作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。教案是教学评价的重要依据，写教案课件时有哪些方面需要注意？小编的辛勤付出制作出了这份令人满意的“四年级活动教案”，我们的网站会持续更新欢迎您收藏并随时关注我们的动态！
四年级活动教案【篇1】
一、活动背景：
长期以来，单一的课堂教学方式，以及对活动课程的不加重视，使学生远离社会，缺少了适应、了解、参与社会的机会。而综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动，强调让学生在实践中获得知识和能力，在实践中体验情感,从而促进学生个性品质的发展。我们的家乡中卫，历史悠久，家乡众多的民俗风情给经济、政治、文化等方面奠定了深厚的文化底蕴，留下了宝贵的精神财富，非常值得学生好好了解探究，因此，开展以“中卫民俗文化”为主题的综合实践活动便成为了学校很好的教育资源。
二、活动目标：
1、通过活动，培养学生了解家乡民俗文化，喜爱家乡民俗文化，热爱家乡的情感，在活动中拓宽学生的视野，感受家乡劳动人民的聪明才智。
2、通过观察、思考、想像、搜集信息、参观、采访、调查、设计、操作、交流、表演、宣传等形式多样的实践活动，初步培养学生从生活中发现问题的意识，培养创新精神，培养学生自主学习、交际、实践等多种能力，促使学生综合素质的全面提高。
3、在教师的指导协助下，使学生掌握基本的研究方法，积极主动地运用自己掌握的各种方法去主动地获取知识，懂得与他人合作学习，分享成果，成为完整的`社会人。
三、活动对象：
四年级学生
四、活动时间：
20XX年5月—6月
五、活动流程：
第一阶段：准备阶段
第二阶段：调查活动阶段
第三阶段：整理收集材料阶段
第四阶段：汇报展示阶段
第一阶段准备阶段
活动目标：
1、概括介绍家乡的情况，激发学生对中卫民俗文化的了解以及研究动机。
2、通过学习，掌握总结归类的基本方法。
3、学生选择调查内容，组成研究小组，撰写小组活动方案。
指导重点：
在这一阶段主要是师生一道确立活动课以及内容，对学生进行分组，引导学生制定活动方案。
活动时间：二课时
活动地点：四3班教室
第一课时
活动过程：
一、创设语言情境，引入活动主题：
1、同学们，这节课将由杨老师与大家一同来学习研讨，希望通过这节课，我们能成为好朋友！
2、点明活动主题。你们热爱家乡中卫吗？那么本节综合实践活动课就让我们围绕咱们“中卫民俗文化”展开内容吧。
二、围绕主题，展开话题
1、启迪诱导，打开思维。自从我们中卫撤县立市以来，经济、文化等方面都在迅猛的发展，伴随着旅游城市这一响亮的口号，已经有越来越多的中外游客到我们中卫旅游。那么，如果请你当小导游，你打算为游人介绍些什么呢？
2、交流已知内容。（鼓励学生畅所俗言，发挥集体的力量，丰富内容）
三、总结概括，确定子课题
1、引导分类。（根据学生的表述，归类板书：中卫特产、中卫方言、中卫景点、风味小吃、民间习俗等等）
2、体验成功。
四、示范教师成果、方案，引导学生如何收集、整理资料，设计活动方案
1、谈话引入。经过大家初步的归类整理，我们了解到了中卫有这么丰富的民俗文化，如果想进一步了解，那我们必需针对某一项内容，进行深层的调查了解，那么才会有更多的收获。下面先请同学们看看我调查收集整理的资料，我是围绕中卫景点这一主题进行的。
2、展示老师成果。通过我的汇报资料，相信大家对中卫景点应该有了更近一步的了解。想不想知道我是如何整理的？看了我的设计方案，你们就明白了。
3、参考教师活动方案：
“中卫民俗文化”综合实践活动方案
活动目标：
1、通过亲历社会调查，让学生了解中卫民俗文化，激发学生对家乡中卫的热爱。
2、根据小组活动方案中的方法进行调查了解收集资料，培养学生自主研究能力。
3、合理利用学生家长、社会力量帮助学生实践、探究。
教师指导重点：
这一阶段教师要关注小组活动情况，根据情况亲自带学生外出活动，并通过对活动记录的评价，指导学生的活动。在校外活动要注意学生的安全。
活动时间：5月28日至6月5日的课余时间
活动地点：中卫市内。
活动准备：
1、由教师或学生及时与家长或相关社会人士取得联系，寻求帮助与支持。
2、照相机，摄像机等。
3、采访记录表、笔等。
活动过程：
一、利用课余时间，按照小组活动方案，针对自己选定的内容进行调查、考证活动，并按要求填好调查记录表。
二、学生回到学校，及时整理资料。
1、学生交流实践活动中的趣闻、体会。
2、教师相机询问调查情况并提出指导性意见，对学生的调查进行总结，评价。
3、学生整理采访记录表，及时上交，老师进行量化考核。
第三阶段整理分析材料阶段
活动目标：
1、各小组进一步整理、分析调查访问的记录和收集的材料，写出相关的文字简介，从而培养学生反思自己学习过程和收集、整理信息的能力。
2、培养学生综合运用各学科的知识和技能的能力，提高学生的综合素质。
3、在小组活动中，让学生学会合作与分享，培养学生的合作能力和协作精神。
教师指导重点：
指导学生整理、处理资料，注意与其他学科教师的联系沟通。
活动时间：6月8日至6月11日课余时间
活动地点：各小组自己安排。
活动过程：
一、教师对学生第二阶段的活动给予评价。
二、针对个人活动情况，进行反思评价。
整理分析材料阶段评价表
小组名称：_________________姓名：________
序号
第四阶段汇报展示阶段
活动目标：
1、学生自主选择恰当的形式，展示小组的调查成果，培养学生自主构思、设计、组织实施的能力。
2、通过展示与评价，让学生获得成功的体验。
3、通过展示成果，培养学生综合运用各学科知识的能力。
4、通过展示，让学生进一步了解家乡民俗文化，进一步激发学生对家乡的自豪感和责任感，培养学生建设家乡的意识。
教师指导重点：
倡导活动展示形式的多样性，在展示活动中做出一定的评价，提出恰当的建议。
活动时间：二课时（6月10日下午第二、三节课）
活动地点：四楼电教大厅
活动形式：由各组自由选择展示形式，自主设计展示方案，按一定的顺序进行展示。
活动过程：
一、谈话激趣，引出展示内容
师：我们的家乡中卫历史悠久，自古倡儒兴学、崇文重道。集沙、山、河、园于一体的国家5A级旅游景区沙坡头、险幽奇绝著称的寺口子旅游区、一碗泉旧石器遗址、古代岩画、中卫高庙、双龙山石窟、海原“环球大震”遗址等多处古迹名胜既是独具特色的旅游资源，又展示着中卫灿烂的古代文明和深厚的文化底蕴，为中卫赢得了“塞上文化明珠”的美誉。课前，大家收集了许多相关资料，现在，就请同学们介绍自己美丽可爱的家乡吧！
二、赏“中卫曲艺”
1、说方言，感受家乡话的丰富、有趣。
2、讲民间故事，了解家乡历史的悠久。
3、唱民间歌谣，理解家乡文化的独特。
4、听秦腔，体会家乡人的快乐。（播放高庙公园以及铁路广场内秦腔表演的视频，师生观赏交流。）
三、品“中卫特产”
师：我的家乡中卫---“中国枸杞之乡”、“世界枸杞之都”、“中国压砂硒砂瓜第一市”、“西部养鸡第一市”的美名享誉全国。是啊，中卫的风味小吃，荤素皆有，各具特色。可谓物产富庶！让我们来共同品尝，一饱口福！
1、看一看，家乡特产包装美！（学生展示特产，观察交流）
2、尝一尝，家乡特产啥滋味？（学生互换特产，品尝交流）
3、说一说，家乡特产广告会。（学生写、说家乡特产广告词）
四、赞“中卫美景”
师：我们中卫名胜独特，风景如画。沙坡头融自然景观、人文景观、治沙成果于一体，故被世人称为“世界沙都”、“世界垄断性旅游资源”，奔腾的黄河穿峡越谷，自黑山峡入境中卫，一路经“洋人招手”、“老俩口”、“三兄弟”、“七仙女”、“一窝猪”、“古长城”、“成吉思汗古渡”、“双狮山”、“阎王匾”、“汉代砖瓦窑址”、“白马拉缰”至“沙坡头”，景观不断，传说纷纭，既给人以无尽遐想，又令人惊叹造化之奇。……诸景各领风骚，犹如百花争奇斗艳。同学们，赶快上路，去游览一番！
1、贴一贴，家乡美景图片展。（学生张贴搜集到的风景图片及拍摄的景点照片）
2、读一读，家乡美景诗文诵。（学生朗诵赞美家乡美景的诗词）
3、比一比，我当出色小导游。（学生根据“绘声绘色，打动人心”的要求，介绍家乡美景）
五、颂“家乡人物”
师：中卫人杰地灵。自古以来文人颇多，名人辈出，代表有著名相声演员张保和，著名作家麦天和，著名导演、作家沈醉等，更有勤劳、善良、纯朴的中卫人。
1、夸“中卫名人”。（学生争先恐后说家乡名人事迹、贡献）
2、评“学生小诗”。（师生朗读品评）
六、抒“爱乡之情”
1、诗歌朗诵《爱我家园》
2、齐声歌唱《中卫我可爱的家》
3、学生畅谈心中理想，绘家乡建设宏图。
八、小组评价
四年级活动教案【篇2】
一活动目标:
1、品读古诗，给诗配画，给画配诗，体会诗境，感悟诗情。
2、诵读文言经典，积累名句，悟人生哲理。
3、通过多种形式诵读经典。
4、赏析美文，提高鉴赏能力。
5、增强对人类优秀文化的热爱之情。
二、活动重点：
在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。
三、开放式活动课
有诗朗诵，国学经典背诵、讲述表演故事，成语接龙，看画吟诗，配乐唱古诗。
四：活动准备
学生准备：
1、背诵四年级下册子五首古诗，及周目标导航中的内容。
五、活动过程：
（一）师导课：今天，有这么多老师亲临我们的课堂和大家一起感受经典诗文的魅力，你们高兴吗？让我们用最热烈的掌声对老师们的到来表示欢迎！老师为了我们的成长不辞劳苦，呕心沥血，面对这种默默地无私奉献精神，你们能用学过的古诗来赞美吗？（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）（落红不是无情物，化作春泥更护花）那就让我们带着赞美之情把这两句诗献给在座的老师们，向老师们问好！
孩子们，在人类在历史发展进程中，创造了经典文化。诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。今天让我们在经典诵读活动中，感受经典文化的艺术魅力。
下面由请我们的小小主持人上场：
（先打出灯片1）
（二）主持人：大家好！我叫程子彤，我叫齐嘉欣。今天由我们俩来主持这次经典诵读展示活动。
（三）主持开始：
点拨激励”。
首先请听古诗串串烧。（背诗）
2.主持人2：本学期，我们全体同学在学校领导的精心指导下，一如既往地开展了丰富多彩的“国学经典诵读”活动，每一位同学都积极参与其中，再一次沉醉在中华经典的春风秋雨里。下面请欣赏国学经典节选展示。
首先请听《大学》节选。（背诵）
接下来请欣赏《三字经》节选（背诵）
最后请欣赏《弟子规》节选（背诵）
冯梦豪、王珂俊、强政源。
5.主持人1：同学们，接下来让我们一起走进今天的第二版块“古诗词探究”。首先让我们来做一个好玩的游戏，这个游戏的.名字叫“看图吟诗”。同学们根据屏幕上给出的一幅幅插图猜出我们学过的几首古诗并有感情地吟诵了来。下面请看大屏幕！
6．主持人2： “人常说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”接下来请欣赏由我们全体四十三改编创作的两首古诗《题十三壁》。
8. 主持人2：接下来让我们进入第三版块：课外经典诵读展示环节。
首先请听《木兰辞》诵读。表演者：刘超瑞、武芝俊
下面请听《水调歌头》诵读。表演者：刘佳烨、张思妍
最后请听《将进酒》诵读。表演者：凤煜迪、赵沛扬、 张怡
曲唱出来。下面让我们一起哼唱古诗新唱歌曲《春晓》和《春夜喜雨》。
主持人2：这动听的歌声引领我们感受到了春雨的润物细无声。 “夜来风雨声，花落知多少”，让我们沉醉在了雨夜花落的美好意境之中。下面请语文老师为本次活动作总结。
师：同学们，雅言传承文明，经典浸润童心，诵读古代诗词不仅能丰富我们的知识、开阔我们的视野、陶冶我们的情操，更能让我们感觉古人深邃的思想内涵和高远的人生境界。苏轼说：“腹有诗书气自华”这也是老师非常喜欢的一句话，孩子们，那就让我们继续读经典、诵经典让我们在经典的海洋中“直挂云帆，乘风破浪”。
课后请把你今天活动后的感受写下来，题目自拟。
四年级活动教案【篇3】
《中华上下五千年》阅读汇报课教案
教学目标：
1交流自己的阅读经验，在交流中丰富自己的知识。
2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
三。让学习者真正感受到阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣。
教学重难点：
在交流中体验阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣。
教学准备：
生：仔细阅读《上下五千年》并做好读书笔记。
教学过程：
一、导入
1、出示读书标语，读一读。（长成须读五车书）
老师：这是诗人写给孙子们的一首诗的台词。让我们一起看这首诗。
赠外孙（王安石）
南山新凤凰鸡，眉清目秀，画得也不如。
他年轻时爱梨栗，长大后却要读五车书。
师：这首诗就是鼓励他的孙辈们要（多读书）， 对， 多读书，爱学习，长大成为学富五车的有用人才，我们再一起读读这条标语。（齐读 ）
老师：我们班的阅读口号是（我读书，我快乐）
老师：在这个口号的指引下，我们读了很多书。《中上下五千年》大家已读了一段时间，都读完了吗？
这本书向我们介绍了什么？（指名说）
2、 精彩的回放-我来描述一下。你可以猜出来
1（要求）你可以概括一个人的形象特征或故事的一般内容，并猜出这个人或故事的名字。
2、学生出题，学生猜。
三。根据答案总结，教师进入第二步
3、 畅所欲言——点击人物谈英雄
1五千年，千年英雄，他们为民族历史增添光彩，请欣赏一组人物**（秀**）
2.在这部电影中，一定会有一个令您印象深刻的人。 告诉我们您对他的了解，并做出正确的评估。
3、2分钟作准备。
4、汇报交流：
（孔子）请介绍孔子。你对他了解多少。
(诸葛亮）对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？
你来评价一下，指名说。
（郑和）不久前，我们学了一篇关于郑和的课文。谁来介绍郑和，他为国家做出了什么贡献？
（郑成功）他最典型的例子就是收复台湾。如果你是台湾的老百姓，你会怎么说？
（文成公主）谁来简单介绍她。
（林则徐）清末，清朝腐朽无能，鸦片开始入侵。你知道鸦片的危害吗？道光帝为了维持统治，派林则徐去广州禁烟，这就是历史上有名的《虎门销烟》，从这段历史中你感受到什么？（学生说）
经过你的介绍，这些人物在老师的脑海里变得栩栩如生，更加清晰。有没有你崇拜的人？（指名说）
师：你们表现很好，为了鼓励大家，我送大家一首歌《向天在借五百年》，边看边思考，你知道这首歌出自哪部电视剧？（欣赏歌曲）
教师小结后进入第三环节：
4、 童言无忌--评功过
1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？
2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。
秀：我知道皇帝是（什么样的皇帝），因为，我想对他说
３、学生准备。
４、针对交流，教师作适当点评。
小结后进入第四环节：
五、反思回味——三言两语说收获
１、拿出自己的读书卡。
2填写书籍收获（简单，真实）
３、汇报交流，分享收获。
六、总结
中国作为世界四大文明古国，历史悠久。在这五千年的历史进程中，它经历了挫折和挫折，创造了无数辉煌的成就。
五千年的历史是我们可以从中汲取巨大的智慧和营养的宝库。最后，老师给你两句话
喜欢读书，就等于把生活中寂寞的时光变成一种巨大的享受的时刻。
孟德斯鸠
书中保存了人类智慧的结晶和他们的研究成果。时光无法消磨它们，它们能够得以再现，并给人以新的感觉。
弗．培根
请记住我们班的读书口号：我读书，我快乐。
《伊索寓言》读书汇报教案
教学目标：
1从寓言中了解各种原因。
2、用讲故事、绘画、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生对寓言故事的理解，培养学生的听、说、谈、写等方面的能力。
三。在丰富多彩的学习内容中，要注重对学生道德、情感、价值观和行为的培养。
教学准备：
老虎、狐狸、小山羊、狮子的头饰以及“智慧星”。
教学过程：
一、 激趣导入
**伊索寓言《狐狸和乌鸦》。
1、你们喜欢这个故事吗？知道这是谁带给我们的吗？（伊索）让我们穿越时空隧道，回到公元前6世纪去了解他吧！
2我叫伊索。我出生在希腊。小时候，我是哑巴，只能发出奇怪的声音和手势。另外，我又矮又丑，邻居们都恨我。
但是我妈妈经常给我讲故事。母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一个老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和一些动物的故事。有一天，我梦见了幸运之神和蔼地向我微笑，并把他的手指放在我的嘴里，醒来后我发现我竟然会说话了。
今天，我邀请你来到我的寓言世界。
二、走进伊索寓言
（一）知识竞赛
老师：通常我们读很多伊索寓言。今天我们举行知识报告比赛。答对的同学就能为小组里加上一颗“智慧星”，我们比一比哪一组得到的“智慧星”最多！
（出示“伊索寓言”知识竞赛题）
1） 伊索寓言是著名的寓言集。其中，我们所学的内容具有深刻的含义和深远的影响。
2）寓言是一种的小故事。
据说是公元前6世纪古希腊伊索索编，共有寓言。
4）寓言通过写的小故事，来表现当时的社会关系，主要是压迫和被压迫者之间的不平等关系。
5） 和两则寓言共同说明的道理是
学生抢答。
（二）演寓言
过渡：上课前，每个学生根据自己的兴趣分成小组。让我们畅所欲言，与大家分享我们的阅读收获。要求：每个学生都要在组长的领导下进行交流，注意倾听别人的汇报。
1）学生表演故事《农夫与蛇》
《农夫与蛇》的故事告诉我们什么道理呢？学生说道理。（师奖励“智慧星”）
2）学生表演课本剧《狼和小羊》
小羊的命运会怎样？请大家给故事加个结尾。学生续说故事。（师奖励“智慧星”）
3）学生表演课本剧《狐狸和山羊》
演出结束后你想对它们每个人说些什么？（师奖励“智慧星”）
老师总结：每个人的表演都是如此精彩，以至于我们与传说中的动物有着亲密的接触。
（三）画寓言
老师（过渡）：我们不仅可以表演寓言，还可以画寓言！请看第2小组同学的表现。
1）展示图画：《狗和兔子》、《狐狸和葡萄》、《聪明的乌鸦》
逐一展示图画并讲故事。学生联系故事谈谈自己对故事的感受。（师奖励“智慧星”）
2）师：看了《狐狸和葡萄》的故事，你有哪些感想呢？（学生自由交流）
3） 老师总结：人无完人。能发现并改正缺点的人是好的。
（四）写寓言
教师过渡：伊索寓言充满智慧。他的寓言受到穷人的喜爱，但却得罪了权贵而被杀害。
1）（出示“天使”）生饰演天使：虽然我已经死了，但是我、我的灵魂和我的寓言还活在大家的心里。许多人正在阅读我的寓言并理解真相。
我深感欣慰。你看，四（1）班的小伊索也带来了他们自己的寓言。
2）学生讲故事《狮子和狼》《苹果树和啄木鸟》《知了和蚂蚁》《受表扬的萤火虫》《人和大象》新《猫和老鼠》。（师奖励“智慧星”）
3） 老师总结：每当我们创造一个寓言，我们就会更接近一索。我希望我们都能成为伊索的好朋友。
（五）寓言链接
老师：寓言就像一个智慧的魔法袋。我们可以从中学到很多东西，让我们变得更聪明。
1）出示智慧袋
老师：学生们，请选择你读过的寓言，告诉我们你从中得到了什么？请第四小组同学汇报。
学生交流读书有感。（师奖励“智慧星”）
2）师：小小的寓言却蕴涵着深刻的道理，使我们受益终身。
（六）拓展延伸
1） 古今中外，都有哪些寓言？（指名生说）
中国寓言，古印度寓言，克雷洛夫寓言，莉娜寓言，萨迪寓言，达芬奇寓言
2）师：今天‘在同学们的侃侃而谈间，一个个寓言故事变得鲜活了，一个个道理变得深刻了。老师也给你们带来了礼物。
3）出示：
书籍是培植智慧的工具。——夸美纽斯
理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰
没有书籍的智慧就像没有翅膀的鸟。——莎士比亚
4）学生齐读格言。
师总结：“长成须读五车书”！读书是无止境的。我希望你能多读书，读好书。让我们在书香中快乐成长！我们把掌声送给今天获胜的小组。
走进春天》阅读汇报课
教学目标:
1、让学生大量阅读搜集与春天有关的词句，诗歌，歌曲，散文等，了解春天的特点，然后办好《走进春天》的小报。
2要激发学生的课外阅读兴趣，增加课外阅读量，树立回归原汁原味的语文教学理念。
三。让学生在阅读和歌唱中感受春天的美。
教学过程
一、 **导入，亲近春天。
师:同学们,今天老师为大家带来了一首好听的歌曲,我们一起来听.(**歌曲：《春天在**》)
(首先，**一首儿童喜欢的**《春天在**》。**是最能够激发人兴趣的方式，这样的创设，在上课之初就让学生在熟悉欢快的**中产生，了解春天的愿望，并且对了解春天这一活动充满激情。)
听这首歌，享受**，你想说什么？
学生自由发言：
二、 学生汇报交流。
1、学生展示自己设计的手抄报
2、师生评价。
3．学生读自己的小报内容。
老师：刚才学生们已经全面阅读了自己的小报内容。现在，如果你看看你最感兴趣的小报内容，你应该多读几遍。
三．分组汇报交流展示
1、分组：（教师拿出写有“春之语，春之诗，春之歌，春之韵”的小组牌）
“春之语”，是指搜集有关春天的词语、谚语等有关春天的知识的同学组成的小组。
“春之诗”，是指搜集春天的古诗及现代诗歌的同学组成的小组。
“春之歌”，是指搜集有关春天歌曲的同学组成的小组。
“春之韵”是指搜集有关春天的美文的同学组成的小组。
2、小组内交流。
师：下面就请同学们在小组内交流，把自己喜欢的文章好好的读给自己听，再读给自己的朋友听，并谈谈自己的感受，说说你为什么喜欢它。待会儿看谁勇敢的交流汇报给全班同学听。
四年级活动教案【篇4】
教学目标：
1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。
2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。
3、.增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重点：增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。
教学难点：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。
教学活动：
第一课时。
一、谈话导入。
二、了解队角。
1.队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?(小学生日常行为规范的主题)。
2.为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?
3.队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。
4.这个队角是用什么材料制作的?(吹塑纸、彩纸、图片等)。
三、探究设计方法。
1.我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角?(学生表达创意)。
2.比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。
3.说一说教材上设计方案草图的特点。
4.你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。(学生尝试草图设计训练)。
5.反馈与指导布置方案的设计。
四、分工设计。
1.根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：
每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。
2.学生分工设计。
五、展示评述。
每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。
第二课时。
一、任务导入。
二、学习制作方法。
1.根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。
3.队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。
4.应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。
三、分工制作。
学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。
四、展示评价。
1.分小组布置队角，展示于教室角落。
2.说一说，自己组队角的特色。评出秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。
第三课时。
教学重点：教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。
教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标;集体合作作业的组织。
一、欣赏导入。
怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢?
2.我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示)。
3.揭示课题——课程图标设计。
二、认知了解。
1.借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。
2.用最简练的图案(形象或文字)表明课程的特征。
三、探究设计方法。
第一幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。
板书：“简洁”。
看到它你会想到什么课呢?
还有什么课也可以用工具材料表示?(科学课、信息课、数学课)。
2.数学课还可以用什么表示?板书：特有符号。
还有什么课具有很典型的符号?(音乐)。
3.同学们看这个是什么课程的活动形式?板书：活动形式。
怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?
学生上台绘出草稿，大家进行评选。
老师指导：精简到2—3个内容并进行排版。
4.请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢?(思想品德课)板书：象征图形为什么它也是用了象征图形呢?师生互动交流。
5.讲一讲它是怎样进行综合运用的。
6.看看这个课程表上周二第三节课是什么课。
怎么看出来的?老师再指几节课，让学生判断。
7.说说你最喜欢哪个图标，为什么?你想设计哪一科的图标?
四、分工设计。
1.六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。
2.图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。
3.剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”。
五、集体组合、展示评述。
1.学生将完成的图标设计参加“精彩二选一”的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。
2.将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。
通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢?
四年级活动教案【篇5】
教学目的：
1、培养学生丰富的想象力和创造力。
2、培养学生造型表现力及构图能力。
3、培养学生动力操作能力。
教学重点：引导学生想象、构思、创作。
教学难点：取材新颖、独特，构图完美，造型生动。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、组织教学。
二、讲授新课。
1、导入：同学们是否到游乐场玩过?你们都玩了些什么呢?
学生回答。
师导出课题：梦幻之国。
2、激发想象：同学们你们大胆发挥想象自己设计出有趣、新颖的游乐设施，我们比一比谁相象出的设施最棒。
3、欣赏：引导学生欣赏优秀作品。
先让学生自己欣赏作品，再请个别学生说出对作品的理解，最后老师从作品的构思、构图、色彩、技法上进行补充和讲解。
4、归纳作画步骤：
a、思取材b、构图c、确定表现技法d、完成作品。
三、布置作业：用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。
四、课堂辅导：巡回指导，协助创作上的困难。
五、作品赏析：展示作品，并点评。
六、课堂小结：师总结本堂课学生学习及掌握知识的情况，鼓励学生不断努力提高。
教学目的。
1、初步掌握有关的汽车知识及其构造。
2、培养学生的创造性思维能力及动手制作能力。
3、从小树立远大理想、认真科学。
教学重点、难点。
汽车的构思及设计。
课前准备：汽车图片、彩色绘画颜料。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、导入新课。
简介人类交通工具的变化。
二、讲授新课。
1、出示汽车图片。
2、了解汽车的构造。
3、谈谈现有汽车的不足。
4、针对不足指出改进设想及理由。
三、学生练习。
1、定草图。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
四、作业展评。
1、展示作业。
2、作业欣赏。
3、教师小结。
五、课后拓展。
用废弃的纸盒等材料做自己设计的汽车。
文档为doc格式。
四年级活动教案【篇6】
第7课为家人设计食谱
教学目标：
1、通过问卷调查的总结引导学生了解早餐对人们一天生活的重要意义，形成科学早餐意识，培养健康的生活方式。
2、学生通过问题的设计，初步学会运用查阅资料、询问专业人士等方法解决遇到的问题。
教学重点：活动计划的设计，小组成员的具体分工。
教学小组成员的具体困难。
1为了保持健康，人体必须吸收五种营养素。你每天吃什么？达到要求了吗？
2、看一看理想的膳食模式——平衡膳食宝塔中国营养学会提出以谷薯类、蔬果类、肉蛋类、奶豆类和油盐五大类食物构成“中国居民平衡膳食宝塔” ，以指导中国人合理膳食。
三。进行（1）问卷调查
a、 你最喜欢的主食是什么，蔬菜和水果？
b、 你不喜欢吃的主要食物是什么，蔬菜和水果？
c、 你喜欢喝饮料而不是开水吗？
d、如果家里做了你喜欢吃的饭菜，你是否会一次吃得很饱？如果是你不喜欢的一餐，你会少吃甚至不吃？
e、你是否经常不吃早餐？f、你是否吃比较咸的菜？
g、你是否只喜欢吃甜食或鸡鸭鱼肉等肉类食品？
h。 您是否曾经为了性行为而异常饮食？
i、 你经常吃生的、冷的和熟的食物吗？你喜欢吃零食而不吃正餐吗？
（2）记录家里一星期的食谱
（3） 设计食谱：根据平衡饮食宝塔，结合家庭实际情况，为家庭设计一份食谱（一日三餐）。
4广角镜人体必须吸收五种营养素：碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素、矿物质。
5拓展活动为学校食堂设计了一周菜单，并解释了设计原因。
第8课水——生命之源
教学目标：
1了解水在人类生活中的作用。
2了解地球水资源状况，增强节水意识。
教学重点：我们的生活用水来自**。
教学难点：自来水厂水处理。
教学过程：
1、导入新课水是生命的源泉。在日常生活中，水是最宝贵的资源。有了水，地球上的一切都能生存和生长。
2看看**的生活用水吧？狭义的水资源是指分布在地表的淡水资源，如冰川水、江湖水、地下水等。
3、想一想在地球上的水资源中，可供人们日常生活直接利用的是哪一部分？这些水是怎样流到我们家里的？
4水厂水处理的一次过滤吸附二次过滤加氯通风辅助处理。
5节约用水和用水是地球上每个公民的责任！我们该如何做？
如果你有草坪，你应该在早上或晚上浇水，这样水就不会被太阳蒸发太多。
只有在家务活太多或衣服积攒到一定数量时才使用洗衣机。
在盆里用水清洗蔬菜，不要用自来水直接冲洗蔬菜。
如果你用淋浴，尽量缩短淋浴时间；如果你洗澡，半个澡就够了。
6试着写一份节水倡议书，号召家庭成员和同学节约用水。
画一幅图画或写一篇短文，主题是“没有水的世界”。
7、广角境宝贵的水资源我国是一个水资源短缺、水灾害频发的国家，水资源总量居世界第六位，人均占有量却只有2500立方米，约为世界人均水量的四分之一，在世界各国中排第109位，已被联合国列为贫水国家之一。
8、拓展活动
调查当地水资源是否受到污染。如果受到了污染，原因是什么？
第9课膨胀与收缩，
教学目标：
1了解热胀冷缩现象及其应用。
2．学会使用体温计。
教学重点：物体的热胀冷缩现象；用热胀冷缩原理解释日常生活中的一些现象。教学难点：如何处理膨胀力和收缩力。
教学过程：
1、 导入新课
在一定条件下，物体的体积会发生变化。物体体积发生变化的同时会产生巨大的膨胀力或收缩力，如果不加以防范有时会产生很大的危害造**民生命和财产损失。但我们也可以利用物体的收缩力和膨胀力来为我们服务。
2看（1）扩胀力的应用——静力爆破
在熟石灰中加水时，生石灰的体积会膨胀。因此，科学工作者以生石灰为主要原料制备静电爆破用膨胀剂。
（2） 收缩力的应用会使金属和热膨胀，然后冷却收缩会产生巨大的收缩力。这种性质在金属镶嵌技术中得到了广泛的应用。
三。想想火车的车轮是如何安装和固定在车轴上的？
你知道在你的生活中，你还用膨胀和收缩吗？
4广角镜的热膨胀和冷缩是物体的基本特性。一般来说，物体的体积在受热时会膨胀，而在冷时会收缩。但是有些情况却刚好相反，如水在4℃以上会热胀冷缩，而在4℃以下会冷胀热缩；青铜在某些温度范围内受热收缩，冷却时膨胀。生活中热胀冷缩的例子比比皆是，如温度计就是利用了液体热胀冷缩的原理，而铁轨之间的缝隙则是为了防止铁轨不被钢材膨胀所破坏。
5、拓展活动
将两个杯子中装等量的水，然后把其中一杯水放入冰箱里，另一杯盖住杯口待用，等到冰箱中的杯子里的水全部结冰后取出，与另一杯水比较，你会发现冰块的体积比水的体积要大一些。
第10课连通器
教学目标：
1、了解连通器的特点。
2了解联接器在生产和生活中的应用。
教学重点与难点：连接器在生产生活中的应用。
教学准备：接头装置、u形管与橡胶管连接、漏斗、茶壶。
教学过程：
1.仔细观察茶壶，您会发现茶壶嘴的高度与茶壶嘴的高度相同。你知道这样设计的原因吗？我们把一个像茶壶的容器称为在底部相互连接的容器。
2、做一做在塑料软管的两端各插接一根透明的塑料硬管——往一侧硬管中倒入清水，待水静止后观察两侧管中的水面高度——保持一侧的管子不动，将另一侧的管子上下移动，观察两侧管中的水面高度——保持一侧的管子不动，将另一侧的管子左右倾斜，观察两侧管子中的水面高度——同时变化两测管子的位置，观察两侧管中的水面高度。
根据以上实验方法，根据你观察到的现象，你能得出什么结论？
三。想一想通过调查或寻找信息来了解连接器在生产和生活中的应用。
4免费研究，利用业余时间寻找信息或设计实验。对连通器进行更深入的研究。
参考课题：
a、连通器液面持平的原理。
b、 接头的形成对液位的影响。
c。 连接器厚度对液位高度的影响。
我，小建议，
a、 通过网络、书刊掌握必要的知识。
b、去科技馆、博物馆等场所搜集有关信息。
c、 咨询老师、家长和专业人士。
第11课茶叶
教学目标:
1初步了解茶叶的生产工艺，知道茶叶是从**而来的。
2观察茶水浸泡后的变化，了解渴茶的好处。
三。在活动中获得快乐的情感体验。
教学准备：1。各种甜饮料和干茶。 2、录相带、磁带各一。
教学过程:
1请谈谈各种饮料的颜色和味道，以及它们是用什么做的。
2中国是第一个将茶作为饮料的国家。讨论：喝茶有什么好处。
三。收集整理检索信息，了解中国茶叶的主要种类，每种茶的特点，并记录。茶的主要种类有绿茶、红茶、乌龙茶、花茶、白茶等。
4参观考察，参观茶厂或拜访专家，了解茶叶生产的基本过程。
茶叶生产过程主要分为采摘、烘干、烘干、摇炒、快速包装、揉包、撒料、烘干、包装等。
5保存茶叶的容器有很多，如瓷瓶、玻璃瓶、铁罐、木盒、塑料袋、纸袋、竹盒等。将同种茶叶平均分放在不同的容器中，过一到两个月后，通过闻香、观包、品位等方法看看哪种容器的保存效果好，将结果记录下来。
6免费研究，利用课余时间了解和学习常见的茶艺，全班开展一次茶艺表演活动。
7、广角镜
巧用茶叶将陈年茶叶或泡过的茶叶收集起来，巧妙地加以利用：
a、 奶茶可以去除食品容器中的腥味和大蒜味。
b。 将干茶用纱布包好并放在冰箱底部后，即可清除冰箱的异味。
c、 用茶洗头可以使头发保持黑亮。
d、深色衣服上的油渍用茶水搓洗更容易清除。
e、 手指不小心烧伤后，泡在茶里可以减轻灼痛。
8、活动延伸关于茶叶的由来，还有许多有趣的故事，请同学们回家后让爸爸、妈妈帮助查找资料，下次活动时互相讲讲关于茶叶的故事
第12课发明与发现
教学目标：
了解什么是科学发现和技术发明，它们之间有什么关系？培养学生探索、研究、发明创造的兴趣和愿望，。
教学过程：
1、 导入新课经过数千年的努力，我们的祖先用勤劳与智慧，创造出今天这个五彩缤纷的文明天地，每一次改革和每一个进步，都离不开发现与发明，那么什么是发现、发明呢？下面我们就一起来**一下吧！
2、 看中学
科技是科学和技术的合称。科学意味着发现，技术意味着发明。
发现是指发现原来的事物或规律，只有通过探索和研究才能知道。发明是指创造新事物，首先创新生产方法，发明也可以称为创造性发明或发明创造。
科学发现与技术发明密不可分。科学发现和技术发明作为一种创造过程，最终会以一定的成果出现，并作为一种产品被社会认可。
磁铁可以吸引铁棒的发现是一项科学发现。
用磁铁制成指南针是技术发明。
发现摩擦起电现象是科学发现。
制造发电机是技术发明。
3、 动动脑
蚂蚁会不会游泳？他们能爬到竖立的玻璃上吗？请你研究蚂蚁的这两种行为。
根据你发现的蚂蚁习性，发明一种新的防蚁装置。
4、 广角镜
发现青霉素的故事
5、 小结
只要我们在日常生活中注意观察事物的规律，勤于思考，我们就会有发明创造。
四年级活动教案【篇7】
一、 小记者行动
【教学内容】小记者行动
【教学目标】
1让学生了解学校大队下的宣传组织，包括红领巾电台、电视台、黑板报广告牌等。
2.让学生学会设计宣传活动的采访计划，执行计划并填写采访计录。
三。通过活动培养学生的合作意识和良好的社会交往能力。
【教学准备】
1老师为学生准备了录像设备，还有几次采访和录像带。
2学生分组设计面施计划，并在计划实施过程中填写面施计录。
【教学过程】
一、 课前准备。
教师应在课前对学生进行调查，了解他们对记者采访工作的了解程度，以便为学生安排活动。
二、 了解采访的基本程序。
老师让学生们观察一些记者采访的纪录片，了解采访的纪本程序和采访中的礼貌用语。然后介绍有关记者的来历、工作性质，再请学生说一说自己对记者工作的认识，使学生从不同的角度来认识记者、了解记者的工作。
三、 亲身体验。
在学生对记者对记者工作有所了解之后，问一问他们是否想当一名小记者，通过参加小记者行动，完成一次有意义的采访活动，以此调动学生主动参与活动的积极性。这次采访的专题是“我最敬佩的一个人”，采访结果可以通过“星星火炬”电视台、“红领巾广播站”、“红领巾报”等多种宣传**向全校学生进行宣传。
四、 设计采访计划。
1、 学生以组为单位，先根据采访专题，确定采访的对象，再选择采访形式，然后想一想采访对象的哪一方面值得敬佩，从哪一角度去采访他更为合适，更能符合自己采访的专题，这些问题在组内达成一致的意见之后，就可以让学生着手制定采访计划了。
2在面试工作中，要注意文明礼貌，发扬群策群力、团结协作的精神，给面试者留下良好的影响。
五、汇报展示。
【教学建议】
【教学反思】
二、 当家学理财
【教学内容】当家学理财
【教学目标】
1使学生了解家庭收支情况，了解节约开支和合理支出预算的益处和意义。
2使学生学会有计划地安排开支，学会理财。
三。让学生觉得自己是家庭的小主人，体会到自己在家庭中的责任。
【教学准备】
1、 教师为学生准备《家庭一个月开支调查表》，同时为自己做出一个月的开支预算。
【教学过程】
一、 谈话引入。
每个孩子都是这个家庭的小主人。你知道父母是怎么理财的吗？
二、 调查。
给每个学生发一份《家庭一个月开支调查表》，要求学生按照每周消费情况进行详细记录，并统计出每周的消费金额。还请学生为他们的每月开支制定预算。教师可以为学生提供预算表，也可以鼓励学生自己设计合理的预算。
三、 汇报调查结果。
先从家庭开支方面开始汇报，然后让学生根据大家的汇报情况，提出家庭开支存在的问题，进行相互交流， 说出自己的看法和建议。学生在汇报自己一个月的开支情况后，可以组织他们说一说自己的各项开支中，哪些应该缩减，哪些应该删除，具体原因是什么。
4、 为家庭一周内的合理开支制定一个预算计划。
1、一般家庭的收入是固定的。在了解家庭收入后，学生们讨论如何使家庭支出更加合理，节约开支。
2、小组交流。
3、得出结论。
五、评价。
对学生的实践活动评价，要从学生自我评价、家长评价、同学评价和教师评价几个角度去做，使学生不仅感受到自己是家庭中的小主人，同时也体验到自己在家庭生活中的价值与责任。
【教学建议】
【教学反思】
三、 商店的选择
【教学内容】商店的选择。
【教学目标】
1使学生了解商店与人们日常生活的关系，了解什么是商店，各种商店有什么特点。
2让学生学会如何根据购物的具体情况选择合适的商店。
三。培养学生观察问题、分析问题的能力，使他们逐步了解科学消费，成为有经济头脑的人。
【教学准备】
1老师将学习附近超市的购物指南和商店广告、各种店面标志和**设备。
2学生到学校或家附近的不同类型的商店进行调查、收集信息并填写问卷。
【教学过程】
一、 了解各种商店的特点。
1无论你想买日用品，学习用品，体育用品，你都应该去商店。商店有哪些类型？各种类型的商店有哪些特点？怎样选择合适的商店？
2、小组交流讨论。
通过各种形式的报告和交流，学生可以了解各种商店的特点。
二、 调查了解。
让学生到学校附近的商店做一个调查，写出调查结果和相应的购物计划。然后在课上进行交流汇报。汇报的内容尽可能广泛，如：
商店的名称和位置、商品种类、交通状况、购物环境等。通过这样的交流，使学生再了解一些自己没有去过的商店的情况，以此激发学生的兴趣。
三、 汇报交流。
1、引导学生展开讨论，指定几款商品，请学生自己考虑购物时选择什么样的商品，说一说为什么。让学生明白选购应该选择合适的商品，并且可以选择其他学生在调查报告中提到的一些相关问题来考虑。
2、向全班同学介绍购物方案。
四、自我评价。
1、你的购物方案被家长采纳，原因是什么？
2、你的购物方案没被家长采纳，原因是什么？
三。今后在选购商品和购物时应该注意什么？
【教学建议】
【教学反思】
四、3·15的故事
【教学内容】：3·15的故事
【教学目标】
1学生可以了解购买假冒伪劣商品的危害，了解消费者权益保护的决心，保护消费者的合法权益。
2、 使学生认识到消费者协会是维护消费者利益的部门，如果购买了假冒伪劣商品，应当求助消费者协会，请他们帮助解决处理问题。
三。培养学生运用法律保护自身消费权益的能力。
【教学准备】
1、 教师准备电化教学设备。
2.上课前，学生进行调查，整理收集的数据并填写调查表。
【教学过程】
一、 课前调查。
1在活动开始前，学生们被要求做一个调查，收集关于为什么设立国际消费者权益日的信息。以及中国消费者保护的内容。以该小组为单位，对学生购买假冒伪劣商品的情况进行调查，了解学生购买的商品名称、经济损失和处理方法。
2、 通过调查初步了解身边的人对消费者权益保**的了解程度，及其对利用法律**维护自己消费权益的认识。
二、 围绕“如何保护消费者权益”展开讨论。
1、 先让学生汇报自己调查的结果，然后请学生说一说为什么会买到一些假冒伪劣商品，讨论买到假冒伪劣商品应当这样做，使学生充分发表自己的看法和观点。
2、 出示***。让学生根据**描述的内容，编故事的结尾，然后展示给每个人。让学生明白，消费者保护是保护消费者权益的法律。
引导学生学会运用法律保护自己的合法权益。
三、 故事给我的启示。
对故事的结尾进行评论，以便学生充分表达自己的观点。并用一句简单的话来讲述三一五的故事给自己的启示。
【教学建议】
【教学反思】
五、天安门
【教学内容】：天安门
【教学目标】
1使学生了解天安门广场的建筑历史、周边环境和著名建筑。知道天安门发生了重大事件。
2了解学生学习以小组合作的形式完成数据收集和整理任务。
三。教育学生热爱天安门，热爱北京，热爱祖国。
【教学准备】
1教师为学生准备书籍、报纸、书籍、录像带和其他材料。
2学生根据小组题目的内容，分别收集资料，进行归纳整理。
【教学过程】
一、 创设情境，引入新课。
1、 欣赏歌曲《我爱北京天安门》。
您听了之后想到什么，然后问了以个问题：天安门在* *上？你对天安门有多少了解？周围有哪些著名的建筑？为下一步开展研究活动，设定课题准备。
二、 通过资料了解天安门。
1材料陈列，特别是人民大会堂、中国革命博物馆、人民英雄纪念碑、毛主席纪念馆。然后让学生说出他们所知道的，从而引导学生确定小组中的研究内容。
3、 收集数据并填写数据收集表。
1、 选题确定之后，建议学生以组为单位，通过实地考察，或通过图书、报刊、杂志、录像、上网、看电视等多种渠道开展资料的收集工作。并且认真填写资料收集表。
2、 将资料分类整理，同时进行资料的筛选，保留必要的资料。然后在小组中总结，大家意见统一后，可以用各种形式向全班同学展示。报告形式要新颖、有吸引力，尽量突出群体特点。
其他小组的学生也可以随时提问。请向小组报告解释。
四、 评价。
在评价过程中，要充分发挥自我评价和同学评价的作用。以培养学生的集体合作意识和集体荣誉感。
【教学建议】
【教学反思】
六、我为家乡做“名片”
【教学内容】：我为家乡做“名片”
【教学目标】
1、 使学生了解自己的家乡，认识一些家乡的名胜古迹、典型建筑、名人名校、名花名树、秀丽山河、著名物产等。
2、 使学生在活动中了解名片的结构，学会为家乡设计和制作“名片”。
三。培养学生热爱祖国、热爱家乡。
【教学准备】
1、 教师在活动前要了解学生家乡的大概情况，重大收集学生比较集中的几个地方的相关资料、**、明信片和录像带。
2、 学生收集**、录像、文章等资料，包括内容：家乡的名胜古迹、典型建筑、名人名校、名花名草、秀丽山河、著名物产等。
【教学过程】
一、 调查。
1、 我们每一个人都有自己的家乡，都应该热爱家乡，热爱家乡首先要了解家乡，你们对自己的家乡了解多少呢？
2建议学生主动与调查组结合，对家乡最具代表性的方面进行详细调查。调查的形式多种多样。你可以咨询你的父母，祖父母和祖父母。你可以查阅书籍和杂志，也可以上网查询。数据采集可以是**、文章、音频材料或实物。
二、 交流、讨论。
1、 学生先在小组中相互介绍自己的家乡，选出介绍得最详细，并且能够抓住家乡最具代表性特点的小组代表用自己喜欢的形式把调查结果向全班同学做汇报。教师可以展示学生家乡的一些特点，供学生参考。
2老师展示一些有代表性的名片，让学生观察，然后让学生找出前面是什么，后面是什么。通过活动，让学生了解什么是名片，什么是名片，如何为家乡设计名片。
三、 设计制作。
1学生确定自己的设计主题，然后开始自己的设计和制作。制作形式没有限制，可以是手绘、粘贴、电脑设计等。同时，我们应该用优美的语言介绍我们的家乡。
四、 展示作品。
1组织学生在全班展示自己家乡的名片或明信片，进行介绍，选出最好的设计师进行鼓励。
【教学建议】
【教学反思】
七、我国的民间艺术
【教学内容】：我们的民间艺术
【教学目标】
1让学生了解我国民间艺术形式多样，历史悠久。
2让学生了解剪纸、年画、钱包、泥塑、布艺玩具、瓷画等。是我国著名的民间工艺品。
三。通过了解民间艺术的发展历史，使学生热爱祖国的民间艺术。
【教学准备】
1教师将为学生准备有关民间艺术的**、资料和视听教学设备。
四年级活动教案【篇8】
《色彩abc》一课是集绘画、制作、审美、与游戏为一体的课业形式。教材中主要是通过让学生利用生活中的小物体天然的色彩，粘贴成画，让学生们被自己设计的图画生动的情景，画面，更能吧学习者带入到热烈的情景中，从而更好的激发学生的制作热情。
中高段学生具备了不错的色彩基础和造型基础，感觉有意性和目的性也在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以直观鲜明而又精彩有趣的可见有助于本科的教学。本科以实物投影为主，可以很清晰的展现出技法、步骤、粘贴画的制作。
教学目标：
1、认识领域：利用小物体天然的颜色，拼贴组合成画；
3、情感领域：以敏锐的目光去发现和挖掘生活中的素材，引导儿童大胆想象和创造，技法学生热爱生活的情感，养成耐心细致的好习惯，体验美术学习带来的快乐！
教学重点：
1、粘贴画的制作方法、步骤和要求：
（1）、粘贴画的底图绘画；
（2）、粘贴画的小物体粘贴方法；
（3）、粘贴画要求画面饱满，色彩丰富，构思精巧！
2、粘贴画的创作方法、步骤。
教学难点：
如何鼓励学生设计并粘贴制作出多种丰富、美丽的粘贴画！
本课包含了天然材质，社会因素，自然环境等多个方面的相关知识，通过多媒体设备，师生共同欣赏，共同合作，共同游戏，建构气自主的平台，主要体现在一下三个方面：
1、由静变动，新颖活泼；
2、激趣引新，变幻无穷；
3、个性发展，启迪创新。
1、充分考虑学生的兴趣，通过小魔术，吸引学生的注意力，并仔细观察几幅图，在尝试、分解等学生喜闻乐见的活动形式中，使他们在探索中发现，在探索中创新。
2、在底图的创作绘画和粘贴画的粘贴时，倡导合作，学会尊重别人的意见，体会到在与他人合作的重要性，能大胆表达自己的感受，相信自己“不但能做，而且能做的精彩！”
2、闭上眼睛，老师喊一二三，然后一起睁眼睛~~(大家眼睛闭上等待)~~~睁眼~。
3、为什么一睁眼睛，刚才那张纸就变样了呢？为什么可以用一张纸变出那么多样子来的画呢？你们能不能也做出一个这样的魔术道具来？并且让学生观察，“魔术道具”的特点。（学生现时体验变脸的乐趣）。
4、让学生先注意观察“道具”的特点。（原来是由几张相同的纸，画上了相同的画）然后思考为什么这件“道具”明明看起来图是一样的，但总觉得不一样呢？（图片相同，但使用的材料不同？）接下来就要求同学们思考，如何用自己准备的材料制作一张好看的“道具”？（给学生时间，让他们思考，结合自己的想法，畅谈自己对“道具”的形式，色彩的不同感受，充分展现其个性进而畅所欲言。）用快乐的游戏开启想象之门，学生的创作激情被唤起，在老师的引导下，学生运用剪、贴、等技法及色彩与“感觉”做了第一次的亲密接触。
5、揭示，点明课题：大自然鬼斧神工的神奇色彩abc。
1、老师提供给每个制作小组一个卡片（整幅图片切开的），每小组一份。然后讲授，毛线剪切，豆类拼镶，粮食撒倒，零食等材料的粘贴方法！（师生合作），思考自己组内的卡片，应该使用什么合适的材料，用来粘贴。
学生总结。
2、想知道老师怎么做道具的嘛？请学生参与制作道具的过程，使用实物投影，让学生们了解的更清楚。
（学生在教师指导下操作粘贴，教师提醒大家可以借助其他工具，并注意安全。）。
教师巡回指导时，放舒缓音乐可以使师生情感得到共鸣，活跃了课堂气氛，这种跨学科的教学方式体现的新课标的倡导理念，对于中高段学生有着示范的必要，同时也要注意对学生个性和创作精神的培养。这是学生的感觉由体表转向了内心，感觉的体验得到了升华。
3、本课高潮：变一个大型魔术。孩子们大概10---15分钟就可以制作完成领导的卡片，并粘贴好自己的材料。剩下的时间，让孩子们分别吧自己制作的卡片贴在教师已经准备好，并且贴在黑板上的另一张大卡纸。原来，所有的纸片，粘贴好，是一个非常漂亮的圣诞老人。
1、自评、互评。
当学生小组基本完成作品时，让他们把自己贴的卡片给好朋友或者周围同学看，并说明自己使用的是什么材料，说说比较经典的地方。比如，使用的材料比较特殊，或者是材料使用非常得当。这一环节的设计一方面是教师对自己的感觉多元素的展示，另一方面又是由制作方法和造型元素的粘贴画给在场老师们的感觉，这又是一个互动交流的过程。
3、总结评价拓展：快圣诞节了，这幅同学们亲手制作的圣诞老人，大家想送给谁啊？（学生说，送老师，送同学，送爸爸妈妈等等。）老师提议这幅画是4.2班所有同学的共同的心意，放在教室里，送给在场的每个老师。让他们感觉到，不但能制作出漂亮的粘贴画，还能表现的很美，很有艺术感，看这些作品非常够味。
课后拓展让学生积极的去体验观察身边的事物，自主参与探索过程。
学生的自主创新设计能力的培养：
1、贴近生活、服务生活、美化生活；
2、自主学习、探究发现、合作交流；
3、移情联想、张扬个性、创新实践。
总之，课堂教学是一门遗憾的艺术，只要我们都多想一想，试一试，就一定会有收获。
本课的设计体现了以人为本的教学理念，以体验为灵魂，让学生在各种游戏中探索发现，兴趣是最好的老师，教学中，使用游戏调动学生的兴趣，教师在教学中两次合作尝试制作的设计和引导，由浅入深，潜移默化的展开教学游戏活动，使学生在不知不觉中掌握了知识技能。
四年级活动教案【篇9】
各位领导、老师们：
大家好！
我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教材第六册第1课《我们的社区》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法及手段、学习过程、板书设计五个方面介绍本课的设计：
首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《我们的社区》一课属于“造型?表现”学习领域，即初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
教材中以引导学生通过观察、分析，回忆小区的环境、设施及人们在小区活动的情景。特别适合该年龄段的学生心理及生理特点。教材中选入了6幅形式各异的学生作业，有的用线描，有的用彩墨，有的用刮画和黑白画的形式，各不相同；既有学生个人完成的，也由学生集体合作完成的长卷。学习过程中，学生可以按要求自带小区的图片，丰富教学资源。
根据本课的指导思想、教材结构和内容来分析，结合三年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的学习目标：
1、知识与能力：
a、通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点。学习儿童画的表现方法，培养学生的记忆能力和儿童画创作能力。
b、体会不同的学习方法，了解学习中的问题，体验解决问题的有效方法，提高驾驭学习的能力。
2、过程与方法：
a、在这节课的教学过程中，通过多媒体课件演示，采用“自主、合作、探究”的学习方式，注重重点突出，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
b、在欣赏中，体验作者对生活美的感受，体验构图的美感；在探索中，体验多种物体的前后遮挡画法。
3、情感、态度、价值观：
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识；通过观察、记忆、表现活动，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，关注环保的意识，以及对造型活动的兴趣；增强学生团结协作的精神，促进学生的身心健康全面发展；激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育。
本着三年级美术新课程标准，在知识与能力，情感、态度、价值观等教学目标基础上，我确定了以下的学习重点和难点：
学习重点：通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表现方法。
学习难点：人物动态及画面的组织。
三年级学生已经了解美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《我们的社区》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
教法：直观教学法、演示教学法、合作探究教学法等。通过创设问题情景形式引导学生合作探究生成知识；以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
学法：因为本课的课程含量较大，四十分钟内要完成的教学任务较多，所以本课教学主要加强合作式学习方法的指导。让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习主人。另外本课的教学内容与学生现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，在老师的指导下进行体验、讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本课知识的认知更清晰、更深刻。并增强与人合作的意识，学会与人沟通与人合作。
教学手段：根据教材的特点，学生的实际，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这种教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
依据教学目标和三年级学生的生理、心理特点，我设计以下教学过程：
（一）、导入新课：（播放课件）。
在上课之前，播放一些小区片断。（包括有该班学生居住的小区片断）。
目的：让学生在休息之余观看大屏幕，并对屏幕中出现的小区片断发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。
提问：我们刚看到了这么多的小区。谁能谈谈自己家住的小区什么样？给你印象最深的是哪儿？（学生：依次谈出自己的印象。）。
好！这节课我们就一起来学习《我们的社区》一课。
出示课题《我们的社区》（播放课件）。
（二）、讲授新课：（运用多媒体教学手段）。
在讲授新课的过程中，我注重突出重点，破解难点，条理清晰，紧凑合理，体现“以学生为主体”的教学理念。设置了注重观察、互动、交流的三个活动，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，有利于学生对知识的体验、生成、内化，从而培养学生观察能力、分析能力、创新能力、探究合作意识。
活动一：
首先，问学生：谁先做一做小区中人物的动态（角色体验），其他同学猜一猜他们做的是什么动作？（鼓励学生大胆参与活动，先让基础差的学生汇报，然再依次汇报……）。
目的'：引导学生分析不同的动态特点，学会体验认真观察的重要性，领会学习效果与学会观察方法有关。培养学生观察、分析问题的能力，给每名学生参与活动的机会。
然后引导学生看美术教材2、3页，根据自己的观察，理解教材中作品的含义。我设置三个问题：
1、观察小区环境、设施以及人物活动的特点；
2、小组内互相表现不同的人物动态；
3、谁能到黑板前画出来小区的景物和任务的活动？
目的：引导学生观察教材第2、3页上的学生作业，引导学生分析黑板上学生画的社区及人物，培养学生观察、分析问题的能力。
活动二：
问学生，那些地方抓住了社区和人物的特点？（交流经验、资源共享）。
在活动一的基础上，让其他学生去体验基础较好同学的学习方法，学生畅所欲言，要求：学生发言不全面时，其他同学可以做补充，学生初步产生互动。
分组讨论：
1、这些作品从那些角度表现了社区？
2、画面上如何表现前后关系？
3、用了那些表现方法?
目的：把有价值的学习方法、观察方法记下来，为以后的学习作为参考；及时发现学生在学习中存在的问题，为合作探究做准备；培养学生观察、分析及合作的学习能力。
活动三：
教师组织小组内交流，小组间交流，小组间合作完成作业（合作探究，动手实践）。
学生已经感到学习方法的重要性和了解了其他同学的学习方法后，为让学生进一步了解科学的学习方法，才设置了“合作学习”这个环节。
活动过程：布置作业，教师巡视指导。采用小组合作的办法解决以下问题：
1、在合作学习中，小组内准备以小区的那部分作为表现内容难题，有什么困惑？
2、构图不好，对你的作品会带来什么影响？
3、画面空洞，存在的问题的症结在哪里？
学生回答：汇报自己组想要画的主要内容。存在问题的原因，一是没有考虑整个画面的全局；二是心中无数，随意性太大。
学生回答上述问题的同时，老师把自己的方法展示该同学们，供同学参考，学生完成作品。
目的：体验学习方法不当的危害，探索科学学习方法，培养学生合作式学习能力、创新能力，完成个性化作品。
六、说小结、评价、知识拓展(实物展台展示学生作品。)。
教师总结、组织学生之间互相展示、介绍本组作品，相互评价。然后，展示几幅学生在小区的写生作品。提倡学生到小区中写生，如描绘一个小区内劳动、比赛、演出的场面等等。
提问：你喜欢这些写生作品吗？回家试一试。
目的：针对三年级学生素质的差异，我进行了分层训练，培养学生自主学习能力。通过课堂小结，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简明扼要的课堂评价，可使学生更深刻地理解美术在实际生活中的应用；通过学生写生作品展示，进行知识拓展，揭示了艺术来源于生活的真谛，培养学生大胆实践的能力。
1、我们的社区。
新课程环境下的美术课堂，仅仅一块黑板已远远不能满足学生的需求，大量的图片欣赏，感知探究，演示操作都可以通过多媒体课件为学生带来异彩纷呈的视觉盛宴，因此本课的板书主要设计三部分：课题、板演区、奖励区，主要的目的是组织教学、学生开展探究活动、课堂的评价。
各位领导、老师们，本节课我根据三年级学生的心理特征及其认知规律，结合教学目标和教材特点，采用多媒体课件，运用角色体验和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，使通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表现方法，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，增强学生团结协作的精神，促进学生的身心健康全面发展；激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育；力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家！
