据零思考方案网观察“综合实践活动课件”是众多文章中的佼佼者，希望这些技术能够让你在工作中更快的达成目标。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。 构建出色的教案和课件是教学任务的重中之重。
综合实践活动课件 篇1
一、课型设计说明：
乒乓球特色学校的开展，唱响了我校“以乒乓球活动为特色，全面实施教育育人”的主旋律。设计本节综合实践的开题课，能调动学生想要**的浓烈兴趣，并让学生理解为什么要**，怎么**，在**的过程中提高学生发现问题、搜集问题、整理问题、小组合作等各方面的能力，从而使学生爱上综合实践课，更深入地了解乒乓球运动，爱上我们的国球，提高身体素质。
二、学情分析：
1999年9月 ，我区开始组织了第一届中小学乒乓球赛，从此，我校乒乓球工作进入了一个良性循环发展新阶段。而学生对于乒乓球运动的了解很少，很多学生觉得训练枯燥无味，通过这次综合实践活动，能够提高学生观察生活，提出问题解决问题的能力，也让学生正确认识乒乓球运动，养成良好的体育锻炼习惯。
三、活动目标：
1培养学生观察生活、提炼话题的能力。
2培养学生比较、分类和改进研究问题的能力。
三。培养学生良好的体育锻炼习惯，热爱国家篮球运动。
4通过自主和小组合作，学生可以独立发现问题，开展**，提高合作能力、实践能力和创新能力。
四、活动重点：
1培养学生观察生活、提炼话题的能力。
2培养学生比较、分类和改进研究问题的能力。
五、活动年级：
三年级六、活动准备：
1、课件。
2、板书条，磁铁。
3、调查**。
七、教学过程：
一、创设情境，引出课题
1、各小队展示
上课之前，我们都找到了志趣相投的学生并成立了一个小组。 让我们向您介绍小组！
（学生说出自己小组的名字，并向其他学生问好）
很高兴看到大家都这么自信！上课！
2、介绍乒乓球运动员
你一定有很多运动，你能告诉我你喜欢什么样的球类运动吗？
（学生们互相交流自己喜欢的球类运动，为乒乓球的引进铺平道路。）
这么多啊，真厉害！听着，你一提到乒乓球精神，我就介绍一下国家乒乓球队的一些队员--
课件：**乒乓歌
看了这段**，你想说点什么？
（学生交流，体会自豪感。）
综合实践活动课件 篇2
研究报告的撰写
【教学目标】
1通过综合性活动，帮助学生学会收集信息，激发他们利用信息进行研究的兴趣。
2确定自己的研究课题，制定研究计划，为以后的工作打下基础。
【教学重点】
确定自己的研究课题，制定研究计划，为以后的工作打下基础。
【教学难点】
在活动中，学会制定计划，并能统筹安排计划的实施；
【教法与学法】
自主、合作、**
【教学流程】
一、激趣导入
1.让我们谈谈您最近获得了哪些信息？分别是从什么途径获得的？
2、揭题：在这个信息时代，我们注意搜集信息，并利用信息进行分析研究，就可以解决我们生活中想要**的问题。（板书课题）
2、 速读活动建议，总结撰写研究报告的步骤
三、阅读材料，提炼写法
1快速浏览阅读2，思考一下：研究报告的哪些部分？
2阅读材料1，思考：两篇研究报告写作方法的异同。
四、选题指导
1教师展示几个主题并引导学生选择。
2、小结选题的技巧
五、自主择题
1现在请选择你感兴趣的问题，然后用铅笔在第125页底部的空白处书写。
2小组交流所选问题及原因。选择最佳和最可行的研究问题，进行小组研究。
3、集体交流。
六、方法指导
1.在确定了要调查的问题之后，我们需要收集有关该问题的信息。
2在收集和整理信息时，**列是常用的度量。阅读126页。这是一张记录表。看书128页，这是一份整理表。
研究问题不同，**形式有所不同。这些**不仅便于我们记录信息，而且便于我们组织信息。
3、结合自己所选问题自己设计调查及整理信息**。
4、展示学生的调查表
七、布置作业
根据所选研究问题，小组合作或个人独立收集整理相关资料。写出简单的研究报告。
板书设计：
利用信息，写简单的研究报告
感兴趣定主题有价值
可行性强
上网搜资料访问 （或问卷调查）
查阅书籍……
《成果展示有学问》
教学目标
1了解世界许多地区的粮食危机现象，认识到节约粮食的重要性。
2、能够从日常的小事中厉行节约。
三。完成提案并进行保护宣传。
教学难点和重点：
通过本课程的学习，让学生知道今后如何节约食物。
活动方法：
调查交流
教学准备：浪费现象问卷，从我这里省下个人计划。
课时安排：2课时
教学过程第一课时
一、调查了解：
1阅读调查活动指南，掌握基本调查方法。
2、制定调查计划。
3、确定调查地点、时间。
4、准备调查所需物品。
二、分组讨论：
说一说自己日常生活中有哪些浪费现象。可以从学习用品、吃饭、穿衣等方面让学生分组展开讨论，注意不要把讨论活动搞成批斗会，重在指出现象，分析危害，制定整改措施。
三、计算活动，谈想法：
1、计算每人第天节约20克粮食，全班、全校同学一年可以节约多少粮食。
2引导学生在计算前后谈论不同的想法。
四、阅读资料，进行讨论：
指导学生阅读资料，思考讨论“我们节约的这些粮食可以做什么”，引导学生将自身的生活现状与受饥饿的儿童进行比较，让学生知道自己生活的条件比较好，要时刻想到还有许多儿童因饥饿导致营养不良或死亡，唤起学生的同情心，形成勤俭节约的意识。
第二课时
一、创设情境，激发情感：
1、导语：同学们，我们的生活离开衣、食、住]、行这些必备因素。而其中“食”是最重要的，可以说，没有粮食就没有生命。
但是在我们这个社会上还有很多地区面临着饥饿的威胁，把你收集的相关资料展示一下吧！
2、学生展示，交流。
3、学生谈感受和想法。
4、教师适当引导，相机导入新课。
二、数学题里见真理：
1、也许有的同学会想，节约要从大的方面做起，我们每天节约这么一点粮食又能起多大作用呢？让我们从这道数学题中寻找答案。
2、学生完成“豆博士”出示的问题。
3、学生结合列表，谈自己的感受。
4、节约这些粮食可以做些什么？具有什么样的意义？
5、学生交流。
6、师生共同了解“世界粮食日”的相关知识。
三、行为延伸：
1、节约一点粮食就会有这么大的益处，我们的节约还应从哪些方面做起？说一说吧？
2、小组内讨论。
3、班内讨论。
四、慧眼看世界：
1、虽然我们已经认识到了节约的重要性，但我们这个社会上不可避免的还存在着许多浪费现象，把你搜集诉相关资料交流一下。
2、学生班内交流。
3、深入**：面对这些行为，欠打算怎么办？
五、我的倡议书：
1、同学们的方法都很好，“豆博士”希望我们以倡议书的形式教育人们节约粮食，你能完成吗？
课程名称：走进低碳生活
一、教学分析
（一）教材分析：
本课以“低碳生活”为主要活动主题，“实践与**“部分首先让学生了解低碳生活是一种生活方式，低碳生活渗透于日常生活的衣、食、住、行、用各个方面。其次，使学生理解低碳生活不能仅停留在对他的认识上，更重要的是落实到具体的行动中。第三，让学生明白低碳生活需要全社会的积极参与，让更多的人了解和践行低碳生活，共同珍惜你我身边的环境。
总结与交流“引导学生充分讨论，集思广益，想出更多的宣传方法。我也想研究一下这个环节，让同学们围绕低碳生活，想问问题。
（二）学情分析
六年级学生对低碳生活有了初步的认识了解，能通过调查了解低碳生活的现状，认识到低碳生活的必要性和紧迫性，并积极践行低碳生活。
二、教学目标
1知识技能目标：了解全球环境恶化的严峻形势，了解低碳生活的相关知识，学习节能减排的基本方法。
2过程与方法目的：通过上网和查阅资料，以实际行动践行低碳生活。学会合作、讨论、分析、科学决策、形成共识。
3．情感态度与价值观目标：了解温室气体排放对气候变化的影响，形成关注人类生活环境的情怀，养成低碳生活的习惯，并将这一现**念进行大众传播。
4．教学重难点：
聚焦：让更多的人参与到低碳生活的活动中来，提高人们的环保意识。
难点：将低碳生活落实到具体行动中。
三、教学策略建议：
教法建议：
1情境教学法：运用多元**结合生活实际，创设情境，引导学生学课本，结合实际。充分尊重学生的经验，激发学生的性欲望。
2指导：充分利用废旧衣物、纸盒、塑料瓶制作工艺品
学法建议：
1、自主**。通过网络、咨询家长、调查采访、看书等方式了解他们所需要的信息。
2、合作学习。充分发挥小组合作，集体讨论和思想冲突的优势。
3、任务驱动。所有的活动都是基于问题的研究和学习。
四、教学资源与环境：
**设计：利用多**课件的设计制作，展示低碳生活的文本和**资源，充分发挥信息技术在教学中的作用。
教学环境：基于网络环境的多**教室。
五、教学评价方案设计：
评价标准：一个好的项目应该易于实施，并引导学生以多种方式进行评价。
评价方法建议：强调学生在教学过程中的积极参与，重视对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议：
建议：三课时
七、教学过程：
第一课时低碳生活我了解
（1） 创设情境激发兴趣（5分钟）
学习指导语：同学们喜欢看动画片《熊出没》吗？熊大、熊二可爱吗，它们做了什么，让你们觉得可爱？它们为什么要这么做？ （**课件一）。
生**师出示的资料。
学习指导语：同学们，为什么现在天气越来越热，频频发生的雪灾、旱灾、沙尘暴、水灾等这些灾难给人们造成了不可估计的损失，那你们知道这些灾难是什么原因引起的呢？大自然为什么频频惩罚我们？
（**课件二）。
全班交流。
课堂小结：罪魁祸首其实是我们自己！是我们人类不科学的社会经济发展、不科学的生产生活方式、毫无节制的资源的索取，衍生了大量的二氧化碳，引起的温室效应，把自己带进了可怕而无奈的高碳生活。
（设计意图：引起学生的注意力，让学生学会从身边事开始，逐渐引申到对人类生存环境的关注。）
（二）问题与思考（5分钟）
学习指导语：为了减少大气污染，减缓生态恶化，我们倡导节约能源，低碳生活，关于低碳生活你想研究些什么呢？
学生提出想要研究的问题。
课堂预设：
1、什么是低碳生活？它与我们的生活有什么关系？
2我们的生活方式是否低碳？
三。低碳生活的标准是什么？
4在低碳生活中我们应该怎么做？
学习指南：刚才，同学们提出了一个很有研究价值的问题，那么您打算如何进一步了解低碳生活？（老师板书题目：我懂低碳生活）
学生通过互联网、获取信息、访谈、调查等方式了解低碳生活。
（三）方案与**（10分钟）
学习指导语：现在就请你选着一个最感兴趣的问题，与组内同学组成一个研究小组，一起设计一个切实可行的活动方案。
活动方案
活动时间
参与人员
活动方式
活动实施
1、学生组内设计活动方案。
2、教师巡视并进行指导。
三。学生在台前报告和交流节目。（其他学生进行点评或补充）
（设计意图：在方案与**环节中让学生自己去设计活动方案，充分发挥了学生的主观能动性，激发了学生**的积极性。）
（四）实践与**（16分钟）
学习指南：低碳生活渗透到日常生活的方方面面，包括衣、食、住、行、用。让我们看看我们自己的家庭生活方式，看看那些符合低碳要求。
（课件3展示学生家庭低碳生活方式问卷）
家庭低碳生活方式调查表
调查日期
1学生们在课堂上调查了他们的家庭生活。
综合实践活动课件 篇3
餐具洗涤剂去污力和毒性的比较
崔明英为了培养学生结合生活实际进行研究 ,通过亲身实践获取直接经验 ,养成科学精神和科学态度 ,提高利用化学知识分析和解决化学问题的能力 ,我们设计了如下的综合实践活动。
在日常生活中，我们都用洗涤剂清洗餐具、水果和蔬菜。洗涤剂的主要成分是各种表面活性剂和助剂。一般情况下，洗涤剂对消费者无害。然而，这些化学物质进入河流和地下水，会影响水生生物、植物的生长和居民饮用水的质量。
当人们使用洗涤剂时，他们通常希望它有良好的洗涤效果。从环保和健康生活的角度出发，人们希望洗涤剂无毒或毒性小。我们能否根据学生现有的知识设计一个实践活动来评估洗涤剂的洗涤效果和毒性？
为此我们设计了 2个实验 1比较不同洗涤剂的去污力 ,2比较不同洗涤剂的毒性 ,以促进人们对洗涤剂所带来的环境问题的思考 ,并鼓励大家对问题的解决提出意见。
一、实验原理
测试洗涤剂去污力的方法很多。从中学生的知识水平和实际操作的可行性出发，选择乳化法。因洗涤剂去油污的途径之一是使油脂乳化而溶于水中 ,乳化法即通过比较洗涤剂对食用油 (如色拉油 )的乳化效果来比较洗涤剂的去污力。用等量的相同浓度的洗涤剂与等量的食用油相混合 ,比较其分层的快慢以及分层后的情况 ,从而比较洗涤剂的乳化效果 ,得出去污力的强弱顺序。
分层快且分层后下层 (洗涤剂层 )浑浊度低表明乳化效果差 ,即去污力弱。分层慢且分层后下层浑浊度高 ,则说明去污效果好。
检验洗涤剂毒性的方法很多 ,从实验操作可行角度考虑本实验用不同浓度的洗涤剂浸泡种子 ,观察经过相同时间并保持其他条件相同情况下绿豆种子发芽的情况 ,从而比较洗涤剂的毒性大小。湿度、氧气、光照和温度是种子萌发的主要外部条件。实验中我们采取在室温 (2 5℃左右 )条件下将浸泡过洗涤剂的种子放在表面皿中 ,并将表面皿置于实验桌上 (避免阳光直射 ,注意添加水 )进行试验。
洗涤剂的毒性大则对种子发芽有抑制作用 ,表现为发芽推迟 ,表皮开裂慢 ,芽长短 ,发芽率低。如果表皮和豆芽变黄，说明幼芽表皮和基底组织受损，生长受阻。这种洗涤剂对种子有很大的毒性作用。
实验中，选用四种洗涤剂进行对比实验，以自来水为对照实验。 1号、2号、3号、4号、5号分别代表自来水、加佳 3 0 6型洗洁精、巧手洗洁精、84好帮手、加佳万洁灵 (以下同 )。
二、实验步骤
1、比较不同洗涤剂的去污力
(1 )取 5支洁净的试管 ,用 1 0 m l量筒分别量取 1、2、3、4、5、6 m l自来水于试管中 ,在试管的外表面做记号 (可用一细长条胶布贴于试管外部 ,用笔在对应体积处作记号 )。
(2 )将洗涤剂用自来水稀释成相同的浓度 (2 5倍 ,50倍 )。取同浓度洗涤剂4ml于试管中，分别加入1ml色拉油，色拉油浮于上层。
(3 )分别以相同强度振荡试管 1 min,静置。记录分层时间和分层后的现象。
2、比较不同洗涤剂的毒性
(1 )将洗涤剂稀释成不同的浓度 (1 0倍 ,2 5倍 )。
(2 )分别把 40粒绿豆种子浸泡在这些洗涤剂中各 5min,自来水做对照试验。
(3 )倒掉洗涤剂液 ,将种子放在各个表面皿上。将表玻璃直接放在测试台上，避免阳光直射。室温保持在 2 5℃左右。
(4)注意经常给种子加自来水 ,以保持种子发芽所需要的水分 (豆科类种子发芽需要较多的水分 )。
(5)隔一段时间观察种子发芽情况 ,并进行记录。
三、实验现象及结果
1、洗涤剂去污力的比较 (1 )2 5倍组表略 (2 )50倍组表略
分析：2 5倍组 ,1号是水样 ,从平均分层时间看 ,5号最长 ,其次是 2号、4号 ,3号分层时间最短 ,说明 5号乳化效果 (即去污力 )最好 ,3号最差。分析分层后下层情况及 50倍组情况也可得到同样的结论 ,4种洗涤剂的去污力由强到弱的顺序是 :
5号 >2号》4号 >3号 ,且洗涤剂浓度越大 ,乳化效果越好。
2、洗涤剂毒性的比较 (3 0 h后的观察记录 )
(1 )1 0倍组表略 (2 )2 5倍组表略
分析比较以上观察结果可知除 1号水样外 ,5号表皮开裂 1 / 2以上的粒数最多 ,芽长最长 ,4号其次 ,3号表皮开裂 1 / 2以上的粒数最少 ,且芽长短并伴随有种皮发黄 ,说明发芽水平最低 ,亦即所施用的洗涤剂毒性最大。 4种洗涤剂的毒性由强到弱的顺序是 :3号 >2号 >4号 >5号。
3、实验说明
(1 )实验结果表明洗涤剂的去污力与其粘稠性没有直接的关系 (可能有的人会认为洗涤剂越粘稠 ,去污性能越好 )。为了使洗涤剂使用方便，经常在洗涤剂中加入适量的化学糊剂，以提高其粘度。洗涤剂的质量主要由活性成分决定，而与粘度没有直接关系。
(2 )我们期望洗涤剂去污力强同时毒性小。但洗涤剂去污力与毒性之间表现出一种复杂的关系 ,而不是简单的正相关或负相关 ,因此在选择洗涤剂时我们需要对去污力和毒性进行权衡 ,这可以发展成学生的讨论。
(3 )此实验中所用试剂与材料简单易得 ,实践活动总共需要 2天左右的时间 ,其开展方式可采用课外活动或家庭小实验的形式。
综合实践活动课件 篇4
（一）了解背景，整体建构
课堂是学生学习和交流的重要组织，是学生成长的摇篮。班级的组织管理需要班主任、任课老师与班集体成员的共同参与，班组活动的最佳境界是班级的自主管理和学生的自主管理，让班级中的每个学生当家作主，实现由自发到自主、由他律到自律的转化，让学生领会到自己有管理好班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权利。
《我是班级小主人》分为两个子活动：《布置教室》和《制定班级公约》。本次研讨的内容是《制定班级公约》。
主要目的是通过观察和**，引导学生在课堂上发现问题，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过“制定班级公约”，不仅可以营造良好的班级习惯，更可以培养学生的健康个性，全面提高各方面的素质。
（二）解析教材、重构内容
1根据教材文本，解读教学内容
(1) 寻找教材中的显性信息
① 发现班级中存在的问题
② 讨论解决的方法
③ 制定班级公约
(2) 挖掘教材中的隐性信息
① 学生怎样才能发现更多的问题？
② 如何对问题进行分类整理？
③ 确定问题的解决方案，制定合理的班规。
④ 增强主人翁意识和是非观。
2根据传递的信息，重构教学内容
找出问题分析原因制定惯例实施惯例（3）根据教学内容定位教学目标
活动目标：
1理解公约的含义和意义。
2关注课堂生活中的问题并努力解决它们。
三。通过制定班规来规范本班学生的言行，促进集体进步。要形成民主管理、民主自治意识，增强主人翁意识和是非观念。
教学重点：
注意课堂上存在的问题并设法解决。
教学难点：
针对班上存在的问题，制定相应的约定。
（4） 借助思维导图软件，根据内容构建图设计主题内容构建图（5），分解教学环节
1、找出班级中存在的问题
解读学生：
大多数学生都能在课堂上发现问题，但不够全面。
有些学生在谈论问题时可能表达不清楚。
有些学生可以对发现的问题进行分类，但可能不是很规范。
综合实践活动课件 篇5
《早餐与健康》开题课
一、设计思想
“一年之际在于春，一天之计在于晨”。每个早晨我们都迎来了新的一天，如果能够以充沛的精力、愉快的心情作为每一天的开始，我们的学习和工作就会更有收获。因此，早上很重要，早餐很重要，这是早上起床后结束饥饿状态的第一顿正式饭。
中国有句老话：早餐要好吃，中餐要丰盛，晚餐要少吃。现在，越来越多的人意识到了早餐的重要性，并且吃了一顿丰盛的早餐。
但仍有一些人对早餐很随意，吃的比较简单，不注意如何吃的好，甚至把早餐当成可有可无或根本不吃早餐。另外，不少小学生有偏食的不良习惯，只注重口味，贪吃含重油和盐的食物，忽视营养的平衡。少年儿童正是体格及智力发育的重要时期，饮食行为及营养状况不仅影响到他们目前的健康，而且还会影响到他们一生的健康。
为此，我们开展了“早餐与健康”为主题的综合实践活动。
二、教材分析
《早餐与健康》是小学综合实践活动三年级教材中的内容。编排这一内容是让学生明白吃早餐对人体的重要性，让每一个孩子都能够试图通过这堂课对早餐与健康的关系有所了解，并且通过这节课的学习能学会初步的早餐搭配，树立吃放心早餐，营养早餐的意识，从而使明白早餐与健康的重要意义，形成科学用好早餐的习惯。
三、学情分析
早餐对工作和学习很重要。我通过了解三年级学生吃早餐的情况，发现学生对吃早餐有一定的认识，但因为种种原因，有不能坚持吃早餐的，更有早餐吃的不合理的。因此，提出早餐与健康这一课题来解决早餐的营养搭配问题，具有现实意义。
三年级学生已经掌握了电脑操作的基本能力，能自主上网浏览信息，结合网络教学信息量大、传输速度快、交互性强等优越性特点，我进行了网络教学的尝试，通过网络让学生了解食品的营养成分以及相关的健康知识，开展“小小营养师”游戏活动，从视觉、听觉、触觉三个维度达成教学目标。
四、教学目标
知识技能目标：
1、有目的的、具体的了解早餐提供给人体的能量和其他营养，知道小学生早餐与健康的重要性。
2了解早餐的营养搭配方法，提高学生的保健意识。
过程与方法目标：
1学习如何做早餐，提高学生的观察能力和自理能力。
2、通过活动，提高学生发现问题、研究问题、解决问题的综合能力，并以此了解到吃早餐对学习和健康的重要作用。
情感态度价值观目标：
1引导学生树立热爱劳动、热爱生活、爱护自己身体、关爱他人、尊重他人劳动成果、勤俭节约的良好品质。
2培养学生发现问题的能力，在活动中感受合作与交流的乐趣，让学生学会沟通，学会分享。
五、教学重、难点
教学重点：通过性学了解早餐与健康的关系，掌握合理搭配早餐的方法。学会设计营养均衡的早餐。
教学难点：设计合理的早餐菜单。
六、教法与学法
（一）实践性
综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，在学习本课时，学生“结合自己的早餐、当营养师亲自搭配早餐、设计一周的早餐食谱”等实践环节，让学生亲身体验如何合理搭配早餐。在这些实践活动中，我们可以发现和解决问题，体验和感受生活，培养学生的实践能力和创新精神。
（二）自主性
综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。教师创设情境，亲自配早餐，大大提高学生的学习兴趣，激发学生的积极性和主动性。
（三）合作性
通过小组合作，学生可以找到合理搭配早餐的方法。在合作**活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。
七、课前准备
老师：更多课件和早餐桌**
学生：1。带上你最喜欢的早餐。2调查早餐经常吃的食物的营养成分。3、填写教材中的调查表。4在网上了解早餐和健康
八、教学过程
（一）“早餐众生相”激趣导入
1、（课件出示：早餐众生相）开课，我用情境创设法让学生**课前录制好的他们身边熟知的同学吃早餐时的录像，让学生边看边思考：哪种吃早餐的方式有利于身体健康？
当**开始的时候，学生们的注意力立刻被吸引了，他们饶有兴趣地看着并指着。**一天下来，学生们纷纷举手发表意见。（课件出示：
学生饶有兴趣****）
2、这时，老师适时过渡并引出这节课的探索主题：早餐的学问可大了，今天，我们就一起来研究“早餐与健康”（板书课题）
（设计意图：再现学生熟知的人吃早餐时的情景，营造一种热烈的**氛围，激发他们的**兴趣和思考问题的兴奋点，使学生一开课就能迅速地进入活动探索状态中。）
（二）提出研究问题
1、“围绕早餐与健康主题同学们想研究那些问题？”这里，让学生提出自己想要研究的问题，学生的思维不受局限，纷纷举手。教师经过梳理、归纳，打出本课需要重点研究的问题。
（课件出示：研究问题）
早餐食品的营养成分？
早餐和健康知识（如不吃早餐的危害等）？
怎样科学配置营养早餐？
2、研究问题出示后再次发挥学生的自主性，师说：“请各学习小组自由选择自己最感兴趣的一个问题进行研究，可上网搜寻资料。”
教师调节各小组研究问题，让学生把收集的资料放到电脑文件夹里。（课件显示：学生查找信息，教师和学生一起查找信息，搜索数据存储在文件夹中。）
（设计意图：在这样的教学过程中，课堂处处以学生为中心，由学生来提出想要**的问题，让学生来解决问题，使学生真正成为了学习的主体。计算机是学生进行自我决定的工具，网络成为学生的助推器。
上网查询是学生乐于做的一件事，这种教学方法可以培养学生查找、处理信息的能力，在查找资料中，学生思维相互碰撞，合作**，合作意识潜移默化。）
（三）**危害
根据网络上收集的信息，结合生活实际，如果不吃早餐或不吃营养不均衡的早餐，对身体有什么危害？
（设计意图：这个环节，主要引导学生从资料和同学们的现身说法中，把不吃早餐或者进食营养不均衡的早餐所带来的危害进行梳理总结，从中知道其危害性，激发学生合理搭配早餐的欲望。）
（4） 了解合理搭配早餐的知识
这是教学的关键环节，分两步完成
1反馈与沟通，了解常见早餐食品的营养价值
（1）请学生结合网络收集的资料小组研究讨论早餐常吃食品的营养价值。
（2）小组代表汇报研究成果。（课件显示：教师指导小组的交流学习）
（设计意图：这一环节教师着重培养学生分工合作意识，及对资料归纳总结提炼的能力，提升学生的语言表达能力。因为三年级刚开设综合实践课，学生对如何有效开展小组合作交流的方法还不太明确，这时教师要给予示范性指导。
我以一个小组为例，选一名组织能力强的同学任小组长，组织小组成员有序地一个个说，别人说过的发言不再重复，最后选一个表达能力强的同学作小组汇报人。引导学生交流自己的学习成果，在交流中，学生相互配合，相互碰撞，不断产生创新火花。）
2、当学生通过交流了解早餐常吃食品的营养价值后，抛出一个问题让学生思考：是不是哪种食物营养价值高就只吃这一种呢？自然过渡到如何科学配置营养早餐。
课件出示食物结构金字塔**让学生了解相关知识。
（设计意图：这个环节利用食物结构金字塔**直观地告诉我们哪些食物吃得多，哪些食物吃得少。）
（5） 实践应用，努力做一个小小的营养师。
（1）（课件出示：奇奇餐厅多**动画运用）吃早点自助餐活动：创设情境，告诉学生老师带你们去一个地方，它的名字叫“奇奇餐厅”。
这个“奇奇餐厅”可好啦，它能够给客人提供方便，根据客人的需要自己配菜。我们去餐厅看看他们为我们准备了什么早餐，哪些小组的早餐最有营养？（学生进入网络游戏-小营养师：
小组合作采用贴图方式配置自己的早餐，并说明理由。）
（2）（课件出示：奇奇餐厅多**动画学生操作完成的画面）请小组代表介绍小组搭配的早餐，说出这样搭配的原因。
其他组别学生在过程中相互评价，引导科学饮食，合理就餐方法。
（设计意图：早餐对于三年级的学生来说并不陌生，但是要科学合理地用好早餐还是有一点难度，学生在游戏的过程中，采用进入“奇奇餐厅”吃自助早餐的游戏活动，使学生积极参与到活动中去，不管是经历成功还是失败，都将进一步激发起他们更深入研究早餐和健康的热情。）
（3） 练习巩固所学：请打开一周的早餐菜单。（课件展示：一周早餐菜单电子版**）
多**上点出一周早餐菜单**，利用掌握的关于营养方面的知识，小组合作**：你们想建议爸爸妈妈怎么安排你的早餐，填写**。
（课件出示：学生多**上的作品展示）学生**完成后提交，从多**控制台上展出优秀小组设计，按照作品等级给予不同星级评价，对于存在问题的小组设计，全班共同帮助修订，意见要得到该组的认同，及时订正的小组也给予表扬鼓励。
（设计意图：在学生进行自主学习，合作**，交流汇报之后，安排一个开放度比较大的练习，让学生对所学知识进行巩固和梳理。）
（6） 课后实践活动：以板报、提案信、专题班会等形式宣传早餐知识，并提出建议。
1 、设计了“早餐与健康”和“今早，你吃了吗”两块主题板报在学校进行宣传同时采访同学们看后感想，并向学生发放问卷调查表了解同学们吃早餐的情况。
（课件出示：成果展示： 主题板报、问卷调查）
2 、撰写了“早餐与健康成长”倡议书，并在周一升旗仪式上向全校师生发出倡议——“早餐重要，合理膳食，健康我要 100 分”。
（课件展示：成果展示：建议）
3 、为了把活动推向高潮，学生们充分发挥自己的长处，精心设计了“健康我要 100 分”主题队会，并邀请我校政教主任和部分班主任现场**。他们自编自演了小品“胖子与瘦子”、自编了“早餐歌—— 吃早餐，有营养，长得高，身体壮，小朋友，要记住，少吃零食身体棒“ 等节目，赢得了阵阵掌声，在全校掀起了“早餐学问大”的宣传高潮，也把这次活动推向了高潮。
（课件展示：成果展示：主题班会）
（设计意图：学习的外延与生活的外延相等，拓宽综合实践学习渠道，加强课后实践活动，才能从根本上提高学生综合实践能力，教师要即时抓住知识的迁移点，把学习的内容向课后进行延伸。）
九、教学活动评价
十、板书设计
综合实践活动课件 篇6
各位领导、老师：
大家好！很高兴能在这里和大家一起来**综合实践活动这门课程，我今天说课的内容是《关爱小鸟》。
本课题是属于综合实践活动中自然探索领域的内容，综合实践活动立足于学生已有的知识和经验，引导学生从事有益的活动，研究解决或试图研究解决他们自己认为感兴趣、有价值的问题。关键是要让学生尝试、探索、体验和感受。综合实践的目的是活动本身。
通过活动，使学生在情感能力和认识等方面得到全面发展。
教学目标：
知识与能力：使学生了解鸟类的各种资源，通过活动学习和掌握提炼子课题的技能。
过程与方法：通过小组合作等学习方式，培养学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生爱鸟环保意识。
教学重点：
通过活动，培养学生对鸟类的热爱，了解鸟类的各种资源以及鸟类与人类生活的关系。
教学难点：
通过活动，培养学生爱鸟环保意识，制止伤害周围鸟类的行为。
说教法：
1.本节课的教学活动从学生感兴趣的话题入手，使学生有话可说，充分地调动了学生学习的积极性，为学生积极主动的学习营造氛围。
2.借助多**，让学生在与小鸟的亲密接触中感受到大自然的美丽，感受到小鸟的可爱，构建一个真实互动的课堂。通过教学活动，使学生真正认识到保护鸟类和环境的重要性。
3.学生的活动是主要活动，教师只是主持人的角色，并在活动过程中及时控制。以学生为主体，教师为主导的教学原则。
说学法：
1.在综合实践活动中要实现以小组活动方式为主，由学生主动参与、**发现、体验、分享、交流合作的学习方式。
2.倡导研究性学习为主导的学习方式，注重学生的直接经验与学习兴趣，给学生表现自己，分享学习成果的机会。
说教学过程：
活动一：营造氛围，激趣导入
老师：请欣赏，谈谈你的感受；
老师：学生们真好。让我们带着这种感觉走进五彩缤纷的鸟类世界，去爱护鸟类。
同时板书课题:关爱小鸟。
活动二：提出问题，引发思考
1.在我们这个地区，又生活着哪些鸟类呢？
2.鸟类适应飞行生活的特征是什么？
三。鸟给人类生活带来了什么好处？
学生通过对照活动单的独学、对学、群学提出了想研究的问题，并且根据选题要求筛选、提炼出了几个子课题。
活动三：归纳总结，拓展提升
师：小主题与大主题的区别：
复习本课内容，如何爱护鸟类，开展思想教育。
老师相信你一定会成为环保卫士！
综合实践活动课件 篇7
尊师礼仪
课型新授授课时间 9月1日本学期总第1课时
教学目标
知识与技能
为了提高学生的尊师重教意识，师生和谐相处，为师生创造和谐校园。
过程与方法
本文讴歌了教师工作的崇高与伟大，介绍了历史上尊师重教的著名事例，阐述了尊师重教的重要性和必要性。
情感态度与价值观
弘扬尊师的优良传统，明确怎样做才是尊师，大力表扬同学们尊师的行为，同时也指出一些有违尊师的现象，激发同学们对老师的热爱之情，搞好师生关系，使教学工作顺利进行。
课前准备
名人尊师小故事；歌曲《每当我走过老师的窗前》。
教学重点
知道如何尊敬老师
教学难点
尊师重教，师生和谐相处，为师生营造和谐校园
教学过程
一、歌曲导入
**歌曲《每当我走过老师的窗前》。你喜欢听这首歌吗？这首歌曲述说了一件什么事？今天，我们在小学生文明礼仪中学习尊师礼仪。引出课题。
二、小组讨论
1.尊师应注意哪些问题？小组交流.讨论。每组派代表发言，老师总结。
2指出生活中一些违背教师尊重的现象。
三、讲述名人尊师的小故事
1.明确尊重教师的意义。
2让学生们交流、讨论、讲述尊师重教的名言和故事。
三。让学生讲述名人尊师的故事。
四、选举尊师小标兵
对尊师好的同学提出表扬，号召同学们学习。
五、课堂小结
同学们，你们知道如何和老师交流吗？你学会尊敬老师了吗？让我们从现在开始，用这节课学到的礼仪去行动！
板书设计
尊师礼仪
歌曲《每当我走过老师的窗前》
和谐师生关系构建师生和谐校园
教学反思
五年级孩子在文明礼貌，特别是对教师，表现的特别突出。他们的演讲也让人印象深刻：给老师寄自制卡片
我自己写诗，有的给老师唱歌，有的给老师写信等等。有些学生对老师视而不见，所以有必要在教师节之际学习毛泽东尊重老师的故事。希望他们受到启迪和教育。
本课不足之处是：举例少，自己说得多，学生发言机会少。以后自己提醒自己：
课堂是孩子们的，不是老师的。
早餐的学问
课堂活动课堂授课时间9月6日，共2次
活动目的
1让学生知道吃早餐对他们的学习和健康非常重要。
2培养学生养成良好的饮食习惯，爱护身体。
三。通过计算比较，学生可以制作早餐营养搭配问题**，从而培养学生的能力。
重点难点：怎样合理搭配早餐；了解儿童早餐需要的营养；独立设计合理的早餐。
活动过程
一、创情激趣
教师提出问题：你的早餐都吃什么了?让学生进行自由发言。
二、讨论指导点拨
1.说一说：先分组交流自己早餐吃了什么?（让同学生自由发言，说出今天早餐吃了什么东西。)集体沟通统计，总结早餐情况。
2点评：谁的早餐最合理最营养。为什么要这样吃呢？
三。指导：老师根据早餐营养搭配的基本要求进行指导。
三、范作评析
1教师为学生提供营养早餐，进行分析交流，提出意见，最后给出意见。
2让学生自己设计一份营养丰富的干粮。
你喜欢哪种早餐？为什么？
四、小结
你喜欢什么样的营养早餐？为什么？
教学反思
早餐的重要性在被科学证实之前就已为大众所接受。在中国流传甚早的说法“早上吃好，中午吃饱，晚上吃少”，在国外有一个实质相同的版本“早餐吃的像国王，中餐吃的像绅士，晚餐吃得像贫民”。通过本课的学习，让学生知道吃好早餐对他们的学习和健康成长有多么重要，培养他们养成良好的进餐习惯，珍惜自己的身体。
通过他们的活动，他们可以获得独立设计合理早餐的能力，进而养成吃早餐的良好习惯。
调查小学生的视力情况
课型活动课授课时间 9月15日总第3课时
活动目的
1回顾抽样、抽样和总体的统计概念
2通过学生的例子，我们可以理解重新取样的重要性和必要性，提高学生的表达能力
三。通过抽样调查，可以进一步了解用样本估计人口的基本思路
活动重点
学生对抽样调查实例的举例
知识难点
1.学生如何把调查的经历、得出的结论简明地表达出来；
2.怎样从抽样调查中通过分析、归纳出较为正确的结论。
活动准备
全班学生分成3－5个小组，利用业余时间抓住某一问题开展抽样调查，教师则在调查的内容、方法等方面作必要的提示或指导。
活动过程
一、知识回顾
上节课我们学习哪些内容？
(抽样调查、样本、总体等概念)
（调查的方法、**、统计图的作用） 学生回忆、口答、相互补充。
调查举例仔细观察我们身边周围，抽样调查的应用是十分普遍的，也有着广泛的应用。以下小组就昨天的调查向全班同学作报告
第1调查小组
目的：了解一个月内第一家食堂的管理情况
参加人员：第一食堂四个窗口的厨师
调查方式：抽样访问
调查结果：食堂前两天经营情况如下：
课堂教学以抽样调查小组报告的形式进行。
二、解决问题
你能根据统计表和图表估计小学的视力吗？
学习样本、总体、抽样、调查等概念。
小组活动：你能再举一个抽样调查的例子吗？学生复习模拟抽样调查的过程，在解决问题的过程中学习新知识。新概念是自然的，容易接受。
课堂练习
利用调查问卷对本班同学进行调查，集中视力不良同学的问卷，并用**整理相关数据，针对形成视力不良的原因，请提出一些保护视力的合理性建议。通过让学生合作交流、举例。深化以样本反映整体的统计理念，体现面向整体的理念。
可用教科书中的调查问卷，也可在问卷中添加如下内容：①你是否经常疲劳时看书？② 你经常在昏暗（或强烈）的光线下看书以保护视力吗。
课堂小结
1.统计调查的两种常用方法
2.具体调查的常用方法
3.抽样调查的重要性.必要性
4.学习中讨论的重要性
**与统计图在数据处理与分析中的作用
让学生相互总结、交流、补充，教师要适当提示和总结，体现学生的主体性。
板书设计
回顾调查
学习样本、总体、抽样、调查
教学反思
本节课从学生熟悉的近视现象入手并提出问题，围绕以怎样的调查方式进行调查，如何较合理地确定调查对象，调查中应注意哪些问题等组织讨论，在最后解决问题时，学习抽样.样本.总体等统计概念，通过课堂练习对本班视力不良同学的调查统计，提出有关保护视力的一些合理性建议．本教学设计虽没有要求实地调查，但从调查对象的确定、调查问卷的设计.
调查数据的整理与分析上处处以学生讨论为主，力求体现课堂教学主体的合作性.互补性，意图通过本节教学，使学生能了解抽样调查的大致过程，初步了解样本.总体等统计概念，用样本反映.
考察总体的基本统计思想。
保护眼睛
班型新授课时间：9月22日，总班4
教学目标
引导学生了解眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。培养学生良好地用眼卫生习惯。
教学重点
培养学生良好地用眼卫生习惯。
教学难点
教育学生在行动中落实，并坚持几点要求，预防近视。
教学过程
一、导入新课
大自然是非常美丽的，灿烂的太阳，皎洁的月亮，蓝蓝的天空，广阔的大地，无边的海洋，万紫千红的花草树木，各种各样的动物，你们喜欢吗？我们用眼睛看到这美丽的自然。如果我们的眼睛不好，我们还能看清楚吗？所以，保护眼睛是非常非常重要的，今天我们就来学习“保护眼睛”。
（板书课题）
**引出主题：灰太狼的眼睛怎么了？他都犯了什么错误呢？
二、想一想
1.提问题
（1）保护眼睛重要吗？
（2）怎样保护眼睛呢？
通过问题引导学生了解护眼的重要作用，以及护眼方法。
2.总结：工作.
学习。生活和保护祖国需要一双好眼睛，如果眼睛不好，看不到远处的物体，会影响学习和工作
给生活带来不便，不可能担负起保护祖国的重任。因此，我们应该保护我们的眼睛从童年，这是一个非常重要的事情。让我们学习如何保护我们的眼睛？
三、说一说
通过**指出使用眼睛的几种不良习惯，让学生知道如何保护自己的眼睛。
（1）图中画的是谁？
（2）他在做什么？
（3）做的怎样？
四、议一议
（1）用眼卫生的目的是什么？
（2）保护视力要做到什么？
（3）不应该怎么样？
我们到底该怎么办呢？
三不要①不要躺着看书；
②不要走路乘车时看书；
③ 不要在昏暗或强光下看书。
三注意①看书写字眼睛与书本距离一市尺。
②看书一小时，要休息几分钟
③字要写大些，要清楚整齐
五、练一练
1.用眼卫生的目的是
2.看电视一分钟，休息一下。
六、小结
学生，儿童在阅读期间，是眼睛发育的关键时期。如果不注意眼部卫生，养成一些不好的用眼习惯，眼睛会受伤，视力下降，甚至失明。要保护视力，预防近视，就必须养成良好的用眼卫生习惯，做到“三注意，两不看”。
眼睛是我们的“侦察兵”，眼睛不好，很多工作都不能做，学习也受影响。小学生要特别注意预防近视和看书。书写字势要端正（身体笔直，离桌子一拳，眼睛离书一米）；看书写字时间不要太长；要认真做好眼睛保健操；不要在光线太强或太暗的地方看书；不要在行走时看书；不要躺着看书；看电视（或玩游戏机）的时间不宜过长；距离电视不要太近。
另外，注意眼部卫生，不要用脏手揉眼睛，用自己的毛巾洗脸。
教学反思
现在的孩子都不知道保护自己的眼睛，有的躺着看书，有的长时间看电视或电脑，有的眼睛进来异物也不知道简单的排除方法，所以设计了这节课，让学生认识到保护眼睛的重要性和方法。
总的来说，这节课已经完成了教学设计。学生可以通过网络平台进行**眼睛的秘密活动，激发学生的兴趣和**的愿望。课堂教学中我追求的是师生的平等和民主，让学生充分“动”起来，自由地发出自己的心声，但课堂组织显得有些松散，各环节衔接语言不够流畅。
而且对学生的关注程度还是不够，像学生回答问题时有些同学举手而没有叫到他，降低了他的学习积极性，希望在以后的课堂教学重要注意这点。
希望通过这节课的教学让学生了解眼睛的相关知识，体验眼睛的重要性，知道如何爱护眼睛，从而养成正确的用眼卫生习惯。
秋天的快乐
课堂类型活动课教学时间：9月29日，共5班
活动目的
1培养学生对自然的热爱。
2培养学生收集和分类信息的能力。
重点难点
1培养学生分类处理信息的能力。
2如何有效地接受对你有益的信息。
活动过程
一、导入
1.谈话
今天早上，我一走进校园，就看到地上的落叶。孩子们正在用扫帚打扫树叶！他们边扫边说：“你们看！
好多的落叶呀”，他们在校园活动中体会到了秋天的快乐！还把这种快乐快递给了我，使我也感受到了秋天的快乐。
综合实践活动课件 篇8
说课稿各位评委老师早上好！我给大家汇报的主题是《螺蛳粉趣话》
本次活动研究目标如下：螺蛳粉作为柳州的名小吃，从最初街边小摊上的摆卖，到现在的品牌连锁店，它已经发展成为一种文化。究竟螺蛳粉是以怎样的姿态“香闻柳州、走向广西”的？
这种小蜗牛粉凝聚了柳州人多少智慧和创造力？所有问题让我们迫不及待地去**，去真正走入柳州的饮食文化，与“螺蛳粉”零距离接触。
这是我们的一个小组：快乐队的孩子们。孩子们的精彩就是我们的精彩！
郭元祥教授说过：“实践，是综合实践活动课程的主动脉。注重实践体验和个人体验是综合实践活动的根本特征。
可以说，没有实践，就没有全面的实践活动。”我们本着“在实践中学，在实践中做，在实践中得。”的理念，开展了以下六个阶段的活动：
第一步：搜集资料。
孩子们在因特网上搜索，把收集到的信息制成网页。这是信息老师指导孩子们做的网页。看报纸，剪去蜗牛粉大赛的相关报道。让人感到有趣的是：
在搜集资料的过程中，我们也学到了很多轶事。比如柳州最土生土长的螺蛳粉都在里雍，就连酸豆和竹笋都是自己亲手做的；柳州名人也酷爱螺蛳粉！比如，体育运动员朱芳雨、陆永、江钰源回到家乡后，首先要做的就是吃一碗蜗牛粉，解除乡愁。其实我也是这样的，呵呵！
在座的老师是不是和我一样的？请举个手！真是应了一句柳州俗语：
“不吃螺蛳粉，不是柳州人！”（柳州话讲）
第二步：实地采访。
我们首先采访了柳州市餐饮行业协会秘书长邓英光。他是首届柳州蜗牛粉大赛的组织者之一。这位看起来安静内敛的邓老，一谈起螺蛳粉来，那是滔滔不绝。
他说：举办这次活动，一是为了评出柳州人心目中喜爱的螺蛳粉品牌，二是通过比赛来进一步加强柳州螺蛳粉经营的规范化、标准化，打造出最具柳州特色的小吃品牌。孩子们听得津津有味，没想到不起眼的螺蛳粉也能变成品牌，提升柳州的饮食文化，更加感到作为柳州人的自豪感。
接着我们采访柳州电视台“摆古”的编导李静记者。“摆古”已经制作了两期有关螺蛳粉的节目，旨在弘扬柳州的饮食文化。采访中，孩子们惊奇地发现，电视节目的制作过程其实和综合实践活动的研究过程是一样的
收集相关资料，采访专家，根据资料进行调查、编辑、撰写稿件。是的，综合实践在不知不觉中与社会接轨。今天的孩子们正在努力为明天的天才做准备。
第三步：实地调查。
在我的指导下孩子们设计的问卷调查表，调查柳州人对螺蛳粉关注和喜爱程度，从历史、螺蛳粉店味道、卫生以及宣传等方面设计了11个问题。孩子们对路人和顾客进行调查。根据调查结果，共发出了80份问卷，其中67份有效。
我和孩子们一起分析：56人喜欢吃蜗牛粉，占84%。看来柳州市流行蜗牛粉。了解螺蛳粉养殖的只有27人，占40%。看来我们应该加强蜗牛粉文化的宣传。
螺蛳粉店的卫生认为还需要改进的有57人，占85％，看来卫生是每个人都十分关心的问题。为我们活动的进一步发展提供依据。孩子们深入实地调查了多家蜗牛粉店，了解了情况，富有特色的蜗牛粉店给他们留下了深刻的印象。
我做了一首小诗来概括：
壮香粉店有一个神奇的方法，吃粉也能尝文化。红菊米粉创干捞，独辟蹊径步步高。
梁氏老牌有奇招，和气生财香味飘。柳柳府谈环境，古色古香，布置得很精彩。
千家粉啊万家店，各出高招方法巧。说饮食啊道文化，品牌经营群星耀。
针对调查螺蛳粉店的情况，孩子们设计了调查对比表，从螺蛳粉店的环境、服务、卫生、味道、特色、价钱、**、宣传等方面调查对比，分四个等级来评价。我们计划调查18家螺蛳粉店，由于部粉店铺不接受调查，仅对10家店进行了调查和评估。调查对比的结果是爱民和梁氏是优秀，红菊、壮香、柳柳府、林螺轩和一鲜是良好，一般是朱姐和大转弯螺蛳粉店。
我无法想象调查结果和蜗牛粉比赛的结果一样。让孩子们感到惊奇和高兴。
第四步：现场参观。
我们提前联系了“爱民”螺蛳粉店店主唐俊。他是个年轻帅气却思想意识超前的人。将街头市井中的螺蛳粉，一步步打造成如肯德基那样连锁店的形式，推广到广西各大城市，从而使柳州螺蛳粉登上大雅之堂，大大提升了柳州的饮食文化的力度。
这里面有多少艰辛和奋斗！孩子们听了这话，连连点头，收获颇丰。在“爱民”螺蛳粉店里，孩子们还品尝了螺蛳粉，采访了顾客，从中得到了一个真实的答案：
好吃，看得见！“爱民”螺蛳粉能在“柳州螺蛳粉大赛”中独占鳌头，荣获金奖，实属名至实归。请一起感受孩子们的幸福。 顺便说一句，您可以看到可以成为柳州蜗牛粉代言人的英俊店主！
第五步：实践操作。
我们采访了一位职业学校的烹饪老师，学习制作蜗牛粉的方法和过程。然后我们来到“红菊”螺蛳粉店，亲自动手煮了螺蛳粉。我们很惊讶地发现，如果您想煮一碗蜗牛粉，烹饪温度，时间长短和配菜的配置都会影响蜗牛粉的味道。
看来蜗牛粉店要想赢得顾客一定要有绝招。“功夫不负有心人”！孩子们在吃着由名厨指导下的香喷喷的螺蛳粉，高兴不已。
第六步：活动评价。
活动评价不仅仅是小组评价和儿童自身评价。我们还为受访者设计了一个评价表，很多人都对孩子提出了评价。例如：秘书长邓英光：
他们很活跃，机敏，有一定的面试基础。记者李静：积极提问，积极思考，认真笔记。
爱民店主：可以看出孩子们在面试前已经作了充分的准备。旅游老师：
孩子对待事物的态度严肃，语言能力强。林螺轩店长：孩子们都很有礼貌，大胆，细心。
我也对孩子们进行了评价：孩子们在活动中由开始的胆怯变得大胆、成熟，他们学会了协调、互助、合作，感受到了**的快乐。我为孩子们的快乐而快乐。
孩子们也评价我：张老师幽默，充满智慧，平时和蔼可亲，批评师幽默，让你想努力改正。这个活动很有趣，很吸引人。我认识更多的搭档。快乐！
在活动中明白了：做事开心，忙中取乐，这样的生活才充实并且富有激情。
活动延伸：通过这次实践活动，孩子们对家乡的螺蛳粉有了一个比较全面的了解，她们觉得螺蛳粉是柳州人饭桌上的骄傲，新鲜香辣的螺蛳粉,淋漓尽致地体现柳州人爽朗的个性，完全符合柳州这座城市的神韵。他们希望土生土长的蜗牛粉能走出广西走向世界，真正成为餐饮文化的盛宴。
同时，孩子在调查中也发现，有些店卫生、服务、环境等情况很糟，每家螺蛳粉店的配菜的量不统一，对消费者不公平。孩子们决定把存在的问题反映给柳州市烹饪餐饮行业协会，希望出台一些规章制度，规范柳州螺蛳粉店的经营情况。孩子们在调查中还发现，蜗牛粉里没有蜗牛肉，这总让人遗憾。但是，作为一种特殊的风味产品，如果加以推广和发扬，它还能得到改进吗？
另外，孩子们这次调查几乎跑遍了整个柳州市才吃到各种风味的螺蛳粉，他们真希望有螺蛳粉一条街，作为柳州旅游的文化品牌之一。无形中加深了带动了柳州的经济发展，让柳州饮食文化发扬光大，又提升了柳州的旅游地位和知名度！
最后我们孩子们创作了一副对联来结束今天的汇报：上联是红绿黄白星罗棋布，下联是酸辣香鲜回味无穷，横批是柳州螺蛳粉。
谢谢大家！
综合实践活动课件 篇9
一、说主题
帮助学生去寻找生活中的点滴幸福，并努力将一个个“现有”的幸福传递给他人。
二、说目的
每个人心中都有自己的幸福定义。在学生成长的道路上，他们得到了来自父母的呵护，老师的关爱，同学的关心……也许这一切的幸福来得太过容易，学生往往沉浸于此，却忘记了用心去细细感悟平凡背后的幸福。在这节课中，我从五年级学生的生活实际出发，设计了以下两个教学目标
1帮助学生从生活中寻找幸福，让学生在日常生活中感受幸福，形成正确的幸福观。
2、通过讲故事、**资料、诗歌朗诵等活动，让学生懂得在成长的过程中，不仅收获着幸福，更要努力将幸福给予他人。
三、说思路
那么，如何让学生在短短的一节课内，将“幸福”这样一个抽象的名词和学生的实际生活紧密联系起来，在平凡中去感悟幸福，在生活中去传递幸福便是本节课的重点和难点。为了突破这一难点，达到教学目的，我在班会设计中主要突出以下特点：
1、层次清晰。
2、巧设情境。
3、注重细节。
四、说准备
为了更好地实施教育计划，在上课前，鼓励全班同学寻找你认为快乐的实刻。
五、说过程
（1） 这个故事是为了引导学生在忽视自己的背后寻找幸福
（2） 在生活中寻找幸福，感受幸福
在这个环节，我选取了学生生活中最贴心、最简单的三个方面来引导学生寻找幸福。
（1） 沉浸在父母的呵护中是幸福的。
（2） 在成长中，有同学和你在一起是很幸福的。
（3） 有师爱是幸福的。
（3） 从幸福出发，努力帮助他人，创造幸福。
★在《给予是快乐的》故事里，保罗终于明白：尽自己的最大努力给予他人帮助是真正的幸福？讲述这个故事就旨在引导学生明白幸福还有另一种诠释—在收获他人给予我们幸福的同时，还应该将这份幸福传递出去，奉献他人之后的满足更是一种幸福。
★ 课上到这儿，我们都明白了幸福其实很简单，寻找、珍惜已经拥有的幸福，努力《向幸福出发》。
向幸福出发
幸福就是一种感觉，一种向往。
饥饿时一块面包，
口渴时一杯清茶，
寒冷时一件棉衣，
悲伤时一声问候，
远行时一声祝愿。
这就是幸福。
多少人不懈地追求幸福，
多少人日夜守望幸福，
却始终找不到幸福的方向。
其实蓦然回首，
幸福就在每一个地方，每一刻，每一刻！
我们发现的是幸福，我们拥有的是幸福，我们给予的是深深的幸福；
让我们一起品尝幸福，酿造幸福，珍惜幸福！
向幸福出发！
综合实践活动课件 篇10
3） 宣传标语可以围绕参加活动的目的和意义来写，但语言要简洁，可以用对联的形式书写。
例：今年是安徒生诞辰200周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。你们班要举办一次纪念活动，同学们都以极高的热情积极筹备。
（1） 请为这次纪念活动定一个主题。
（2） 围绕你确定的主题设计一个简短的活动计划。
（1） 安徒生的童话和我一起成长
2）[即兴演讲方案]①确定演讲题目；②推选主持人和评委；③现场抽签决定演讲次序；④即兴演讲（不超过5分钟）；⑤语文老师进行点评；⑥宣布比赛结果。
为了丰富校园生活，你希望学校或班级开展哪些课外活动？请写下活动名称，并为活动起草标语。
活动名称宣传标语
㈣主持类
解题思路：一般写开场白、节目串词以及活动结束时总结语等。
① 开场白是自然地引导活动的开始。语言应该有激情。（要点：开头要有称呼；活动的目的和意义；宣布主题活动开始）。
②节目串台词是两个节目之间自然过渡的连接语，因此要能够起到承上启下的作用。此外，还要注意语言的简洁和情感的充实。
例：盐海中学准备在初三年级学生中举行一次“三年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在初中阶段写作的最满意的一篇作文当众朗诵展示。
如果你是这次活动的主持人，请设计一个开场白。(不超过80字)
同学们，在我们三年的汉语学习中，我们写了很多文章，其中一定有你最喜欢的作品。今天，请用优美的背诵来展示你的才华。
练：你班组织“毕业晚会”活动，你经历了下面—些事情，你是怎么解决的?
⑴班级征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语。你写的是什么?
⑵根据节目表，合唱“让我们荡起双桨”之后是舞蹈“友谊地久天长”，请你为连接这两个节目写几句串台词。
㈤导游类
解决方案：（1）这类题目是用优美的语言介绍景点、特产和名人。可从当地人文历史、经济发展、自然环境等方面思考，语言的“精美”可以综合运用比喻、对偶、排比等修辞。
2） 在介绍旅游景点时，应注意以下几点：①旅游景点名称（自然景观或人文景观）出现；②说明推荐理由；③语言优美、连贯、得体；④字数。
例：绍兴被**电视台评为“最佳魅力城市”。绍兴的魅力在**呢？根据你的理解，写一两句漂亮的句子来体现绍兴的魅力。
绍兴的魅力
参***：①小巷中幽幽飘香的臭豆腐，小河上桨声欺乃的乌篷船。②鉴湖水闪烁着的金波，会稽山呼啸着的松涛。
练：紧张的中考即将结束，初三的同学都想存假期放松一下，而旅游不乏是一种选择，某旅行社为此也特设了学生假日旅游专线。请以旅行社的名义写一篇短文，并向学生推荐一个旅游景点。
要求：简洁、连贯、得体、吸引人，不少于40字，包括标点符号。
㈥建议类
解题思路：给活动命名时，活动名要紧扣主题，体现活动的目的、作用等内容，语言要精炼。
例：今年是联合国教科文组织确定“世界读书日”的第十周年，学校准备组织开展一次全校性的读书活动。
请给该活动起一个名称以反映其主题。
（2） 组委会希望你就如何开展这项活动提出三点建议。
（3） 在你读过的文学作品中，你最喜欢哪一部？请说明理由。
参***：（1）书香满校园、与书为伴。
2） 通过问卷调查了解学生课外阅读情况；② 请新华书店在学校举办书展；③请作家作一场“走进名著”的报告会；④在全校（或各班）举办“读书交流会”（或演讲会）；⑤举行“名著走向舞台”的话剧表演。
3） 诸葛亮，智慧和忠诚的化身。孙悟空不怕艰难险阻，具有叛逆的精神和无穷的魔力。哈利·波特，天真活泼，聪明而神奇。
⑺栏目设计类
解决问题的方法：设计圆柱时，可以从当地历史，艺术，风景名胜区和民俗角度来编写。
浙江乃人文荟萃之地，人物俊雅，文章风流，素为海内瞩目。我省人民以丰富的文化积淀，致力于把浙江建设成为文化大省。现在请你协助制作一份宣传“文化浙江”的小册子，相信你一定能够完成以下任务。
（1） 这本小册子有两栏。请照搬，再编两个栏目，可以从历史、艺术、名胜古迹、民俗等方面进行编排。要求结构相同，字数相同。
栏目一：点击文化名人栏目二：几大名产
栏目三栏目四
⑵在“栏目一”中，需要介绍浙江籍的文化名人。请从下列备选的浙江籍文化名人中选择一位（示例所选人物除外），介绍他（她）所取得的成就，可以从文化地位、代表作、影响等角度来介绍。（50字左右）
备选文化名人：骆宾王、陆游、张岱、龚自珍、鲁迅、郁达夫、徐志摩、丰子恺、艾青、琦君、余华、王旭烽、余秋雨
⑶在“栏目二”中，需要宣传浙江的名优特产，如杭州的龙井、金华的火腿、宁波的汤圆等。请选择你所熟悉的浙江的一种名优特产，为其拟写一则宣传语。（不超过20字）
㈧辩论类
解决方法：首先要明确甲方的观点和理由，然后根据甲方的观点提出乙方的观点；以甲方的理由（一方面另一方面…）反驳。语言要简明，不能含糊其辞。
某班举行以“初中生参加社区公益活动的利与弊”为话题的辩论活动，下面是甲方同学的一段辩词：（《江苏无锡卷》）
初中生参与社区公益活动有弊无利。一方面，初中生可以参加社区公益活动，无非是扫地、擦窗户。做这么一件小事，对初中生的成长意义不大。
另一方面，学好文化知识是初中生的主要任务。参加社区公益活动会占用学生的学习时间，影响学生的学业成绩。
如果你是乙方主辩，你将怎样针对对方的论点和论据进行反驳，表达你方的观点和理由?
要求：先陈述你的观点，然后反驳。
观点反驳
观点：初中生参与社区公益活动利大于弊。
反驳：一方面，扫地擦窗看似琐碎，但却能帮助学生培养良好的道德情操；另一方面，参加社区活动有助于学好文化知识，不会影响学业成绩。
㈨短信类
解题思路：短信类尤其是发手机短信时，因为有字数限制，所以要求语言精炼、连贯、得体。除此之外，做题时还要注意审题：
是有要运用修辞手法，还是限制了时间（比如节日等），要表达什么样的心意，对谁表示什么样的感情（比如感谢、祝福等）。
用短信交流信息既方便又时尚。短信的写作要求语言简洁优美。如下面这条教师节短信：
“你是一把伞，为我遮风蔽雨；您是一盏灯，为我照亮前程。祝您，我永远挚爱的老师！”不仅符合短信编写的要求，而且很好地表达了学生的心意。
请你仿用这条短信的修辞手法(比喻)，给你敬爱的老师拟写一条教师节短信。
参***：①您如春风拂过，催百花竞发；您如艳阳普照，使万木葱茏。辛勤的园丁，衷心祝福您！② 岁月铭刻在你的脸上，记得那些古老的戒指，但你身边有一片郁郁葱葱的森林。感谢恩师！
练习：江洲中学拟举行“生命与自然相爱”系列活动，请你参加。
（1） 八年级有一次郊游。请从保护自然的角度给同学们一个温馨的提醒。
（2）《汤姆·索亚历险记》多次写到汤姆在大自然中的感受，请具体说说汤姆经历“海盗生活”时，大自然让他的心情发生了怎样的变化。
（3）请你以学校文学社的名义，为5月23日的“生命与自然相爱”征文活动写一则启事。（80字左右）
综合实践活动课件 篇11
《快乐的新年》活动案例
主题设想：
现在快过年了，街道上开始弥漫着过年的喜庆气氛。我想为学生创造一个轻松愉快的氛围，开展这次活动，让学生通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解，培养学生热爱生活，体会美好生学活的情趣，激发学生的好奇心，动手和动脑设计创造出别出心裁的小制作来表达自己对节日的美好祝愿。
活动目标：
1体验新年的快乐，激发学生的兴趣，培养学生观察生活、热爱生活的能力。
2通过学生们收集资料和性活动，了解与中国春节有关的历史、文化和风俗习惯，感受民族传统文化的味道。激发学生对学生的热爱，让学生感受身边生活中美好的事物，从而体验生活的乐趣。
三。通过各种活动培养学生团结协作的精神，提高他们的动手能力和创新能力。
活动准备：
1收集有关春节的**、文件和其他资料。
2准备好彩笔、油条、剪刀、胶水、双面胶带、纸板等用具。
三。收集新年的东西，自己动手做。
活动年级：六年级
活动过程：
一、 激趣导入，确定主题。
1、 欣赏录像——过年的精彩画面
阅读结束后，师生们讨论感受，营造节日气氛。
2、让学生一边聆听着《过新年》这首歌，一边手拉手跳起了舞，让大家都融入到过新年的氛围中。这一幕树立了师生情感共鸣的第一个音符，为师生沟通搭建了第一座桥梁。
**停下来，老师问：你喜欢过年吗？为什么喜欢过年？
生：过新年时，我们家总会布置得很漂亮，有好吃的，好玩的，有新衣服穿，到处都很热闹，会贴对联、福字、窗花……
三。引导学生回忆春节，畅谈所见所闻和感受。
师问：你们是怎么过新年的呢？
学生：吃年夜饭、走亲戚、看花灯、拜金、互送贺卡等。
引导学生谈论新的一年中有趣的事情，引导他们用故事和表演的形式来描述。
学生们纷纷上台讲述他们的新年场景和民间活动。
（在这次活动中，我注意观察他们的情绪表达，鼓励学生用大声自信的方式向他人传达自己的真实感受。本次活动让学生回忆美好的回忆，感受生活的乐趣，了解当地的风土人情。）
4、确立主题
老师说：既然学生们都很喜欢过年，我们就学习新的一年
春节总是那么快乐。我们笑得最开心，玩得最开心。
生：我们都认为春节是个快乐的节日，所以应加上“快乐”。
老师：好吧，让我们一起过一个快乐的新年。
二、 确定主要具体行动
1、自由分组
它被分成十个小组，每个小组有六个人。每个团队的孩子都给他们的团队起了一个响亮的名字，并设计了一个团队标志。
2、制定了小队活动计划表。
例：小队名称：龙虎队
组员：王金鑫、张天龙、张得胜、王辉、程思、徐靳泽
我们要研究的课题：快乐的新年
活动步骤：1、张**作记录
2王**在网上查过年的历史
三。张和王去图书馆查过年的风俗习惯
4程**和徐**去采访，调查爷爷奶奶春节期间的经历
研究方法：讨论、调查、咨询
成果展示的方法：在班级汇报、展示
小队名称：快乐小队
小队成员
我们要研究的课题：快乐的新年
活动步骤：1。张琳担任录音员，策划活动和设计
2吴迪和张亚迪计划一起调查警察叔叔和士兵春节的现场
3、李迁绘制过新年的手抄报
4杨尚东和吴言搜索有关各国和各民族春节的信息和文化
研究方法：查阅资料、网上检索、访谈、设计、绘画
成果展示的方法：在学校班级展示、汇报
还有天使小队、小精灵小队等其他小队都像这样设计出各自的计划。
三、 成果交流汇报
1交换实践中获得的信息和资料。
（1）、师：通过这次实践活动，同学们的收获可真不少，把自己收集到资料与小队内的同学一起先交流一下。
生：小队里的成员把资料拿出来一起共享，讨论交流自己如何获取资料的信息。例如，在网上搜索**，图书馆里有哪本书
（2）、小队汇报
老师要求学生们认真听。）
龙虎队汇报了有关于“年的传说”、“福”字为何倒贴、春节的传说；天使队讲腊八粥的故事，唱着新年的童谣；小精灵小队汇报了过年的习俗；快乐小队汇报了各国和各民族过年的不同情景等等。学生当场展示，采用介绍、小报、诗歌朗诵、小品、舞蹈、**解说等方法，同学们十分感兴趣，非常注意，还跟学唱起童谣。
当学生们把材料放在一起时，有很多。这时，学生们提出了自己的体会：资源可以共享。在收集信息时，要同时注意活动两个方面的主题，然后彼此交换信息，以获取更多的知识。
老师：一个人的力量很小，但是集体的力量很大。让我们把各自的研究成果汇集起来，一起共享。
②小队汇报了采访调查的情况
有的小组采访了爷爷奶奶春节的场景，有的采访了叔叔阿姨，有的采访了警察叔叔，有的采访了军人
让大家体会到爷爷奶奶以前那个时代过年的不一般，各行各业的人们过年的不同体验，以及军人叔叔有时无法回家过年时，在部队是如何过年的情景。激发学生**生活的兴趣，让学生感受新年的不一般，以及不同的地方风土人情，在不同的地方的人们是用什么特别的方式来庆祝的，并从中感受过年的意义和喜气洋洋的场面。
3、讨论交流
老师问：农村的春节和我们城市的春节有什么区别吗？
生答：在农村会放鞭炮、逛庙会、舞龙、舞狮表演……
老师：除此之外，我们周围的环境发生了什么变化？
生答：张灯结彩、贴对联或“福”字、贴窗花、挂灯笼，农村还贴年画、门神等
比如在说春节的习俗时可以带上对联和年画来展示一下。
4让学生把收集到的信息贴在小的粘板上。学生今后可以详细参观，从而增强自信心，让学生更有成就感，更喜欢综合实践课。
四、 拓展延伸
过年的方式是多种多样的，那人们会用什么来装饰自己的家呢
1、 让学生把自己收集带来的与过年有关的物品，请各小队展示。
学生们在台上展示，介绍物品的名称、产地、用途或与除夕有关的场景。
如窗饰、对联、年画、年卡、中国结、除夕、灯笼等。
学生十分喜爱这些工艺品，是摸了又摸，百看不厌。
2这个团队设计制作装饰品，安排节目，一起庆祝。
人们过年时为了全家人能够快快乐乐过个好年，创造出如此多别制新颖的装饰品来布置自己的家。让我们也动动手，动动脑，一起来设计和制作别出心裁的装饰品来布置我们这个家，设计活动来快快乐乐地过一个新年。
小队成员一起策划，设计制作。
学生们拿出他们带来的东西，开始热火朝天地工作。同学们有的做起了一串串纸鞭炮，有的剪起各式各样的窗花，有的做起小灯笼，有的带来红纸写起对联来，还有的折千纸鹤、星星、编中国结、贺卡……
他们在运用以往学过的，再加上自己的新想法，利用自己的特长创造出别出心裁的各种装饰品和小礼物，在小队内策划活动节目。
3、展示成果，互评。
（1） 各队上台展示成绩，提出建议和意见
（2） 孩子们，让我们自己动手吧，让我们一起装扮教室吧。
学生们十分兴奋，一起策划着，一起合作布置起教室，是那么的开心，看着他们的成果是那么的自豪。不一会儿，窗户上贴满了五颜六色、各式各样的窗花，一串串的千纸鹤和星星，墙上倒贴的“福”字，悬挂着中国结和小灯笼，还有两边门上那红红火火的对联……还不够就贴在后面的展板上。
4在教室里一起体验过年的气氛
（1）、布置得如此漂亮的教室，充满了喜庆的气氛，孩子们脸上洋溢着劳动的快乐，心里激荡着过年的喜悦，我**了《过新年》的歌曲，唱了一首又首，孩子们学习的热情十分高涨。
（2）、有的小队跳起了舞，有的小队讲小品、故事，有的小队敲锣鼓，还有的小队自己化妆，设计造型表演自己喜欢的角色。他们精彩的演出，让整个班级都洋溢着喜庆的气氛。
（3）、说拜年的话：以小队为单位设计一两句拜年的话，祝老师和同学过年好。
五、活动总结
同学们在这个主题活动中一定受益匪浅，有很多感悟。这次活动进行得很生动，同学们展示了你的聪明才智。在活动中，你尝到了劳动的艰辛，也享受到了成功的幸福。
我希望你们能在以后的活动中创造更好的成绩。让我们一起努力吧！
