演、唱一唱、编一编等。
四、活动安排
课外实践活动方案 篇6
2019-2020学年第一学期
一、指导思想
语文课外实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。教师要努力开发和利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以特领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
二、工作目标
1将语文教学的知识点融入实践活动，形成主题性实践活动。
2以研究性学习为目标，对学生现状进行调查，并进行阶段性总结。
3.尊重每一个学生发展的特殊需要，充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性充分发挥开辟了广阔的空间，具有一定的开放性。
三、采取措施
我们将在语文学科中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开，再综合生成出一些专题实践活动，其具体安排如下：
活动安排
九月围绕“学校生活”，担当环保小卫士，了解我校校园卫生情况，对校园卫生保洁工作出谋化策。
十月围绕“我与自然”，感受大自然的奥妙。讲大自然的故事、赞美大自然。
十一月围绕“金秋时节”，了解家乡的特产。
十二月围绕“美好品质”，了解自己的父母及邻居的工作、生活状况，体会劳动者的辛勤。开展角色互换活动，体验一天的家务劳动。
语文课外活动形式很多，我们应该选用那些适合于学生年龄特点和知识水平，生动活泼，简单明了，能寓教于乐的活动形式。
课外实践活动方案 篇7
一、指导思想：
认真贯彻教育部关于落实新课改的方针政策，丰富学生的校园文化生活，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，张扬学生个性，创建和谐校园的特色品牌特制定本方案。
二、设计活动课的四个原则：
1依靠每一个学生，遵循实践原则；
2相信每一个学生，遵循自主原则；
三。了解每个学生，遵循兴趣原则；
4尊重每一个学生，遵循创新的原则；
三、活动目的：
1它可以减轻学生的学习压力，开阔视野，培养学生的多种才能。
2激发学生的学习积极性，进一步发展智力，增加知识。
三。丰富学生校园文化生活，培养学生情操，促进学生身心健康发展。
四、活动目标：
1通过课外活动的积累，可以提高学生的学习成绩；
2、在培养学生动手能力的同时，力争在上级组织各项竞赛活动中获奖；
三。增强学生的创新意识，争取科技发明活动取得重大突破。
4培养学生独立分析和解决问题的能力。
五、活动管理要求：
（一）指导教师：
1、制定详细的活动计划。
2选择活动小组组长，负责组织课外活动。
3.负责学生参加每个活动并与班主任联系。
4精心组织，精心安排，确保零安全事故。
5各项活动要做好应急预案，确保学生生命安全。
6活动开始前，我们要仔细检查设备和场地是否符合活动要求。
7负责安排活动场所的卫生，保管好财产。
（二）班主任：
1、负责对学生的督促，到位。
2、协助指导老师搞好对学生的考勤。
三。对学生进行安全教育。
（三）学生：
1要自觉遵守各项活动的规则和要求。
2服从统一指挥和安排，确保人身安全。
3、按时参加小组活动。
4积极完成导师布置的任务。
（四）教导处、德育处：
安派专人对课外活动进行检查，量化结果并上报。
六、活动时间安排：
活动课安排在每周星期
二、三、
四、五第八节课。
